計算機網(wǎng)絡技術及專業(yè)群建設方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)及專業(yè)群建設方案一、項目負責人： 董良新 信息與控制工程系 主任 教授二、項目組成員：王勛達 山東銳杰網(wǎng)格信息技術有限公司總經(jīng)理、思科中國技術顧問王偉國 煙臺大龍電子技術有限公司總經(jīng)理黃連生 山東工商學院教授郭長城 山東銳杰網(wǎng)格信息技術有限公司總工程師、技術總監(jiān)韓金鋒 山東銳杰網(wǎng)格信息技術有限公司軟件部經(jīng)理趙愛山 副教授王麗紅副教授姜紹萍副教授李穎講師殷曉輝講師平衡講師曲春紅講師我院計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)開設于2010年，是學院新開辦的專業(yè)。目前在校生21

2、人。2009年2月，我院與世界第一大網(wǎng)絡設備制造商思科公司聯(lián)合創(chuàng)辦了思科網(wǎng)絡學院，實現(xiàn)了教學基地建設。適用于計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)群的實驗、實習場所有網(wǎng)絡實驗室，電子實驗室，微機組裝與維修實驗室，綜合布線實驗室、無線網(wǎng)絡實驗室、微機原理實驗室、微機室等，為該專業(yè)群學生的學習打下了良好的物質(zhì)基礎。三、項目建設背景1.行業(yè)背景計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)定位于服務區(qū)域內(nèi)企業(yè)信息化建設和山東省軟件業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)計算機信息管理、網(wǎng)絡管理與維護、計算機系統(tǒng)維護、軟件技術及網(wǎng)絡開發(fā)等方面所需高技能人才。2010年4月16日召開的山東省煙臺市信息化推進大會上提出，煙臺市將出臺一系列措施，力爭在三年內(nèi)，全市22萬戶中小企業(yè)互

3、聯(lián)網(wǎng)應用普及率達到70%以上，規(guī)模以上中小企業(yè)普及率達到100%，規(guī)模以上中小企業(yè)財務管理系統(tǒng)應用率達到80%，電子商務應用有較大普及。屆時，全市中小企業(yè)信息化建設將形成由政府推動、IT企業(yè)拉動、金融機構聯(lián)動、中小企業(yè)行動的新局面。煙臺市“十二五”規(guī)劃中明確提出“推動文化發(fā)展和信息化建設，提升城市軟實力”“全面推進信息技術在各領域的應用”“深度開發(fā)利用信息資源”。2010年4月?lián)熍_市人才市場舉辦了兩場日常綜合型招聘會來看，人才需求的專業(yè)統(tǒng)計方面，計算機類人才需求增長較快，上周需求達到740多人，比較中小企業(yè)專場招聘會前的幾個周，這個數(shù)據(jù)已經(jīng)非常高了。根據(jù)市人才市場分析，計算機類人才并不僅僅單

4、指的是計算機一個專業(yè)的人才，也涵蓋了計算機工程、系統(tǒng)工程師、數(shù)據(jù)庫管理、軟件開發(fā)、硬件維護和數(shù)據(jù)分析等，可以說這類人才的需求面比較廣，幾乎每家企業(yè)都會涉及到計算機及相關領域的維護和使用問題，加上煙臺市電子信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，所以該類人才需求增長比較快。山東省電子信息產(chǎn)業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃中顯示，目前山東省從事軟件開發(fā)生產(chǎn)的企業(yè)有800余家，在基礎軟件、應用軟件、嵌入式軟件、游戲軟件、數(shù)字動漫、軟件服務、軟件外包等不同領域開展業(yè)務。山東省軟件業(yè)的蓬勃發(fā)展，拉動了計算機技術應用與軟件技術開發(fā)技能型人才的需求，為計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的發(fā)展提供了一個更廣闊的空間。煙臺區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展，山東省計算機網(wǎng)絡

5、技術與軟件業(yè)的壯大與蓬勃發(fā)展，為計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)發(fā)展到更高層次提供了一個廣闊的空間，將需要大量的計算機高技能人才。2.專業(yè)建設基礎計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)有專任教師18人，其中教授3人，副教授5人，副高以上職稱占24.3%；兼職教師8人;雙師素質(zhì)教師7人,有企業(yè)工作經(jīng)歷的人。計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)有計算機應用實訓室、軟件應用實訓室、網(wǎng)絡實驗室、硬件維修實驗室、動漫設計與制作室等專業(yè)實驗室。校外實訓基地有5個，接受實習學生規(guī)模達150 人。3.存在的問題（1）專業(yè)定位不準，與企業(yè)要求脫節(jié)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才應具備的能力，各院校的理解和建設重點不統(tǒng)一。有些院校重點放在軟件應用與操作方面，有些院校重點放在

6、硬件的管理與維護方面，還有些院校則注重網(wǎng)站建設、網(wǎng)頁制作方面，學生所具備的能力與企業(yè)的要求相脫節(jié)，不能很好地為企業(yè)服務。（2）人才培養(yǎng)模式滯后沒有脫離普通高校人才培養(yǎng)模式，偏重理論傳授，沒有真正按照工作過程和職業(yè)崗位能力需要設置課程，不重視培養(yǎng)學生實際工作能力，跟不上快速發(fā)展的技術。（3）實訓條件不能滿足人才培養(yǎng)需求受眾多客觀因素影響，大部分高職院校實訓室數(shù)量少規(guī)模小，技術落后，實訓項目覆蓋面窄，無法滿足學生的崗位技能實訓需要。（4）適合高職教育特點的教材少國內(nèi)的諸多教材中，按照理論層次展開的多，工學結合強化職業(yè)崗位能力訓練、以項目和案例驅(qū)動的少。多數(shù)只強調(diào)了學科知識的系統(tǒng)性，缺乏培養(yǎng)職業(yè)能力

7、的工作過程系統(tǒng)性。四、建設目標形成“項目為載體，任務為驅(qū)動”的工學結合人才培養(yǎng)模式；構建以工作過程為導向的模塊化課程體系；建設一支專兼結合的高素質(zhì)雙師結構隊伍；建成立半島制造業(yè)區(qū)域經(jīng)濟的一流的計算機網(wǎng)絡技術高技能人才培養(yǎng)基地和計算機網(wǎng)絡技術服務中心。1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 以實踐項目企業(yè)化、實訓內(nèi)容任務化、技能培養(yǎng)過程工作化為特征，形成“項目為載體、任務為驅(qū)動”的工學結合人才培養(yǎng)模式，以此為指導，制定出計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案。2.構建以工作過程為導向的模塊化課程體系 以社會需求為根本，瞄準職業(yè)崗位能力，以技能培養(yǎng)為核心，按照工作過程中知識和技能的應用順序，構建以工作過程為導向的模塊化課程

8、體系。通過課程體系建設，建設3門優(yōu)質(zhì)核心課程，1門省級精品課程和2門院級精品課程，3門優(yōu)質(zhì)核心課程配套教材。3.實驗實訓條件建設 緊跟社會對計算機人才的需求和計算機技術的發(fā)展，改善實訓條件。為滿足學生技能培養(yǎng)需要，建成1個網(wǎng)絡工作室、1個計算機硬件技術實訓室、1個網(wǎng)絡綜合布線實訓室、1個軟件工作室和1個多媒體制作實訓室。優(yōu)化配置實驗實訓資源，建成計算機基本技能培訓中心、計算機技術服務中心，把實訓基地建成開放式實驗中心。在原有實訓基地基礎上，與煙臺動漫基地、各大網(wǎng)絡公司合作，創(chuàng)辦3-5個校外實習基地。4.完善頂崗實習管理機制強化院系兩級管理，完善頂崗實習監(jiān)控體系，細化頂崗實習制度，管理人員與學生

9、明確各自職責，實行校企雙向考核辦法，提高學生實習效果，學生最終獲得社會技能，獲得校企雙方頒發(fā)的企業(yè)經(jīng)歷工作證書。5.師資隊伍建設培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，6名骨干教師，聘請18名兼職教師，專兼比例達到1:1。通過校企互聘，雙向掛職，改善師資隊伍的雙師結構和提高雙師素質(zhì)，雙師素質(zhì)教師比例達到90。6.增強社會服務水平 依托計算機技術服務中心和計算機基本技能培訓中心，面向社會提供培訓和技術服務，三年后達到年培訓500人次，為經(jīng)濟較發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)普及計算機網(wǎng)絡技術。五、建設內(nèi)容依據(jù)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)高技能人才的社會需求，探討和完善“項目為載體，任務為驅(qū)動”的人才培養(yǎng)模式；按照“逆向分解、正向培養(yǎng)、循環(huán)提升”的設

10、計方法，改革課程體系；以體現(xiàn)真實工作環(huán)境為突破口，改善實訓條件；加強頂崗實習管理；強化雙師結構師資隊伍建設，完成建設目標。1.建立“項目為載體，任務為驅(qū)動”的工學結合人才培養(yǎng)模式負責人：董良新 王勛達積極完善和拓展工學結合人才培養(yǎng)模式，結合計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的特點，建立“項目為載體，任務為驅(qū)動”的工學結合人才培養(yǎng)模式，做到以職業(yè)活動為導向，教、學、做合一，在教學全過程中錘煉學生技能，并按照此模式設計計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案。教學中的項目采用模擬企業(yè)項目和企業(yè)真實項目，使學生在學校階段既可學習企業(yè)的規(guī)范和要求，又能掌握知識和技能在企業(yè)中的真實應用狀況，從而提前融入企業(yè)和社會的發(fā)展中，成為對

11、社會有用的高技能人才。項目實施過程中，分解任務到學生，通過任務培養(yǎng)學生技能，達到學生所得即社會所需之目的，從而提高學生的就業(yè)競爭力。2. 構建以工作過程為導向的模塊化課程體系負責人：王偉國 （1）以技能培養(yǎng)為核心，按照工作過程中知識和技能的應用順序，構建以工作過程為導向的模塊化理論課程體系。理論課程體系結構如圖3-2-1所示。圖3-2-1 理論課程體系結構結合專業(yè)實際需要，公共基礎課主要由學院選修課、語文、數(shù)學、英語、體育、政治等課程構成?；炯寄芎粚崒W生專業(yè)技能基礎，主要基本技能有windows系統(tǒng)操作技能、漢字錄入與編輯技能、常用工具與軟件應用技能、網(wǎng)絡技術應用技能、數(shù)據(jù)報表技能等。專業(yè)技

12、能、綜合技能、社會技能模塊按照學生的認知規(guī)律，逐步提高技能水平，體現(xiàn)社會對計算機崗位群技能的需要，以社會實際應用中的工作過程為導向，反映當前社會對主流技術和工具的應用，模塊內(nèi)容及時更新，確保學生所學即社會所需。以學生為中心，開展項目式教學，讓學生擁有社會所需技能。各模塊基本的知識內(nèi)容設置如表3-2-1所示。表3-2-1 理論課程體系基本技能構成表模塊名稱模塊內(nèi)容主要知識點基本技能Windows系統(tǒng)操作技能Windows操作系統(tǒng)Linux操作系統(tǒng)漢字錄入與編輯技能常用漢字錄入方法字處理軟件常用工具與軟件應用技能壓縮與解壓磁盤文件管理工具計算機安全管理工具多媒體處理軟件幻燈片應用技術網(wǎng)絡技術應用技

13、能網(wǎng)絡訪問技術網(wǎng)絡配置技術網(wǎng)絡工具應用技術網(wǎng)絡共享與打印電子郵件技術下載工具數(shù)據(jù)報表技能Excel軟件Access數(shù)據(jù)庫專業(yè)技能計算機組裝與維護技能計算機硬件構成計算機組裝技術計算機常用故障維護網(wǎng)站與網(wǎng)頁設計技能網(wǎng)站設計技術靜態(tài)網(wǎng)頁設計動態(tài)網(wǎng)頁設計圖形圖像處理技能Photoshop技術Flash動畫制作技術音視頻基本處理技術網(wǎng)絡軟件開發(fā)技能DOTNET開發(fā)技術SUN Java系列開發(fā)技術數(shù)據(jù)庫應用技能Oracle 數(shù)據(jù)庫管理與應用技術SQL Server數(shù)據(jù)庫管理與應用技術網(wǎng)絡組建技能網(wǎng)絡基礎網(wǎng)絡構建技術綜合布線與網(wǎng)絡工程網(wǎng)絡管理技能網(wǎng)絡操作系統(tǒng)配置與維護網(wǎng)絡設備配置與維護技術網(wǎng)絡安全技術綜合

14、技能瀏覽器端軟件開發(fā)技能網(wǎng)站網(wǎng)頁設計技能數(shù)據(jù)庫應用技能圖形圖像處理技能客戶端軟件開發(fā)技能網(wǎng)絡軟件開發(fā)技能數(shù)據(jù)庫應用技能網(wǎng)絡組建管理技能網(wǎng)絡組建技能網(wǎng)絡管理技能社會技能項目組織與實施項目管理基礎項目實踐與開發(fā)職業(yè)道德教育是職業(yè)教育的核心，注重學生的人文素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)教育，該教育貫穿教學過程始終，通過公共基礎課平臺培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，提高學生文化修養(yǎng)，通過計算機基本技能和專業(yè)技能學習培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)。此外，通過豐富的課外教育活動，全面提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)道德高尚的高技能人才。（2）構建“以學生為中心，以項目和案例為實訓內(nèi)容，以畢業(yè)設計和頂崗實習為綜合技能培養(yǎng)平臺，最終獲取社會應用技能”的實

15、踐教學體系，遞進式培養(yǎng)學生技能。實踐教學體系如圖3-2-2所示。圖3-2-2 實踐教學體系結構實踐教學體系的設計，充分運用了軟件工程的思想，以項目為載體，完成課程設計，提高學生項目管理與開發(fā)水平，提高學生的技能社會化水平。通過實踐教學體系改革，最終實現(xiàn)校內(nèi)實訓具有一定的生產(chǎn)性，實訓內(nèi)容企業(yè)化，為學生能完全頂崗實習夯實基礎。強化頂崗實習管理。開發(fā)實踐教學綜合管理系統(tǒng)，拓展管理深度和管理空間，實行網(wǎng)絡化管理。完善實踐教學考核機制，把學生的頂崗實習內(nèi)容、實習效果、教師評價、企業(yè)評定有機融合到一起，全方位提高學生的實習效果，提高技能型人才培養(yǎng)水平。（3）加快課程建設，深化課程體系改革。至2013年，建

16、設1門省級精品課程，2門院級精品課程，建設3門優(yōu)質(zhì)核心課程：局域網(wǎng)技術與組網(wǎng)工程、網(wǎng)絡設計語言、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)。表3-2-2 優(yōu)質(zhì)核心課程建設一覽表 金額單位：萬元課程名稱完成時間負責人資金預算局域網(wǎng)技術與組網(wǎng)工程2013年趙愛山6網(wǎng)絡設計語言2013年王麗紅6網(wǎng)絡操作系統(tǒng)2013年董良新6（4）自編教材，形成特色教材體系。按照計算機技能模塊結構和課程建設思想，減少專業(yè)課程內(nèi)容交叉現(xiàn)象，以理論夠用、必備為原則，以能力為本位，以培養(yǎng)實踐技能為主線，以項目支撐為特色自編教材。2011年，確定基本技能、專業(yè)技能模塊、綜合技能和社會技能塊教材體系內(nèi)容，完成局域網(wǎng)技術與組網(wǎng)工程項目式特色教材的編寫任務。2

17、012至2013年，完成網(wǎng)絡設計語言、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)項目式特色教材編寫任務。3.實習實訓基地建設負責人：趙愛山加強實習實訓基地建設，突出技能培養(yǎng)。依托工作室和專業(yè)實訓室建成計算機技術服務中心；依托已有的計算機實訓資源，創(chuàng)建非計算機專業(yè)計算機基本技能培訓中心，形成計算機技能人才培養(yǎng)基地群，達到接受200人可同時實習的規(guī)模。（1）工作室和專業(yè)實訓室建設模擬社會實際工作環(huán)境，增建網(wǎng)絡工作室和軟件工作室；增建網(wǎng)絡綜合布線實訓室等5個實訓室，為學生創(chuàng)造實訓環(huán)境。工作室和實訓室設備配置方案如表3-2-3所示。表3-2-3 計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)工作室和專業(yè)實訓室建設計劃表 金額單位：萬元年度主要設備費用預算軟件

18、工作室多媒體計算機10035軟件開發(fā)項目管理數(shù)據(jù)庫管理與應用軟件測試項目管理軟件1開發(fā)工具及軟件2操作系統(tǒng)（網(wǎng)絡版+單機版）1數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)3室內(nèi)環(huán)境（桌椅等）1005投影教學系統(tǒng)（含交互式電子白板）13小計43網(wǎng)絡工作室PC機208網(wǎng)絡設計與開發(fā)網(wǎng)站開發(fā)設計網(wǎng)站管理維護網(wǎng)絡設備配置與管理建網(wǎng)、用網(wǎng)、管網(wǎng)實驗匯聚交換機10.6安全可堆疊二層交換機2068口實驗臺機架控制管理服務器22高性能模塊化多業(yè)務路由器105高速同異步口模塊71IPv6/Ipv4雙棧三層實驗交換機105交換機模塊140.5出口防火墻21室內(nèi)環(huán)境（桌椅等）502.5投影教學系統(tǒng)（含交互式電子白板）13小計33.6計算機硬件技

19、術實訓室PC機（組裝用機器）3010計算機組裝實訓計算機主板芯片級維修實訓筆記本維修實訓示波器20.723.5邏輯分析儀20.8硬件維修用工具包150.3室內(nèi)環(huán)境（桌椅）502.5投影教學系統(tǒng)（含交互式電子白板）13小計20.8網(wǎng)絡綜合布線實訓室交換機61.2網(wǎng)絡拓撲設計綜合布線線路測試網(wǎng)絡優(yōu)化做線工具200.2模塊化布線設備（仿真）23線纜測試儀110網(wǎng)絡配線實訓設備55標準網(wǎng)絡機柜20.4壁裝網(wǎng)絡機柜20.1網(wǎng)絡配線架60.3通訊跳線架60.2網(wǎng)絡模塊+雙口底盒、面板500.2電話模塊500.1配套工具包（滿足50人應用）10.8布線材料架10.3工具柜20.3展示柜20.3綜合布線產(chǎn)品展

20、示（配齊布線主流產(chǎn)品實物）10.4布線系統(tǒng)綜合展示13小計25.8多媒體制作實訓室高性能計算機2010音視頻數(shù)據(jù)編輯與處理常用媒體制作軟件110室內(nèi)環(huán)境（桌椅等）502.5投影教學系統(tǒng)（含交互電子白板）13小計25.5合計148.7（2）建設生產(chǎn)性計算機技術服務中心隨著計算機和通信技術的發(fā)展，計算機技術在機電一體化、電氣自動化、機械制造、計算機控制等專業(yè)領域發(fā)揮了較大的作用，結合學院相關專業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢和計算機技術的應用，依托工作室和專業(yè)實訓室成立計算機技術服務中心，立足學院，面向社會，提供技術服務，創(chuàng)造社會效益。計算機技術服務中心每年安排10名教師為社會提供技術服務，以此來提高教師技術水平，進

21、而把服務中心建成雙師素質(zhì)教師的培訓基地。接收30名學生頂崗實習，把服務中心打造成生產(chǎn)性實訓基地。（3）建設計算機基本技能培訓中心根據(jù)學院各專業(yè)特色與發(fā)展需要，融合各專業(yè)所需的計算機技能，形成以windows系統(tǒng)操作技能、漢字錄入與編輯技能、常用工具與軟件應用技能、網(wǎng)絡技術應用技能、數(shù)據(jù)報表技能為核心的計算機基本技能體系，利用現(xiàn)有的師資和設備，建成計算機基本技能培訓中心，為各專業(yè)人才的計算機技能培養(yǎng)搭建平臺。（4）校外實訓基地建設2012年前，與煙臺動漫基地、當?shù)鼐W(wǎng)絡公司和企業(yè)協(xié)作創(chuàng)辦3-5處校外實訓基地，形成計算機類人才培養(yǎng)基地群，擴大學生頂崗實習場所，培養(yǎng)學生社會技能，增強學生就業(yè)競爭力。4

22、.頂崗實習管理負責人：郭長城 強化院系兩級管理，完善頂崗實習監(jiān)控體系，細化頂崗實習制度，管理人員與學生明確各自職責，實行校企雙向考核辦法，提高學生實習效果。院系兩級管理。在學院實訓中心的指導下，強化以系主任為組長的指導小組管理職能，強調(diào)崗位管理，明確各自職責，以學生為中心，以服務為宗旨，全過程全時段管理學生頂崗實習。完善頂崗實習監(jiān)控體系。在系實習指導小組指導下，發(fā)揮就業(yè)管理部門和專業(yè)教研室具體組織和管理職能，輔導員、校內(nèi)指導教師參與具體實習指導與管理。在已有監(jiān)控體系下，開發(fā)實踐教學綜合管理系統(tǒng)，實行網(wǎng)絡化管理，拓展管理深度和空間。校企雙向考核，確保實習效果。對學生頂崗實習實行校企雙向考核辦法。

23、通過實踐教學綜合管理系統(tǒng)，企業(yè)參與對學生的頂崗實習評價，根據(jù)技術能力、崗位適應能力、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)、工作實績等方面綜合考核，給予詳細的實習評價。學校根據(jù)日常管理，給出考核，校企雙方確定學生最后實習成績。實習成績計入學生教學成績考核，實習成績合格，校企雙方頒發(fā)工作經(jīng)歷證書，實習成績不合格，按學院考試成績管理辦法有關規(guī)定執(zhí)行。5.師資隊伍建設負責人：董良新 經(jīng)過3年的建設，打造一支上講臺是名師，進企業(yè)是工程師，雙師素質(zhì)教師達到90的教師隊伍。校企互聘，雙向掛職，聘請20名兼職教師，到2012年，專兼職教師比達到1:1。（1）專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)加強中青年骨干教師和專業(yè)帶頭人的選拔和培養(yǎng)工作

24、，按照學院專業(yè)帶頭人管理辦法，選派2名教師通過外出進修、到企業(yè)鍛煉、參與教學科研等方式，培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人。選派6名教師通過到企業(yè)鍛煉、外出進修、參與教學科研課題等方式，使其成長為骨干教師。（2）雙師結構教師隊伍建設聘請10名一線技術人員為專業(yè)兼職教師，兼職教師指導學生實踐技能鍛煉、為學生講解企業(yè)文化、與專業(yè)教師開展教學研究、參與課程體系建設。按照學院雙向掛職管理辦法，三年內(nèi)安排所有專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉、外出進修、與企業(yè)開展技術合作與科研項目研究，提高教師專業(yè)技能，使其成為動手能力強的技能型教師。開展課程串講活動，拓展教師專業(yè)知識面。組織專業(yè)精通、同門課程授課水平高的教師講授專業(yè)主干課程，拓展教

25、師專業(yè)知識面，提高專業(yè)素質(zhì)。開展項目式培訓、模塊式技能培訓，通過模擬社會項目開發(fā)過程，使教師在實踐中把握教材傳授內(nèi)容體系，改革現(xiàn)有的教學方法，改變教學觀念，提高自身技能。6.社會服務能力建設負責人：韓金鋒 （1）教育培訓服務充分發(fā)揮計算機技術服務中心和計算機基本技能培訓中心的優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡技術應用、辦公自動化工具應用、網(wǎng)絡管理與維護、計算機組裝與維護、信息系統(tǒng)管理與維護等方面的培訓工作，到2013年，實現(xiàn)年培訓500人次。（2）技術服務依托建成的計算機技術服務中心，在網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡規(guī)劃和設計、軟件開發(fā)、技術成果轉(zhuǎn)化等方面開展社會服務，并逐步提高服務層次和范圍，實現(xiàn)2項技術成果轉(zhuǎn)化，為企事業(yè)單位

26、服務。每年組織技術人員下鄉(xiāng)，到10個經(jīng)濟較發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)普及計算機網(wǎng)絡技術，提供計算機維護服務，確保他們的計算機穩(wěn)定運行，為社會主義新農(nóng)村建設貢獻力量。7.專業(yè)群建設負責人：董良新 至2013年，建成以計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)為龍頭，以軟件技術、網(wǎng)絡搭建與維護、網(wǎng)站制作等專業(yè)為支撐，在山東省同類專業(yè)中辦學水平領先的計算機類專業(yè)群。（1）課程體系建設以主流技術的應用為核心，以形成社會所需專業(yè)技能為目標，構建課程體系。軟件技術專業(yè)的課程體系結構如圖3-2-3所示。圖3-2-3 軟件技術專業(yè)課程體系結構（2）課程建設建設局域網(wǎng)組建與維護和網(wǎng)站設計與制作2門優(yōu)質(zhì)核心課程，并編寫對應的工學結合特色教材。把網(wǎng)站設計與

27、制作建成院級精品課程。（3）師資隊伍建設培養(yǎng)軟件技術專業(yè)帶頭人1人,動漫設計與制作專業(yè)帶頭人1人，軟件技術專業(yè)骨干教師2人，動漫設計與制作專業(yè)骨干教師2人。派動漫設計與制作專業(yè)教師2人外出進修。（四）建設進度與經(jīng)費預算計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)及專業(yè)群建設進度、資金規(guī)劃見表3-2-5和表3-2-6。表3-2-5 計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)建設進度表任務建設內(nèi)容主要監(jiān)測指標2011年2012年2013年 = 1 * GB3 任務建設內(nèi)容主要監(jiān)測指標2007年2008年2009年(續(xù)表) 3-2-5任務建設內(nèi)容主要監(jiān)測指標2011年2012年2013年(續(xù)表) 3-2-5任務建設內(nèi)容主要監(jiān)測指標2011年2012

28、年2013年社會服務能力建設相關專業(yè)群建設相關專業(yè)群建設 表3-2-6 計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)建設資金及年度計劃表 金額單位：萬元重點專業(yè)名稱計算機網(wǎng)絡技術建設內(nèi)容資金預算及來源地方財政投入行業(yè)企業(yè)投入其他投入合計2011年度2012年度2013年度小計2011年度2012年度2013年度小計2011年度2012年度2013年度小計合計304231886411515152209633198743434333.633.633.620.820.820.825.825.825.825.525.525.5小 計148.7148.7148.714132767134071320403710206071111293551342310132625714403710235151751641328253265197373132327203141734268165046313142720小 計1027236051312309066124482077143362033622410小 計161632991850六、預期成效1.對計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的人才培養(yǎng)起示范作用明確了人才培養(yǎng)目標，研究人才培養(yǎng)方案。提高了高等職業(yè)教育改革的理論水平，總結出一套專業(yè)建設的理論和成果。以產(chǎn)學研結合、工學交替為核心的人才培養(yǎng)模式改