鄂教版語文五上《最后一只白鷺鷥》word教案

1、文檔編碼 : CO10L5X7F9T10 HK7Y4M5K3O9 ZA9R5B4S1R8名師精編 優(yōu)秀教案22 最終一只白鷺鷥 武漢市光谷第九學校 王成超 教學目標 學問與技能： 學會 8 個字；懂得“ 痛心疾首” 的意思；能正確、流 利、有感情地朗讀課文；能充分品讀重點詞,懂得含義深刻的句子,明白白鷺鷥飛走的緣由；過程與方法： 在文章中查找答案,在品讀重點詞中懂得文章,在反 思中感悟主題；情感、態(tài)度、價值觀： 在同學已有的環(huán)境愛惜熟識的基礎上,增強 同學的環(huán)保意 教學重點： 明白白鷺鷥飛走的緣由,激發(fā)同學的環(huán)境愛惜意識；教學難點： 在聽說讀寫的互動訓練中滲透同學環(huán)境愛惜的意識；教學時間： 一

2、課時 教學過程：一、導入新課； 1、在美麗的大自然中,生活著這樣一群鳥類（課件出示）,它們 的名字叫白鷺鷥！你們明白白鷺鷥嗎？（指名說）是?。∵@就是美麗,高雅的白鷺鷥：雪衣雪發(fā)青玉嘴,群捕魚兒溪 影中；它們過著多么閑適的生活?。?、可是,我這兒卻有一就關于白鷺鷥的遺失啟事課件出示 ,自由讀讀這就啟事,讀完了以后,你們產(chǎn)生了怎樣的疑問呢？3、我們就從第 22 課中查找答案吧?。R讀課題）名師精編 優(yōu)秀教案二、整體感知；1、請同學們把書翻開到125 頁,先自己把課文讀一遍,在明白故事的同時,留意讀準生字詞；2、你們能把這些詞語讀準嗎 .（課件出示）坪林山 山豬潭 搬家水域 湖泊 堤防售屋中心 遺失

3、啟事 痛心疾首3、再次快速瀏覽課文,你能用這樣的句式概括文章內(nèi)容嗎？一群白鷺鷥住在（）,可是由于（）,連最終一只白鷺鷥（）；三、走進白鷺鷥的世界；（一）教學第一自然段；1、是啊,正是由于建筑商們只顧自己的眼前利益,而不顧我們的生態(tài)環(huán)境,結果,連最終一只白鷺鷥都無可奈何地飛走了；所以才有了我們開課時的那就遺失啟事；指名讀這就遺失啟事,想想白鷺鷥曾經(jīng)生活在什么樣的地方；你能用這樣的句式說說嗎？（出示句式）山豬潭是一個（）的地方；那里有（）的天空,那里有（）的湖泊,那里有（）的山林,所以,那里住著一群（）的白鷺鷥 2、坪林山上,綠樹成蔭；坪林山腳下,有一個山豬潭,潭面寬闊,潭水清亮光明,真是天光云影

4、共徘徊,鳥語花香醉人心；潭邊的坪林村（同學接讀第一自然段）；不知什么時候來了一群白色的鷺鷥,名師精編 優(yōu)秀教案他們也被這里的風景所吸引,在這里安了家,常常在潭邊捕魚,或 在田間閑逛,也過著安靜的日子；眼前的美景讓你感受到什么呢？（安靜、幽美）（二）教學 2、3 自然段；1、這樣的美景不僅吸引了我們,更吸引來了一群建筑開發(fā)商的到來；過渡：對于他們的到來,白鷺鷥心里怎樣想？情形預設 A、眾說紛紜,心里很擔憂；聯(lián)系課文說說你認為它們會 擔憂什么呢？（有感情的朗讀）情形預設 B、有著美好的愿望；（誰有什么愿望？人與動物和諧相 處；）（有感情的朗讀）2、是啊,一只白鷺鷥有著美好的愿望這就是人與動物和諧相

5、 處的愿望；這不僅是白鷺鷥的,也是我們?nèi)祟愖畛醯拿篮迷竿。唬ǔ鍪緩V告詞,先指名讀,再聯(lián)系前文師生接讀；）（三）教學 4 7 自然段；1、這么安靜美麗的環(huán)境怎么不讓人心生向往呢？可往往事與愿違；仔細讀一讀 4-7 段勾畫出環(huán)境變化的句子,看看發(fā)生了些什么事？（1）、工程車來來往往,成天轟轟隆隆的,塵土飛揚；（失去了平 靜,安靜；）噪音和塵土讓鷺鷥們不習慣；他們習慣的是什么？聯(lián)系前文想一 想,說一說；指導讀：一些不習慣的鷺鷥都先搬走了；是啊,聽著機器的轟鳴,原本安靜的家園被一只只“ 怪手” 給毀了！（2）、那巨大的看板,擋住了鷺鷥回家的路線；加上工人抽取潭里的水,不到半月功夫,山豬潭變小了；（失

6、去了碧水藍天）名師精編 優(yōu)秀教案小結：環(huán)境越來越槽糕,白鷺鷥們現(xiàn)在不僅遺失了安靜,更遺失了 屬于它們的碧水藍天；出示讀：暑假仍沒過完,鷺鷥們都急著飛走 了（3）、水田不見了,潭邊筑起堤防,堤邊正在修建環(huán)潭道路,草地 不見了,潭邊的相思林被砍光了；潭面越來越小,越來越小,小到 當白鷺鷥?nèi)ズ人臅r候,整個潭邊的工人,售屋中心的小姐們都跑 出來,大叫：“ 你看！白鷺鷥,真的有白鷺鷥呢！”A、抓住詞語體會環(huán)境的變化；想象一下,山豬潭會小到什么程度？B、出示句子：白鷺鷥嚇壞了,覺得這里實在太可怕了,再也不能住 下去了；他準備立刻就搬家；什么讓它覺得可怕？（沒有了水田,沒有了食物,沒有了相思樹,也就沒有了

7、它們棲息的家?。∪藗冊谠尞惖慕兄骸?真的有白鷺鷥！” 時,惋惜,他們不知道的 是,在短短的三個月時間里,成千上萬只白鷺鷥都飛走了,只剩下 這是最終一只白鷺鷥！不久的將來,我們將會連這最終一只白鷺鷥 都會失去！是我們自己的所作所為親自毀了我們最初的抱負：在美 好的自然環(huán)境中與動物和諧共處；2、所以,鷺鷥們都飛走了；看看鷺鷥行動的句子,比較這三處寫法,你發(fā)覺了什么？“ 一些不習慣的鷺鷥都先搬走了；”“ 暑假仍沒過完,鷺鷥們都急著飛走了；”“ 白鷺鷥嚇壞了,覺得這里實在太可怕了,再也不能住下去了；他準備立刻就搬家；”名師精編 優(yōu)秀教案 3 、白鷺鷥一批比一批走的急迫,是由于這里的環(huán)境一天比一天（惡

8、劣）；就連最終一只白鷺鷥也不堪忍耐,倉皇離開；你能懂得 這些鷺鷥們的感受嗎？帶著這樣的感受來分角色讀讀重點句子；（男生讀環(huán)境變化,女生讀白鷺鷥的不同反應；）4、最終一只白鷺鷥,原本期望與人們友好相處,可是最終卻帶著萬 分的懼怕,匆忙的離開了自己的家園；他孤獨單的在空中飛行,想 到了自己曾經(jīng)和同伴們一起戲水的山豬潭,想到了自己曾經(jīng)棲息的 相思林,想到了自己曾經(jīng)閑逛的草地 可是,這一切現(xiàn)在都不復存 在了；假如你是一只白鷺鷥,你會對人們說些什么呢？5、學習“ 遺失啟事” ,強化環(huán)境意識；（1）真是心有靈犀一點通；一群環(huán)保工作者聽到了白鷺鷥的訴說,他們舉起了一塊牌子：（課件出示遺失啟事,以讀代講）（2）這一再的遺失！遺失！遺失！讓我們感到痛心疾首；但假如我 們連續(xù)這樣下去,我們遺失的僅僅是這些嗎？（3）現(xiàn)在的山豬潭不在祥和；白鷺鷥們無家可歸,你愿意為白 鷺鷥在武漢找個家嗎？快快仿照廣告語或遺失啟事,寫下邀請吧！（出示訓練格式）邀請函可愛的白鷺鷥們：你們好！我想邀請你們到_ 來居住,這里,_ ；在此,我仍想代表人類對你們說 _ _；名師精編 優(yōu)秀教