特級教師李海峰老師對《鮮花和星星》一課的評論_第1頁
特級教師李海峰老師對《鮮花和星星》一課的評論_第2頁
特級教師李海峰老師對《鮮花和星星》一課的評論_第3頁
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1、特級教師李海峰老師對鮮花和星星一課的議論特級教師李海峰老師對鮮花和星星一課的議論轉(zhuǎn)發(fā)李老師這篇文章是為了給自己提提示，由于這些也是在我的講堂中存在的問題我聯(lián)合陳老師的課給各位研修的老師幾個建議：一、教課目的意識要強。在深入解讀文本、正確掌握學生學習實質(zhì)以后，我們擬訂的教課目的要貫串在整個教課活動中間，設定的教課策略、教課環(huán)節(jié)等等都要懂得回頭思慮一番：我這樣做能不可以幫助我完成教課目的？千萬不可以做盲目、毫無心義的事情，比如陳老師在鮮花和星星中讓學生各樣朗誦共有十多次，但我看這些朗誦好多都是沒有目的的讀，浪費時間的讀。由于要讓學生每讀一次都應當有一個目標，即這一次朗誦我要達到什么目的。并且安排那

2、么多次朗誦，不單要有目標，更要有層次性，要表現(xiàn)出訓練的梯度來。二、語言文字的訓練要扎實。語文，即“語言文字”，學語文就是學語言文字的運用。語言文字的運用從何而來，就是從平時的語言文字運用的訓練中得來。每一節(jié)語文課，我們最好能從語用的角度上思慮我們的教課策略、教課方法，努力使孩子們從最早的時候獲得最好的語用訓練（特別是海南方言地域的孩子）。只有在平常的語文課中給孩子一個扎扎實實的語用訓練的時機，他們才有可能學到真實的語文！鮮花和星星一文中，我們不單能夠抓住表示多的詞語“滿地”、“這里那邊”等詞語讓孩子們說話，還能夠抓住數(shù)目詞的搭配，如“一朵花”“一顆星星”，經(jīng)過拓展訓練，讓孩子累積更多的語言文字

3、，豐厚他們的語文基礎。三、教師眼中永久要有孩子。不論我們設計什么樣的一節(jié)課，從服務的角度上說，這節(jié)課就是要給孩子學習服務的。因此，我們擬訂的教課目的第一要切合必定年紀段的學生，切合他們智力發(fā)展的階段特色，切合所授知識的特色。如一年級的孩子原來就喜愛游戲，喜愛形象直觀的知識表現(xiàn)，我們設計教課的時候不如多考慮增添一些游戲，增添一些興趣性，這樣的講堂孩子們必定會特別喜愛的。其次，不要小氣我們的鼓舞性議論。每個人都會有過這樣心路歷程，就是決定要做一件事情時都要思慮一再、鼓足勇氣，我們的孩子在講堂上舉手回答下列問題何嘗不也是這樣？給他們一些鼓舞的議論會讓他在內(nèi)心的勇氣火焰焚燒更久。自然，我們盡量要給他們實用的，而不是一模一樣、單調(diào)的議論。思慮許久，我才決定寫出這些和昨天評課老師不太同樣的看法。我沒有否定陳老師的努力和成績，相反，我更清楚地看到甲子鎮(zhèn)中心學校的領導及老師們?yōu)槲覀兊乃?/p>

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