無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)角度下移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)環(huán)境分析

1、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)角度下挪動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)環(huán)境分析無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)角度下挪動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)環(huán)境分析引言近幾年，有關(guān)挪動(dòng)學(xué)習(xí)的研究日漸成熟1，已經(jīng)形成了從ELearning到Learning再到ULearning的開展共識(shí)2，并積累了從理論到資源、從終端到平臺(tái)、從活動(dòng)到理論等多方面的研究成果。但國(guó)內(nèi)外關(guān)于挪動(dòng)學(xué)習(xí)的研究大多處于片面和模糊狀態(tài)4，沒有系統(tǒng)地把握挪動(dòng)學(xué)習(xí)的總體框架、詳細(xì)應(yīng)用形態(tài)及將來開展趨勢(shì)。挪動(dòng)學(xué)習(xí)是任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。挪動(dòng)性、靈敏性、便捷化、個(gè)體性、廣泛性和高效性是其主要特征，其中挪動(dòng)性是它的最根本特征。本研究基于近幾年來國(guó)內(nèi)外挪動(dòng)學(xué)習(xí)的研究和理論案例，通過對(duì)不同案例中的學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建

2、情況進(jìn)展分析，以研究挪動(dòng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)環(huán)境。1挪動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)環(huán)境概述根據(jù)?挪動(dòng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)環(huán)境道路圖?3研究如圖1所示，挪動(dòng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)環(huán)境包括終端、網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)、資源、內(nèi)容、活動(dòng)6個(gè)要素。其中，挪動(dòng)學(xué)習(xí)終端和挪動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)被統(tǒng)一定義為挪動(dòng)學(xué)習(xí)裝備環(huán)境，挪動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)和挪動(dòng)學(xué)習(xí)資源被統(tǒng)一定義為挪動(dòng)學(xué)習(xí)支持環(huán)境5，挪動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和挪動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)被統(tǒng)一定義為挪動(dòng)學(xué)習(xí)效勞環(huán)境，以上3個(gè)子環(huán)境共同構(gòu)成挪動(dòng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)環(huán)境。由圖1可知，挪動(dòng)學(xué)習(xí)裝備環(huán)境的運(yùn)行支撐挪動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，挪動(dòng)學(xué)習(xí)支持環(huán)境支持挪動(dòng)學(xué)習(xí)效勞環(huán)境。挪動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)環(huán)境的兩個(gè)終端模塊就是挪動(dòng)學(xué)習(xí)裝備環(huán)境和挪動(dòng)學(xué)習(xí)效勞環(huán)境，挪動(dòng)學(xué)習(xí)支持環(huán)境在兩個(gè)終端模塊間起承上啟下作

3、用。1.1挪動(dòng)學(xué)習(xí)裝備環(huán)境挪動(dòng)學(xué)習(xí)裝備環(huán)境是為挪動(dòng)學(xué)習(xí)提供支持和效勞的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，其硬件支持包括互聯(lián)網(wǎng)、挪動(dòng)通信網(wǎng)和挪動(dòng)終端設(shè)備。挪動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)移開工具的依賴大于其它任何學(xué)習(xí)形式，并且移開工具的特征也決定了挪動(dòng)學(xué)習(xí)的性質(zhì)，如無(wú)線、便攜、共享、支持學(xué)習(xí)等。挪動(dòng)學(xué)習(xí)終端設(shè)備和接入網(wǎng)絡(luò)情況如表1所示。由表1可以看出，挪動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間受挪動(dòng)學(xué)習(xí)終端設(shè)備的影響，并且挪動(dòng)終端設(shè)備的屏幕大孝電池供電時(shí)長(zhǎng)情況及便攜性程度都直接影響著挪動(dòng)學(xué)習(xí)的開展和學(xué)習(xí)效率的上下。1.2挪動(dòng)學(xué)習(xí)支持環(huán)境挪動(dòng)學(xué)習(xí)支持環(huán)境包括挪動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)和挪動(dòng)學(xué)習(xí)資源。挪動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)是挪動(dòng)學(xué)習(xí)資源的主要載體，接口是連接挪動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)和挪動(dòng)學(xué)習(xí)資源的

4、重要通道，它由一系列的協(xié)議和通信標(biāo)準(zhǔn)組成。接口的另一端，挪動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)資源主要包括文本、圖片、音頻、視頻等媒體元素。挪動(dòng)學(xué)習(xí)資源是基于便攜的挪動(dòng)設(shè)備可以幫助學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的信息和支持效勞8。挪動(dòng)學(xué)習(xí)資源是對(duì)學(xué)習(xí)資源的有效補(bǔ)充，是開展一切挪動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基矗根據(jù)不同的開發(fā)協(xié)議，挪動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)形式可以劃分為4種：基于SS/S的挪動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、基于AP的挪動(dòng)教育網(wǎng)站9、基于iFi的挪動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)和基于Bluetth/IRDA/USB2.0的挪動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。不同的學(xué)習(xí)平臺(tái)，其挪動(dòng)學(xué)習(xí)的終端設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)接入、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)功能以及所支持的學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面均會(huì)有所不同。1.3挪動(dòng)學(xué)習(xí)效勞環(huán)境挪動(dòng)學(xué)習(xí)效勞環(huán)境包括對(duì)挪動(dòng)學(xué)習(xí)

5、內(nèi)容的選擇和挪動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在進(jìn)展挪動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇時(shí)要根據(jù)學(xué)習(xí)需求和目的盡量滿足挪動(dòng)學(xué)習(xí)零散、簡(jiǎn)單、少輸入、少文字的原那么。在挪動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，老師為了到達(dá)更好的教學(xué)效果，除了選擇適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要對(duì)挪動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)展設(shè)計(jì)，形成一個(gè)跨時(shí)空、連續(xù)的無(wú)縫學(xué)習(xí)過程。2挪動(dòng)學(xué)習(xí)下非構(gòu)造化系統(tǒng)環(huán)境的應(yīng)用案例分析國(guó)內(nèi)外有很多挪動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)環(huán)境理論應(yīng)用的案例，表2是選取的12個(gè)案例的分析情況。3挪動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)環(huán)境優(yōu)缺點(diǎn)分析從對(duì)以上案例的分析可知，當(dāng)前挪動(dòng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響最主要的限制是挪動(dòng)終端和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展。而且，目前應(yīng)用于挪動(dòng)學(xué)習(xí)的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)主要是AN、LAN和PAN。下面從這三類無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技

6、術(shù)的角度來分析挪動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)環(huán)境的優(yōu)缺點(diǎn)。AN是指廣域無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，主要應(yīng)用于大范圍內(nèi)的無(wú)線通信，包括GS、DA、3G等網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。這種網(wǎng)絡(luò)支持的學(xué)習(xí)平臺(tái)有利于小型課件的傳遞和學(xué)習(xí)，覆蓋范圍廣、可擴(kuò)展性好，可以實(shí)現(xiàn)全天候工作。但這種網(wǎng)絡(luò)支持的挪動(dòng)學(xué)習(xí)也有無(wú)法無(wú)視的缺點(diǎn)，即實(shí)現(xiàn)本錢高、傳輸效率低、開發(fā)形式滯后。LAN是指10以上的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，主要協(xié)議包括IEEE802.11a、11a、IEEE802.11b、IEEE802.11g等。這種無(wú)線網(wǎng)絡(luò)雖然有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生隨時(shí)隨地的挪動(dòng)學(xué)習(xí)，但是其缺點(diǎn)也很明顯。因?yàn)樵摼W(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍有限，相較AN而言，覆蓋范本文由論文聯(lián)盟搜集整理圍較小，但能與Internet相連，能

7、充分利用網(wǎng)上資源。此外，這種無(wú)線網(wǎng)絡(luò)還有最大的一個(gè)弊端就是具有非常大的開放性，因此不易進(jìn)展數(shù)據(jù)保密工作。PAN是指應(yīng)用在10以內(nèi)的個(gè)人無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，主要包括藍(lán)牙、紅外等無(wú)線網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議。這種無(wú)線網(wǎng)絡(luò)也有利弊，主要優(yōu)勢(shì)是能進(jìn)展短間隔 傳輸，能使無(wú)線網(wǎng)絡(luò)終端如挪動(dòng) 、PDA等之間進(jìn)展信息交換；主要缺點(diǎn)是這種無(wú)線網(wǎng)絡(luò)同樣具有很大的開放性，數(shù)據(jù)保密工作不易進(jìn)展。但跟AN和LAN相比，PAN又是無(wú)線通信中潛力最大的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。盡管目前較為普及的AN、LAN、PAN無(wú)線網(wǎng)絡(luò)支持的挪動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境都各自存在利弊，但隨著技術(shù)的不斷更新，3G3rdGeneratin挪動(dòng)通信和挪動(dòng)IPV6技術(shù)的普及和推廣，將來將可以為挪動(dòng)學(xué)習(xí)提供更加穩(wěn)定、可靠、平安、高效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。4結(jié)語(yǔ)挪動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)設(shè)備及學(xué)習(xí)資源的挪動(dòng)性，將來的挪動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)融入到泛在學(xué)習(xí)中。同時(shí)，挪動(dòng)學(xué)習(xí)也為以終身學(xué)習(xí)為理念的學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建提供了有力支持。此外，隨著云效勞的開展，挪動(dòng)學(xué)習(xí)也能通過云效