小學一年級語文的教案設計

1、Word - 18 -小學一年級語文的教案設計 作為一無名無私奉獻的教育工，時常需要編寫教案，教案有助于順當而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎?下面帶來學校一班級語文教案設計7篇，盼望大家喜愛。 學校一班級語文教案設計篇1 教學目標 1、學會獨自分析字的筆畫，正確書寫巾、衣、本、牙四個字。 2、聽故事，爭論怎樣才能見到雪孩子。 3、初步體會會意字的特點。 教學時間： 兩課時 教學過程： 第一課時 一、語文天地中的學寫字的練習。 1、獨自說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。 2、玩一玩我說你寫的嬉戲。同學說一個字，例如：以，找另一個同學書空筆順。 3、寫字?？凑l寫得又精確又美麗。 二、字

2、形小魔術 1、 出示木字，抽生讀一讀，書空寫。 2、 你能給木字加一筆變成另一個字嗎?開動腦筋想一想。(本、術、禾) 3、 出示力，請你變魔術，加兩筆后讓它變成另一個字。(辦、為) 4、 出示巴字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字?(把、吧) 5、 你還能給哪些字變魔術?相互說一說。 三、讀一讀，連續(xù)往下說詞語。 1、 出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么?(動物類)你還能說出哪些動物名稱來? 2、 其次類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。 3、 第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。 4、 你還能說出哪些詞是一類的? 四、照樣子說一

3、說 1、 例句：冬天的本事真大呀! 2、 句式：誰真怎么樣? 3、 請依照這種句式說一句話。 其次課時 一、 讀一讀九九歌 1、 自由朗讀，看你從中能讀懂點什么? 2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎? 3、 老師介紹有關節(jié)氣的學問。領同學揣摩兒歌的意思。 4、 讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。 二、聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子? 1、聽老師讀兩遍故事，可讓同學提一些關于內(nèi)容的小問題，檢查同學是否聽懂了。 2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識，讓同學問、同學答。 3、試著把故事接著講下去。其次年冬天，又下雪了 三、語文天地的學法指導：初步體會會意字

4、的特點。 1、想一想，你從這些字中發(fā)覺了什么? 2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們溝通這些字的特點。 學校一班級語文教案設計篇2 一、教學目標： 1、熟悉13個生字。 2、通過學習了解親屬，知道他們的稱呼及相互關系。 3、在學習中，感悟親情，珍視親情。 二、教學重難點： 在情境中識字。 三、教學預備： 課件，家族歌，讓愛住我家 四、教學過程： (一)、談話導入： 1、同學們，平常誰最關懷你?是怎樣關懷你的?這些人都是你的什么人? 師：是呀，我們每個人都有一個暖和的家，每個人都沐浴著家人的關懷健壯成長。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹，(師貼已畫好的大樹)一家人相互關愛，相互愛護，這顆親情樹

5、才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來熟悉我們大家庭中的每個成員。 2、板書課題我家的親屬 學習“親”字，你能用什么方法記住它?屬：是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁? (二)、學習詞語，熟悉親屬。 1、師：誰能說說你家里都有哪些親屬? 2、假如同學說得不全，可讓同學讀讀書中的親屬，師把相應的詞語帖在親情樹上。 3、你熟悉親屬家族的成員嗎?趕快來讀一讀。 4、誰記住這些親屬寶寶了，讀給你同桌聽。 5、誰情愿當小老師領著同學熟悉家族中的成員? 大家讀得真好，下面老師要增加難度，把這些家族成員換一換地方，看你們還熟悉不熟悉? 6、課件出示打亂次序的生造詞，指名讀，分組讀，齊讀。 7、單拿誕生字寶寶讓同學讀。特殊把女

6、字旁的字歸為一類，關心同學識記并理解字義。 課間休息：同學們學得真棒!為了嘉獎大家，老師給你們帶來一首歌。播放家族歌 聽完出示： 爸爸的爸爸叫( ) 媽媽的爸爸叫( ) 爸爸的媽媽叫( ) 媽媽的媽媽叫( ) 爸爸的哥哥叫( ) 媽媽的兄弟叫( ) 爸爸的弟弟叫( ) 媽媽的姐妹叫( ) 爸爸的姐妹叫( ) (三)、結(jié)合實際，知親情。 1、同學們再看親情樹上的家族成員，你有什么發(fā)覺? 2、你還有什么發(fā)覺?讓同學按著這個挨次讀讀詞語。 3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累，老師真為你們興奮。我們每個人都在愛的大家庭成長，也得到了許多許多親人的愛，那誰能說說準備怎樣回報他們的愛呢? 4、

7、聽了你們的話，老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們興奮，你們是個懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。 5、在歌聲中，你懂得了什么? (四)、小結(jié)：就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。 學校一班級語文教案設計篇3 一、教學目標 1.看圖能嫻熟地讀拼音。 2.積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。 3.正確書寫一、二、三、十這四個字，指導同學養(yǎng)成良好的寫字習慣。 4.進行口語交際訓練，培育同學用一般話進行表達的力量，并受到文明禮貌的教育。 二、教學預備 畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。 三、教學時數(shù) 2課時 四、教學過程 第一課時 (一)學習拼拼讀讀。 1.老師

8、出示有關圖片，提問：圖片上畫了什么?同學回答后貼在黑板上。 2.出示圖下面的拼音，同學自由拼讀。 3.指名讀，其余的同學評議。 4.請小老師帶全班同學讀。 (二)學習詞語超市。 1.老師今日還帶來了好玩的詞語伴侶，誰熟悉它，它就會和誰做伴侶(出示詞語卡片)。 2.指名認讀詞語卡片：上學、學校、同學、書包、讀書、寫字。 3.小組認讀卡片競賽，全班開火車讀卡片。 4.創(chuàng)設情景：出示一幅學校生活圖，你能用上面的1個或者幾個詞語說一說這幅圖嗎? (老師對一次能使用兩個或者兩個以上詞語的同學進行表揚。) (三)學習寫字。 1.出示田字格，帶同學熟悉田字格。 2.同學認真觀看每個字。 3.老師范寫一、二、

9、三、十四字，提示寫字要求：寫橫時，右邊稍高，寫豎時要寫直。 4.指導寫字姿態(tài)。 5.同學描紅、老師巡察，督促同學養(yǎng)成良好的寫字習慣。 其次課時 (一)學習語文生活。 1.出示圖1，創(chuàng)設情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門，是誰呢?打開門一看，原來是媽媽的好伴侶王阿姨，這時，安安會怎么說，怎么做呢? 2.同學分小組爭論。 3.小組內(nèi)合作表演。 4.指名上臺和老師協(xié)作表演。 出示圖2，星期天過得真快啊!轉(zhuǎn)瞬又到了星期一，安安背著書包上學去，走著走著，安安觀察楊老師正走過來，這時，安安會怎么做?怎么說呢? 1.同桌爭論，相互說。 2.指名說，同桌協(xié)作表演。 創(chuàng)設情景3： 放學

10、了，安安背著書包高興奮興地回到家里，媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時，安安會怎么說?怎么做呢? 用同樣的方法學習。 (二)。 安安真是一個有禮貌的孩子，不管在家里還是在學校，他都會使用文明的語言，大家肯定都很喜愛他，老師信任我們班的小伴侶也和安安一樣懂禮貌。 學校一班級語文教案設計篇4 教學目的 1.讓同學動腦、動手、動口，在生活實踐中學語文。 2.學寫鉛筆字，熟悉“走之底”的寫法。 教具預備 投影片。 教學過程 一、教學第三題 1.你們喜愛體育競賽嗎?是什么?你們喜愛哪些體育明星呢? 2.帶來照片嗎?我們班今日就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。 3.誰來

11、當當這次展覽的主持人呢? 4.自己在下面可以預備一下，同座位可以相互說說，補充一下。 5.請班上力量強的一位同學上來當主持人，在他的穿針引線下，同學依次上來介紹，師生共同評議。 6.師總結(jié)。 二、教學第四題 1.指名讀題。 2.這三個字有什么相同之處? 3.那么怎么寫好走之兒呢?可發(fā)仔細觀看一下。 4.師講解“走之兒”怎么寫好。 5.師范寫生字，生描紅、仿寫。 6.反饋檢查。 學校一班級語文教案設計篇5 教學目標 學問目標： 1、熟悉11個生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會寫2個字：嚇跳。 2、通過學文，知道市場上的喧鬧景象。 力量目標： 1、理解課文，能夠想象出市場上的喧鬧景象。 2、正確、流

12、利、有感情地朗讀課文。 3、做買賣，在嬉戲中進展自己的語言及與人交往的力量。 情感目標：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓同學體會出市場上的喧鬧景象，從而讓同學了解一些生活的常識，查找生活中的樂趣，感受生活的美妙。 教學重點 1、會認11個生字，會寫2個生字。結(jié)合圖畫識記字形，了解字義。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點 1、在學文的過程當中識字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。 2、體會市場上的喧鬧景象，并在此基礎上進展自己的語言及與人交往的力量。 教學手段 幻燈片卡片 多媒體幫助法講授法爭論溝通法法 教學活動 一、導課： 同學們，昨天我們在農(nóng)貿(mào)市場逛了一大圈，看到了

13、那么多的東西，都有什么了?(同學自由發(fā)言，如：又大又圓的西瓜，又大又紅的蘋果，酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨)市場里的東西太多了，有一個叫妞妞的小伴侶也被深深地吸引住了，瞧，她去趕集了。(板書：趕集)請同學們隨老師齊讀文題。誰能說說“趕集”是怎么回事?你能用集組個詞，說句話嗎?請大家打開書，讓我們也一起和小妞妞去趕集吧!看看她在集市上又都觀察了什么? 二、聽讀課文，體會感悟 1、聽師范讀，邊聽邊思索，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么? 2、領讀，師讀一句生讀一句。 3、標出文中共有幾句話，在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語。 4、借助拼音自由讀課文，留意讀準剛畫出的生字的讀音。

14、并思索小妞妞所看到的東西都是什么樣的。 5、同學匯報，師出示板書。 (梨甜鐮快菜好棗紅繩長糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫) 三、隨文識字，記憶字形。 (1)找同學來讀韻文的第一句話：小妞妞，去趕集，集上有人在賣梨。 妞：女字旁加一個丑字。 (2)結(jié)合實物學習生字“鐮、繩、蒜、粗”。 妞妞在集上看到的一些東西同學們可能沒見過，今日，老師給大家?guī)砹恕?出示實物或圖片) (3)找同學讀7、8兩句，學習“姜、辣”。 字謎法：半個美女，打一字。 姜：上下結(jié)構(gòu)，上面是一個羊字而豎不出頭，下面加一個女字。這個字和哪個字比較相像?(美) (4)正值妞妞看得興致勃勃時，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。 當你受到驚嚇

15、時會有什么反應?誰來表演一下?？此淖鞆埖媚敲创?，下巴都快掉下來了，學習“嚇”。 (5)兇狠的野獸，反犬旁加一個孟字，學習“猛”。猛烈、兇狠、猛然、猛獸。 (6)看老師在做什么?(表演跳的動作)因此跳字是足字旁加一個兆字。你們能表演這些字嗎?(出示：跑，躍，蹦) 四、(出示課件)復現(xiàn)生字。 1、借助屏幕中的拼音讀 2、拼音飛走了，你還能讀準他們嗎?(分組讀) 3、你們讀得真洪亮，老師信任，把生字寶寶單獨請出來，你們也肯定熟悉。(齊讀、開火車讀) 五、讀文感悟市場上的喧鬧景象。 1、自己練習拍手讀。 2、同桌之間練習打拍子讀。 3、全班一起拍手讀。 4、老師跟據(jù)板書指導有挨次背誦。 學校一班級語

16、文教案設計篇6 圖上畫的是什么?(要求用一句話說出來)圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。 B出示聲母c，告知同學：c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強一些。 C老師范讀，指名讀，檢查，正音。 (2)字形及書寫： 說說z的樣子，引導編順口溜關心記憶：(誰來說說c像圖上的什么?像彎曲的仙人掌)“c像彎曲的仙人掌?；騝像開口向右的半個圓圈(引導)”。看c有幾部分組成，老師范寫，同學書空。然后在書上描紅。(一筆寫成，中格，半圓飽滿) (3)教學ci及其四聲。 Ac和i也是好伴侶,它們組成的音節(jié)也是整體認讀音節(jié)，出示音節(jié)ci B引導同學推想讀法:ci不要拼讀，只要將c的音讀得長一點就行了。 C領讀、齊讀、

17、指名讀。 D出示zi的四聲，同學自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。 刺溜;組詞;從今;一次 3、字母s，音節(jié)si (3)教學聲母s的讀音 學校一班級語文教案設計篇7 教學目標: 1. 學會用加一加、減一減的方法來認字。 2. 知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。 3. 鞏固以前學習的字詞，會背詩歌鞋。 4. 口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務事。 教學重點、難點： 能引導同學自己發(fā)覺并運用課上學會的方法同學活中的字。 教學預備： 自制識字卡片 教學時間：3課時 第一課時 課時目標： 1.引導同學能自己發(fā)覺識字的規(guī)律，小結(jié)識字的方法。 2.初步了解多義字。 3.能將所發(fā)覺的規(guī)律用于生活中

18、的識字。 教學過程： 一、導入 小伴侶，我們都有一個溫馨和諧的家，平常在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢? 二、我會認 1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中消失的生字，爸媽會教給你們嗎?看電視，你們都熟悉了哪些字呢? 2.同學拿出自制的識字卡片，分小組相互溝通看電視時熟悉的字。 3.同學在全班溝通自己識字的方法，老師和同學評議。 三、找規(guī)律識字 1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。 2.同時出示 漂 、飄，你發(fā)覺了什么? 去掉偏旁就是票，念piao，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫減一減的方法。 3. 那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

19、4. 請同學自己看語文書，認記生字。(可以小組合作) 5. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。 四、 讀讀想想 1.小組學習：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)覺了什么? 2.告知同學：同一個字在不同的語境中的意思不同。 如張字。 3.你還知道哪個字，也和張字一樣，表示許多不同的意思? 4.小組溝通，全班溝通。 舉例 樓老師 樓梯 其次課時 課時目標： 1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。 2.培育同學說完整話的習慣。 3.熟讀背誦鞋。 教學過程： 一、我會讀 1.出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。 2.小組學習：四人小組輪番讀我會讀中的生字，

20、相互訂正讀音。 3. 小組合作讀，請小組長檢測。 4.各小組采納輪讀的方式(開火車一人讀一個詞)，看哪一組摘的蘋果多。 二、讀讀背背 1.自由讀，啟發(fā)同學想象：大大小小的鞋之間會說些什么? 2.指導有感情地朗讀、背誦。 3.小組學習。 a.四組小組一起讀小詩鞋，相互訂正讀音。 b.說一說這首詩說了什么意思。 c.表情朗讀這首詩(可加動作)。 4.指名朗讀鞋，同學評議。 5.自由背誦小詩鞋。 6.全班配樂背誦。 第三課時 口語交際：我該怎么辦 課時目標： 1.能完整地敘述做家務事的經(jīng)過。 2.情愿從自己力所能及的小事做起，學會關懷愛護長輩。 教學過程： 一、激趣導入 1.同學們，你們在家做個家務事嗎?