《祖父的園子》教案-1

1、Word - 14 -祖父的園子教案教學(xué)任務(wù)：一、日積月累（一）重點(diǎn)字詞。1、應(yīng)會讀字：蚱、嗡、啃、櫻、蚌、嘟、倭、瓢2、趣味識字（形聲字）：蚱、嗡、啃、櫻、嘟、瓢（字謎識字）：蚌：除蟲才干豐收。3、易讀錯字：蚌、倭4、多音字：“晃”的多音字組詞5、需要重點(diǎn)堆積的詞語：螞蚱、櫻桃、蚌殼、胡鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動。（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；堆積自己喜愛的語句。二、理解運(yùn)用（一）個性任務(wù)1、練習(xí)概括主要內(nèi)容（1）課文主要內(nèi)容：記憶中祖父的院子顏色艷麗，景物眾多，祖父常常在園子里勞作，“我”也常常在園子里“亂鬧”、戲耍，園中的景物是自由的，“我”也是自由的

2、歡樂的。（2）概括辦法：要素串聯(lián)法2、體味基本的表述辦法為什么能將她的童年生活寫得那樣好玩，真切，吸引讀者？（留心觀看生活，專心感觸生活，用孩子氣十足的口音，春天般的泥土般的語言，詩意浪漫的景物描述，真切地表述自己的感觸。的描寫詳細(xì)生動，用了一系列的動作、語言，心理描寫，使我們好似真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。）3、體味重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用（教學(xué)難點(diǎn)）句子：課文第512自然段體味辦法：抓住關(guān)鍵詞“漸漸地”與祖父的三次“笑”體味祖父的慈祥。句子：課文第17自然段體味辦法：感情朗讀。4、遷移運(yùn)用，仿寫段落或句子：運(yùn)用課文中的寫法，寫一寫童年生活中的一件趣事。（二)本課重點(diǎn)問題：(教學(xué)重點(diǎn)）1

3、、思量題：（1）課文中的哪些情景，讓“我”對生活久久不能忘懷呢？（2）“我”在園子里情緒是怎樣的，你從哪兒體味到的？（3）為什么能將她的童年生活寫得那樣好玩，真切，吸引讀者？（教學(xué)難點(diǎn)）2、同學(xué)質(zhì)疑：三、情感體悟：感觸“我”在園子里彌漫樂趣、自由拘束的生活，體味祖父的愛。教學(xué)時光：1課時教學(xué)重難點(diǎn)：（結(jié)合課文從教學(xué)任務(wù)中挑選標(biāo)注。）語文祖父的園子優(yōu)秀教案 篇二教學(xué)任務(wù)1會認(rèn)讀螞蚱，櫻桃，蚌殼，胡鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾等詞語，利用，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2認(rèn)真閱讀課文，了解內(nèi)容，體味出我在園子里自由拘束，歡樂無憂的情緒。感觸童年生活的情趣3學(xué)習(xí)留心觀看生活，專心感觸生活，真切地表述自己的感觸

4、。4、有感情地朗讀課文，讀出當(dāng)初的感觸。教學(xué)重點(diǎn)體味我在園子里自由拘束，歡樂無憂的情緒。學(xué)習(xí)留心觀看生活專心感觸生活，真切地表述自己的感情。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓我對童年生活久久不能忘懷呢？板書課題：祖父的園子二、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容1、用自己喜愛的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容2、找誕生字新詞，注重讀準(zhǔn)字音3、聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。4、分小組研究，溝通，回憶了童年時代在祖父的園子里歡樂戲耍的哪些情景？5、全班匯報溝通，師按照同學(xué)溝通。板書：欣賞小昆蟲，大榆樹尾隨外祖父栽花，拔草，種菜

5、，鏟地誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除在祖父的園子里戲耍的情景：摘吃黃瓜，追趕蜻蜓，捉玩螞蚱用瓢舀水往天空揚(yáng)沐浴陽光，感觸花、鳥、果、蟲的自由用草帽遮臉?biāo)X三、體味在園子里的情緒1、默讀課文，體味我在園子里的情緒是怎樣的？你是從哪里體味到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體味。2、全班溝通讓同學(xué)利用找句子，談體味，有感情朗讀，體味到我在園子里的情緒，達(dá)成共識：我在祖父的園子里是自由拘束、歡樂無憂的，我的童年生活是多彩好玩的，令人憧憬的。四、領(lǐng)會表述特征研究：為什么能將她的童年生活寫得那樣好玩，真切，吸引讀者？利用溝通，教師點(diǎn)撥，使同學(xué)明了，留心觀看生活，并專心感觸生活，真切地表述自己的感觸是寫

6、好童年生活的根本緣由，要求同學(xué)做生活的有心人，留心感觸生活中的人、事、物。五、課外延長課外閱讀有關(guān)寫童年生活的文章，如高耳基的童年，為口語交際學(xué)習(xí)作預(yù)備。祖父的園子教案 篇三【教學(xué)任務(wù)】、熟悉個生字，讀讀記記螞蚱、櫻桃、蚌殼、胡鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動等詞語。、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，體味的情緒，感悟的表述方式?！菊n時支配】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、激活愛好，導(dǎo)入新課、蕭紅（）黑龍江人，年出版代表作生死場，年發(fā)表的呼蘭河傳，就是對家鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年，這個女子就從世間消逝了，惟獨(dú)歲。但她把她對鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀，把她對生活的鄭重思量，傳達(dá)給了她的讀者，世世代代

7、的讀者。在呼蘭河傳里，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著美妙的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅衾@的祖父的園子。、板書課題：祖父的園子齊讀課題。二、初讀、自由讀。、四人小組合作讀。、指名讀。三、學(xué)習(xí)課文體味的情感、默讀課文，思量：為什么我對園子念念不忘呢？談?wù)勛约旱母杏|。、四人小組溝通。、指名說，全班溝通。板書：歡樂自由、我在院子里的情緒怎樣，你從哪兒體味到的？默讀思量。全班溝通。、掃瞄課文，說一說和祖父留給你怎樣的印象？指名說。板書：我可愛天真頑劣祖父勤勞慈祥四、總結(jié)語文祖父的

8、園子優(yōu)秀教案 篇四一，教學(xué)任務(wù)1、會認(rèn) 11 個生字，會寫 14 個生字，堆積本課詞語，掌控多音字“晃”。2、了解在祖父的園子中的生活，感觸“我”與祖父的情緒與“我們”之間的親情。二，教學(xué)重點(diǎn)；會認(rèn) 11 個生字，會寫 14 個生字，堆積本課詞語，掌控多音字“晃”。教學(xué)難點(diǎn) :了解在祖父的園子中的生活，感觸“我”與祖父的情緒與“我們”之間的親情。三，教學(xué)過程：一、介紹，引出課題1、介紹，啟發(fā)愛好。師：有這樣一位作家，她是中國聞名女作家，“民國四大才女”之一，被譽(yù)為“20 世紀(jì) 30 年月的文學(xué)洛神”。她是誰？她就是蕭紅，黑龍江呼蘭區(qū)人。l940 年發(fā)表了聞名長篇小說呼蘭河傳。2、引出課題，猜想

9、內(nèi)容。師：今日我們要學(xué)習(xí)的課文祖父的園子就選自呼蘭河傳。板書課題、，同學(xué)齊讀。二、初讀課文，掃清障礙1、自由朗讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，用自己的方式自同學(xué)字詞；（2）讀通句子，碰到喜愛的句子多讀幾遍。2、認(rèn)讀生字詞。老師用多媒體課件展示生字，同學(xué)認(rèn)讀并組詞，通過形聲字構(gòu)字辦法訂正難詞發(fā)音。特殊注重指導(dǎo)同學(xué)按照詞語意思分辨多音字“晃”：hung搖動；擺動：搖頭晃腦。hung（光線）閃爍：明晃晃。你有什么好方法記住這個字嗎？（日明亮晃晃）識記全部生字并開火車檢測。3、學(xué)寫生字。同學(xué)自主練習(xí)寫生字并組詞，同桌互閱，老師指導(dǎo)難字書寫。預(yù)設(shè)：“蝴、蝶、螞、蚱”都是什么偏旁的字？為什么？（它們都是蟲字

10、旁的字，由于蝴蝶、螞蚱都是昆蟲）“拔”能夠用什么方法記??？（伴侶拔蘿卜，出了一點(diǎn)汗）“承”字在書寫時要注重什么？（中間是“了”，不要多加一點(diǎn)；注重筆順先寫中間，再寫兩邊）4、小組讀課文。分小組讀課文，比比哪個小組讀得最流利，小組互評。三、默讀課文，整體感知（一）默讀課文，思量問題“我”和祖父在園子里做了什么？（板書：園子里的生活）（二）同學(xué)匯報，老師點(diǎn)撥1、“我”和祖父在園子里做了什么？（“我”尾隨祖父栽花、拔草、種白菜；鏟地認(rèn)谷穗；摘黃瓜，追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱；澆菜潑水；乘涼睡覺等）2、其中詳寫的是哪件事？（“鏟地認(rèn)谷穗”）3、自由讀這一部分，說說你從中感觸到了什么。（“伏在”“亂勾”，

11、說明“我”的舉止天真可愛；把“韭菜”割掉，把“狗尾草”留著，這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事。從祖父拔鋤頭桿給“我”鏟地，能夠看出祖父對“我”的疼愛，鼓舞“我”試試，讓“我”享受勞動帶來的樂趣；從“我”把韭菜當(dāng)野草割掉而“祖父”也不憤怒，能夠看出祖父對“我”的寬容；從祖父耐心地笑著教“我”區(qū)分谷穗和狗尾草，能夠看出祖父的慈愛與獨(dú)特的教導(dǎo)方式，把學(xué)問寓于生活，用實(shí)踐與體悟教“我”生活常識，即使“我并不細(xì)看”，也無心“學(xué)習(xí)”，祖父也不急不躁，安心等待“我”成長）（板書：祖父？慈愛、寬容，教導(dǎo)方式獨(dú)特）4、分角色讀這一部分，體味祖父與“我”濃濃的親情。（板書：祖孫情）5、除了這件事，你還覺得“我

12、”在祖父園子里做的哪一件事情最好玩？說說你的感觸。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。從這句話中能夠看出“我”愛仿照祖父的行為，舉止天真、稚嫩、可愛等。一抬頭，看見一個黃瓜長大了于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。從這句話中能夠看出“我”“見異思遷”，對園子里的一切都彌漫了奇怪心，十分愛慕園中的一切；“我”在園子里的生活無拘無束、自由拘束。祖父澆菜，我也過來澆大喊著：“下雨啰！下雨啰！”從這句話中能夠看出“我”很天真、頑劣；祖父對“我”非常寬容、愛慕和呵護(hù)；“我”在園子里非常自由歡樂等。（板書：“我”？自由歡樂、天真奇怪）6、為什么能寫得這樣好玩？在同學(xué)充分發(fā)表見解的

13、過程中相機(jī)歸納：把“我”一個小孩子做的、想的、說的，照實(shí)地寫了下來，寫出了“我”的天真、頑劣，寫出了真情實(shí)感。四、發(fā)揮想象，寫話訓(xùn)練假如你也生活在這樣的園子里，你想和“祖父”一起做什么？請寫下來吧！注重把動作、語言寫詳細(xì)。祖父的園子教案 篇五一、導(dǎo)入新課，了解蕭紅蕭紅是當(dāng)代聞名女作家，她的呼蘭河傳是對家鄉(xiāng)的一本回憶錄。在這本書里，她用了許多文字寫了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢？讓我們隨著美妙的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅衾@的（齊讀課題）祖父的園子。二、初讀課文，把握內(nèi)容1、請打開課本，讀讀課文，注重讀準(zhǔn)生字，讀后想一想：祖父的園子給

14、你留下了什么樣的印象？展示：祖父的園子是個園。（花園、果園、菜園、樂園）你從哪里知道的？這是個怎樣的花園？果園里有什么？（檢查對課文內(nèi)容的了解，找出相應(yīng)的段落，讀一讀，容易說一說。）2、課文寫到了在祖父的園子里，哪些讓我難忘的童年生活片段？（概括課文主要內(nèi)容）三、品讀課文，體味情感1、迅速默讀課文中寫“我”跟祖父干農(nóng)活的段落，感觸干農(nóng)活時“我”的情緒。（同學(xué)匯報溝通。主要抓住4、5、14、15自然段舉行朗讀理解。在評價中滲透抓住關(guān)鍵詞、想象畫面的讀書辦法。）2、挑選其中一段讀給大家聽。點(diǎn)評。3、。除了從干農(nóng)活體味出來，還能夠從什么地方看出我在玩？4、指名讀13自然段：讀到這兒，你想到了哪個故事

15、嗎？5、你若是在干活時胡鬧戲耍，你的父母會有什么態(tài)度？祖父是什么態(tài)度？讀611自然段的對話。6、有一個字代表了祖父的態(tài)度笑。從這一笑中，你讀出了什么？（寬容、慈祥）小結(jié)：有人說，一個愛你的親人能夠給你造一個天堂，有了祖父這慈祥寬容的笑，我才干在這園子里縱情地玩鬧，這園子不就是祖父給我造的一個天堂嗎？四、感悟語言特征，體味表述辦法這種童年生活，你艷羨嗎？再次掃瞄全文，找出你認(rèn)為最有情趣的那一段，細(xì)細(xì)品嘗。1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第17自然段，指名讀，這段話是圍繞哪句話寫的？“一切都活了都是自由的?！?、假如讓教師來寫，我會這樣寫：花開了，鳥在飛，蟲子在叫比較品嘗：意思變了嗎？那為什么這樣寫？（體味心中是自由

16、幸福的，看到的一切都是自由幸福的）3、發(fā)覺一個特別的句式：“情愿就”你能用這個句式來說說在這個園子里所做的一切嗎？（老師隨機(jī)點(diǎn)評）小結(jié)：利用這些景物的描寫，寫出自己生活的歡樂、自由、幸福，這種寫法就是借物抒情。4、有人說，一個人歡樂，是藏不住的，一張口，從你說話的聲音中都能聽得出。你還能從的哪些講述中感觸到這一點(diǎn)了？5、溝通。（講述的孩子氣，“胖乎乎、圓滾滾、明晃晃、毛嘟嘟、藍(lán)悠悠”等詞語。）你能利用讀書，讓大家感觸到這種感情嗎？五、回扣課題，總結(jié)拓展1、課文大多數(shù)文字都在寫事，但為什么課題強(qiáng)調(diào)是“祖父的園子”呢？全班溝通。（園子是她的樂園，給了她自由，給了她歡樂，所以這個園子在她心中，才是那樣的