三年級上學期語文教學工作總結(jié)老師自我評價

1、Word 三年級上學期語文教學工作總結(jié)老師自我評價 放假一周了，我的心總忐忑擔心。這是以往從未有過的感覺。雖然這次期末考試，我班的成果在班級是最好的，但我找不到一絲欣慰感，驕傲感。以往教一個班級，哪怕成果不好，我也可自信地對自己說：我沒失敗，我給了同學長遠進展的東西，不需擔憂可怕。只有這一次，我的心惶惶的，隨著時間的增加，這種感覺不但沒有消逝，反倒越來越揪扯我的心。在這夜深人靜的時候，我悄悄地坐下來，開頭寫一份工作總結(jié)不是面對我的上級，也不是面對我的單位和同事，而是交給自己的心靈。 一、語文教學工作： 不管同學考的成果多好，這一學期的語文教學工作都不算是勝利的。不管專家們給勝利的語文教學以什么

2、樣的內(nèi)涵，在我的心目中，勝利的語文教學必需包含兩個方面：讓孩子們對語文學習產(chǎn)生深厚的愛好；讓孩子們享受語文學習的歡樂。在我以往的教學中都能讓孩子們得到它們，但是這一次，我感覺不到。55個孩子中，有幾個對語文學習產(chǎn)生了愛好？我數(shù)來數(shù)去，不會超過10個人；有幾個在享受學習的歡樂？也不會超過10個人。很多孩子是在老師的強制要求下學習的，或者在家長的嚴峻管教下學習的。我不但看不到他們的歡樂，卻看到許多孩子每遇到困難的時候的苦痛，流淚，害怕，躲避為什么會這樣？我的教學在哪兒消失了問題？假如客觀地看這個問題，我完全可以找到借口：是由于教材的緣由（我在一本閉門造車式的教科書中已經(jīng)闡述），逼得時間太緊，不能很

3、好地組織教學。但面對自己的心靈，我不能把責任全推給教科書。是由于自己年齡偏大，已經(jīng)不能適應低班級的教學？這也不是理由：由于在前半期，我給孩子們講故事，講笑話，編兒歌；在課堂上，讓孩子們自由地張狂地朗讀課文，他們是何等地歡樂！為什么后期就放棄了？而且把教學的手段變得那樣單一，那樣枯燥無味，讓孩子們那樣難以接受？現(xiàn)在去回想，才發(fā)覺自己的心中有一個東西在作怪：功利心。由于班上有太多的孩子都是托關(guān)系才到這個班的，因此我的肩上承受著太多的期望，我不能失敗，不能讓自己的班級掉在其他班的后面，我得對得起家長，對得起托付的人。在這樣的心思下，我變得急功近利，一味地追求成果，而遺忘了學習的根本，遺忘了長遠的奠基

4、！我這樣的做法，雖然換來了一時的成果，卻挫傷了孩子的心靈和樂觀性，對他們今后的進展留下了陰影和缺憾！這是我本學期在教學工作中最大的失敗。 二、班級管理： 作為建設(shè)一個學校一班級的班級，我在班集體的建設(shè)上付出了許多的努力。領(lǐng)導的培育，各種組織的建立，活動的開展，班級的分散等方面還是做得不錯，但也有兩點做得不好：一是對孩子們親近不夠。表面上看起來，我做得不錯，常常能看到一大群孩子圍在我四周，說啊，唱啊，鬧啊，非常親熱。但我內(nèi)心清晰，我并沒全心投入，常常是在應付孩子們，沒能讓自己的心走進孩子們的心，也沒能讓孩子們的心走進我的心。我的目光和孩子們的目光接觸的機會也少了許多，有時候眼光在孩子們那兒，心卻不在那兒。因此，每一個孩子真正需要什么，真正在想什么，我并不清晰。這是我這么多年來的第一次失職。其次是在處理孩子們的事時不夠急躁，有時候甚至顯得粗暴簡潔?；蛟S由于孩子流尿的次數(shù)太多，流屎的次數(shù)太多，掉東西的次數(shù)太多，斷筆的次數(shù)太多，打架哭鼻子的次數(shù)太多。后來在遇到這樣的事時，我總不能輕言細語地冷靜地處理了。一邊處理，一邊顯得不耐煩，有時候還責備孩子！作為一個老師，這是多么不應當！我不知道我已經(jīng)在孩子們心中種下了些什么，不知道還能不能挽回！此時想來，只能深深地自責。 三、反思和準備： 這一學期就這么過去了，再自責也沒用。我只