五年級(jí)上冊(cè)語文教案41一諾千金▎冀教版

1、一言九鼎教課方案石家莊市新石小學(xué)王盼教材剖析：本文經(jīng)過兩個(gè)小故事向我們展現(xiàn)了一言九鼎的難得質(zhì)量，第一個(gè)故事經(jīng)過小男孩為給母親買葡萄糖，而向“我”借了兩元錢后，每日夜里幫人干活，終于在第五天的破曉實(shí)現(xiàn)了自己的誓言。第二個(gè)故事經(jīng)過“我”冒著大雨去車站接朋友，看到一個(gè)少年依靠自己的執(zhí)著與朋友歡聚，而“我”因?yàn)榕笥训氖逞越^望而歸。經(jīng)過兩個(gè)故事中的人物的對(duì)照，表達(dá)了作者對(duì)守信譽(yù)、重誠(chéng)信的人的敬重和贊嘆之情，以及對(duì)失期人的某些訴苦和鄙視。學(xué)情剖析：五年級(jí)的學(xué)生在閱讀賞識(shí)文章方面已經(jīng)具備了較好的閱讀和歸納能力，而且已具備初步的品詞賞句和感悟文章感情的能力，能對(duì)短文在教師的引領(lǐng)下能夠進(jìn)行更加深透的理解，而且能

2、聯(lián)合現(xiàn)實(shí)發(fā)布自己的看法，但仍需要老師在品詞析句方面加以引領(lǐng)。所以在講堂上踴躍倡導(dǎo)和實(shí)行各樣形式的合作型閱讀的教課理念，教會(huì)孩子怎樣抓住文章的一些要點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀：“品其情、品其味”，是教課的一個(gè)要點(diǎn)，這樣能夠弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，老師能夠讓學(xué)生在分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識(shí)的接受力和感情的感悟力，使學(xué)生能夠?qū)ξ谋居懈畹母形?，能夠嚼出文章真味兒。學(xué)生們?cè)诮陶n中跟著對(duì)文章的感悟，感覺到忠實(shí)地執(zhí)行許諾，是一種激烈的責(zé)任感，是金子般寶貴的質(zhì)量。教課目的：知識(shí)與技術(shù)：、認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，意會(huì)“一言九鼎、按期送還、稀有、坦蕩無愧、目擊”等詞語的意思，正確、流暢有感情的朗誦課文。2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用

3、對(duì)照的表達(dá)方法及心理描繪。過程與方法：1、理清故事脈絡(luò)，歸納文章主要內(nèi)容。2、在朗誦的過程中，圈劃、品嘗文中人物的神情、語言等，掌握人物的性格特色，在溝通中領(lǐng)會(huì)一言九鼎的重要含義。感情、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過學(xué)習(xí)這篇課文，領(lǐng)會(huì)一言九鼎的重要含義，感悟講信譽(yù)、守誓言的誠(chéng)信質(zhì)量。教課要點(diǎn)：經(jīng)過學(xué)習(xí)這篇課文，領(lǐng)會(huì)一言九鼎的重要含義，感悟講信譽(yù)、守誓言的誠(chéng)信質(zhì)量。課前準(zhǔn)備：課件、收集相關(guān)誠(chéng)信方面的典故、故事等。教課過程：一、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們初讀了一言九鼎這篇文章，而且認(rèn)讀了此中的生字詞，這節(jié)課讓我們持續(xù)走進(jìn)這篇文章，去領(lǐng)會(huì)故事背后帶給我們的思慮。板書課題齊讀師：“諾”是什么意思？預(yù)設(shè)生：誓言、許諾。

4、那千金呢？預(yù)設(shè)：貴有價(jià)值從字面上看，你以為一言九鼎是什么意思？師：你們知道這個(gè)詞怎么來的嗎？其實(shí)，對(duì)于一言九鼎這個(gè)詞，有一個(gè)典故。（出示：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的季布特別講信譽(yù)，只需答應(yīng)他人的事，就必定努力做到，所以他遇到很多人的夸贊、敬愛、信任、人們都說：“得黃金百，不如得季布一諾?！保煟哼@就是一言九鼎的來歷。但是一諾何以值千金呢？這篇課文一言九鼎或許能夠帶給我們一些思慮。請(qǐng)大家再讀課文，想想，一言九鼎這篇課文講了哪兩個(gè)故事？生讀二、歸納文章主要內(nèi)容師：誰來歸納的說一講課文給我們敘述了哪兩個(gè)故事？報(bào)告歸納主要內(nèi)容：（兩個(gè)人）第一件事：小男孩向“我”借了兩元錢，他努力干活，攢足錢，按期送還借錢。第

5、二件事：“我”風(fēng)雨無阻到車站接朋友，看到兩個(gè)少年在風(fēng)雨中履約相見，而“我”因?yàn)榕笥褯]來，絕望而歸。師：這兩個(gè)故事里的“諾”分別指的是什么？（板書：按期送還）（風(fēng)雨無阻）三、品讀課文師：方才我們知道了兩個(gè)故事的“一諾”，那你們感覺一諾真的值千金嗎？（屏幕展現(xiàn)）中心話題：兩個(gè)故事中的“一諾”真的值“千金”么？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地默讀課文，找出依照，談?wù)勗?。生讀課文，教師巡視。師：誰來談?wù)?，你以為一諾值千金嗎？溝通：預(yù)設(shè)一：夜里快睡覺時(shí)，突然聽到窗外有人叫我。翻開窗，只見窗外站著那個(gè)男生。他的臉上淌著汗，手牢牢攥著拳頭，啞著喉嚨說：“看我變戲法！”他把拳頭擱在窗臺(tái)上，而后突然松開，手內(nèi)心像開了花似的睜開

6、了兩元錢的紙幣。生：師：不就是這兩元錢嗎？對(duì)我重要嗎？從哪里看出來的？生：師：對(duì)我重要，對(duì)小男孩也相同重要。師：所以小男孩臉上淌著汗，攥著拳頭，啞著喉嚨把兩元錢交給我的時(shí)候，我是那么驚喜，他是那么快活。其實(shí)誓言不在意大小，收獲的是實(shí)現(xiàn)誓言后的愉悅和靈魂的升華。預(yù)設(shè)二：為了按期送還，他每日夜里到北站鄰近的旱橋下幫菜農(nóng)推菜。到了第五天破曉，他終于攢足了兩元錢，乏極了，就倒在橋洞中睡著了，沒想到竟熟睡了一個(gè)白日和傍晚。醒來后他就開始狂奔，全部的路人都猜不透這個(gè)少年為什么十萬火急地穿行在夜色中。生：我感覺值，從看出來的。1）“每日夜里”：透過這四個(gè)字，你感覺到了什么？生：艱辛師：一放學(xué)，男生立刻跑到旱

7、橋下幫菜農(nóng)推車。他那瘦弱的身軀推進(jìn)著宏大的裝滿菜的車子。他要往返不斷地推車，一趟、兩趟、三趟、無數(shù)趟直到天亮。（次數(shù)多）2）追問：你還從哪些詞語中領(lǐng)會(huì)到男生為實(shí)現(xiàn)誓言而付出的艱辛？“第五天破曉”：“破曉”天快亮的時(shí)候。也就是說，男生從下午放學(xué)就開始推車，一直到次日天亮。他這樣艱辛地勞動(dòng)堅(jiān)持了一個(gè)夜晚、兩個(gè)夜晚，連續(xù)四個(gè)夜晚。（時(shí)間之久）指名讀齊讀3）追問：你還從哪些詞語中領(lǐng)會(huì)到男生為實(shí)現(xiàn)誓言而付出的艱辛？“乏極了”：是呀，他夜晚工作、白日上課，整整堅(jiān)持了四天四夜，終于攢足了錢。你說，他能不乏嗎？4）追問：你還從哪些詞語中領(lǐng)會(huì)到男生為實(shí)現(xiàn)誓言而付出的艱辛？師：所以，他能在橋洞底中，熟睡了一個(gè)白日

8、和傍晚。師：實(shí)現(xiàn)一個(gè)誓言包括了這么多的艱辛、汗水。所以小男孩的一諾就是價(jià)值萬金。讓我們一同來領(lǐng)會(huì)小男孩的艱辛與付出。齊讀變紅字師：在這個(gè)故事中間，你還從哪領(lǐng)會(huì)出了一諾價(jià)值萬金？預(yù)設(shè)三：那是我和那男生獨(dú)一的一次交往，但它給我留下的震驚倒是綿長(zhǎng)深切的。此后再看到“優(yōu)秀”“守信譽(yù)”之類的字眼，我總會(huì)聯(lián)系上他，因?yàn)樗砩媳寂苤环N動(dòng)人的一言九鼎的謹(jǐn)慎。師：從哪領(lǐng)會(huì)出來的？生：震驚、奔跑師：對(duì)啊，信守許諾帶給我的感人相同是價(jià)值萬金。預(yù)設(shè)四：那個(gè)男生此后果真成就了一番事業(yè)?；蛟S他早已忘記了我們相處的這一段，可我總感覺那是他走向成功的源泉。生：源泉師：就是這類一言九鼎的謹(jǐn)慎，帶給他事業(yè)的成功。師：假如他不可功，一諾就不值千金了嗎？師：那么在第二件故事里，你感覺一諾真的值千金嗎？預(yù)設(shè)一：傘下的少年一下躥了出去，兩個(gè)人熱情地?fù)粽茊柡?，那份快樂是這樣坦蕩無愧，互相的賞識(shí)流淌在那一擊掌中，讓目擊那畫面的我感覺一種靈魂的升華。師：你感覺“千金”是什么？生：我感覺是師：從這里能夠讓我們感覺到信守風(fēng)雨無阻的誓言，能夠收獲坦蕩，快樂、賞識(shí)和靈魂的升華。（板書：坦蕩，快樂，賞識(shí)，升華）預(yù)設(shè)二：生：不值師：帶給我的是什么？生：絕望，不再相信。師：當(dāng)我把電話掛斷的時(shí)候，也掛斷了我們的師：是的，那雨中的兩個(gè)少年，他們的相見帶給我的又是什么?生：師：從哪看出來的？讀一讀生讀師：當(dāng)我看到他們無