大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備課件

1、大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備提 綱知識準(zhǔn)備能力準(zhǔn)備心理準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備一知 識 準(zhǔn) 備（一）知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)容 1、基礎(chǔ)知識寬厚扎實(shí) 2、專業(yè)知識廣博精深 3、復(fù)合知識科學(xué)創(chuàng)新（二） 幾種常見的知識結(jié)構(gòu)1、寶塔型知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、專業(yè)、前沿 （自下而上） 2、網(wǎng)絡(luò)型知識結(jié)構(gòu)專業(yè)知識為中心 關(guān)聯(lián)知識為節(jié)點(diǎn) 3、T型知識結(jié)構(gòu)橫：專業(yè)知識，縱：實(shí)踐知識（四）幾種常見職業(yè)的知識結(jié)構(gòu)1、科研類職業(yè)的要求 嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的研究方法，學(xué)以致用 2、教育類職業(yè)的要求 理論堅(jiān)實(shí)，掌握前沿及交叉學(xué)科知識 3、管理類職業(yè)的要求 掌握法律政策，科學(xué)與人溝通4、工程類職業(yè)的要求 理論與實(shí)踐相結(jié)合，有較高實(shí)際經(jīng)驗(yàn) 二能 力 準(zhǔn) 備（一）思維能力1、科學(xué)

2、的思維方式的主要特點(diǎn) 全面、靈活、獨(dú)立、理性2、科學(xué)思維方式的培養(yǎng) 哲學(xué)體系中的辯證法、不斷積累知識、獨(dú) 立思考問題、加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)、適時調(diào)整改進(jìn)（六）組織管理能力 不僅領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員應(yīng)當(dāng)具備，其他專業(yè)人員也應(yīng)具備（七）創(chuàng)新能力 在多種能力發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新理論、新思維、新產(chǎn)品（八）決策能力 對未來行為目標(biāo)的決斷和選擇 思維能力、表達(dá)能力、動手能力、適應(yīng)能力、人際交往能力 組織管理能力、創(chuàng)新能力、決策能力 前五項(xiàng)能力定性為被動性能力（適應(yīng)能力）， 后三項(xiàng)定性為主動性能力（改造能力）； 前為基礎(chǔ)，后為升華。三心 理 準(zhǔn) 備（一）大學(xué)生應(yīng)有的心理準(zhǔn)備競爭的心理準(zhǔn)備 競爭是推動社會進(jìn)步，人類進(jìn)步

3、的內(nèi)在動力合作與寬容的心理準(zhǔn)備 社會需要合作，寬容讓人尊敬、親近、欣賞挫折的心理準(zhǔn)備 人的生活道路不是一帆風(fēng)順的長遠(yuǎn)發(fā)展的心理準(zhǔn)備 理性認(rèn)識社會形勢，放眼未來（二）幾種常見的不正常心理狀態(tài)期望值過高自以為是攀比心理心存嫉妒盲從心理隨波逐流求穩(wěn)心理不思進(jìn)取不正當(dāng)競爭心理歪門邪道（三）、大學(xué)生常見的心理障礙 1、心理障礙的表現(xiàn) 焦慮恐懼、不安、憂慮，思想壓力大，包袱過重 自卑過低的評價自己，缺乏自尊心和自信心 怯懦膽小，脆弱 孤傲過高的評價自己，脫離實(shí)際 冷漠退縮，逃避現(xiàn)實(shí)，缺乏斗志 問題行為違背社會行為規(guī)范和校規(guī)校紀(jì)的不良行為 2、心理調(diào)試方法轉(zhuǎn)化法將自己的情感和精力轉(zhuǎn)移到其它活動中宣泄法參加大運(yùn)動量的活動，宣泄情緒安慰法說服自己適當(dāng)讓步，接受現(xiàn)實(shí)，松弛法通過放松練習(xí)，學(xué)會心理和身體放松的方法溝通法找老師、同學(xué)、親友溝通交流，獲得建議2、物資材料 外表形象儀表、服裝、精神狀態(tài) 單位資料產(chǎn)品、需求、實(shí)力、市場 通訊交通 來去從容、保障有力3、問