三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件19剃頭大師第1課時(shí)課件人教部編版

1、剃頭大師19第 一 課時(shí)初讀感知學(xué)習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料有趣的童年每個(gè)同學(xué)的童年都是那么有趣，今天讓我們一起走進(jìn)課文，看看小沙的童年發(fā)生了一件什么事？秦文君： 女，出生于1954年，上海人，當(dāng)代兒童文學(xué)作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，上海市作家協(xié)會(huì)副主席，上海市文聯(lián)委員。1981年開始發(fā)表作品。1988年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。中國(guó)少年作家班編委，“中國(guó)少年作家杯”大賽評(píng)委會(huì)評(píng)委?，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員，上海少兒出版社、中國(guó)兒童文學(xué)主編。走近作者1. 會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“處”，理解生字組成的詞語(yǔ)。2. 默讀課文，理解比喻義的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）3. 初步感知文意，了解課文

2、內(nèi)容。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示 剃刀 剃光頭t 剃頭爭(zhēng)執(zhí)固執(zhí)己見 zh 執(zhí)筆我會(huì)認(rèn)剃執(zhí) 否決不置可否 fu 否則慣例司空見慣gun 習(xí)慣我會(huì)認(rèn)否慣 動(dòng)刑嚴(yán)刑峻法 xng 受刑 替班頂名替身t 代替我會(huì)認(rèn)刑替 厘米 厘比 l一厘米撫摸順藤摸瓜m摸耳朵我會(huì)認(rèn)厘摸差ch （差別）ch （差勁）chi （出差）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙脖子里，癢得小沙哧哧笑。.注意加點(diǎn)字的讀音！讀一讀：老爸出差（chi）回來(lái)，給我們講這里與南方大城市的差

3、（ch）別，叮囑我好好學(xué)習(xí)，離開這個(gè)差（ch）勁的小地方。.【噩夢(mèng)】【監(jiān)督】【冤家】【擺布】【抗議】對(duì)某人的言論、行為等表示強(qiáng)烈的反對(duì)?？膳碌膲?mèng)。操縱，支配。仇人。查看并督促。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【規(guī)規(guī)矩矩】【折磨】【發(fā)誓】【處置】【時(shí)髦】新穎符合時(shí)勢(shì)潮流。分別事理，使各得其所指人的品行方正，謹(jǐn)守禮法。莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話。使人肉體上、精神上受痛苦。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 本文講描述了小沙怕去理發(fā)店剃頭而央求我為他剪頭發(fā)，結(jié)果剪成梯田樣，最后被迫剃成光頭事。 表弟書寫指導(dǎo)：上窄下寬，中豎與左撇是兩筆，下邊的左撇和捺要

4、舒展，豎提在撇上部起筆、豎要短。表bio結(jié)構(gòu)：上下組詞：表兄造句：我姑姑家有兩個(gè)小表弟。 音序：B 部首：衣膽小書寫指導(dǎo)：月字要窄長(zhǎng)，日字稍矮、要扁小、位置居中，下橫要長(zhǎng)。膽dn結(jié)構(gòu)：左右組詞：膽量 提心吊膽造句：這只小貓?zhí)貏e膽小。 音序：D 部首：月鬼怪書寫指導(dǎo)：日字要扁，一撇從上橫處起筆，豎彎鉤在下橫處、彎要大、里邊有撇折、點(diǎn)。鬼gu結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：魔鬼造句：我們不要相信這世界上有 鬼怪。 音序：G 部首：鬼 理發(fā)書寫指導(dǎo)：王字要窄、上邊兩橫都稍向上拉，里字中間一豎上下是一筆、下橫要有力。理 l結(jié)構(gòu)：左右組詞：整理造句：小明正在理發(fā)。 音序：L 部首：王奪門而逃書寫指導(dǎo)：上下兩頭窄、中間

5、寬，大字撇和捺要舒展，寸字稍小。奪du結(jié)構(gòu)：上下組詞：搶奪 奪眶而出造句：看到爸爸生氣了，小明奪 門而逃。 音序：D 部首：大責(zé)罵書寫指導(dǎo)：上邊兩個(gè)口字要小，馬字第三筆豎短、橫折稍長(zhǎng)、豎折再短，下橫要長(zhǎng)。罵m結(jié)構(gòu)：上下組詞：罵人造句：爸爸責(zé)罵小明不好好學(xué)習(xí)。 音序：M 部首：馬 仇人書寫指導(dǎo)：九字豎撇起筆要高，橫折彎鉤的橫稍向上拉、轉(zhuǎn)折要重、下邊折輕彎要重仇chu結(jié)構(gòu)：左右組詞：仇恨 恩將仇報(bào)造句：小明把小強(qiáng)當(dāng)作仇人一樣 看待。 音序：C 部首：亻差了點(diǎn)書寫指導(dǎo)：三橫中下橫要長(zhǎng)，一撇貫穿三橫、要長(zhǎng)、上邊不出頭，工字要扁、下橫要長(zhǎng)。差ch結(jié)構(gòu)：上下組詞：差等 差一人造句：小明這次考試的成績(jī)差 了

6、點(diǎn)。 音序：C 部首：工 付錢書寫指導(dǎo)：寸字橫稍短，豎鉤的豎要長(zhǎng)、下邊帶鉤、起筆和轉(zhuǎn)折時(shí)要頓筆。付 f結(jié)構(gòu)：左右組詞：支付 一付手套造句：小明買東西經(jīng)常不付錢。音序：F 部首：亻 雙倍書寫指導(dǎo)：左窄右寬，立字扁寬、下橫要長(zhǎng)，下邊口字要窄小一些。倍bi結(jié)構(gòu)：左右組詞：成倍 精神百倍造句：媽媽夜間加班掙了雙倍的 工資。 音序：B 部首：亻雖然書寫指導(dǎo)：要寫緊湊，上邊與艸不同、兩豎下邊有一短橫，中間要扁、北字中間有一小口。雖su結(jié)構(gòu)：上下組詞：雖說(shuō) 雖死猶榮造句：小芳雖然是個(gè)女孩，但是 卻有男孩的性格。 音序：S 部首：蟲那件書寫指導(dǎo)：右邊第一筆是短撇，下橫最長(zhǎng)，中豎貫穿上下、要長(zhǎng)。件jin結(jié)構(gòu)：左

7、右組詞：文件造句：那件衣服是小芳的。 音序：J 部首：亻初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到了作者對(duì)童年快樂(lè)的懷念。課堂小結(jié)一、 一錘定音。（在帶點(diǎn)字正確的讀音下面畫“”）執(zhí)行（zh z） 否定（fu f ） 眼神差 （ch chi） 受刑（xng xn） 仇人（cu chu） 雖然（su shu） 埋（埋沒(méi)）陪 （） 理（理由） _（ ） 媽 （ ） 但 （ ）_（ ） _（ ） 二、我會(huì)照樣子變一變，再組詞。例：陪伴雙倍倍媽媽碼碼頭但是膽膽小1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)

8、生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的

9、“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到