部編版七年級語文下冊第五單元寫作文從字順精優(yōu)教案 2

1、文檔編碼 : CY3H8H4N2F4 HX6A8C8W2J3 ZW3K5V6R9P10備課組七年級備課組寫作文從字順單元（章節(jié)）課時主備人課題寫作文從字順授課時間教學問與技1. 明白寫作時做到文從字順、有條不紊地表情達意的方法,探討寫景狀能物的技巧；學過程與方 2.學會修改文章,增強語言表達的才能,努力地豐富詞匯；目法標情感態(tài)度3. 培養(yǎng)自覺讀書、修改作文、合作探究的好習慣,養(yǎng)成寵愛祖國語言文與價值觀字的好品性,寵愛母語,寵愛祖國；教學重、難點 . 培養(yǎng)自覺讀書、修改作文、合作探究的好習慣教學主要教學案主導法,同學自主合作探究法,點撥法；法方法合作探究法,小組爭辯法,歸納法；學法指導教學幫忙手

2、段傳統(tǒng)教學【新課導入】我們平常作文,不少同學在語言運用方面,或用詞重復啰嗦,或語句不 通順,或語序不當,致使自己的思想感情不能精確表達；今日,我們一起來 學習如何做到文從字順吧！【寫作要求】1. 寫作片段,要留意觀看景或物的細節(jié)（形狀、顏色等）,抓住其總體特點來寫；建議借鑒紫藤蘿瀑布和一棵小桃樹中描寫景物的方法；2. 擴展寫作時,可以借鑒課文的寫法,想好從哪幾個方面來寫出景物的 特點,要表達怎樣的思想感情,力求做到景美情真；3. “ 今人不見古時月,今月曾經(jīng)照古人；” 下筆前查閱描寫月亮的詩文,想一想：月亮寄托了人們哪些情感？又是如何寄托的？我的啟示是什么？選擇一個新穎的視角,寫出你對月亮的特

3、殊感受；寫完后多改兩遍,力求達到 文從字順,抒情自然；【技法點撥】“ 文從字順” 是寫作的基本要求,意思包含兩個方面：一是用詞恰當、穩(wěn)妥,作者心里想的是這樣一個東西,所感的是這樣一種情境,而所用的詞 語恰好能表達這樣一個東西,這樣一種情境,讀者讀后的感受與作者期望表 達的意念完全一樣；二是句與句之間聽從暢達,文氣貫穿,能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達出來,沒有任何含混、錯亂和別扭之 處；1. 文字通順；人們在長期的語言實踐中可以判定出話怎樣說才算通順,怎樣說就別扭；這種通順感主要表現(xiàn)在對詞語的搭配和詞語的排序正誤的判定上；漢語用詞有確定的搭配習慣,比如,我們可以說“ 深情厚誼”

4、,也可以說“ 深厚友情”；可以說“ 濃情蜜意”,卻不行以說“ 濃蜜情意”；詞語的排序也是如此,先說什么,后說什么,有商定俗成的規(guī)律,我們寫作中遵循這些規(guī)律,話就會寫 得通暢；教學步驟（包 括引入新課,新課講授, 課堂練習,小結 作業(yè)布置；）2. 意思連貫；在向別人陳述一個問題時,留意話與話之間該怎樣連接別人聽了才會明 白,這就是語言的連貫感；例如,上下兩句話的支配要合乎事物進展變化的 過程或人們觀看熟識問題的次序；一段話要圍繞一個話題說,說完一個意思 再說另一個意思,而不能東一句西一句,前言不搭后語；講完一個意思再講另一個意思時,連接處要有過渡詞語；寫作時留意這個問題,也有利于把文 章寫得通暢

5、；3. 留意分寸；人們把握了大量語匯,這些語匯在描畫事物時在范疇、數(shù)量、程度、褒 貶上都存在一些微小差別,如能靈敏地感覺到這些差別,在遣詞造句時表現(xiàn)出精確的分寸感來,將有利于把自己的熟識表達得精妙精確；4. 把握韻律；漢語有音調(diào)上的變化,在人的視覺或聽覺中形成自然的節(jié)律,產(chǎn)生韻律感；例如人們會說“ 又唱歌又跳舞” 或“ 又唱又跳”,而不會說“ 又唱歌又跳”或“ 又唱又跳舞”；這種形式上的勻稱感和語調(diào)上的和諧感運用在寫作中,也 有助于將文章寫得文從字順；作文完篇后,留意檢查：一是自己出聲地讀,看有沒有拗口的地方；二是請別人來讀,自己聽,看是不是句句聽得清；三 是對覺得別扭處認真檢查一下,查語匯的

6、搭配、詞性,語法的結構、語序等；除了在語言運用上下功夫外,仍要留意書寫、行款、標點；【范文引路】月亮中秋節(jié), 我約了幾個同學到我家陽臺上賞月；石榴、梨子等食品,為我們賞月做好了預備；爸爸仍為我們預備了月餅、傍晚,我邀請的小伙伴間續(xù)來到我家；大家圍著圓桌坐著,吃著食品,談笑風生；漸漸地夜幕降落了,這時鐘圓月大叫起來,“ 快看！” 我們順著她指的方 向看去,只見月亮像一個害羞的姑娘,羞答答地從烏云背后伸出半個腦袋,偷偷地向下俯視,發(fā)覺沒有什么動靜,一扭身,就顯現(xiàn)在天空中,天空中就 像掛著一盞光明的燈,四周的景物都被鍍上了一層銀白色；我和伙伴們望著這盞掛在夜空中的明月,暢想著談論著；過了一會兒,月亮

7、姑娘便在一團白云的簇擁下隱沒了；多敗興??！我們 只得耐心地等待著“ 月亮姑娘” 再一次出來；過了一會兒,月亮顯現(xiàn)了,這 會兒我們發(fā)覺月亮更加晶瑩剔透；它是那樣純潔,那樣光明,真是美極了；我們凝視明月,模糊發(fā)覺月亮里仍有許多灰白的山；我的伙伴周端,情不自 禁地講起嫦娥奔月的神話故事；他講得繪聲繪色,把我們的留意力都吸 引過去了；又過了一會兒,天際飄起一片白云,掩住了月兒的秀麗面容,月兒馬上 把清輝從白云邊上放射出來,在白云四周形成一個輝煌的光環(huán),光環(huán)托著白 云從月亮下面輕輕地流過,月光把半邊天都照亮了,只有在遠遠的天際,看得見一兩顆星星；舉目遠眺, 光明的月光把湖邊的柳樹照得雪亮,像鋪了一層白霜

8、；月亮映在湖面上,湖面形成一層亮晶晶的波,閃閃爍爍,好像游龍身上的銀鱗；被大家稱為小文豪的方亮,望著這美麗的景色,詩興大發(fā),雙手后背,踱著 小方步,情不自禁地誦起古詩：“ 床前明月光,疑是地上霜 ”過了一會兒,月亮又消逝了,夜已經(jīng)很深,可大家仍在一起談論著；談 到長大后的理想,我們都期望自己能成為一名宇航員,坐著宇宙飛船在天空 漫游,登上月球開發(fā)寶藏,來為人民服務；【名師點評】這是一篇借景抒情的美文；小作者緊緊抓住“ 中秋” 這一特殊的時令,寫了月之“ 圓”、月之“ 羞” 、月之“ 白”、月之“ 晶” 、月之“ 亮”,共同突出了家鄉(xiāng)中秋月亮的顯著特點,語言美麗,語句通順；篇末由月亮引發(fā)的想象 自然、大膽、豐富,很能撼動讀者；巧借