我國高校職業(yè)規(guī)劃教育對新就業(yè)大學生企業(yè)心理契約構(gòu)建影響研究

1、我國高校職業(yè)規(guī)劃教育對新就業(yè)大學生企業(yè)心理契約構(gòu)建影響研究我國高校職業(yè)規(guī)劃教育對新就業(yè)大學生企業(yè)心理契約構(gòu)建影響研究一、從心理契約角度分析新就業(yè)大學生離任率高的心理特點與原因1.新就業(yè)大學生離任率高的心理特點。對社會認識缺乏，難以適應工作環(huán)境。當前，從學校效勞于我，到我效勞于企業(yè)的心理歷程過渡，仍然帶有一種理所當然的想法，因此，正是由于這些應屆大學畢業(yè)生的思想錯位造成其不滿足于企業(yè)現(xiàn)實，最終選擇離任。大學生自我認識缺乏。通常，他們?nèi)菀赘吖阑虻凸雷约旱牟拍堋Ｐ戮蜆I(yè)大學生們雖然從心理上也愿意嘗試一些待遇相對較低，要求不高的工作，但那只是一種無奈承受，真正開場工作之后，現(xiàn)實的落差、切身的體驗還是會使

2、他們的心理受到打擊，這種落差也本文由論文聯(lián)盟搜集整理有可能導致他們選擇離任。功利心理嚴重，無視國家與社會責任。興旺地區(qū)如經(jīng)濟開展速度快、政治民主程度高、文化設施先進、生活條件優(yōu)裕、待遇較高等，這些優(yōu)越的客觀條件對大學生有很強的吸引力，他們希望到那里更快地實現(xiàn)自己的理想。但是，在向往興旺地區(qū)的深層原因里，也反映出當代大學生在一定程度上缺乏艱辛奮斗的精神。受挫才能差差。當現(xiàn)實與期望形成鮮明的反差時，他們常常有一種挫敗感。應屆大學畢業(yè)生剛剛脫離單純的學校環(huán)境，現(xiàn)實的局限和理想的失落會讓他們產(chǎn)生一種現(xiàn)實受挫感。這段時間針對這些新員工而言恰恰是一個心靈的斷乳期。2.新就業(yè)大學生離任率高的原因。新就業(yè)大學

3、生自身的原因。a新就業(yè)大學生組織化受挫以及入職角色失調(diào)。b新就業(yè)大學生在心理契約的認識上有所偏向。學校方面的原因。a就業(yè)指導工作開展中有一定缺乏。b缺乏正確的價值觀教育。世界觀、價值觀是人們認識事物的根本出發(fā)點。企業(yè)方面的原因。有的企業(yè)在招聘時，往往不實在際地描繪自己，引起大學生心理契約破壞；在用人過程中，一些企業(yè)未履行先前的承諾，引起心理契約破壞；企業(yè)不重培訓只重利益并缺乏咨詢指導機構(gòu)。社會方面的原因。在當今很多不良社會風氣的影響下，使整個社會環(huán)境變得急功近利，因此，大學生在剛就業(yè)時往往比擬急躁。同時，一些用人單位，采用近親構(gòu)造，嚴重影響了雙向選擇的公平性，也極大助長了不良之風的蔓延，人為增

4、加了就業(yè)困難，加劇了新就業(yè)大學生的心理壓力。二、國外人力資源改革在心理契約方面的研究1.較為成熟的就業(yè)指導機構(gòu)。設置職業(yè)生涯輔導中心，裝備專業(yè)的指導人員。比方，某國絕大局部的高校都成立了就業(yè)指導機構(gòu)，安排專人負責指導工作。他們的主要工作包括提供就業(yè)時機、由專人負責給學生的就業(yè)提供連續(xù)性指導，將高校及家長就業(yè)指導結(jié)合起來。更進一步的工作是，如今某國高等院校的就業(yè)指導工作已經(jīng)開場向職業(yè)生涯教育轉(zhuǎn)型。他們奉行以人為本的理念，建立了一整套人性化的專業(yè)職業(yè)生涯教育制度。從大學新生抓起，將職業(yè)生涯教育融入到整個大學教育中。對大一新生，幫助他們明白大學學習的意義，增加他們走入社會所需的根底知識。此外，還會要

5、求他們考慮自己的人生，今后的理想、希望有什么樣的人生等，讓他們對大學生活作好相應的思想準備，理解到大學學習的重要性。大二階段，指導學生自我分析，加強對自我的理解，并意識到勞動的意義。并且，掌握和勞動相關(guān)的知識，促使他們向著自我目的邁進。大三、大四階段，轉(zhuǎn)化為更加詳細的就業(yè)對策以及職業(yè)適應性檢查等，以增強他們對求職活動的認識，豐富求職經(jīng)歷，從而更順利地進展求職。設置生涯輔導科目，開發(fā)有關(guān)的課程資源。為了幫助學生養(yǎng)成職業(yè)上必要的教養(yǎng)，掌握一定的知識技能，很多高校都完善了相關(guān)課程的設置。據(jù)某國有關(guān)調(diào)查顯示，2022年，50%以上的高校開設了以下與就業(yè)相關(guān)的課程：職業(yè)設計入門、職業(yè)與出路、系列商業(yè)活動

6、等。這樣，讓學生具備相應的職業(yè)意識，樹立正確的勞動觀念。并且，還有10%的高校正準備開設這類課程。靈敏運用體驗式就業(yè)。目前，某國各大學積極開展體驗式就業(yè)。學校畢業(yè)生就業(yè)率和有關(guān)職業(yè)生涯教育的情況，正成為大局部某國學生選擇報考學校時看重的兩個因素。因此，怎樣開展好職業(yè)生涯教育工作直接影響到高校的生存與開展。2.企業(yè)人力資源特征。終身聘用制。絕大局部的某國大中型企業(yè)，都采用終身聘用制。未施行終身聘用制的企業(yè)，也很注意保持雇傭關(guān)系的穩(wěn)定，盡可能照顧職員的生計；不能隨意辭退職員，當產(chǎn)生構(gòu)造性過剩人員時，通常會通過其他途徑吸納多余人員，如擴大營業(yè)部門或研發(fā)新產(chǎn)品；假如員工無法勝任本職工作，首先，會為其提

7、供內(nèi)部職業(yè)培訓時機，以增強其工作才能，并為其提供適宜的崗位。某國企業(yè)一般傾向于保持聘用關(guān)系的穩(wěn)定性。這也保證了很多某國骨干企業(yè)在人力資源方面的穩(wěn)定性及高素質(zhì)。這也在一定程度上將橫向的勞動力市場截斷，增加員工就業(yè)穩(wěn)定性，也為企業(yè)減少了勞務管理本錢，進步企業(yè)的消費與經(jīng)營效率。年功序列制度。詳細表如今薪酬與晉升兩方面。按照該制度的規(guī)定，剛?cè)肼毜膯T工，薪酬根據(jù)資歷增長逐年平均上升，并無大的差異。在今后的職業(yè)生涯中，其薪酬待遇也會伴隨著工齡的增加而持續(xù)增加。通過資歷工資制和終身雇傭制，進一步穩(wěn)固了雇傭關(guān)系的穩(wěn)定性，起到鼓勵作用。評估與鼓勵。對員工的評估，不僅包括員工的詳細業(yè)務表現(xiàn)和業(yè)務知識，還更注重他們

8、對企業(yè)的忠誠度、責任感、工作積極性、與人合作精神等。在單一的民族思想以及和為貴、忍為上的理念影響下，某國人都很遵守紀律，具有較強的團隊精神，并具有強烈的公司主義意識。因此，盡管員工的業(yè)務才能再強，他假設不具備上述優(yōu)良素質(zhì)，也不會被企業(yè)重視。對員工的鼓勵并不局限于物質(zhì)層面，更多的是精神上的鼓勵與贊揚。工會。在某國，企業(yè)工會成為員工和雇主間交涉的主要途徑。通過工會，緩解了雇主和員工之間存在的矛盾，保證了企業(yè)采取家族式的經(jīng)營開展。因此，某國企業(yè)形成內(nèi)工會制度，有助于協(xié)調(diào)勞資關(guān)系，使職工和組織間的心理契約維持在平衡狀態(tài)下，促進企業(yè)的開展。政府的有力扶持。大學畢業(yè)生的就業(yè)問題通常由負責國民福利與就業(yè)問題

9、的政府部門負責。在全國主要城市都設有學生職業(yè)中心，等負責介紹和安排高校畢業(yè)生就業(yè)的辦事機構(gòu)。大學生畢業(yè)后，在一定時間內(nèi)假如還未能找到適宜的工作，中心就組織他們進展職業(yè)培訓和各種實習活動，參觀訪問等。就業(yè)培訓完畢后，還要對學生進展就業(yè)面試技巧和適應性訓練，進步學生推銷自己的技能，和與社會溝通的技能，鼓勵他們增加就業(yè)的信心。另外，還有協(xié)助學生就業(yè)的某國聘用信息中心、職業(yè)聘用開發(fā)協(xié)會、某國人才介紹事業(yè)協(xié)會幾乎普及某國所有的城鎮(zhèn)。三、增加新就業(yè)大學生心理契約平衡度的有效措施1.積極開展并逐步完善國內(nèi)大學就業(yè)指導工作。1大一階段就開展職業(yè)生涯教育，設置各種實用的課程，幫助大一新生正確認識自己的職業(yè)前途；

10、2就業(yè)指導機構(gòu)為學生提供相關(guān)的培訓，幫助其將來就業(yè)；3開展價值觀教育，使學生認識到工作的意義，不僅僅是追求經(jīng)濟利益，更要看到工作的價值，增加社會責任感。2.重視政府與社會的正確引導。我國的社會文化有其值得汲取和發(fā)揚光大的地方，但確實具有濃重的理想主義色彩，追求理想主義的人生境界。用理想的人格思想要求學生樹立遠大的奮斗目的，作為教育未嘗不可，但作為社會行為要求，卻難以實現(xiàn)。這就導致社會要求超越現(xiàn)實，與學生需要脫節(jié)，實現(xiàn)的可能性小，學生為到達這種要求而努力的主觀愿望大大降低，學生難免視職業(yè)教育為空洞說教。政府和社會應營造良好的社會風氣，對新就業(yè)大學生加以正確引導，使其正確認識工作。其次，政府要積極構(gòu)建統(tǒng)一的職位信息平臺，并和各大高校畢業(yè)生信息相連，使學生能理解各種就業(yè)信息，幫助其就業(yè)。3.盡量健全企業(yè)建構(gòu)員工心理契約的途徑。1遵循誠信的原那么，保證提供的企業(yè)信息都全面、真實，為畢業(yè)生提供給聘崗位的職責以及權(quán)限，讓新進職員對企業(yè)有一個系統(tǒng)的認識；2抓好入職培訓，讓新員工理解企業(yè)的大致情況，企業(yè)