部編版小學(xué)語文二年級下冊期末我是一只小蟲子省級優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、文檔編碼 : CM10Y2L8H1U8 HE1E8L1Y2H2 ZX2L5A8F5K3我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計(jì) 一,教材分析 我是一只小蟲子是人教部編版二年級下冊第四單元中的第四課；這是一篇自述 性散文；作者接受第一人稱表達(dá),從小蟲子的視角觀看世界,感受生活,想象豐富而獨(dú) 特；通過運(yùn)用擬人化的描寫,讓讀者在不知不覺中走進(jìn)小蟲子的世界,和小蟲子一起感 受生活中的苦與樂,表達(dá)了“我”對生活的寵愛； 二,教學(xué)目標(biāo) 1. 熟識“屁,股”等 15 個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”,會寫“屁,股”等 8 個(gè)字； 2. 能發(fā)覺“月”作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)； 3. 朗讀課文,能就感愛好的部分和同學(xué)溝通； 三,教學(xué)重點(diǎn) 1.

2、 熟識“屁,股”等 15 個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”,會寫“屁,股”等 8 個(gè)字； 2. 能發(fā)覺“月”作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)； 四,教學(xué)難點(diǎn) 朗讀課文,能就感愛好的部分和同學(xué)溝通； 五,課時(shí)支配 兩課時(shí)； 六,教學(xué)資源預(yù)備 教學(xué)課件 七,教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1,熟識“屁,股”等 15 個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”,會寫“屎,尿,屁”三個(gè) 字 2,能發(fā)覺“月”作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)； 3,能夠流利的朗讀課文 （一）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感,導(dǎo)入新課 第 1 頁,共 6 頁出示一只難過小蟲子的圖片,詢問小蟲子不興奮緣由,導(dǎo)入新課； 【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)同學(xué)的愛好,且為整體感知課文內(nèi)容做鋪墊； （二）初讀課文,

3、隨文識字 1,同學(xué)自由朗讀課文,看清字形,讀準(zhǔn)字音,熟識的字溝通方法； 2,第一關(guān)：溝通識字方法（比如課外書,火車票上） 其次關(guān)：出示圖片,隨文識字；（屁股,一泡尿,毛茸茸） 并引導(dǎo)同學(xué)用文中的詞語來形容以上三個(gè)詞； （被刺痛的屁股,小狗 撒的一泡尿,毛茸茸的小鳥） 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)同學(xué)利用圖片熟識生字,并借助課文內(nèi)容幫忙記憶生字； 第三關(guān)：多音字“泡”； （下面這個(gè)字,有沒有同學(xué)熟識,指導(dǎo)讀音：四聲泡, 氣泡；一聲泡,一泡尿） 第四關(guān)： 同學(xué)自己找四六自然段的生詞； （醒來, 搖搖動(dòng)晃, 免費(fèi),特快列車, 屎殼郎,貪吃,脾氣,大嬸） 【設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)隨文識詞,小老師領(lǐng)讀,激發(fā)愛好,幫忙更好的

4、識記生字； 出示順口溜 （屁股疼,當(dāng)心跳,一泡尿,淹昏腦,最怕毛茸茸小鳥,免費(fèi)列車處處跑 早上醒,草葉兒晃,螳螂貪,屎殼郎撞,大嬸脾氣不太好,我在夜晚把唱歌） 【設(shè)計(jì)意圖】通過朗朗上口的順口溜,幫忙同學(xué)來記憶本課生字； 3,和我一起做玩耍：玩耍捉蟲子；（識字練習(xí)） 4,第四關(guān)：我指你猜 出示人體圖,老師指人體部位,同學(xué)猜身體名稱； 【設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)發(fā)覺這些詞語都是月字旁且都是身體部位,引導(dǎo)同學(xué)明白月字 作偏旁表義的特點(diǎn) （三）寫字指導(dǎo) 1,指導(dǎo)寫“屎,尿,屁”三個(gè)字 出示“屎,尿,屁”三個(gè)字,讓同學(xué)觀看三個(gè)字的共同點(diǎn)（尸字頭,半包圍結(jié)構(gòu) 回憶半包圍結(jié)構(gòu)字寫法特點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)“撇”畫伸展,三個(gè)字的最終

5、一筆也要伸展； 2,范寫“屁”“屎”“尿”三個(gè)字；（同學(xué)書空） 3,同學(xué)描紅練習(xí)； 4,同學(xué)互評,老師點(diǎn)評； 【設(shè)計(jì)意圖】通過“屎”“尿”“屁”這三個(gè)字,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺左上半包圍的字 第 2 頁,共 6 頁“撇劃”伸展的特點(diǎn)； （四）再讀課文,整體認(rèn)知 聽老師朗讀,想一想為什么小蟲子不興奮？ （小伙伴認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)也不好 我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子仍真不錯(cuò)） （五）默讀課文,解析片段 1,同學(xué)默讀讀其次自然段, 找一找,小伙伴為什么覺得當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)也不好？ 2,逐句進(jìn)行朗讀指導(dǎo),讓同學(xué)重點(diǎn)讀出“屁股刺痛,昏頭昏腦,不寵愛小鳥的感 情；” 3,老師范讀,同學(xué)做動(dòng)作,進(jìn)一步體會小蟲子的生活情形；

6、【設(shè)計(jì)意圖】通過默讀,自由讀,老師范讀,讓同學(xué)感受小伙伴認(rèn)為當(dāng)一只小蟲 子一點(diǎn)兒也不好的緣由； （五）總結(jié) 小蟲子的生活真的像小伙伴說的一樣一點(diǎn)也不好嗎, 它的生活中仍有沒有別的故事, 下節(jié)課我們連續(xù)去探究！ 其次課時(shí) （一）回憶舊知,導(dǎo)入新課 上節(jié)課,我們已經(jīng)和這個(gè)小蟲子成為了好伴侶,我們知道它的小伙伴們都說當(dāng)一只 小蟲子一點(diǎn)兒都不好； （二）復(fù)習(xí)字詞 為什么一點(diǎn)兒都不好呢？你能用上以下詞語說一說嗎？ 課件出示：屁股 一泡尿 昏頭昏腦 毛茸茸 【設(shè)計(jì)意圖】 復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語并引導(dǎo)同學(xué)借助圖片用學(xué)過的詞語練習(xí)說句子； 為本 課時(shí)的難點(diǎn)用學(xué)過的詞語寫想象做鋪墊； （三）品讀課文 1. 同學(xué)們,那

7、么我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子怎么樣呢？ 第 3 頁,共 6 頁2. 帶問題默讀課文 同學(xué)帶著問題默讀課文的 3, 4 自然段,用直線畫出你感愛好的語句； 3. 學(xué)習(xí)第四自然段 （1）同學(xué)們,你最感愛好的是哪一句？幻燈片出示第四段（早上醒來,我在搖搖動(dòng) 晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗潔凈,把瘦長的觸須擦得亮亮的； 假如能小 心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行；這可是免費(fèi)的特快列車呀?。?（2）你認(rèn)為小蟲子的生活怎么有意思呢？說一說自己的感受； 課件出示語句 （早上醒來,我在搖搖動(dòng)晃的草葉上伸懶腰, 用一顆露珠把臉洗潔凈, 把瘦長的觸須擦得亮亮的；假如能當(dāng)心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)

8、的地方去旅 行；這可是免費(fèi)的特快列車呀！ ）引導(dǎo)同學(xué)通過重讀讀出小蟲子有意思的部分； （3） 師生共讀 3, 4 自然段；勉勵(lì)同學(xué)邊做動(dòng)作邊讀第 4 自然段； 【設(shè)計(jì)意圖】通過默讀,自由讀,師生讀等不同形式的朗讀訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)體會小蟲 子生活有意思的部分,勉勵(lì)同學(xué)與大家一起共享自己對“有意思”的個(gè)性化感受； 4. 學(xué)習(xí) 5,6 自然段 （1）過渡語：小蟲子的生活多么有意思??！他仍有許多小伙伴呢,每一個(gè)也都特殊 有意思！ （2）默讀第 6 自然段,用直線畫出來你最感愛好的部分,說一說你的想法； 課件出示：（走在外面確定要當(dāng)心,別被屎殼郎撞傷,由于他們搬運(yùn)食物的時(shí)候, 從來不看路； 螳螂很貪吃,總想

9、把我吃掉,但真幸運(yùn),他不會像我一樣跳；有些蟲子脾 氣不太好,比如天牛,每次我說“天牛大嬸,早上好”,她總是想頂我一下；） （3）過渡語：讓我們發(fā)揮想像,寫一寫小蟲子與小伙伴見面時(shí)的對話吧！ （4）同學(xué)讀自己的寫出的對話,老師評判同學(xué)用到了哪些學(xué)過的詞語； （5）小蟲子的生活是多么有意思?。∵@是多么輕盈的生活??！讓我們一起快來讀 一讀吧！課件出示（我寵愛當(dāng)一只小蟲子；當(dāng)我很輕盈的時(shí)候,會用勁叫哇叫,所 以,假如你在夜晚聽見草地里的歌聲你就確定能找到我?。?【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)環(huán)繞這一單元的語文要素： 用學(xué)過的詞語寫出自己想象； 引導(dǎo)同學(xué)盡量使用多的詞語寫出小蟲子與小伙伴的對話, 從而達(dá)到提升

10、同學(xué)語言能 力的提升； （四）觀看指導(dǎo),書寫生字 1. 同學(xué)先觀看“使” “勁”這兩個(gè)字的相同點(diǎn),然后留意這兩個(gè)字筆畫“豎撇” 與“撇”的不同書寫,“使”的豎撇寫伸展,“勁”的撇要留意與左半部分的穿插 第 4 頁,共 6 頁關(guān)系；“股”字應(yīng)留意第六筆橫折彎不要寫成橫折彎鉤；“凈”留意第六筆橫要出 頭,寫在橫中線上；“幸”字留意上面是“土”,下面的部件比“羊”少一橫,豎 要寫直； 2. 老師范寫,同學(xué)練寫,力求把字寫規(guī)范,美觀；老師利用希沃授課助手,鼓 勵(lì)同學(xué)互評書寫生字； 【設(shè)計(jì)意圖】對本課生字進(jìn)行觀看,對比,書寫,勉勵(lì)同學(xué)在書寫完之后互評生字, 加深對生字需要留意部件的印象； （五）作業(yè) 同

11、學(xué)們課后與家長一起讀賽跑冠軍閱讀資料,與家長溝通你最有愛好的部分； 板書設(shè)計(jì) 我是一只小蟲子 我的小伙伴 一點(diǎn)兒也不好 屁股 刺痛 一泡尿 昏頭昏腦 毛茸茸 搖搖動(dòng)晃 一顆露珠 旅行 免費(fèi) 我 真不錯(cuò) 特快列車 不看路 貪吃 脾氣 拓展資源： 長跑冠軍 昆蟲王國要舉辦一次長跑競賽,蟋蟀,螞蟻和蝸牛家族都選派了各自的代表；觀眾 們對蟋蟀最為看重,它既能跑又能跳,確定拿冠軍；其次看好螞蟻,認(rèn)為螞蟻獲得亞軍 沒問題；說到蝸牛,大家都忍不住笑了,但為了不傷蝸牛的自尊心,都勸慰它說：“貴 在參加,你能參賽,精神可嘉！” 第 5 頁,共 6 頁競賽開頭了；一只黑色和一只金黃色的蟋蟀遙遙領(lǐng)先,幾只螞蟻緊隨其后,那只蝸 牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面；眼看快到終點(diǎn)了,兩只蟋蟀為爭奪冠軍,突然相互擠撞起來,繼 而就咬在一起,因莊重犯規(guī),它們被裁判罰出賽場； “螞蟻,加油！螞蟻,加油！”觀眾們對好斗的蟋蟀感到很敗興,就把期望寄托在幾 只螞蟻身上； 可是,在奔跑途中,幾只螞蟻不約而同地看到一粒大米,便紛紛圍上去爭奪起來,亂 成一團(tuán) 最終,一步一步堅(jiān)持的蝸牛獲得這次長跑競賽的冠軍； 真理惟一牢靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相