2020年一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)詳細(xì)工作計(jì)劃

1、一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教課詳盡工作計(jì)劃本冊(cè)教材包含“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)社交”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校生活，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)慣例。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。爾后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大概按由淺入深的次序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有必定的聯(lián)系。每個(gè)單元以后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。別的，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)社交話(huà)題，安排在每個(gè)單元后邊，使學(xué)生在創(chuàng)建的情境中進(jìn)行口語(yǔ)社交的訓(xùn)練。識(shí)字的編排推行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。教材的

2、編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依照，表現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容擁有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、興趣性、寬泛合用性等特色。漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)解整體認(rèn)讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。識(shí)字與寫(xiě)字。閱讀。學(xué)慣用一般話(huà)正確朗誦課文。喜愛(ài)閱讀，感覺(jué)閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀?？谡Z(yǔ)社交。能仔細(xì)聽(tīng)他人發(fā)言努力認(rèn)識(shí)發(fā)言的主要內(nèi)容。與他人談話(huà)，態(tài)度自然大方，有禮貌。踴躍參加議論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)布自己的建議。（一）、要點(diǎn)：、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，所以漢語(yǔ)拼音的教課是重點(diǎn)。、學(xué)講一般話(huà)，逐漸養(yǎng)成講一般話(huà)的習(xí)慣。（二）、難點(diǎn)：、漢語(yǔ)拼音比較抽象又簡(jiǎn)單混雜，所以學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，所以，拼音教課是難點(diǎn)。、怎樣指引學(xué)生累積語(yǔ)言，在閱讀教課中是個(gè)難點(diǎn)。、培育優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣要聯(lián)合實(shí)質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不念書(shū)，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的優(yōu)秀的讀寫(xiě)習(xí)慣，并進(jìn)行頻頻的嚴(yán)格的訓(xùn)練。、教課漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采納“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教課音節(jié)時(shí)，還可采納卡片認(rèn)讀，從而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見(jiàn)形知己的能力。、課文教課以朗誦和背誦為要點(diǎn)。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連接。識(shí)字教課在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義聯(lián)合起來(lái)，聯(lián)