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文檔簡介
1、文檔編碼 : CN7E6R8B3A2 HJ6I5H3C8C6 ZD8R9K7Z3X10課題學(xué)習(xí)好資料歡迎下載11. 彩虹總課時使用時間一、教學(xué)目標(biāo)(學(xué)問與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀)1.學(xué)問與才能目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“ 虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙” 等十二個生字,會寫田字格里的“ 著、那、到、高、興、千、成” 等 七個生字;2.過程與方法目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確懂得課文內(nèi)容;3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo): 通過本文孩子豐富的想象力, 讓我們學(xué)會關(guān)懷父母、 關(guān) 心家人;二、教學(xué)重難點分析 教學(xué)重點:識字,寫字,有感情地朗讀課文;教學(xué)難點:在文章的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練同學(xué)做一個關(guān)懷父
2、母、關(guān)懷家人的孩子;三、教學(xué)策略選擇(教法、學(xué)法)情境法、玩耍法、小組合作法;四、教學(xué)資源預(yù)備 生詞卡片、課件;五、教學(xué)過程 第 1 課時 一、猜謎導(dǎo)入 1.猜謎激趣;課件出示:“ 雨過天晴掛天上,身材細(xì)彎像座橋,讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù),七 種顏色真漂亮;” 孩子們,猜猜看,它是誰?彩虹 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2.揭題:今日,我們熟識的新伴侶就是彩虹;板書:彩虹 3.課件出示漂亮的彩虹 導(dǎo)學(xué):大家想和彩虹交伴侶嗎?那就和它打個 招呼吧! 同學(xué)齊讀課題 4.學(xué)習(xí)“ 虹” 字;1 指生領(lǐng)讀;2 引導(dǎo)同學(xué)多種方法識記“ 虹” 字;預(yù)設(shè):加一加:蟲工虹 換一換:江氵蟲虹 5.導(dǎo)入:多么漂亮的彩虹??!下面就讓我們
3、一起去共享彩虹的故 事;二、讀文識字 1.朗讀全文;1 導(dǎo)學(xué):第一遍讀課文,你會給自己提什么要求?2 同學(xué)溝通,老師相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)初讀課文的方法:一邊讀一邊圈畫生字,借助拼音把生字讀精確;把課文讀通順,難讀的句子要多讀幾遍;2.同學(xué)按學(xué)習(xí)要求自由讀課文,自同學(xué)字詞;老師巡察指導(dǎo);3.小組溝通識字情形:你們和生字寶寶交上伴侶了嗎?和小組同學(xué)交 流溝通;4.檢查自學(xué)成效,指導(dǎo)同學(xué)自主識字;1 這些生字寶寶你們熟識嗎?誰來和它們打個招呼?指名讀,開火學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載車讀,老師相機(jī)指導(dǎo)正音: “ 照” 是翹舌音;“ 座、灑”是平舌音;“ 座、澆、千” 是三拼音節(jié); 2 你記住這些生字寶寶的樣子了嗎?
4、誰來說說你是用什么方法記住的? 如:廣坐座,合手拿,扌灑;相機(jī)指導(dǎo)熟識新偏旁“ 衤”; 是提,扌兆挑,酒一5.鞏固識字:老師選一名同學(xué)讀生字,其他同學(xué)在自己的字卡中找出 生字,看誰找得又快又對;6.指導(dǎo)同學(xué)讀通課文;1 現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里,相互幫忙,把課文讀正確、讀流利;看你們能不能熟識它們, 請大家合作,2 指小組讀課文,相機(jī)指導(dǎo)“ 興” 是多音字,在本課讀 xn;三、感知課文 1.老師范讀課文,引導(dǎo)同學(xué)摸索“ 我” 想怎么做,期望誰興奮呢?2.同學(xué)自由溝通;預(yù)設(shè):生 1:“ 我” 想用澆花的水壺在彩虹上下雨,爸爸就不用再挑水澆田;“ 我” 期望爸爸興奮;生 2:“ 我” 想拿梳頭用的
5、鏡子走到橋上,多一個月亮照著媽媽梳頭;“ 我” 期望媽媽興奮;生 3:“ 我” 想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來蕩去,花裙子變成彩云飄 來飄去;“ 我” 期望哥哥興奮;3.小結(jié):文中的“ 我” 布滿童真童趣,想為爸爸減負(fù)擔(dān),想幫媽媽變學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載漂亮,想讓哥哥更興奮,真是一個可愛的小姑娘;四、書寫生字1.課件出示“ 著、那、到”,重點指導(dǎo)這三個字的書寫;1 老師邊范寫邊指導(dǎo); 重點指導(dǎo)“ 著” 的第六筆是 “ 丿” ,下面是“ 目” ;“ 那” 的右耳刀是懸針豎,彎鉤大;“ 到” 的左下部是“ ”;2 同學(xué)在田字格中描紅、臨寫;3 投影同學(xué)的字進(jìn)行評議;4 同學(xué)仔細(xì)修改;2.同學(xué)描紅、書寫
6、其他生字,老師巡察指導(dǎo);3.選擇同學(xué)中寫得好的字,投影出示;請該同學(xué)介紹一下他是怎么寫 這個字的;其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.導(dǎo)言:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和彩虹交上了伴侶;請看屏幕:這些詞語你會讀嗎?開火車讀帶有生字的詞語,并選擇一個寵愛的詞語造 句;2.音樂開頭,老師繪聲繪色地描述,播放幻燈片;“ 浮云開合晚風(fēng)輕,白鳥飛邊落照明; 一曲彩虹橫界斷, 南山雷雨北山晴; ” 瞧,一場小雨過后,一個可愛的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來;設(shè)計意圖:組織同學(xué)朗讀詞語并造句,將基礎(chǔ)學(xué)問落到實處;借助音 樂渲染和老師富有感情的語句,使同學(xué)盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定 了情感基礎(chǔ);學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、精
7、讀感悟 一學(xué)習(xí)第一自然段;1.導(dǎo)言:這節(jié)課我們就一起有滋有味地讀讀課文,自由讀第一自然段,看看你讀懂了什么;2.同學(xué)自學(xué)第一自然段;3.匯報溝通;1 指生讀第一自然段,說說你讀懂了什么;2 學(xué)習(xí)量詞:座;看圖出示:一座漂亮的橋;指生讀;你仍知道“ 一座什么” ?3 假如在你面前有這樣一座漂亮的橋,你最想上去干什么?二學(xué)習(xí)其次自然段;1.導(dǎo)學(xué):多么漂亮的橋?。∥闹械摹?我” 想做什么呢?請同學(xué)們自由讀課文的其次自然段,用“_” 畫出描寫“ 我” 想怎么做的句子,用“ ”畫出“ 我” 為什么要這樣做的句子;畫完后,自己輕聲讀一讀;畫得快的 同學(xué)可以多讀幾遍,之后我們一起來溝通;2.同學(xué)按要求自學(xué)其
8、次自然段;3.小組內(nèi)溝通;4.匯報溝通;1 指生讀其次自然段并匯報;2 其他同學(xué)補(bǔ)充;3 老師相機(jī)指導(dǎo):學(xué)習(xí)好資料歡迎下載 指導(dǎo)同學(xué)讀好第一句話;留意指導(dǎo)讀好長句的斷句,讀好問句;懂得“ 假如我提著它,走到橋上,把水灑下來,那不就是我在下雨嗎” 這句話的意思;指導(dǎo)同學(xué)初步感知反問句; 假如你是小女孩的爸爸,你興奮嗎?為什么?指導(dǎo)同學(xué)用“ 興奮” 說話;多種形式指導(dǎo)朗讀;4 學(xué)法回憶;導(dǎo)學(xué):同學(xué)們回憶一下,我們剛才是怎么學(xué)習(xí)其次自然段的?歸納:先帶著問題讀其次自然段,然后按要求勾畫;畫完后自己輕聲 讀讀,然后小組溝通;請同學(xué)們按著這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然段;比一比誰學(xué)得仔細(xì);三學(xué)習(xí)第三、四自
9、然段;1.同學(xué)按要求自學(xué);2.小組內(nèi)溝通;3.匯報溝通;溝通第三自然段;1 指生讀第三自然段并匯報;2 其他同學(xué)補(bǔ)充;3 老師相機(jī)指導(dǎo):指導(dǎo)同學(xué)讀好第一句話;留意指導(dǎo)讀好長句的斷句,讀好問句; 懂得“ 假如我拿著它,走到橋上,天上不就多了一個月亮嗎” 這句 話的意思; 指導(dǎo)同學(xué)感知反問句; 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載假如你是小女孩的媽媽,你興奮嗎?為什么?多種形式指導(dǎo)朗讀;溝通第四自然段;指導(dǎo)同學(xué)讀好第一句話和其次句話;留意指導(dǎo)讀好長句的斷句,讀好問句; 學(xué)習(xí)詞語“ 蕩來蕩去”;指生讀詞語并仿說這樣的詞語;懂得“ 假如我把它掛在彩虹橋上,坐著秋千蕩來蕩去,花裙子飄啊飄的,不就成了一朵彩云嗎” 這個句
10、子的意思;指導(dǎo)同學(xué)感知反問句; 假如你是小女孩的哥哥,你興奮嗎?為什么?多種形式指導(dǎo)朗讀;設(shè)計意圖:課文其次至四自然段分別寫了小女孩想幫忙爸爸、媽媽和 哥哥做什么和為什么這樣做,構(gòu)段形式相同;教學(xué)中重點指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第 二自然段,然后用相同方法學(xué)習(xí)第三、四自然段;以讀促悟,培養(yǎng)了同學(xué) 的語言感受才能;三、仿寫練習(xí) 1.導(dǎo)言:多么可愛的小女孩?。∽屛覀冇凶逃形兜卦賮碜x讀這篇小文 章吧!2.導(dǎo)學(xué):仔細(xì)讀讀課文的其次至四自然段,你發(fā)覺了什么?能仿照其 中一個自然段,說一說假如有這樣一座橋在你面前時你想怎么做,為什么 這樣做;3.自己想一想,然后和小組同學(xué)說一說;學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4.匯報溝通;5.老師相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)說好反問句;設(shè)計意圖:語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:應(yīng)重視培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神,進(jìn)展 同學(xué)的思維,培養(yǎng)想象力,開發(fā)制造潛能;因此,在學(xué)習(xí)完文章后,引導(dǎo) 同學(xué)大膽想象,嘗試仿寫,從而培養(yǎng)同學(xué)想象力與制造才能,啟示同學(xué)從 小女孩身上懂得要學(xué)
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