小學(xué)科學(xué)五下《制作與測(cè)試我們的小船》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、制作與測(cè)試我們的小船教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：龍華區(qū)教科院附屬小學(xué)年級(jí)：五年級(jí)姓名：柳成峰【教材簡(jiǎn)析】本課是五年級(jí)下冊(cè)船的研究單元的第7課。本課緊接著第 6課的內(nèi)容。在前一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，緊緊圍繞 共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下設(shè)計(jì)了小船。同時(shí)，各小組通過(guò) 組內(nèi)以及組際間的充分論證，完善了本組的設(shè)計(jì)方案。本課的設(shè)計(jì)思路：先引導(dǎo)學(xué)生按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行制作，制作環(huán)節(jié) 中讓學(xué)生像工程師一樣嚴(yán)格按照?qǐng)D紙進(jìn)行選材和制作，感受設(shè)計(jì)的 重要性；制作完成后再進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生下水試航時(shí)對(duì)照教科書的三 項(xiàng)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，不斷調(diào)整、改進(jìn)和優(yōu)化小船。最后，要求學(xué)生給每一 艘小船寫一份說(shuō)明書，舉辦一次班級(jí)小船展覽會(huì)。在第6、第

2、7課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅應(yīng)用了本單元前5課所 學(xué)的知識(shí)和技能，更重要的是他們面對(duì)一個(gè)真實(shí)的任務(wù)一一造一艘 小船，經(jīng)歷明確問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手制作、迭代改進(jìn)等步驟，將 科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、寫作等有機(jī)地融為一體，綜合應(yīng)用跨學(xué) 科知識(shí)，體驗(yàn)產(chǎn)品創(chuàng)造的過(guò)程，開(kāi)展實(shí)踐能力和工程思維?！緦W(xué)情分析】在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)積累了如何增大船的載重量、增強(qiáng)船 的穩(wěn)定性、安裝動(dòng)力、保持行駛方向的相關(guān)知識(shí)。在上一節(jié)課”設(shè) 計(jì)我們的小船”中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了明確問(wèn)題和制訂方案這兩個(gè)環(huán) 節(jié)。本節(jié)課他們不僅需要應(yīng)用本單元前幾課所學(xué)的知識(shí)和技能，完 成制作、測(cè)試、交流、改進(jìn)等步驟。在制作環(huán)節(jié)，學(xué)生要像工程師 一樣嚴(yán)格地按照?qǐng)D

3、紙來(lái)選材和制作，感受設(shè)計(jì)的重要性。在測(cè)試小 船的環(huán)節(jié)，還應(yīng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。五年級(jí)學(xué)生經(jīng) 歷這樣的過(guò)程十分有意義，這將加深學(xué)生對(duì)產(chǎn)品工程設(shè)計(jì)的理解， 培養(yǎng)學(xué)生工程思維和動(dòng)手實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷“問(wèn)題一設(shè)計(jì)一制作一測(cè)試一完善”等過(guò)程。科學(xué)探究目標(biāo).能按照設(shè)計(jì)方案制作小船。.能根據(jù)測(cè)試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整和優(yōu)化小船。.能從多個(gè)角度評(píng)價(jià)小船的制作過(guò)程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).在制作小船過(guò)程中，建立質(zhì)量和本錢等意識(shí)。.在制作小船的活動(dòng)中，愿意跟同伴合作探究，體驗(yàn)“做”的成 功和樂(lè)趣，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能解決問(wèn)題的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受技術(shù)

4、與工程在人類文明史上與科學(xué)有同等價(jià)值和地位，為人 類的開(kāi)展做出巨大貢獻(xiàn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：制作船的過(guò)程中，能夠按照?qǐng)D紙來(lái)選材和制作，并在測(cè)試 過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。難點(diǎn)：制作船的過(guò)程中，學(xué)生能夠考慮多方面因素，融合多方面 的知識(shí)和技能，理解產(chǎn)品的工程設(shè)計(jì)流程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：礦泉水瓶、泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動(dòng) 機(jī)、小風(fēng)扇、電池、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、噴氣裝置、紙張、木條、剪刀、美 工刀、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師教具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、航模水槽（大水槽）、鉤碼假設(shè)干、 教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、制作L聚焦并提問(wèn)：小工程師們，現(xiàn)在我們有了船的設(shè)計(jì)圖紙，接下 來(lái)就可以根據(jù)設(shè)計(jì)圖開(kāi)始

5、制作小船了。在制作前，請(qǐng)同學(xué)們想一想, 制作有哪些步驟？怎么安排比擬合理？2.小組討論（要選好材料和工具，要先小組分工，要先分裝再組 裝.）教師提煉：1、先分工，再制作；（具體到誰(shuí)負(fù)責(zé)哪個(gè)局部的制作）2、先分裝，再組裝；（可以有的人負(fù)責(zé)制作船身，有的人連接電 路，有的人負(fù)責(zé)安裝動(dòng)力，這樣可以提高效率）溫馨提示：制作時(shí)要按照設(shè)計(jì)圖制作，如有改進(jìn)或者調(diào)整需要修 改設(shè)計(jì)圖紙。報(bào)廢的材料要計(jì)入制作本錢。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生思考“怎么安排制作比擬合理”，是為了明確制作的流程及規(guī)那么，保證接下來(lái)的制作活動(dòng)能夠更有序地開(kāi)展。制作前小組應(yīng)當(dāng)進(jìn)行討 論，明確分工職責(zé)后再展開(kāi)制作。制作前材料、工具的選擇應(yīng)該按照設(shè)計(jì)圖

6、進(jìn) 行，因?yàn)檫@涉及造船的費(fèi)用。假設(shè)有材料報(bào)廢，也應(yīng)算在費(fèi)用中。二、測(cè)試.制作好小船后，我們就可以開(kāi)始測(cè)試?yán)?，還記得我們的任務(wù)要求嗎？教師再次明確測(cè)試要求：載重量到達(dá)200克，有自己的動(dòng)力系統(tǒng)，能行駛 一定的距離。播放測(cè)試視頻.展示船的測(cè)試記錄單，讓學(xué)生將測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題都及時(shí)記錄下來(lái)。.各小組有序進(jìn)行實(shí)地測(cè)試與改進(jìn)。請(qǐng)組內(nèi)成員互相討論，實(shí)事求是地 對(duì)小組在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行打分。三、評(píng)估與改進(jìn)教師：小工程師們都測(cè)試完小船了吧，你們的小船都到達(dá)任務(wù)要求了嗎？.小組討論：針對(duì)剛才測(cè)試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們的船還可以怎么改進(jìn)？填寫 評(píng)估改進(jìn)記錄表。.小組根據(jù)測(cè)試環(huán)節(jié)提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)原因，提出改進(jìn)方案。.提

7、問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)回顧我們的造船活動(dòng)，我們經(jīng)歷了怎樣一個(gè)過(guò)程？“明確任務(wù)一制訂方案一制作一測(cè)試一評(píng)估與改進(jìn)（修改方案）的過(guò)程，原 來(lái)制作小船需要經(jīng)歷這么多環(huán)節(jié)，這其實(shí)也是產(chǎn)品的工程設(shè)計(jì)與制作的完整過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)測(cè)試，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，讓學(xué)生思考我們的船 可以怎樣改進(jìn)。有些改進(jìn)可以當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行，有些改進(jìn)可能需要先對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行 修改，可以留出時(shí)間讓學(xué)生先明確問(wèn)題，再提出修改意見(jiàn)，也可以延伸到課外 進(jìn)行改進(jìn)。四、拓展.教師：剛才的造船活動(dòng)中很多小組都造出了獨(dú)一無(wú)二的小船，想讓更多同 學(xué)了解你們小組制作的小船嗎？我們可以舉辦小船的展覽會(huì)。帶來(lái)學(xué)校展示我們 制作的小船，請(qǐng)每組同學(xué)為我們的小船撰寫

8、一份說(shuō)明書。.終極大挑戰(zhàn)，在學(xué)校的科技節(jié)上，同學(xué)們可以嘗試制作一艘大型紙船， 載著大家在水中行駛。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生為小船寫說(shuō)明書，是對(duì)造船活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反思及評(píng)價(jià)的過(guò) 程。這局部?jī)?nèi)容實(shí)際上是整個(gè)單元內(nèi)容的實(shí)踐應(yīng)用和拓展延伸。在實(shí)際操作中，我 們可以仿照?qǐng)D片制作小船，也可以組織開(kāi)展其他形式的造船活動(dòng)?！景鍟O(shè)計(jì)】制作與測(cè)試我們的小船明確任務(wù)一制訂方案一制作一測(cè)試一評(píng)估與改進(jìn)修改方案【學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單】一、制作小船根據(jù)設(shè)計(jì)圖，按照一定的制作步驟制作小船。二、測(cè)試小船將小船放入水中測(cè)試；根據(jù)小船測(cè)試評(píng)價(jià)量表評(píng)估，我們組得分：測(cè)試評(píng)價(jià)量表測(cè)試工程1分2分3分小船載重量口小船只能承載少量重物，小船能承載較多重物，但載小船能承載很多重 物，載重量到達(dá)200 克以上三、評(píng)估與改進(jìn)載重量低于100克重量低于200克小船動(dòng)力系統(tǒng)口小船沒(méi)有動(dòng) 力系統(tǒng)，動(dòng)力 不能持續(xù)供應(yīng)口小船有動(dòng)力系統(tǒng)，但動(dòng)力不能持續(xù)供應(yīng)口小船有完善的動(dòng)力系統(tǒng)，動(dòng)力能持續(xù)供應(yīng)小船行駛情況口小船不能朝 一定的方向行 駛，不能行駛 到漁人碼頭， 行駛不穩(wěn)定， 容易側(cè)翻口小船能朝一定 的方向行駛，不能到達(dá)漁人 碼頭，行駛較 穩(wěn)定，偶爾側(cè)翻口小船能朝一定的方 向行駛，能到達(dá)漁人 碼頭，行駛穩(wěn)定，不 會(huì)側(cè)翻小船制作本錢小船制作成 本極高，全部 材料均是高價(jià) 購(gòu)買制作本錢較 高，使用少量 可回收物，