乘車教學(xué)設(shè)計(jì)2一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

1、乘車教學(xué)設(shè)計(jì)2一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一篇：乘車教學(xué)設(shè)計(jì)2一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘車小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版評(píng)論（0） 1教學(xué)目標(biāo)1、在具體的情境活動(dòng)中，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。2、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。3、在教師指導(dǎo)下能提出并解決問題，體會(huì)生活中數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確定性。 評(píng)論（0） 2學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主，所以我在教學(xué)過程中采用孩子們喜歡的郊游，為了見到小恐龍的大闖關(guān)來引發(fā)學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。 評(píng)論（0） 3重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。引導(dǎo)學(xué)生正確描述圖中的動(dòng)作過程。 4教學(xué)過程4.1 第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)評(píng)論(0) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)相信同學(xué)們今天這節(jié)課上一定能夠認(rèn)真聽講，動(dòng)腦思考，積極發(fā)言，做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，有信心嘛？學(xué)習(xí)新知識(shí)之前呢，我們先來做幾道口算題，看誰算的又快又準(zhǔn)確。 4+2= 3+2= 7-2= 9-2= 6+3= 5+1= 5-1= 7-2= 小朋友們真厲害,全都做對(duì)了,現(xiàn)在仔細(xì)觀察一下這幾道題，誰能告訴老師每組兩道題之間有什么關(guān)系？（前一道題的得數(shù)是第二道題

3、的第一個(gè)加數(shù)）。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。同學(xué)們說的真好，看來是上課認(rèn)真聽講，動(dòng)腦思考了，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師決定帶大家去郊外游玩，看，車來了！但是出發(fā)之前呢，老師要問大家一個(gè)問題，你們知道乘車時(shí)要遵守的規(guī)則么？小朋友們說的很好，上車時(shí)要先下后上；車在行駛時(shí)不可以把手和頭伸出窗外等等，老師希望你們都是講文明懂禮貌，遵守交通規(guī)則的好孩子。乘車當(dāng)中，同樣也有問題需要大家來解決，有信心么？（板書：乘車） 評(píng)論(0) 活動(dòng)2【講授】主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟1、探索連加 復(fù)習(xí)舊知 出示課件，圖1 師：看，問題來了！小朋友，從這幅圖當(dāng)中看到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題么？（車上原來有2個(gè)人，三家店車車站到了

4、，有3個(gè)人上車，現(xiàn)在車上有多少人？）指名再說一遍。師：小朋友說的很好，那你會(huì)解決這道題么？（2+3=5）說說你是怎么想的？（2是車上原來有兩個(gè)人，3是上來3個(gè)人，5是車上現(xiàn)在一共有5個(gè)人。 探索新知。 出示課件，圖2 師：看，又有一些小朋友上車了。從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題么？（車上原來有2個(gè)人，三家店車站到了，有3個(gè)人從前門上車，有2個(gè)人從后門上車，現(xiàn)在車上有多少人？）說的真棒，誰能像他這樣再說一遍。 你能解決這道題嘛？（2+3+2=7）說說你是怎么想的？ 新舊知識(shí)對(duì)比 出示：圖1圖2，問題以及算式，形成對(duì)比。算式:2+3=5中,其中的2,3,5表示什么?那算式:2+3

5、+2=7中的2,3,2,7又表示什么呢? 師：小朋友們，仔細(xì)觀察圖1圖2，以及他們的問題及算式，有什么不同？（第二個(gè)算式有兩個(gè)加號(hào)） 揭示課題。師：像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們把它叫做“連加”。（板書：連加）師范讀：2+3+27，再指導(dǎo)讀。 師：你們是怎樣算出得7的呢？ 師小結(jié)：哦，老師明白了，就是把前面兩個(gè)數(shù)相加，得出來的數(shù)再與后一個(gè)數(shù)相加，對(duì)嗎？ （師邊講邊板書：2+3+27） 那我們?cè)賮砜催@兩道題,他們有什么相同點(diǎn)呢?(問題都是:現(xiàn)在車上一共有多少人? 都是用加法計(jì)算)小朋友們觀察的真仔細(xì),那是不是所有的”一共有多少的問題都可以用加法來計(jì)算呢。同學(xué)們真聰明，解決了第一道難題，我們的汽車開動(dòng)

6、了，來到了郊外之旅的第一站。 練習(xí)出示課件：書上練一練1 師：你看到了什么？誰能把數(shù)學(xué)信息和問題完整的說一遍？你會(huì)解決這個(gè)問題么？你是怎樣想的？（老爺爺手里有2根絲瓜，藤上有4個(gè)根絲瓜，籃子里有3根絲瓜，一共有多少根絲瓜？列式：2+4+3=9） 學(xué)生自己做，找同學(xué)匯報(bào)答案。這個(gè)道題也是用加法來計(jì)算，那以后遇到“一共有多少”的問題我們就可以直接用加法來計(jì)算了。2、探索連減師：小汽車?yán)^續(xù)出發(fā)啦，看圖，你從圖上得到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？誰能把數(shù)學(xué)信息和問題完整的說一遍？（車上有8個(gè)人，七里莊車站到了，前門下去一個(gè)人，后門下去4個(gè)人，車上還剩下多少人？）師：小朋友們說的很好，但是老師

7、發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)出現(xiàn)了困惑，現(xiàn)在我們就來演一演，看看能不能幫助你們更好的理解。小朋友們看懂了么？那現(xiàn)在你會(huì)解答這道題了么？（8-1-4=3）說說你是怎樣想的？ 揭示課題：像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式我們把它叫做“連減”。（板書：連減）這個(gè)算式讀作：8-1-4=3，指名讀，齊讀。 師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？要先把前兩個(gè)數(shù)相減，用結(jié)果再減去第三個(gè)數(shù)。 練習(xí)出示書上說一說算一算師：同學(xué)們真厲害，我們又解決了一道難題，來到了郊外之旅的第二站，漂亮么？你看到了什么？說題意，學(xué)生自己做，找學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。（樹上有8只小鳥，飛走了2只。又飛走了3只。樹上還剩下多少只小鳥？列式：8-2-3=3）評(píng)論(0) 活動(dòng)3【練習(xí)】鞏固深

8、化，應(yīng)用拓展師：小恐龍聽說聰明的同學(xué)們來郊外游玩，它非常希望見一見你們，但是想見到它必須先答對(duì)問題，小朋友們，你們敢接受挑戰(zhàn)么？1、基本練習(xí)23 5 936 54 9 642 2349 9342 3238 9522 43310 8341 2529 72322、看圖列式計(jì)算（書上46頁練一練第二題，47頁第4題）闖關(guān)成功，小恐龍來見大家啦，（出示小恐龍圖片，和小朋友們打招呼。 評(píng)論(0) 活動(dòng)4【作業(yè)】課堂總結(jié)恐龍們說：“謝謝小朋友熱情的參與。希望大家好好學(xué)習(xí)，到時(shí)候歡迎大家再來和我們一起游玩。小朋友，再見！”師：你學(xué)的開心嗎？告訴小恐龍這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？ 同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真棒，通過自己

9、的努力解決了一道又一道的難題，并成功地見到了小恐龍，老師希望同學(xué)們每節(jié)課都能這樣表現(xiàn)，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生好么？第二篇：北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)乘車教學(xué)設(shè)計(jì)勤建學(xué)校一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)案設(shè)計(jì)人：王洋審核： 班級(jí)_、姓名_、座號(hào)_、家長(zhǎng)簽名_ 教學(xué)內(nèi)容：乘車-連加，連減，加減混合教學(xué)目標(biāo)1 在具體乘車情境中,體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。 2 能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。3通過自主探究，合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn):1 體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。2 掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序并且能夠運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：1 掌握連加、

10、連減、加減混合的順序并能應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：7 2 =10 7 =63 =5 +1 =二、導(dǎo)入新知第三篇：乘車教學(xué)設(shè)計(jì),一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)乘車小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版評(píng)論（0） 1新設(shè)計(jì)乘車教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書45、46頁 教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作2通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力3使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法 教學(xué)重點(diǎn)1體會(huì)連加、連減混合的含義2掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題 教學(xué)難點(diǎn)1體會(huì)連加、連減混合的含義2掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題 教法:觀

11、察法 操作法、討論、交流 教具:主題圖 教學(xué)過程一、活動(dòng)一：導(dǎo)入1同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎？ 2乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車秩序乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題 這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題板書課題：乘車二、活動(dòng)二：乘車（一）教學(xué)主題圖1 1出示圖片：乘車圖1 教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站 2教師提問（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？ （2）你們能提出哪些問題？ （3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題？ 3小組討論 4集體反饋2147 你先算的是什么？為什么？（二）教學(xué)主題圖2 1出示圖片：乘車圖2 教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人 2出

12、示圖片：乘車圖2 教師說明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬莊站后門下去3人，前門上去2人3小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準(zhǔn)備怎么解決？ 4集體反饋7326 你先算的是什么？為什么？（三）教學(xué)主題圖3 1出示圖片：乘車圖4 教師說明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人 2小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會(huì)解決嗎？ 3全班交流教師板書：6330 小結(jié)：通過乘車活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問題，你知道先算什么了嗎？三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[（一）擺圓片列式15個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè)列式： 2根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：415 3同桌互相出題擺圓片、列式兩人一

13、組，一人說，另一人擺并說出算式四、活動(dòng)四：日常生活1請(qǐng)同學(xué)們想一想：在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，你能提出哪些與今天所學(xué)的知識(shí)有關(guān)的問題？怎樣解決？2學(xué)生自己提出問題，并說出解決問題的方法五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲？你想對(duì)同學(xué)和老師說些什么？ 板書設(shè)計(jì)：2 + 3 + 2 = 7 7 3 + 2 = 6 7 + 2 3 = 6 教學(xué)活動(dòng)評(píng)論(0) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】乘車教學(xué)過程一、 情境導(dǎo)入：師：你們誰坐過公交車？你能描述一下坐公交車的情景嗎？ 生：車到站的時(shí)候，有上車的，也有下車的。 師：上車了，車?yán)锏娜俗兊迷趺礃恿耍?生：多了師：那下車呢？生：車?yán)锏娜俗兩倭?。師：我們用什么法運(yùn)算能

14、讓車?yán)锏娜俗兌嗄兀?生：加法師：那我們用什么法運(yùn)算車?yán)锏娜司妥兩倭四兀?生：減法。師：好，那現(xiàn)在就讓我們一起去乘車。（板書課題，學(xué)生讀）評(píng)論(0) 活動(dòng)2【講授】深入探究1、連加。出示課件第一個(gè)情境圖，師：你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？ 指名學(xué)生說，不完整的給予補(bǔ)充 師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 師：你能連起來說一說嗎？評(píng)論(0) 活動(dòng)3【活動(dòng)】情景再現(xiàn)師：同學(xué)們想不想讓書里的情景在我們教室里重現(xiàn)呢？誰想上前面來演一演，老師要請(qǐng)學(xué)得最認(rèn)真的一排小朋友上來表演。 下面的同學(xué)要認(rèn)真看，說說他們是怎么乘車的。 情景模擬上車。 師：你看到了什么？生：我看到了車上原來有2人，從前門上來3人，從后門上來2人，車上現(xiàn)

15、在一共有7人。師：同學(xué)們用擺小棒能來說一說嗎？ 找個(gè)同學(xué)演示擺小棒的過程。評(píng)論(0) 活動(dòng)4【講授】獲得新知師：那你能列個(gè)算式嗎？ 生：2+3+2=7 師：你說的真好，那你怎么知道等于7 生：我先算2+3=5，再算5+2=7 師：那你能告訴老師2+3=5表示什么意思？5+2=7又表示什么意思？生：2+3表示車上原來2個(gè)人和前門上來3個(gè)合起來。再+2表示加上后門上來2個(gè)人現(xiàn)在車上一共5個(gè)人。師：觀察這個(gè)算式和我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同？ 師：同學(xué)們觀察一下，這個(gè)算式和我們前面學(xué)的加法算式有什么不同？ 生：多了個(gè)加號(hào)和數(shù)。師：我們稱這樣的算式為連加。評(píng)論(0) 活動(dòng)5【練習(xí)】反饋新知師：同學(xué)們已

16、經(jīng)認(rèn)識(shí)了連加，誰能出個(gè)連加題考考大家。 生：3+1+1=5 評(píng)論(0) 活動(dòng)6【講授】連減算式2連減。師：同學(xué)們，看看又來了一輛車，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息，提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生回答。師：誰想上來表演一下? 師：根據(jù)前面同學(xué)的表現(xiàn)，誰能來說說整個(gè)的乘車過程。生：車上原來有8個(gè)人，從車的前門下來1個(gè)人，后門下來4個(gè)人，車上還剩下3個(gè)人。師：誰能用小棒來擺一擺。 找學(xué)生上前面演示。 師：你能列出算式嗎？ 生：8-1-4=3 師：你能來說說怎么得到的3？生：8-1=7表示從前門下來1個(gè)人車上現(xiàn)在還剩下7個(gè)人，在4表示從后門下來4個(gè)人，車上現(xiàn)在還剩下3個(gè)人。 觀察這個(gè)算式和前面這個(gè)算式有什么不同？ 生：

17、都是減號(hào)。師：我們給這個(gè)算式起個(gè)名字叫做連減。評(píng)論(0) 活動(dòng)7【練習(xí)】連減練習(xí)老師帶來幾個(gè)連減題考考大家。 找學(xué)生做題，集體訂正。評(píng)論(0) 活動(dòng)8【講授】任務(wù)驅(qū)動(dòng)3.加減混合我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了連加和連減，現(xiàn)在老師要交給大家一個(gè)艱巨的任務(wù)，同學(xué)們想不想挑戰(zhàn)？看這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)信息？生：車上原來有9個(gè)人，從前門上來1個(gè)人，從后門下去5個(gè)小朋友，車上現(xiàn)在有多少人？大家觀察，這幅圖和剛才的兩幅圖一樣嗎？這里的小朋友既有上車的也有下車的，上的我們用加法，下車的我們用減法。 師：你能解決這個(gè)問題嗎？我們用小棒來擺一擺整個(gè)的過程，找學(xué)生演示。師：你能解決這個(gè)問題了嗎？在本子上列出你的算式。 師巡視，

18、找出做錯(cuò)的答案和做對(duì)的正確答案。展示錯(cuò)誤答案，集體訂正，找出錯(cuò)誤原因。 探究出正確答案。三、練習(xí)四、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)？（連加、連減、加減混合，以及他們的運(yùn)算順序）第四篇：乘車教學(xué)設(shè)計(jì)乘車教學(xué)要求:1、在具體的情境活動(dòng)中,體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。2、使學(xué)生理解連加、連減、加減混合運(yùn)算的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法。3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)連加、連減、混合的含義。2、掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)連加、連減、混合的含義。2、掌握連加、連減、混合的運(yùn)算順序

19、并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。 教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一導(dǎo)入1、 同學(xué)們，你們都乘坐過公共汽車嗎？那么有沒有觀察過乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎？2、 乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，到站了才可以上下車，并且要前門上，后門下。是這樣的，其實(shí)乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題。今天，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題。板書：乘車活動(dòng)二乘車（一） 出示圖片：乘車圖1 383路公交汽車駛來了，駛向我們翔宇學(xué)校 （1） 從圖上你都看到了什么？知道了什么？（2） 你們能提出哪些問題？ （3） 你們準(zhǔn)備怎樣解決呢？ 小組討論，集體反饋連加2+3+2=7 （2代表車上原來有2人；3代表先上車3人，2代表趕車的2人）很好，接下來我們?cè)倏矗?83上有7個(gè)人

20、了，車?yán)^續(xù)向前開，到“山水文園”（二） 出示圖片二（1） 你又看到了什么？（2） 能提出什么數(shù)學(xué)問題？ （3） 怎么解決? 小組討論，集體反饋加減混合7-3+2=6（7代表車上原來有7人；3代表下車3人；2代表上車2人）看來大家都很聰明，并且表現(xiàn)都很好，那么老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，要帶你們到數(shù)學(xué)王國里去看一看，你們想不想去??？好！老師開來了“先鋒一號(hào)”大客車，準(zhǔn)備載上我們班6名同學(xué)去參觀，誰愿意來？（選6名學(xué)生）其他同學(xué)可以仔細(xì)觀察，想一想，從中你可以提出什么問題？連減6-2-4=0(6代表車上原有乘客6人；2代表先下車2人；4代表后下車的4人)來到數(shù)學(xué)樂園，我們看到了可愛的小鳥，小鳥看到了我們開心

21、的唱歌，有兩只小鳥飛來迎接我們，真的是太開心了，看又來了三只。那么誰可以提出一道數(shù)學(xué)問題？ 鳥窩里還有幾只小鳥？8-2-3=3真棒！學(xué)到這里同學(xué)們仔細(xì)觀察，今天我們學(xué)習(xí)的算式與前幾天學(xué)習(xí)的有什么不同？（前幾天是一步運(yùn)算，今天學(xué)的是兩步運(yùn)算；今天我們要想先算什么，再算什么；）對(duì)了，今天我們學(xué)習(xí)的就是連加法，連減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)算的規(guī)則就是：從左往右計(jì)算。同學(xué)們，都記住了嗎?下面老師就要考考大家了，大家一起來試一試。出示課件：試一試活動(dòng)三動(dòng)手?jǐn)[一擺（按要求擺） 活動(dòng)四日常生活（聯(lián)系實(shí)際）學(xué)到這里，請(qǐng)同學(xué)們想一想:在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你能提出哪些與今天所學(xué)知識(shí)有關(guān)的問題?怎樣解決呢？例：吃蘋果買氣

22、球活動(dòng)五課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲？活動(dòng)六布置作業(yè)分糖一年二班李婷第五篇：乘車教學(xué)設(shè)計(jì)乘車加減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法2、發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力 教學(xué)重難點(diǎn)1、體悟混合加減的運(yùn)算順序2、解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、同學(xué)們，你們喜歡看馬戲嗎？（喜歡）你們的朋友喜羊羊知道你們喜歡馬戲，決定帶你們?nèi)ヱR戲團(tuán)看看，你們看，它坐公交車來接你們拉。2、現(xiàn)在到了馬家祠站，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，你能把數(shù)學(xué)信息說一說嗎？ 生1：車上原來有46人，下車20人。師：你能用一個(gè)算式來表示

23、人數(shù)的變化嗎？生2：46-20=26（人）師：能說說式子表示的意思嗎？生3：46表示原來有46人，20表示下車20人，26表示還剩下26人。師：也可以說現(xiàn)在還有26人。誰能想她這樣說一說3、現(xiàn)在到了游樂園站，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，誰能把汽車到站后人數(shù)變化的情況說說 生1：車上原來有26人，上車30人， 師：誰來提個(gè)問題？生2：現(xiàn)在一共有多少人？（信息和問題請(qǐng)同學(xué)完整的讀一次） 26+30=56（人）師：把它表示的意思說給大家聽好嗎？生4：26表示原來有26人，30表示上車30人，56表示現(xiàn)在一共有多少人。二、讀取信息，初步估算現(xiàn)在總算到了馬戲團(tuán)拉，可是聰明的喜羊羊說要接受他的考驗(yàn)才能進(jìn)去，你們?cè)敢鈫?/p>

24、？ 生：愿意師：先請(qǐng)大家觀察圖中到站后上下車人數(shù)的變化 （生觀察后回答）生：車上原來有56人，下車27人，上車19人，師：請(qǐng)小朋友們想一想，現(xiàn)在車上的人比56多還是比56少，為什么？生1：我覺得現(xiàn)在車上人比56人少，因?yàn)橄萝嚨?7人比上車的19人多一些。師：通過上下車人數(shù)的比較可以估算出現(xiàn)在的人比56少，這也是估算的一種辦法。三、提出問題，解決問題師：你能根據(jù)圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：現(xiàn)在車上有多少人？師：現(xiàn)在請(qǐng)你把信息和問題完整的讀給大家聽。生：車上原來有56人，下車27人，上車19人，現(xiàn)在車上有多少人？ 師：大家想想，怎樣解決這個(gè)問題？ 生1：56-27+19 師：你能說說這個(gè)式子表示的

25、意思嗎？生：56表示車上原來有56人，減去27表示下車27人，加上19表示上車19人，56-27+19表示現(xiàn)在有多少人？師：說的非常完整，表揚(yáng)一次！一、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作2通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力3使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法二、教學(xué)重點(diǎn)1體會(huì)連加、連減混合的含義2掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題三、教學(xué)難點(diǎn)1體會(huì)連加、連減混合的含義2掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題四、教學(xué)過程一 導(dǎo)入1同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎？2乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘

26、車秩序乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題。這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題板書課題：乘車活動(dòng)二：乘車（一）教學(xué)主題圖11出示圖片：乘車圖1教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站2教師提問（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？（2）你們能提出哪些問題？（3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題？3小組討論4集體反饋2147 你先算的是什么？為什么？（二）教學(xué)主題圖21出示圖片：乘車圖2教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人2出示圖片：乘車圖2教師說明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬莊站后門下去3人，前門上去2人3小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準(zhǔn)備怎么解決？4集體反饋7326 你先

27、算的是什么？為什么？（三）教學(xué)主題圖31出示圖片：乘車圖4教師說明：114路公共車?yán)^續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人2小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會(huì)解決嗎？3全班交流教師板書：6330小結(jié)：通過乘車活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問題，你知道先算什么了嗎？三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[（一）擺圓片列式15個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè)列式：2根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4153同桌互相出題擺圓片、列式（二）兩人一組，一人說，另一人擺并說出算式四、活動(dòng)四：日常生活1請(qǐng)同學(xué)們想一想：在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，你能提出哪些與今天所學(xué)的知識(shí)有關(guān)的問題？怎樣解決？2學(xué)生自己提出問題，并說出解決問題的方法五、課堂小結(jié)通

28、過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲？你想對(duì)同學(xué)和老師說些什么？六、板書設(shè)計(jì)乘車2147 7326 63307.將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇：乘火車教學(xué)設(shè)計(jì)乘火車教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。 能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，發(fā)展提出問題的意識(shí)，提高解決問題的能力。 情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教材分析乘火車是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的乘法，這是一堂計(jì)算課。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課內(nèi)容既是前面所學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)

29、展，又是學(xué)習(xí)后繼知識(shí)“有關(guān)的乘法”的重要基礎(chǔ)。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入同學(xué)們， “十一”假期剛過，同學(xué)們過得愉快嗎？到哪里去玩了？你是怎么去的？老師假期也去了很多地方，不過老師跟你們不同，老師是乘火車去的。今天我們就來學(xué)習(xí)乘火車！板書課題(二)合作交流，探索新知1.出示情景圖（課件），看情境圖，從圖中你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？2.你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? （1）5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ （2）7節(jié)硬座車廂可乘多少人？(由出游引入買車票的思考，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，重視學(xué)生提出問題、解決問題的能力。)3.教師把學(xué)生提出的問題做為全班共同討論的話題。下面就請(qǐng)大家?guī)椭麃砉烙?jì)一下，大約需要

30、多少元錢?再算算。學(xué)生列式725?4.這個(gè)算式比我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容稍有一些難度，能運(yùn)用你們的聰明才智來解決這個(gè)難題嗎?5.教師組織學(xué)生用自己的方式，先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)互相交流。(靈活設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，如學(xué)生提出的問題，引發(fā)大家思考與交流，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。)6.組織全班學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。學(xué)生的方法多種多樣，有的是用705350(元)，2510(元)，350+10360(元)；第2篇：乘火車教學(xué)設(shè)計(jì)乘火車教學(xué)設(shè)計(jì)乘火車教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能

31、力。3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn): 探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn): 在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。 教學(xué)用具: 口算卡片，多媒體課件。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，大家都知道我們?nèi)?班）同學(xué)愛動(dòng)腦筋，積極回答問題。那么，我們的計(jì)算能力又如何呢？是不是也很棒呢？今天這節(jié)課，我們就要比一比，選出一些計(jì)算小能手和計(jì)算小明星，希望大家能認(rèn)真思考，細(xì)心計(jì)算。你們有信心嗎？那我們先做幾道口算練習(xí)吧。（教師出示口算卡，指名口答） 64+6= 97+8= 44+9= 1

32、63 156 147二、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們坐過火車嗎？在今年暑假了，淘氣他們班同學(xué)參加了一個(gè)北京夏令營活動(dòng)，就是乘火車去的。（板書：乘火車）（課件：情境圖）這就是他們當(dāng)初背著行李來到火車站的情景。站長(zhǎng)叔叔非常熱情的接待了他們，你們看叔叔正在給他們講著什么。會(huì)講些什么呢(生：)對(duì)，叔叔給他們介紹了有關(guān)這列火車的一些信息。有哪些數(shù)學(xué)信息呢？（生讀取信息）三、探索新知： 1.提出數(shù)學(xué)問題?？吹竭@些信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 學(xué)生可能會(huì)提：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ 7節(jié)硬座車廂可乘多少人？ 這列火車一共可乘多少人？學(xué)生提的問題只要合理教師都給予肯定。教師有選擇的板書。2、解決問題：5節(jié)臥鋪車廂

33、可乘多少人？ （1） 師生一起分析題意，列出算式，（2）請(qǐng)學(xué)生估算結(jié)果，并說說自己是怎樣估的。 （3）探索算法。獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇于說出自己的想法和做法。指生板演。并講解自己的計(jì)算過程。（4）全班交流，并展示小組的不同算法。只要學(xué)生的算法是正確的教師都要給予肯定。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種算法： 705=350 7 2 25=10 1 5 35010=360 3 6 0 全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生再討論豎式上的“0”漏寫得“36”是否正確，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個(gè)位上的“0”處理問題。小組討論，計(jì)算時(shí)要注意什么？ （1）相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。 （2）乘到哪一位就把積寫在哪一位的下面。 （

34、3）十位相乘滿30，要向百位進(jìn)3，落下來。3、請(qǐng)學(xué)生自己獨(dú)立解決第二個(gè)問題“7節(jié)硬座車廂可乘多少人？”在練習(xí)本上計(jì)算，交流算法。同時(shí)指生板演。請(qǐng)板演同學(xué)講解自己的計(jì)算方法，集體交流。教師給于肯定。1187=826（人）1 1 8 表示78=56，滿50項(xiàng)前一位進(jìn)5。 1 5 7 表示710=70，加上進(jìn)上來的5個(gè)十就是12個(gè)十，也就是滿18 2 6 個(gè)百，所以向百位進(jìn)1。答：7節(jié)硬座車廂可乘826人 強(qiáng)調(diào)需要注意以下幾點(diǎn)：（1）進(jìn)位的數(shù)要和相應(yīng)數(shù)位對(duì)齊。 （2）進(jìn)位的數(shù)要寫的小一點(diǎn)。 （3）記著加上進(jìn)位的小數(shù)字。4、比較歸納。比較黑板上的兩個(gè)豎式有什么相同之處？揭示課題并板書：“兩、三位數(shù)乘一

35、位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）”三、鞏固練習(xí)：1、判斷：下面的計(jì)算正確嗎?(題略：兩道計(jì)算錯(cuò)誤的三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位豎式)不對(duì)的改正。同時(shí)教育學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心地學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.豎式計(jì)算比賽。（1）每人做四道題，全對(duì)的成為今天的計(jì)算小能手。（2）每人再做四道題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成并全對(duì)的成為今天的計(jì)算小明星。四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？怎樣才能避免連續(xù)進(jìn)位時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤呢？誰能給大家一個(gè)溫馨提示呢？（學(xué)生說出連續(xù)進(jìn)位乘法的注意事項(xiàng)。）第3篇：乘火車教學(xué)設(shè)計(jì)乘火車教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入師:放暑假了，爸爸帶著笑笑和淘氣去旅游，今天他們打算乘火車出發(fā)了，淘氣在火車上了解到的信息如圖所示，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？（出示）二、理解

36、題意 生：這列火車有5節(jié)臥鋪車廂和7節(jié)硬座車廂，臥鋪車廂每節(jié)乘72人，硬座車廂每節(jié)乘118人。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ （1）5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ 師：怎么列式？ 725=三、小組合作師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立計(jì)算，然后小組交流各自的算法 方法一：口算 方法二：表格 方法三：豎式計(jì)算師：請(qǐng)小組派一個(gè)代表上來匯報(bào)本組的方法（用投影展示給大家看）當(dāng)有學(xué)生匯報(bào)用豎式計(jì)算的方法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確說出其計(jì)算過程，再叫幾個(gè)同學(xué)說，然后全班一起說一遍（先用5去乘個(gè)位上的2，滿十，向十位進(jìn)1，在個(gè)位上寫0，再用5去乘十位上的7，得到35個(gè)十，加上勁上來的1個(gè)十是36個(gè)十，滿3百，向百位進(jìn)3，在十位上寫6）四、比較歸納師：本題與上節(jié)課例題（出示125的豎式計(jì)算過程）相比較，這兩個(gè)豎式計(jì)算過程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（學(xué)生口述，教師根據(jù)學(xué)生的口述引出并板書課題：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的乘法）相同點(diǎn)：格式相同，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾不同點(diǎn)：上節(jié)課學(xué)的只有一