鉸鏈四桿機構(gòu)教案

1、文檔編碼 : CD2S5T1Y5S3 HI5G3G3Z7S4 ZD4T4S5Y5V1學(xué)科機械基礎(chǔ)課名師精編優(yōu)秀教案課時2 課時型新授課課題鉸鏈四桿機構(gòu)的組成與分類班級2022 級機電班教材全國中等職業(yè)學(xué)校機械類通用教材機械基礎(chǔ)（第四版）中國勞動社會保證出版社出版教學(xué)學(xué)問目標(biāo)（1）懂得鉸鏈四桿機構(gòu)的組成（2）把握鉸鏈四桿機構(gòu)的類型及應(yīng)用目標(biāo)才能目標(biāo)培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)才能、創(chuàng)新才能、合作才能教學(xué)情感目標(biāo)1、培養(yǎng)同學(xué)團結(jié)協(xié)作的精神,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 2、培養(yǎng)同學(xué)堅忍不拔的品質(zhì)重點鉸鏈四桿機構(gòu)的類型及特點教學(xué)教學(xué)多媒體教學(xué)自制鉸鏈四桿機構(gòu)運動特點分析用具課件難點同學(xué)前面學(xué)習(xí)了平面連桿機構(gòu)的相關(guān)概念及特點,

2、為今日將要學(xué)習(xí)的 鉸鏈四桿機構(gòu)的組成及特點打下了理論基礎(chǔ)；本節(jié)課我通過播放視頻和提出問題導(dǎo)入新課,在教學(xué)過程中我為同學(xué)教材 處理 思路演示一系列形象直觀的動畫, 并不斷的提出問題, 接受做玩耍的方式解決 提出的問題,充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,使同學(xué)積極主動的參與到課堂教學(xué)中, 神奇的解決了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點,使同學(xué)的自學(xué)才能、 合作才能得到了錘煉和提高； 做玩耍這一活動看似耽了 課堂時間,卻使得課堂氣氛一下子活躍起來, 培養(yǎng)了同學(xué)團結(jié)協(xié)作的精神,激發(fā)了同學(xué)的競爭意識, 并通過勵志訓(xùn)練和挫折訓(xùn)練, 培養(yǎng)同學(xué)頑強的品 質(zhì),為同學(xué)以后走上工作崗位夯實基礎(chǔ)；教學(xué)教學(xué)內(nèi)容名師精編優(yōu)

3、秀教案同學(xué)活動設(shè)計老師活動環(huán)節(jié)意圖【學(xué)問回憶】1、 什么是運動副？有哪幾類？什么是機器、零件、機構(gòu)、構(gòu)件？知2、 什么是四桿機構(gòu)？平面四桿機根 據(jù) 前 面 所 學(xué)摸索老師提出的師 生 共構(gòu)？平面鉸鏈四桿機構(gòu)？內(nèi)容,提出相關(guān)問題,為今日將【學(xué)問應(yīng)用】問題,各小組搶同 復(fù) 習(xí)要 學(xué) 到 的 內(nèi) 容識以下哪個圖中包含了鉸鏈四桿機打下基礎(chǔ)；答,鞏固前面所鞏 固 舊構(gòu)呢？學(xué)學(xué)問；知,為今天 新 知 回識 的 學(xué)習(xí) 做 鋪 顧（5 ）【導(dǎo)入新課】情形導(dǎo)入：墊；新1. 以下哪些地方用到了鉸鏈四桿為 學(xué) 生 播 放 一觀看老師播放的視 頻 導(dǎo)課組視頻,并提出入 和 問兩個問題；視頻,各小組搶導(dǎo)點 評 學(xué) 生

4、答答,帶著問題進題驅(qū)動入新課,實現(xiàn)巧入進 行 開機構(gòu)？案,引導(dǎo)同學(xué)進妙的過度；（5 ）2. 這些機構(gòu)由哪些部分組成呢？入新課篇,激發(fā)他們是同一種類型嗎？學(xué) 生 學(xué)名師精編 優(yōu)秀教案習(xí)愛好任務(wù)一：鉸鏈四桿機構(gòu)的組成 1觀看動畫,吸引同學(xué)的眼球；動畫演示：為 學(xué) 生 播 放 動畫,并提出相應(yīng)探鉸鏈四桿機構(gòu)由哪幾部分組成？問題；學(xué) 生 觀 察 動小 組 搶畫,摸索問題,索巡回指導(dǎo),并聽各小組搶答,表答 活 動取各小組觀點達自己的觀點能 夠 充分 調(diào) 動研2分析動畫,總結(jié)結(jié)論；帶 領(lǐng) 學(xué) 生 共 同在 教 師 的 引 導(dǎo)學(xué) 生 積極性,活究固定構(gòu)件機架3：固定不動的桿躍 課 堂總結(jié)結(jié)論連架桿 2、4：

5、以轉(zhuǎn)動副與機架相連的桿氣氛曲柄：能整圈旋轉(zhuǎn)的連架桿；任搖桿：只能繞運動副軸線搖擺的連架桿下,分析動畫,提 高 學(xué)與老師一起總結(jié)連桿 1：不與機架相連的桿,連接兩連架出板書文字；桿務(wù)可動構(gòu)件生 的 總一3學(xué)問應(yīng)用,才能提升；為 學(xué) 生 播 放 導(dǎo)同學(xué)自主分析動結(jié)歸納,入 環(huán) 節(jié) 中 的 視合 作 探（15 ）頻 , 并 提 出 問究才能；題；你能找出圖中的機架、連架桿和連聽取、指正同學(xué)畫,摸索問題,落 實 知各小組搶答,解識目標(biāo) 1 決實際生活中的答案；桿嗎？案例；名師精編 優(yōu)秀教案加 深 內(nèi)探任務(wù)二：鉸鏈四桿機構(gòu)的類型及動畫演示：觀看動畫,摸索容 的 理為 學(xué) 生 播 放 動應(yīng)用畫,并提出相應(yīng)

6、解,使理1鉸鏈四桿機構(gòu)的三種類型問題實 相 結(jié)動畫演示：合索研連架桿的運動形式有哪幾種？引 導(dǎo) 學(xué) 生 共 同提出的問題,根動 畫 演總結(jié)結(jié)論據(jù)上一內(nèi)容的學(xué)習(xí),解決提出的問題引出鉸鏈四桿機構(gòu)的三種類問題,歸納結(jié)論；究型：1曲柄搖桿機構(gòu)任2雙曲柄機構(gòu)動畫演示：觀看動畫,各小示 引 入3雙搖桿機構(gòu)課題,使【小試身手】抽 象 的務(wù)為 學(xué) 生 播 放 動知 識 變畫,并提出相應(yīng)二問題,檢驗同學(xué)組搶答,其他同得 直 觀簡潔對 三 種 類 型 的學(xué)認(rèn)真傾聽并評（10 ）熟識；價正確與否,決提出的問題；聽 取 各 小 組 結(jié)論,并進行點評起重機指正；機構(gòu)是什么類型？2鉸鏈四桿機構(gòu)運動特點分析名師精編優(yōu)秀教案

7、加 深 對探該機構(gòu)屬于哪種類型的鉸鏈四桿三 種 類索機構(gòu)？運動特點是什么？在生活中舉型 的 理例說明；解,解決第 一 個研剪切機觀看動畫,同學(xué)重點究曲柄搖桿機構(gòu)在老師的引導(dǎo)下任以曲柄 為主動件：動畫演示,引導(dǎo)協(xié)作老師完成曲同學(xué)分析動畫,柄搖桿機構(gòu)的運將曲柄的 回轉(zhuǎn)運動 轉(zhuǎn)換成從理清分析思路；動特點及應(yīng)用實動桿的 往復(fù)搖擺例的總結(jié)；剪切機破裂機攪拌機雷達俯仰角務(wù)教 師 采二 取 演 示（10 ）法,講解縫紉機踏板機構(gòu)法 相 結(jié)合,在教 曲柄搖桿機構(gòu) 師 分 析 以搖桿 為主動件：將搖桿的 往復(fù)搖擺 轉(zhuǎn)換成曲 完 后 總 柄的 回轉(zhuǎn)運動縫紉機踏板機構(gòu) 結(jié)結(jié)論,名師精編 優(yōu)秀教案讓 學(xué) 生進 一 步

8、明 確 知探 識點,給索一般雙曲柄播放動畫,巡回觀看動畫,同學(xué)學(xué) 生 自研雙曲柄機構(gòu)我 評 價和 自 我1. 兩曲柄不等長指 導(dǎo) 各 小 組 分表 現(xiàn) 的2. 主動曲柄作等速運動時, 從析情形自主分析動畫,動曲柄作變速運動；究慣性篩旋轉(zhuǎn)式水泵點評、指正同學(xué)各小組派代表闡機會,提述本組觀點；高 學(xué) 生任結(jié)論；傾聽老師指導(dǎo),合 作 探最終歸納出雙曲柄機構(gòu)的運動特究才能點及應(yīng)用實例；務(wù) 平行雙曲柄 二 雙曲柄機構(gòu)（15 ）1. 兩曲柄等長,其余兩 桿相等但平行；2. 兩曲柄轉(zhuǎn)向相反,轉(zhuǎn) 速不相等；車門啟閉裝置 學(xué) 生 自主 探 究和 教 師名師精編 優(yōu)秀教案講 解 相探反向雙曲柄結(jié)合,提雙曲柄機構(gòu)高

9、 學(xué) 生1. 兩曲柄等長,其余兩桿相總 結(jié) 歸等且平行；納 能 力2. 兩曲柄轉(zhuǎn)向相同,轉(zhuǎn)速相等；索機車主動輪聯(lián)動裝置和 自 主鏟土機鏟斗探 究 能研鶴式起重機播放動畫,巡回觀看動畫,同學(xué)力,從而自主分析動畫,究指 導(dǎo) 各 小 組 分各小組派代表闡解 決 了析情形述本組觀點；本 節(jié) 課點評、指正同學(xué)傾聽老師指導(dǎo),的最終歸納出雙搖任雙搖桿機構(gòu)結(jié)論；桿機構(gòu)的運動特第 二 個務(wù)點及應(yīng)用實例；重點,也1. 兩連架桿均為搖桿是 本 節(jié)自卸翻斗車鶴式起重機課 的 難飛機起落架二車輛前輪轉(zhuǎn)向機構(gòu)點（10 ）1. 提出問題,畫【再試身手】運動特點應(yīng)用實例出表格三名同學(xué)起來填機構(gòu)類型2 請同學(xué)起來填寫相關(guān)內(nèi)容,

10、其曲 柄 搖 桿寫表格他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評判正確與否機構(gòu)雙曲柄機構(gòu)名師精編 優(yōu)秀教案雙搖桿 機構(gòu)通 過 學(xué)生 填 寫表格,引導(dǎo) 學(xué) 生回 憶 運動 特 點及實例,加 強 學(xué)生記憶名師精編 優(yōu)秀教案課堂練習(xí)（ 10 ）該機構(gòu)屬于哪種類型的鉸鏈四桿機構(gòu)？它有哪些特點？學(xué)問 歸納1、同學(xué)通過競賽題目對學(xué)問點進行總結(jié)；2、老師通過對競賽題目點評,完善同學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)；3、老師對同學(xué)表現(xiàn)進行總結(jié)；（ 12 ）作 業(yè)觀看生活中的汽車雨刮器、風(fēng)扇擺頭裝置,看看哪些地方用到了鉸鏈四 桿機構(gòu)？屬于哪種類型的鉸鏈四桿機構(gòu)？鉸鏈四桿機構(gòu)的組成與分類板一、鉸鏈四桿機構(gòu)的組成二、鉸鏈四桿機構(gòu)的類型及應(yīng)用固定構(gòu)件 -機架機構(gòu)實

11、例運動形書類型式轉(zhuǎn)換連架桿設(shè)計曲柄可動構(gòu)件搖桿 連桿教學(xué) 反 思以同學(xué)的自主探究為中心,以問題驅(qū)動為主線,在各個環(huán)節(jié)中不斷地 創(chuàng)設(shè)情形,設(shè)置懸念,并準(zhǔn)時的進行點撥引導(dǎo)；調(diào)動了同學(xué)的積極性,激 發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好,活躍了課堂氣氛,較好的完成了以同學(xué)為主體,以 老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念；名師精編 優(yōu)秀教案作業(yè)：鉸鏈四桿機構(gòu)的組成與分類一填空1、鉸鏈四桿機構(gòu)分為、三種基本類型,是依據(jù)來劃分的；為2、家用縫紉機踏板機構(gòu)是機構(gòu),它是以主動件；3、雙曲柄機構(gòu)的運動形式是把運動轉(zhuǎn)變成運動；4、雙搖桿機構(gòu)的運動形式是把動轉(zhuǎn)變成運動；二選擇題1 以下屬于雙曲柄機構(gòu)的是（） A 、攪拌機 B、自動翻斗裝置 C 、港口起重機 D、汽車車門