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文檔簡介
1、我國高校職業(yè)規(guī)劃教育對新就業(yè)大學生企業(yè)心理契約構(gòu)建影響研究我國高校職業(yè)規(guī)劃教育對新就業(yè)大學生企業(yè)心理契約構(gòu)建影響研究一、從心理契約角度分析新就業(yè)大學生離任率高的心理特點與原因1.新就業(yè)大學生離任率高的心理特點。對社會認識缺乏,難以適應工作環(huán)境。當前,從學校效勞于我,到我效勞于企業(yè)的心理歷程過渡,仍然帶有一種理所當然的想法,因此,正是由于這些應屆大學畢業(yè)生的思想錯位造成其不滿足于企業(yè)現(xiàn)實,最終選擇離任。大學生自我認識缺乏。通常,他們?nèi)菀赘吖阑虻凸雷约旱牟拍堋P戮蜆I(yè)大學生們雖然從心理上也愿意嘗試一些待遇相對較低,要求不高的工作,但那只是一種無奈承受,真正開場工作之后,現(xiàn)實的落差、切身的體驗還是會使
2、他們的心理受到打擊,這種落差也本文由論文聯(lián)盟搜集整理有可能導致他們選擇離任。功利心理嚴重,無視國家與社會責任。興旺地區(qū)如經(jīng)濟開展速度快、政治民主程度高、文化設施先進、生活條件優(yōu)裕、待遇較高等,這些優(yōu)越的客觀條件對大學生有很強的吸引力,他們希望到那里更快地實現(xiàn)自己的理想。但是,在向往興旺地區(qū)的深層原因里,也反映出當代大學生在一定程度上缺乏艱辛奮斗的精神。受挫才能差差。當現(xiàn)實與期望形成鮮明的反差時,他們常常有一種挫敗感。應屆大學畢業(yè)生剛剛脫離單純的學校環(huán)境,現(xiàn)實的局限和理想的失落會讓他們產(chǎn)生一種現(xiàn)實受挫感。這段時間針對這些新員工而言恰恰是一個心靈的斷乳期。2.新就業(yè)大學生離任率高的原因。新就業(yè)大學
3、生自身的原因。a新就業(yè)大學生組織化受挫以及入職角色失調(diào)。b新就業(yè)大學生在心理契約的認識上有所偏向。學校方面的原因。a就業(yè)指導工作開展中有一定缺乏。b缺乏正確的價值觀教育。世界觀、價值觀是人們認識事物的根本出發(fā)點。企業(yè)方面的原因。有的企業(yè)在招聘時,往往不實在際地描繪自己,引起大學生心理契約破壞;在用人過程中,一些企業(yè)未履行先前的承諾,引起心理契約破壞;企業(yè)不重培訓只重利益并缺乏咨詢指導機構(gòu)。社會方面的原因。在當今很多不良社會風氣的影響下,使整個社會環(huán)境變得急功近利,因此,大學生在剛就業(yè)時往往比擬急躁。同時,一些用人單位,采用近親構(gòu)造,嚴重影響了雙向選擇的公平性,也極大助長了不良之風的蔓延,人為增
4、加了就業(yè)困難,加劇了新就業(yè)大學生的心理壓力。二、國外人力資源改革在心理契約方面的研究1.較為成熟的就業(yè)指導機構(gòu)。設置職業(yè)生涯輔導中心,裝備專業(yè)的指導人員。比方,某國絕大局部的高校都成立了就業(yè)指導機構(gòu),安排專人負責指導工作。他們的主要工作包括提供就業(yè)時機、由專人負責給學生的就業(yè)提供連續(xù)性指導,將高校及家長就業(yè)指導結(jié)合起來。更進一步的工作是,如今某國高等院校的就業(yè)指導工作已經(jīng)開場向職業(yè)生涯教育轉(zhuǎn)型。他們奉行以人為本的理念,建立了一整套人性化的專業(yè)職業(yè)生涯教育制度。從大學新生抓起,將職業(yè)生涯教育融入到整個大學教育中。對大一新生,幫助他們明白大學學習的意義,增加他們走入社會所需的根底知識。此外,還會要
5、求他們考慮自己的人生,今后的理想、希望有什么樣的人生等,讓他們對大學生活作好相應的思想準備,理解到大學學習的重要性。大二階段,指導學生自我分析,加強對自我的理解,并意識到勞動的意義。并且,掌握和勞動相關(guān)的知識,促使他們向著自我目的邁進。大三、大四階段,轉(zhuǎn)化為更加詳細的就業(yè)對策以及職業(yè)適應性檢查等,以增強他們對求職活動的認識,豐富求職經(jīng)歷,從而更順利地進展求職。設置生涯輔導科目,開發(fā)有關(guān)的課程資源。為了幫助學生養(yǎng)成職業(yè)上必要的教養(yǎng),掌握一定的知識技能,很多高校都完善了相關(guān)課程的設置。據(jù)某國有關(guān)調(diào)查顯示,2022年,50%以上的高校開設了以下與就業(yè)相關(guān)的課程:職業(yè)設計入門、職業(yè)與出路、系列商業(yè)活動
6、等。這樣,讓學生具備相應的職業(yè)意識,樹立正確的勞動觀念。并且,還有10%的高校正準備開設這類課程。靈敏運用體驗式就業(yè)。目前,某國各大學積極開展體驗式就業(yè)。學校畢業(yè)生就業(yè)率和有關(guān)職業(yè)生涯教育的情況,正成為大局部某國學生選擇報考學校時看重的兩個因素。因此,怎樣開展好職業(yè)生涯教育工作直接影響到高校的生存與開展。2.企業(yè)人力資源特征。終身聘用制。絕大局部的某國大中型企業(yè),都采用終身聘用制。未施行終身聘用制的企業(yè),也很注意保持雇傭關(guān)系的穩(wěn)定,盡可能照顧職員的生計;不能隨意辭退職員,當產(chǎn)生構(gòu)造性過剩人員時,通常會通過其他途徑吸納多余人員,如擴大營業(yè)部門或研發(fā)新產(chǎn)品;假如員工無法勝任本職工作,首先,會為其提
7、供內(nèi)部職業(yè)培訓時機,以增強其工作才能,并為其提供適宜的崗位。某國企業(yè)一般傾向于保持聘用關(guān)系的穩(wěn)定性。這也保證了很多某國骨干企業(yè)在人力資源方面的穩(wěn)定性及高素質(zhì)。這也在一定程度上將橫向的勞動力市場截斷,增加員工就業(yè)穩(wěn)定性,也為企業(yè)減少了勞務管理本錢,進步企業(yè)的消費與經(jīng)營效率。年功序列制度。詳細表如今薪酬與晉升兩方面。按照該制度的規(guī)定,剛?cè)肼毜膯T工,薪酬根據(jù)資歷增長逐年平均上升,并無大的差異。在今后的職業(yè)生涯中,其薪酬待遇也會伴隨著工齡的增加而持續(xù)增加。通過資歷工資制和終身雇傭制,進一步穩(wěn)固了雇傭關(guān)系的穩(wěn)定性,起到鼓勵作用。評估與鼓勵。對員工的評估,不僅包括員工的詳細業(yè)務表現(xiàn)和業(yè)務知識,還更注重他們
8、對企業(yè)的忠誠度、責任感、工作積極性、與人合作精神等。在單一的民族思想以及和為貴、忍為上的理念影響下,某國人都很遵守紀律,具有較強的團隊精神,并具有強烈的公司主義意識。因此,盡管員工的業(yè)務才能再強,他假設不具備上述優(yōu)良素質(zhì),也不會被企業(yè)重視。對員工的鼓勵并不局限于物質(zhì)層面,更多的是精神上的鼓勵與贊揚。工會。在某國,企業(yè)工會成為員工和雇主間交涉的主要途徑。通過工會,緩解了雇主和員工之間存在的矛盾,保證了企業(yè)采取家族式的經(jīng)營開展。因此,某國企業(yè)形成內(nèi)工會制度,有助于協(xié)調(diào)勞資關(guān)系,使職工和組織間的心理契約維持在平衡狀態(tài)下,促進企業(yè)的開展。政府的有力扶持。大學畢業(yè)生的就業(yè)問題通常由負責國民福利與就業(yè)問題
9、的政府部門負責。在全國主要城市都設有學生職業(yè)中心,等負責介紹和安排高校畢業(yè)生就業(yè)的辦事機構(gòu)。大學生畢業(yè)后,在一定時間內(nèi)假如還未能找到適宜的工作,中心就組織他們進展職業(yè)培訓和各種實習活動,參觀訪問等。就業(yè)培訓完畢后,還要對學生進展就業(yè)面試技巧和適應性訓練,進步學生推銷自己的技能,和與社會溝通的技能,鼓勵他們增加就業(yè)的信心。另外,還有協(xié)助學生就業(yè)的某國聘用信息中心、職業(yè)聘用開發(fā)協(xié)會、某國人才介紹事業(yè)協(xié)會幾乎普及某國所有的城鎮(zhèn)。三、增加新就業(yè)大學生心理契約平衡度的有效措施1.積極開展并逐步完善國內(nèi)大學就業(yè)指導工作。1大一階段就開展職業(yè)生涯教育,設置各種實用的課程,幫助大一新生正確認識自己的職業(yè)前途;
10、2就業(yè)指導機構(gòu)為學生提供相關(guān)的培訓,幫助其將來就業(yè);3開展價值觀教育,使學生認識到工作的意義,不僅僅是追求經(jīng)濟利益,更要看到工作的價值,增加社會責任感。2.重視政府與社會的正確引導。我國的社會文化有其值得汲取和發(fā)揚光大的地方,但確實具有濃重的理想主義色彩,追求理想主義的人生境界。用理想的人格思想要求學生樹立遠大的奮斗目的,作為教育未嘗不可,但作為社會行為要求,卻難以實現(xiàn)。這就導致社會要求超越現(xiàn)實,與學生需要脫節(jié),實現(xiàn)的可能性小,學生為到達這種要求而努力的主觀愿望大大降低,學生難免視職業(yè)教育為空洞說教。政府和社會應營造良好的社會風氣,對新就業(yè)大學生加以正確引導,使其正確認識工作。其次,政府要積極構(gòu)建統(tǒng)一的職位信息平臺,并和各大高校畢業(yè)生信息相連,使學生能理解各種就業(yè)信息,幫助其就業(yè)。3.盡量健全企業(yè)建構(gòu)員工心理契約的途徑。1遵循誠信的原那么,保證提供的企業(yè)信息都全面、真實,為畢業(yè)生提供給聘崗位的職責以及權(quán)限,讓新進職員對企業(yè)有一個系統(tǒng)的認識;2抓好入職培訓,讓新員工理解企業(yè)的大致情況,企業(yè)
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