七年級英語教師教學(xué)工作計劃9篇

1、第 第 頁七年級英語教師教學(xué)工作計劃9篇 七班級英語老師教學(xué)工作計劃1 本人任教班級為初一五班六班。通過上一學(xué)期的努力，兩班的英語成果比剛?cè)雽W(xué)時有了較大程度的提升，本學(xué)期我將再接再厲，努力把兩個班的英語學(xué)習(xí)提升到更高的層面。以下為本人本學(xué)期的教學(xué)計劃。 一，同學(xué)基本狀況分析。 五班共有同學(xué)36人，六班共有同學(xué)32人。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本明確了中學(xué)英語學(xué)習(xí)是怎么回事，英語學(xué)習(xí)的各個方面都漸漸走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學(xué)越學(xué)越有愛好，積極性很高，但亦有個別英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，本期要采用有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，全面提

2、高教學(xué)質(zhì)量。 二，目的要求。 1. 依據(jù)同學(xué)的特點以及英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，采納有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)生動活潑的語境，讓同學(xué)運用所學(xué)語言開展活動。 2. 本學(xué)期要著重留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，書寫、朗讀習(xí)慣，及語言行為習(xí)慣，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓(xùn)練的開展。還要著重培育同學(xué)的自學(xué)技能，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)及鼓舞他們多運用工具書。 3. 從同學(xué)實際出發(fā)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，進一步加強對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。 4. 充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，著重現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科之間的整合，多設(shè)計教學(xué)情景，以練為主的原那么，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，著重培育同學(xué)徑直用英語表達思想的技能，擴

3、大課堂容量，提高課堂效率。 5. 仔細(xì)鉆研教材，掌控每單元的教學(xué)目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，依據(jù)的同學(xué)年齡特點及班級的實際狀況，細(xì)心設(shè)計教學(xué)程序，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寫出各單元中的每課教案。 三，詳細(xì)措施 總原那么：提高課堂利用率，有效利用課堂時間。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力，促使其提高。對于成果較弱者，針對性地進行幫補，并通過優(yōu)等生的援助促其進步。其中尤以培優(yōu)工作為重中之重，盼望通過培優(yōu)工作把整體成果向上提，努力向一二班靠攏。 1.在課堂上表達知識的梯度，擴大照看面。 2.引導(dǎo)同學(xué)找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握好學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 3. 實施“一幫一”活

4、動，讓成果好的同學(xué)帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成狀況和背誦狀況。 4. 在作業(yè)布置上，分A.B類。B類為必做部分，A類那么犯難度較大的作業(yè)。同時為了協(xié)作培優(yōu)工作，定時定量給好同學(xué)額外布置一些有助于提高其綜合技能的練習(xí)。 5.建立英語學(xué)習(xí)小組，并以小組為單位開展“每日一讀”的活動。同時，整合家長的能量，讓家長在周末期間監(jiān)督同學(xué)聽磁帶、讀課文。 6.每天利用固定時間進行閱讀訓(xùn)練，使同學(xué)能盡快掌控閱讀技巧，培育閱讀愛好，從整體上提高同學(xué)掌控語言知識的技能。 相信通過努力,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的援助下，五六班的英語成果在本學(xué)期將會有較大的提高。 七班級英語老師教學(xué)工作計劃2 為了搞好本學(xué)期的教學(xué)工

5、作,更高的提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下: 一、指導(dǎo)思想： 1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培育創(chuàng)新精神； 2、整體設(shè)計目標(biāo)，表達敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以同學(xué)技能，語言知識，情感立場，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為基礎(chǔ)； 3、突出同學(xué)主體，尊敬個體差異； 4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利； 5、著重過程評價，促進同學(xué)進展，建立能激勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進展的評價體系?？傊?，讓同學(xué)在運用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成

6、為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。 6、以全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。突出兩個側(cè)重，即側(cè)重隱性效應(yīng)，即苦練內(nèi)功，轉(zhuǎn)差培優(yōu)。 二、所教班級同學(xué)基本狀況分析： 本屆七班級新生和以往初一同學(xué)相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在學(xué)校英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌控好。經(jīng)過上學(xué)期的不懈努力，年段同學(xué)的基礎(chǔ)知識得到了加強，學(xué)習(xí)立場也有所好轉(zhuǎn)。但是同學(xué)整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，同學(xué)在情感立場,學(xué)習(xí)策

7、略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。 三、主要教學(xué)工作： 1、以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率為中心。向45分鐘要質(zhì)量，要做到這點我要做到提前備課，沒有教案不得進課堂；仔細(xì)上好每一節(jié)課。 2、轉(zhuǎn)變教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性為突破口，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、信心培育、溝通同學(xué)心靈為主，切實做好防差、轉(zhuǎn)差工作轉(zhuǎn)差要“有計劃、有

8、目的、有組織”。樹立“教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線”的意識，加大轉(zhuǎn)差力度。主要措施：提高課堂效率；培育同學(xué)自主互助學(xué)習(xí)習(xí)慣及愛好；作好差生思想工作，鼓舞其學(xué)習(xí)信心；加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；實施小組輔導(dǎo)與組長負(fù)責(zé)制；課后作業(yè)加大面批次數(shù)，勤檢測，勤鼓舞，單詞親自督促，組長負(fù)責(zé)檢查，老師以單元過關(guān)檢測為主。加強檢查實時評估。 3、繼續(xù)做好同學(xué)科、同班級老師之間溝通，共同制定進度計劃，單元測試卷，相互學(xué)習(xí)尤其向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。 4、加大教學(xué)討論力度，積極進行新課改與信息技術(shù)整合，完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思。 5、教學(xué)常規(guī)工作：作業(yè)有布置，有批改，有反饋。作業(yè)的種類可分為：閱讀、筆試等。英語教學(xué)

9、在完成教材內(nèi)容的同時，更應(yīng)留意知識的延伸，內(nèi)容的擴展。全面提高同學(xué)綜合運用英語語言知識的技能。 6、英語愛好的培育是輔導(dǎo)后進生的一種方法和途徑。細(xì)心預(yù)備，上好每一節(jié)課，備課要做到有教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)效果及信息反饋。 7、為使教學(xué)做到心中有數(shù)，全面了解學(xué)情，教學(xué)反饋實時。依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，以學(xué)校組織的月考、期中和期末成果為主要依據(jù)，對每個同學(xué)建立英語質(zhì)量檔案，對每個同學(xué)英語學(xué)習(xí)狀況進行跟蹤。 8、加強英語和其它學(xué)科的課程整合，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，充分利用我校現(xiàn)有資源，爭取實現(xiàn)英語教學(xué)和計算機教學(xué)的有機整合。 9、關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 總之，在新

10、的學(xué)期里，我將更努力的爭取讓每個孩子盡量不掉隊，調(diào)動每個孩子的積極性，爭取更大的進步！ 七班級英語老師教學(xué)工作計劃3 一指導(dǎo)思想： 依據(jù)同學(xué)上學(xué)期掌控知識狀況和同學(xué)的生理和心理以及進展需求，本學(xué)期我們的英語課程的教學(xué)目的是如何培育同學(xué)的口語表達技能、聽力水平和語言表達技能。老師要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極立場，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培育同學(xué)的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行日常溝通的技能，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進行課堂改革，實行教與學(xué)的互動。采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

11、 二班級基本狀況分析 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會，我所教的班，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)立場端正，掌控了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有少部分同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，同學(xué)覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分同學(xué)沒有掌控記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。同學(xué)的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，老師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練

12、，讓同學(xué)掌控詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要采用多種措施，留意培育同學(xué)對英語的愛好；讓同學(xué)掌控記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究技能。 三教材分析 go for it七班級下冊共12個單元，加上復(fù)習(xí)單元2個，文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分補充材料。全書采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌控的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言

13、運用。每個單元還有self check部分，供同學(xué)自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采納語言的輸入同學(xué)的消化汲取同學(xué)的語言輸出為主線編排的。通過確定language goal，采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，表達了以同學(xué)為主體的思想。 七班級英語老師教學(xué)工作計劃4 我們學(xué)校初一班級英語組將仔細(xì)貫徹和落實20*年英語教研組教育工作會議精神,本學(xué)期工作計劃將繼續(xù)以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，進行課改討論和專題討論等活動,加強全體備課組老師的質(zhì)量意識、課改意識、創(chuàng)新意識和進展意識。 1、更新觀念，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

14、仔細(xì)學(xué)習(xí)中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論。老師要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、人才觀。教學(xué)從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進展同學(xué)綜合語言運用技能，使語言學(xué)習(xí)的過程成為同學(xué)形成積極的情感立場、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)技能的過程。 2、充分發(fā)揮備課組能量。為適應(yīng)素養(yǎng)教育的進展及中考的需要，我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)鉆研教材，實行集體說課、備課。備課盡量做到節(jié)節(jié)集體備課，地點就在英語組辦公室。在個人說課的基礎(chǔ)上，進行集體備課，統(tǒng)一每課時的教學(xué)目的和要求，單元的重、難點，知識講練的深度與廣

15、度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做到練習(xí)全都，測試全都。平常積極探討，相互溝通，有閱歷實時總結(jié)，有問題實時解決。 3、仔細(xì)上好牛津版中學(xué)英語剩余的兩個單元及7B1-4單元的教學(xué)內(nèi)容，完成整個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。同時進一步激發(fā)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)動機，提高他們的學(xué)習(xí)愛好，使他們具有較強的自主學(xué)習(xí)意識。能在老師的援助下計劃、組織和實施各種英語學(xué)習(xí)活動。能主動擴展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獵取信息。能依據(jù)自我評價結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。能體會交際中語言的文化內(nèi)涵和背景。復(fù)習(xí)鞏固語言基礎(chǔ)知識，著重過程性評價，培育同學(xué)的聽、說、讀、寫技能。 4、突出教學(xué)重點，攻克教學(xué)難點。突出教學(xué)內(nèi)容的重點：聽力、口語、詞匯、句型、語法、

16、閱讀、書面表達貫穿整個教學(xué)過程。每周定時上口語課；每天進行單詞、短語、句子的聽寫和課堂過關(guān)測試；每堂課進行隨堂聽力訓(xùn)練和句型、語法練習(xí)；同時通過課外作業(yè)對單詞、句型及語法進行鞏固性練習(xí)；每單元進行一次單元綜合測驗，以提高同學(xué)在完形填空、閱讀理解、書面表達等各方面的技能。 5、課后做好不同層次同學(xué)的輔導(dǎo)工作。尤其要關(guān)懷后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重愛好、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避開涌現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。對英語學(xué)習(xí)水平不同的同學(xué)，要做好“培優(yōu)補差”。在上好課的同時，我們?nèi)珎湔n組老師也積極參與各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)！ 教學(xué)工作及課時安排 第一周：7AU

17、nit 5 第二周：7AUnit 5 第三周：7AUnit 5 第四周：7AUnit 6 第五周：7AUnit 6 第六周：7BUnit 1 第七周：7BUnit 1 第八周：7BUnit 2 第九周：7BUnit 2 第十周：復(fù)習(xí)期中考試 第十一周：7BUnit 3 第十二周：7BUnit 3 第十三周：7BUnit 3 第十四周：7BUnit 4 第十五周：7BUnit 4 第十六周：7BUnit 5 第十七周：7BUnit 5 第十八周：7BUnit 6 第十九周：復(fù)習(xí)期末考試 初一英語教研備課組：申家安張峰朱金峰 二*年二月十七日 七班級英語老師教學(xué)工作計劃5 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初一(1)和

18、(3)班的英語教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)工作，我制定了以下的工作計劃： 本學(xué)期初一課本的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)掌控約300個生詞，掌控26個英文字母的正確讀音和寫法，了解48個音素的讀音，學(xué)習(xí)的語法知識主要有人稱代詞，物主代詞，數(shù)詞，冠詞，名詞，名詞的復(fù)數(shù)形式，句子的種類，一般現(xiàn)在時的用法。 為了方便同學(xué)記單詞，在初一階段就要開始重視語音的教學(xué)，讓同學(xué)通過單詞的發(fā)音來記單詞，這樣簡單記住單詞，而且也會記得牢。在教語音時，我們可以用卡片來進行教學(xué)，用對比法來教這些音素。同學(xué)學(xué)習(xí)元音不會太費勁，但是學(xué)起輔音來會感到有點吃力的。在這種狀況下，我們老師要有耐煩，不厭其煩地多教他們幾遍，直到大部分同學(xué)能掌控

19、這些音素為止。同學(xué)學(xué)會了音素后，以后可以自己去拼讀生詞了。這樣同學(xué)可以去學(xué)到更多的生詞，從而能無形中增加他們的詞匯量。讓同學(xué)多做聽力訓(xùn)練，盡量每星期對他們進行一次聽力訓(xùn)練，通過這些訓(xùn)練來提高同學(xué)的聽力技能。多聽錄音來掌控標(biāo)準(zhǔn)的英語讀音，多讀單詞和背誦課文，多和同學(xué)用英語進行對話，這樣才能讓同學(xué)說出一口流利的英語。 同學(xué)沒有肯定的詞匯量是無法把英語學(xué)好的，為了增加同學(xué)的詞匯量，我們可以常常給同學(xué)進行單詞聽寫，讓聽寫不及格的同學(xué)去抄寫單詞，只有這樣同學(xué)才能記住一些單詞。讓同學(xué)多做一些課外練習(xí)，多閱讀一些用英語寫的報刊和雜志，這樣也能增加同學(xué)的詞匯量。讓同學(xué)用英語來寫作文和日記，多背誦一些句子精美的

20、文章，多背一些好的范文，多讓他們進行作文仿寫，以此來提高他們的寫作水平。 學(xué)好英語語法是學(xué)好英語的關(guān)鍵，在語法教學(xué)上，每上完新的語法內(nèi)容，就要讓同學(xué)多做相關(guān)的練習(xí)來鞏固剛學(xué)得語法，只有讓同學(xué)多做練習(xí)才能對他們的語法起到鞏固的作用。由于英語語法和漢語的語法有許多方面的不同，有些同學(xué)對此部分掌控得不好。比如在學(xué)習(xí)人稱代詞和物主代詞這部分內(nèi)容時，有相當(dāng)一部分同學(xué)是無法掌控好這些內(nèi)容的，總是把人稱代詞和物主代詞混用，有的甚至上了初三都沒有掌控好這兩類代詞的用法。 依據(jù)初一班級同學(xué)的生理和心理以及進展需求，英語課程的學(xué)習(xí)目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極立場，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信

21、心;培育同學(xué)的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行日常溝通的技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。這就要求我們老師在教學(xué)上采用多種方法和生動活潑的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。集各家所長，采納綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、徑直法、結(jié)構(gòu)法、交際法、全身反應(yīng)法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)的方法都可以采用。創(chuàng)設(shè)情景、相互溝通、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的.情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為同學(xué)提供運用英語進行溝通的機會，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使同學(xué)具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀基

22、礎(chǔ)，并能用英語開展簡約的溝通活動。設(shè)計任務(wù)型活動,開放空間，激活同學(xué)的思維，培育制造思維。這類活動，可以自始至終引導(dǎo)同學(xué)通過完成詳細(xì)任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓同學(xué)為了特定的學(xué)習(xí)目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷。課堂上所設(shè)計地任務(wù)一般都要給一些語境(圖示或文字說明)和詞語提示，還要給同學(xué)留有思索和想象的空間，啟發(fā)同學(xué)動腦思索。 初一年同學(xué)這個年齡段的孩子具有新奇、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點。他們喜愛新鮮事物，對生疏語言的新奇心能激起他們對外語的愛好。他們喜愛引起別人的留意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們發(fā)音器官較成人的敏捷，因此仿照外語的語音

23、語點遠(yuǎn)比成年人簡單。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，規(guī)律思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求。英語課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力，通過這個學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德、文化和心理的素養(yǎng)。英語課可使同學(xué)了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，可以進展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知;可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識，使他們長大后適應(yīng)社會、經(jīng)濟、科技進展和國際交際的需要。 教學(xué)組織和課堂安排敏捷，以同學(xué)為主體，有利于充分調(diào)動同學(xué)的積極性：短時間、高頻率、保證同學(xué)多次接觸英語和足夠的實踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個同學(xué)地實踐量。開展兩人小

24、組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個同學(xué)充分地參加課堂實踐，才能表達出語言的實踐性，才能實現(xiàn)師生之間和同學(xué)之間的互動性。 運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵同學(xué)積極進取：尊敬和愛惜同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，對每個同學(xué)的成果和點滴進步都要加以確定。課堂上采納口頭表揚和精神嘉獎的方式，特別要留意對學(xué)習(xí)后進的同學(xué)所取得的進步實時予以表揚。評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評價為主，以同學(xué)平常參加各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的愛好、立場和溝通技能為主要依據(jù)。 七班級英語老師教學(xué)工作計劃6 時間很快啊，還沒等反應(yīng)過來工作就到來了，緊接著又是一個繁忙的工作，這個學(xué)期的工作還

25、沒開始，但是應(yīng)當(dāng)有一個充分的預(yù)備，就像上個學(xué)期的一樣工作時刻的要打好基礎(chǔ)，做好一切應(yīng)變工作，教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)提前做好預(yù)備，帶初一班我覺得應(yīng)當(dāng)很上心，很耐煩，究竟是剛剛來到中學(xué)的同學(xué)，在教學(xué)方面肯定要適當(dāng)，就這個學(xué)期工作我也做一個計劃。 一、教學(xué)措施 面對初一的同學(xué)我覺得應(yīng)當(dāng)做好一系列的教學(xué)措施，這是肯定的，在教學(xué)當(dāng)中有的不僅僅是單一的一些教學(xué)方式，這個學(xué)期當(dāng)中采用相應(yīng)的一些教學(xué)方式，我打算開放式教學(xué)，面對即將來到中學(xué)的初一班同學(xué)，這是一個挑戰(zhàn)，對于來講也是一個挑戰(zhàn)，我會讓同學(xué)在課堂上積極的發(fā)言，數(shù)學(xué)本就是一門需要發(fā)散思維的，不僅僅局限于老師所講的，課堂上面我會鼓舞同學(xué)發(fā)散自己思維，這是很重要的，思

26、維方式肯定是首要的，我不覺得這是一個簡約的事情，讓同學(xué)們積極發(fā)言這需要一個時間的積累，初一就是一個個很好的時機，這個時候的同學(xué)是最好的培育對象。 二、教學(xué)目標(biāo) 這個學(xué)期主要就是讓同學(xué)了解中學(xué)數(shù)學(xué)的知識，培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好愛好，不管在什么時候我都覺得愛好是很重要的，同學(xué)剛剛來到中學(xué)對這里的教學(xué)方式也需要時間了解，同時對這里很是生疏，需要人來引導(dǎo)，讓同學(xué)在這個時候感覺到這一點是很有須要的，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)方式，這個續(xù)期的教學(xué)目標(biāo)，我覺得要從兩個方面出發(fā)，一個就是同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，對于數(shù)學(xué)不是每一個人都很感愛好，要通過肯定合適的方式讓同學(xué)感到這個科目的愛好，這是第一點，培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好是關(guān)鍵的

27、。 第二點就是同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)的正確的去學(xué)習(xí)，剛剛來到中學(xué)這是特別要緊的，一個正確的好的學(xué)習(xí)方式，不管在哪一科都受用，數(shù)學(xué)是一個講究學(xué)習(xí)方式的科目，引導(dǎo)同學(xué)正確的學(xué)習(xí)也是這個學(xué)期的一個目標(biāo)，我不把教學(xué)看做一個很男的東西，讓同學(xué)感受到這一點是關(guān)鍵，讓同學(xué)感受到這些也是關(guān)鍵，不要讓學(xué)習(xí)的變得很枯燥。 三、教學(xué)方式 我會讓自己的教學(xué)獨特起來，許多時候教學(xué)方式，是關(guān)鍵的，這影響著同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好，一個有性格的教學(xué)，有趣味的教學(xué)方式能大大的提高，同學(xué)的熱忱度，這個學(xué)期這也是我的要去做的一件事情，教學(xué)工作肯定會越來越好，我相信這個全新的學(xué)期很很順當(dāng)?shù)摹?七班級英語老師教學(xué)工作計劃7 新的學(xué)期又開始

28、了，我在本學(xué)期的英語教學(xué)中，仍堅持以下教學(xué)理念的應(yīng)用： 1、遵循教學(xué)大綱，仔細(xì)備教材備同學(xué)，上好每一節(jié)課，向40分鐘要成果。 2、要面對全體同學(xué)，關(guān)愛每個同學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培育自主學(xué)習(xí)的技能。 3、設(shè)計老師的整體教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)計以同學(xué)的學(xué)習(xí)技能，語言知識，情感立場，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為基礎(chǔ)；同時尊敬個體差異，表達每個同學(xué)的主體意識，援助同學(xué)制定小目標(biāo)； 4、采納任務(wù)型教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利，給每個同學(xué)帶來喜悅； 5、著重過程評價，促進同學(xué)技能進展，建立能激勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

29、和自主學(xué)習(xí)技能進展的評價體系。給同學(xué)充分的信心和支持，使他們在運用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)，讓英語的工具功能得到充分表達； 6、重視同學(xué)的思想品質(zhì)教育，表達教育培育全面合格人才的方針政策 二，學(xué)情分析 我所教的本屆七班級新生基礎(chǔ)很差，由于在學(xué)校英語課并未受到足夠的重視，同學(xué)在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)沒講過，甚至有一半的同學(xué)26個字母的拼讀都沒有掌控好。經(jīng)過上學(xué)期我和同學(xué)的不懈努力，他們的基礎(chǔ)知識得到了加強，學(xué)習(xí)立場也有所好轉(zhuǎn)。部分同學(xué)有了主動學(xué)習(xí)的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的援助他們重新建立學(xué)習(xí)愛好。 另外，同學(xué)在學(xué)習(xí)策略方

30、面還存在許多需要進一步體會掌控的地方。許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識，不愿和其他同學(xué)溝通，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí)，沒技能做到總結(jié)語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。這些都是我和同學(xué)要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會漸漸給同學(xué)們信心去完成這些任務(wù)的，急是沒有用的。讓同學(xué)們樂于接受我的教學(xué)指導(dǎo)，并找到自成體系的方法才是解決問題的關(guān)鍵。 三、詳細(xì)實施方案 1.每天背誦課文中的文章。要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感，掌控語法知識的應(yīng)用技巧；利用“組長檢查及老師

31、重點抽查”的方法實時檢查，并給與實時的表揚。 2.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度，給同學(xué)鼓舞、表揚，不運用消極的語言打擊同學(xué)； 3.加強對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)； 4.要充分利用學(xué)校先進的教育技術(shù)，運用計算機和多媒體教學(xué)設(shè)施，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，提教學(xué)效果。 七班級英語老師教學(xué)工作計劃8 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想： 在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用： 1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培育創(chuàng)新精神； 2、整體設(shè)計目標(biāo)，表達敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以同學(xué)技能，語言知識，情感立

32、場，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為基礎(chǔ)； 3、突出同學(xué)主體，尊敬個體差異； 4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利； 5、著重過程評價，促進同學(xué)進展，建立能激勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進展的評價體系。 總之，讓同學(xué)在運用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。 二、所教班級同學(xué)基本狀況分析： 本屆七班級新生和以往初一同學(xué)相比在英語基礎(chǔ)方面很薄

33、弱，由于在學(xué)校英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌控好。經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力，年段同學(xué)的基礎(chǔ)知識得到了加強，學(xué)習(xí)立場也有所好轉(zhuǎn)。但是同學(xué)整體的惰性還是很強，自覺性很差。 另外，同學(xué)在情感立場,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。 三、奮斗目標(biāo)： 鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正

34、做到教學(xué)相長，努力達到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。 四、詳細(xì)措施： 1. 每天背誦課文中的對話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感。 2. 每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及老師抽查”實時檢查，保證效果并堅持下去。 3. 仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。 4. 堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。 5. 對后進生進行特地輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變

35、中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。 6. 關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 7. 實施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運用技能 8. 在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 9. 加強對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 10. 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。 五、課程安排及教學(xué)進度： 第一周第三周：開學(xué)初模擬考及教學(xué)預(yù)

36、備工作 unit 1-unit 2 階段性檢測 第四周第五周：unit 3-unit 4 階段性檢測 第六周第七周：unit 5-unit 6 階段性檢測 第八周第九周：review unit 1-unit 6 期中復(fù)習(xí)階段 第十周： 五一節(jié)假期 第十一周 ： mid-e*am of unit 1-unit 6 迎接期中考試 第十二周第十三周：unit 7-unit 8 階段性檢測 每十四周第十五周：unit 9-unit 10 階段性檢測 第十六周第十七周：unit 11-unit 12 階段性檢測 第十八周第十九周：review unit 7-unit 12 復(fù)習(xí)迎接期末考試 七班級英語老

37、師教學(xué)工作計劃9 第一部分指導(dǎo)思想 英語課程承受著培育同學(xué)基本英語素養(yǎng)和進展同學(xué)思維技能的任務(wù)，即同學(xué)通過英語課程掌控基本的英語語言知識，進展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人溝通的技能，進一步促進思維技能的進展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。同時，同學(xué)通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)受，形成跨文化意識，加強愛國主義精神，進展創(chuàng)新技能，形成良好的品行和正確的人生觀與價值觀。 本學(xué)期，嚴(yán)格落實學(xué)校深化年的總體工作計劃，結(jié)合學(xué)部對英語教學(xué)的詳細(xì)要求，積極討論新課標(biāo)，貫徹把“課堂還給同學(xué)”的思想，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的真正主人，在日常教學(xué)和不斷改進中，逐步

38、提高自己的教研水平和教學(xué)水平。 第二部分工作目標(biāo) 1.開學(xué)伊始，做好小六與新初一的連接工作，通過一個學(xué)期的努力，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，關(guān)注每一個孩子，讓每個孩子都進步。 2.通過學(xué)習(xí)討論新課標(biāo)和相關(guān)課堂教學(xué)理論，結(jié)合初一同學(xué)活潑好動特點和學(xué)習(xí)水平，運用深入淺出的方法，采用有效的教學(xué)策略，讓同學(xué)輕松學(xué)習(xí)逐步提高。 第三部分詳細(xì)內(nèi)容與措施 伴隨著微風(fēng)細(xì)雨，我們又迎來了一個新的學(xué)期。少了酷暑的酷熱，多了幾分初秋的涼爽。送走了一屆初三畢業(yè)生，也迎來了一個個活潑天真的新生。操場上，身著迷彩綠的小家伙們，正在接受著艱苦的訓(xùn)練，響亮的口號聲時而傳到我們的耳畔，充斥了無窮的能量。 面對即

39、將到來的新的學(xué)期，我們有須要進行一下合理的規(guī)劃，以利于教學(xué)工作的順當(dāng)開展。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初一一班的英語教學(xué)工作，新的學(xué)期，換了新的教材，我需要仔細(xì)討論課標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，力爭全面把握教學(xué)內(nèi)容，選用適合的方式進行教學(xué)，以利同學(xué)的接受和知識的融匯貫穿。 一、教學(xué)常規(guī)課堂教學(xué) 1鉆研課標(biāo)，將課標(biāo)要求落實到位 新的課標(biāo)對于中學(xué)階段，同學(xué)要達到的水平有著詳細(xì)的要求，其分級標(biāo)準(zhǔn)明確具體，值得我們認(rèn)真討論，并結(jié)合初一教材，落實到每一節(jié)課堂中去。其中課標(biāo)提供了大量的教學(xué)建議和教學(xué)策略，值得我們?nèi)ソ梃b，去感悟，不斷反思自己的教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平。 2做好小六和新初一的交接工作 英語學(xué)習(xí)具有明顯的漸進性和持續(xù)性

40、特點。語言學(xué)習(xí)持續(xù)時間長，而且需要漸漸積累。新課標(biāo)設(shè)為九個級別，旨在表達學(xué)校、中學(xué)和高中各學(xué)段課程的有機連接和各學(xué)段同學(xué)英語語言技能按部就班的進展特點。如今的新初一同學(xué)，大多數(shù)都在學(xué)校學(xué)了4-6年的英語，因此，我們有須要參考一下學(xué)校的英語教材，討論學(xué)校英語所涉獵的語法現(xiàn)象，和掌控的詞匯句型等狀況，結(jié)合初一的教材內(nèi)容，做好連接工作。 3.音標(biāo)的學(xué)習(xí) 初一伊始，我們預(yù)備進行為期兩周的音標(biāo)教學(xué)，音標(biāo)在英語的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用，和漢語拼音的學(xué)習(xí)有著異曲同工之妙。同學(xué)學(xué)會了音標(biāo)，就可以自己拼讀單詞，這無疑對今后三年的單詞學(xué)習(xí)大有裨益，也是一勞永逸的好事，因此夯實音標(biāo)的基礎(chǔ)，讓同學(xué)嫻熟掌控音標(biāo)的讀法和寫法極其關(guān)鍵。 在音標(biāo)的教學(xué)過程中，我們先讓同學(xué)掌控48個國際音標(biāo)的讀法和寫法，之后會進行相關(guān)字母組合讀音的訓(xùn)練，最末是單詞的發(fā)音，通過大量的拼讀練習(xí)，在單詞里鞏固音標(biāo)的讀法，