湖北省中小學(xué)教師高級(jí)職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)水平能力測(cè)試模擬題(最新整理)

1、XX省中小學(xué)教師高級(jí)職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)水平能力測(cè)試模擬題一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）1、在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是（23、新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神就是要求學(xué)生（4、傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心”指（5、人的世界觀基本形成于（6）起開(kāi)始施行。1994年1月1日7、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（8、對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（9中間部分容易出錯(cuò)，這主要是由于（既有前攝抑制也有倒攝抑制10再遇到類(lèi)似的問(wèn)題就會(huì)采取先前的思維模式去解題，這是由于（二、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）1、新課程實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。三級(jí)課程管理有利于（ABC、教材多樣化、滿(mǎn)足地方

2、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要、學(xué)生的發(fā)展2、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（AB、憲法、教育法3、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，ACD）制定了禁止使用童工規(guī)定。A、憲法、勞動(dòng)法、未成年人保護(hù)法4、在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”BC、職業(yè)道德教育5、國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行（BCD）教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)教育。、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義三、是非判斷題（每小題1分，共10分）1、在考試改革方面，紙筆測(cè)驗(yàn)仍然是考試的惟一方式，只有這樣，才能將過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相

3、結(jié)合。（錯(cuò)）2、教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動(dòng)地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要手3、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同承擔(dān)，縣級(jí)人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制。（錯(cuò)）4，既是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也是為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)5、新課程提倡的教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，就是要求老師講課時(shí)多提問(wèn)，學(xué)生積極地舉手回6、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照義務(wù)教育法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府可以采取罰款等強(qiáng)制措施，督促其履7、對(duì)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由地方人民政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際8、縣級(jí)以上人民政府及其教育行政

4、部門(mén)可以根據(jù)需要改變公辦學(xué)校性質(zhì)。（錯(cuò)）9、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府批準(zhǔn)。（錯(cuò)）10提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的生活方式”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在家庭教育中實(shí)施，學(xué)校教育不具備該項(xiàng)功能。（錯(cuò)）四、簡(jiǎn)答題（每小題4分，共16分）1、一名合格的教師應(yīng)該具備哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)？一名合格的教師應(yīng)具備那些專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)？1廣博的科學(xué)文化知識(shí)（人文科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)和生活知識(shí)）：這是因?yàn)椋旱谝?，各門(mén)學(xué)科的知識(shí)都不是孤立的，科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)出綜合化的趨勢(shì)；第二，當(dāng)代中學(xué)生興趣廣泛，求知欲強(qiáng)；第三，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道增多，問(wèn)題意

5、識(shí)增強(qiáng)；第四，教師的職責(zé)是教書(shū)育人。2精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)：教師的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)、學(xué)科的發(fā)展動(dòng)身和最新的研究成果以及學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。3寬厚教育科學(xué)、心理科學(xué)知識(shí)和管理科學(xué)知識(shí)。教師不僅要掌握教育科學(xué)、心理科學(xué)和管理科學(xué)的知識(shí)，而且要自學(xué)地把教育理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，與自己的風(fēng)格融為一體，形成教育和管理的技巧與藝術(shù)。2、什么是素質(zhì)教育？什么是素質(zhì)教育？及其內(nèi)涵：素質(zhì)教育“是依據(jù)教育法規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)

6、生、全面提高學(xué)生的素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育”。素質(zhì)是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨的教育。它的基本內(nèi)涵是：1素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育2素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育3素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。1學(xué)校文化的形成過(guò)程，是對(duì)原有文化的傳承與改造的過(guò)程2學(xué)校文化的形成過(guò)程，是對(duì)文化構(gòu)成要素進(jìn)行整合的過(guò)程3學(xué)校文化的形成過(guò)程，是學(xué)校文化主體積極創(chuàng)建的過(guò)程4學(xué)校文化的形成過(guò)程，是一良好的行為的改造和積累過(guò)程4、你認(rèn)為一堂好課的特點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面？體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的新思想、新理念體

7、現(xiàn)教師的主導(dǎo)與學(xué)生主體的和諧合作體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面性與層次性體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與系統(tǒng)性體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)性、合理性、有序性體現(xiàn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣性、靈活性體現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)X性與鮮明性體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果、效率的顯著性五、論述題（每小題6分，共12分）1、試述教師與學(xué)生的關(guān)系。答：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。師生關(guān)系是辯證統(tǒng)一的：（一）教學(xué)上的授受關(guān)系：1從教育內(nèi)容的角度說(shuō)，教師是傳授者，學(xué)生是接受者。2學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。3對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。（二）人格上的平

8、等關(guān)系：1學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與教師是平的2真正XX的師生關(guān)系，是一中朋友式的友好與幫助的關(guān)系（三）社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系1師生關(guān)系從本質(zhì)上講是一2教師對(duì)學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在知識(shí)和智力上，而且體現(xiàn)在思想和人格上。2、分析論述“一切為了學(xué)生發(fā)展”這一新課程理念。第二，要貫徹落實(shí)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的理念，必須做到以下幾點(diǎn)：（）樹(shù)立正確的課程觀（展開(kāi)論述）樹(shù)立正確的發(fā)展觀（展開(kāi)論述）3）樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀（展開(kāi)論述）樹(shù)立正確的師生觀（展開(kāi)論述）六、案例分析題（每小題6分，共12分）1、結(jié)合教學(xué)案例，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？答：在教學(xué)活動(dòng)中，主要從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

9、造性。（1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們親自實(shí)踐（）放棄權(quán)威態(tài)度，在班上倡導(dǎo)學(xué)生相互合作、相互支持，使集體創(chuàng)造力得以發(fā)揮（3）鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉獵，開(kāi)闊視野，使學(xué)生對(duì)知識(shí)加深理解，靈活運(yùn)用（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練（）延遲判斷，給他們足夠的時(shí)間去創(chuàng)造（6）發(fā)展學(xué)生思維的靈活性（7）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立評(píng)價(jià)，即用自己的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)別人的想法，不要受其他人的影響或暗示（8）訓(xùn)練學(xué)生的感覺(jué)敏銳性（）重視提問(wèn)，既對(duì)學(xué)生的提問(wèn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，并認(rèn)真對(duì)待；也向?qū)W生提一些不拘泥與課本的問(wèn)題，以刺激學(xué)生的思維。10）盡可能創(chuàng)造多種條件，讓學(xué)生接觸不同的概念、觀點(diǎn)以及材料、工具等（11）注重對(duì)學(xué)生挫折忍受力的培養(yǎng)。

10、（12）注重整體結(jié)構(gòu)，把知識(shí)系統(tǒng)地教給學(xué)生。2、小芳的家住在農(nóng)村，在村里的小學(xué)上五年級(jí)。一天，爸爸突然對(duì)她說(shuō)：明天你不要去上學(xué)了，到小賣(mài)部給你媽幫忙吧，你媽一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)。小芳聽(tīng)了后，傷心地哭了。她想念書(shū)，她舍不得學(xué)校的老師和同學(xué)們。但是，她又不能不聽(tīng)爸爸的話，只好不去學(xué)校讀書(shū)了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學(xué)。小芳爸爸說(shuō)：女孩子比不得男孩子，讀書(shū)多了也沒(méi)什么用，還不如讓她在家里干點(diǎn)活呢。再說(shuō)了小芳是我的女兒，讓不讓她上學(xué)得由我說(shuō)了算。請(qǐng)問(wèn)：小芳爸爸的說(shuō)法對(duì)嗎？小芳的爸爸都違反了哪些規(guī)定？答：不對(duì)。中華人民XX國(guó)憲法第46條規(guī)定：中華人民XX國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義第9條規(guī)定：公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、XX信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。中華人民XXXX務(wù)教育法第5條規(guī)定：凡年滿(mǎn)六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。讓孩子上學(xué)接受教育是法律規(guī)定的父母必須履行的義務(wù)，而且法律規(guī)定，女孩和男孩享有平等的權(quán)利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學(xué)的行為是XX的。聽(tīng)了老師的話應(yīng)當(dāng)讓小芳趕快回到學(xué)校繼續(xù)讀書(shū)。如果不改正的話，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，并責(zé)令他送小芳返回學(xué)校上學(xué)。另外，為保護(hù)兒童受教育權(quán)利，國(guó)家還禁止工廠、商店、個(gè)體戶(hù)等雇用不滿(mǎn)16周歲的兒童