發(fā)揮聰明才智

1、發(fā)揮聰明才智 注重非智力因素培養(yǎng)發(fā)揮聰明才智 注重非智力因素培養(yǎng) 發(fā)揮聰明才智 注重非智力因素培養(yǎng)1一、智力與非智力因素顧名思義，非智力因素是相對智力因素來說的，一般認為智力，通俗地說是指人的“腦力”，人的“聰明度”。簡單講，智力就是認識事物的能力；就是分析問題和解決問題的能力；就是一種能夠創(chuàng)造新事物的能力。對學生來講，智力就是保證學生有效地進行學習的各種能力。集中表現(xiàn)為學習的速度和效率。 2一、智力與非智力因素智力因素包括：觀察力，記憶力，想象力，注意力，思維力創(chuàng)造力。3觀察力：觀察事物的能力，智力活動的門戶。 智力活動是從觀察開始的。 進行觀察，眼睛首當其沖，有人說：“眼睛是智力的窗口?！?/p>

2、研究表明：人吸收的信息70%來自眼睛。研究觀察力，要重視眼睛的功能。然而觀察力，又不只靠眼睛，“察”的含義，還包含各種感觀的功能，耳朵聽，鼻子嗅，舌頭嘗，具體感覺，都能對事物有所“察”。培養(yǎng)觀察力，靠眼、耳、鼻、舌、身的協(xié)同活動，各司其職，各有側(cè)重，把信息傳到腦子里加工。4記憶力：即腦子記錄、保持、再認識重現(xiàn)事物的能 力，通常叫“記性”，智力活動的倉庫。 正常人都有“記性”，但優(yōu)劣不一，關鍵在于是否有科學的訓練，掌握科學的記憶方法。記憶有兩類，有意記憶和無意記憶。有意記憶是有目的、有計劃、有方法的進行記憶。在學習生活中，必須使用有意記憶。記憶的標準是：一準、二快、三要持久，四在需要時能迅速提取

3、。5想象力：即在腦中利用已有信息再造事物影 像的能力，智力活動的翅膀。也就是說人不僅能感知事物，而且能在頭腦中創(chuàng)造新的形象，這種創(chuàng)造型像的特殊能力就是想象力，使人大腦的一種基本功能。想象力與人的創(chuàng)造性緊密相連。一個富于創(chuàng)造力的人，常常具有很強的想象力。想象力使人的智力活動更加靈活，更有創(chuàng)意。人們常常把想象力比喻為智力活動的翅膀。6注意力：是人們心理活動對一定事物的指向和集中，注意力是決定孩子智力高低的重要因素之一。 學習上的專心致志，聚精會神都是注意力的表現(xiàn)。人們的一切學習過程如果沒有注意力就會變得視而不見、聽而不聞，就無從感知和思維，也不能獲得知識。學習效果不佳往往與注意力不集中有關。7思維

4、力：是進行思考分析、綜合、歸納、演繹、推理等能力，智力活動的核心。 思維力由三種能力組成：即形象思維力，邏輯思維力，直覺思維力（亦稱“頓悟”）。一個愛動腦筋，會動腦筋是他智慧發(fā)展的前提。因此，“開動腦筋”對孩子的學習、成才是很重要的。8智力？綜合上述，各自具有獨特的功能的觀察力、記憶力、想象力、注意力和思維力都是組成智力結(jié)構(gòu)的基本因素。智力不是一種單一的能力，而是一個完整、獨特的心理結(jié)構(gòu)，是各種認識能力的綜合。 9非智力因素 ？所謂“非智力因素”就是指智力因素以外的心理因素，是保證人們成功地進行各種活動的心理條件。廣義上講，指一個人的思想境界、思想情感。狹義講，主要包括人的動機、興趣、情感、意

5、志、氣質(zhì)、性格以及他的志氣、理想、勤奮程度、良好習慣等。10達爾文也曾說過：我之所以能在科學上成功，最重要的就是我對科學的熱愛，對長期探索的堅韌，對觀察的搜索，加上對事業(yè)的勤奮。 從心理學上講，感情、意志、興趣、性格、需要、目標、抱負、世界觀等，是智力發(fā)展的內(nèi)在因素，外因通過內(nèi)因起作用。 11二、非智力因素的作用：（一）動力作用：非智力因素是兒童學習的動力，是學習積極的心理機制。學習動機主要來源于三類需要，即興趣？愛好的需要、成就欲望的需要、社會贊賞及社交的需要。家長在關心孩子學習的過程中，注意引導和激發(fā)孩子產(chǎn)生某種需要，從而啟動內(nèi)部動力去滿足需要，去廢寢忘食地鉆研，聚精會神地聽課，不斷提高自

6、己的學習質(zhì)量。12興趣：成功的向?qū)А?“興趣就是一種魔力，它可以創(chuàng)造出人間奇跡來?！?13興趣的培養(yǎng)與其它利用直接興趣培養(yǎng)間接興趣，是培養(yǎng)孩子興趣的有效途徑。如孩子喜歡玩“開汽車”游戲，我們可利用他們的對奇心理，誘發(fā)他們學習有關汽車方面的知識，培養(yǎng)他們對汽車的興趣，從而引導他們多方的興趣。培養(yǎng)廣泛的興趣，讓孩子掌握多方面的知識，才能有效地發(fā)展智力。孩子興趣的持久性，是掌握知識，開發(fā)智力的必要條件，培養(yǎng)孩子具有的學習興趣，才能不斷積累知識，才能促使智力發(fā)展。興趣分為消極興趣和積極興趣。消極興趣是學習的障礙，能腐蝕孩子的心靈的意志。積極興趣才是促進孩子勤奮向上，健康成長的有利因素。14二、非智力因

7、素的作用：（二）定向作用： 非智力因素對兒童的學習活動起著定向作用，它把兒童的認識和行為統(tǒng)一起來，集中于學習活動，用于記憶，想象和思維所觀察的事物和所學習的內(nèi)容方面。有些學生學習成績不好，不是智力差不如人，而是學習積極性不高，自控力差，學習精力不集中所造成。15二、非智力因素的作用：（三）鞏固作用： 兒童的學習活動，不僅要具有吸引力和趣味性，更重要的是要培養(yǎng)兒童的堅韌性和克服困難的精神，使他們經(jīng)常保持勤奮向上的情緒和刻苦學習和積極性，這樣才能不斷前進。反之，嬌氣、任性、懶散的消極因素起主要作用，情緒忽冷忽熱，缺乏克服困難的精神，就不能鞏固他們的學習積極性。16二、非智力因素的作用：（四）彌補作

8、用： 智力發(fā)展不好的孩子，只要非智力因素得到發(fā)展，可以彌補其智力的不足。俗話說：笨鳥先飛，勤能補拙，就是這個道理?？茖W家居里，大發(fā)明家愛迪生，從小被人斥之為笨蛋，沒出息的人，然而偏偏是他們?yōu)槿祟愖龀隽私艹龅呢暙I。智力低下的卡爾威特，在非智力因素的促進下，一躍而為神童，16歲成為柏林大學的教授。17意志：困難的磨刀石。意志是人們自覺地調(diào)節(jié)行為去克服困難以實現(xiàn)預定目的的心理過程。它指人的自覺性、堅持性、自制性、果斷性等品質(zhì)。有的家長抱怨孩子不太自覺，從不主動、自覺地學習；有的家長抱怨孩子干事沒有長性，總是半途而廢；有的家長抱怨孩子做事猶猶豫豫，優(yōu)柔寡斷；有的家長則抱怨孩子總想學好，可是自己控制不住

9、自己凡此種種，說明孩子意志品質(zhì)存在著薄弱環(huán)節(jié)，應引起我們重視。常言道：“自古英雄多磨難”，堅強的意志對人的成長起至關重要的作用。意志和行動分不開，人們總是按事先考慮好的目的、計劃去行動，努力克服行動中遇到的困難，叫做意志行動。18意志的作用如果把成功比作大廈，那么頑強的意志、堅韌不拔的毅力，就是人成才成功的柱石。原子說的創(chuàng)造者道爾頓說：“如果我有什么成績的話，那不是我有才能的結(jié)果，而是勤奮和毅力的結(jié)果。”意志對人來講，這比天資聰明更重要得多。因為，一切創(chuàng)造與發(fā)明和事業(yè)的成功，絕不是一帆風順的，要經(jīng)歷千辛萬苦，克服重重困難，才能實現(xiàn)。俗話說：寶劍鋒利，從磨礪出，梅花清香，自苦寒來。19意志具有自我控制的作用為達到一定目的，必須克服不利于達到目的的情感和行為，俗話說：“不要意氣用事”，要用理智戰(zhàn)勝情感，就是此理。另外，意志也是反常行為，要求克制自己的欲望，愛好。去做自己不喜歡，但又必須要做的事，即我們常說的，要戰(zhàn)勝自己。20意志具有自我控制的作用高爾基說：哪怕對自己的一點小小克制，也會使人變得強有力。古語說的好，幸福的人不是隨意支配金錢的人，而是能隨意支配自己的人。孩子的精力與蒸氣一樣，若能控制，就能成為輪船、火車的動力，若任其發(fā)展就會造成危害。意志使人的行動更為自覺，能在活動中獨立的完成任務。21意志的培養(yǎng)1、摸準孩子意志品質(zhì)方面的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地采取措施教育。2、從小事做