品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)檢查清單

1、,Quality Pathway Portfolio 質(zhì)量途徑的文檔檢查清單 ,質(zhì)量途徑的文檔 (Quality Pathway Portfolio) 檢查清單基于三藩市幼兒教育部門(Department of Early Childhood) 的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。 質(zhì)量途徑的文檔 (Quality Pathway Portfolio) 檢查清單是一款工具，有助于感興趣的幼兒教育者反思所在教育機(jī)構(gòu)的當(dāng)前品質(zhì)實(shí)踐，并識(shí)別其優(yōu)勢(shì)和待改善的領(lǐng)域。 文檔 (Portfolio) 檢查清單也是一款追蹤系統(tǒng)，用于幫助那些已申請(qǐng)三藩幼兒教育計(jì)劃 (Early Learning San Francisco) 的托兒機(jī)

2、構(gòu)進(jìn)行組織，并追蹤其達(dá)到品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)方面的進(jìn)度。此工具具有多個(gè)選項(xiàng)指示，包括質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)清單檢查表、專業(yè)發(fā)展計(jì)劃和跟蹤系統(tǒng)、員工資格表和課程陳述表，以幫助您建立您的文檔。,說(shuō)明,根據(jù)每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)您托兒機(jī)構(gòu)的品質(zhì)實(shí)踐進(jìn)行自我反思，并使用復(fù)選框來(lái)自我評(píng)估您機(jī)構(gòu)的當(dāng)前狀態(tài)。 ,請(qǐng)參閱本檢查清單，了解您需要收集哪些文檔才能完成您托兒機(jī)構(gòu)的文檔 (Portfolio) 檢查清單。,更新文檔 (Portfolio) 檢查清單，以顯示您為了符合全部 10 項(xiàng)品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)而正在取得的進(jìn)展。與 OECE/First 5 品質(zhì)計(jì)劃的 Officer 進(jìn)行商討，以決定您機(jī)構(gòu)獲推薦為 ELS 參與機(jī)構(gòu)的時(shí)限。標(biāo)準(zhǔn) 1 | 兒童評(píng)

3、估與觀察,標(biāo)準(zhǔn)期望,1) 托兒機(jī)構(gòu)針對(duì)所有已入讀的兒童至少每年兩次使用一款經(jīng)研究/經(jīng)認(rèn)可的工具（在入讀后 60-90 天和之后 6 個(gè)月各使用一次）。SF OECE & First 5 SF 強(qiáng)烈建議托兒機(jī)構(gòu)使用與啟蒙教育計(jì)劃早期啟蒙教育計(jì)劃 (Head Start/Early Head Start) 和加州政府資助的計(jì)劃相互配合的預(yù)期發(fā)展結(jié)果概況系統(tǒng) (Desired Results Developmental Profile, DRDP)。2) 托兒機(jī)構(gòu)確保每個(gè)兒童的評(píng)估結(jié)果和/或全班評(píng)估結(jié)果摘要都用作課程規(guī)劃指南，從而支持兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展。檢查清單,所選工具,識(shí)別出用于記錄兒童觀察結(jié)果的

4、實(shí)踐，并從左側(cè) 下拉菜單 選擇用于對(duì)兒童實(shí)施正式評(píng)估的工具。,目前沒(méi)有進(jìn)行兒童觀察或者評(píng)估流程。在“備注”欄下，請(qǐng)描述您托兒機(jī)構(gòu)將要實(shí)施觀察與評(píng)估系統(tǒng)的計(jì)劃。這應(yīng)包括教學(xué)人員培訓(xùn)記錄（針對(duì)即將投入使用的觀察系統(tǒng)）、觀察表范本以及兒童作品范例。培訓(xùn)記錄和相關(guān)表格可通過(guò)電子郵件方式提供，亦可上傳到您在加州早期兒童教育勞動(dòng)力登記處的賬號(hào) (ECE workforce Registry)。 ,已準(zhǔn)備就緒，可提供觀察結(jié)果范例、兒童文檔以及目前正在使用的評(píng)估工具，以供品質(zhì)計(jì)劃 officer 審核。（托兒機(jī)構(gòu)可選擇各種兒童觀察的方法，用于記錄觀察結(jié)果和兒童作品范例。這些方法包括兒童文件或活頁(yè)夾、加州 DR

5、DPonline 以及 ChildFolio 和 Learning Genie 等商業(yè)應(yīng)用程序，等等）說(shuō)明：請(qǐng)勾選此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)在您托兒機(jī)構(gòu)的實(shí)施情況。如有需要，請(qǐng)?zhí)砑觽渥ⅰ?, ,備注：,標(biāo)準(zhǔn) 2 | 課程 ,標(biāo)準(zhǔn)期望,1) 托兒機(jī)構(gòu)的課程能夠提供在發(fā)展、文化和語(yǔ)言方面都適宜的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而支持學(xué)生在所有發(fā)展領(lǐng)域的發(fā)展。 2) 托兒機(jī)構(gòu)可使用商業(yè)課程或自己開(kāi)發(fā)的課程。 Early Learning SF 認(rèn)可的課程包括*： 檢查清單,所選工具,確認(rèn)托兒機(jī)構(gòu)所采用的課程，并從左側(cè) 下拉菜單 選擇工具。,目前沒(méi)有明確的課程，并且希望在選擇課程方面獲得一些協(xié)助。 ,已準(zhǔn)備就緒，可提交課程陳述表。該表確認(rèn)

6、了您所選的經(jīng)認(rèn)可課程和/或自定義課程，以供審批。請(qǐng)完成隨附的課程陳述表（詳見(jiàn)第 4 個(gè)工作簿）。 說(shuō)明：請(qǐng)勾選此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)在您托兒機(jī)構(gòu)的實(shí)施情況。如有需要，請(qǐng)?zhí)砑觽渥ⅰ?, ,備注：,標(biāo)準(zhǔn) 3 | 兒童發(fā)展篩檢,標(biāo)準(zhǔn)期望,1) 托兒機(jī)構(gòu)向家長(zhǎng)/照護(hù)者告知發(fā)展篩檢的目標(biāo)，并根據(jù)需要在兒童入讀后 45 天內(nèi)和家長(zhǎng)/照護(hù)者共同完成與兒童年齡相稱的“年齡和階段調(diào)查問(wèn)卷 (ASQ)”和“ASQ 社會(huì)情感 (ASQ-SE)”。 2) 托兒機(jī)構(gòu)記錄篩檢結(jié)果，把其提供給家長(zhǎng)/照護(hù)者，并根據(jù)需要幫助他們獲得相應(yīng)的服務(wù)。 檢查清單,目前沒(méi)有實(shí)施發(fā)展篩檢。在“備注”欄下，請(qǐng)描述您托兒機(jī)構(gòu)即將實(shí)施發(fā)展篩檢的計(jì)劃。 ,已準(zhǔn)

7、備就緒，可提交發(fā)展篩檢工具的使用范例。說(shuō)明：請(qǐng)勾選此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)在您托兒機(jī)構(gòu)的實(shí)施情況。如有需要，請(qǐng)?zhí)砑觽渥ⅰ?, ,備注：,標(biāo)準(zhǔn) 4 | 家庭合作關(guān)系,標(biāo)準(zhǔn)期望,1) 托兒機(jī)構(gòu)營(yíng)造一種溫馨的環(huán)境。這種環(huán)境從公平公正的角度把家庭特有的文化、民族，和語(yǔ)言背景容納入托兒機(jī)構(gòu)中，例如在家長(zhǎng)接送孩子上下學(xué)期間歡迎家長(zhǎng)。2) 托兒機(jī)構(gòu)針對(duì)全體已入讀兒童，每 12 個(gè)月舉行兩次家長(zhǎng)教師會(huì)議，并按需要跟進(jìn)，以加強(qiáng)了解并攜手家長(zhǎng)共同為兒童發(fā)展相互支持。 3) 托兒機(jī)構(gòu)與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面溝通，或者通過(guò)電子郵件、短信、博客、新聞通信、公告板和電話等方式進(jìn)行溝通。 4) 托兒機(jī)構(gòu)讓家庭有機(jī)會(huì)作為孩子的啟蒙老師參與孩子的學(xué)習(xí)

8、和發(fā)展。 檢查清單,已準(zhǔn)備就緒，可識(shí)別出那些用于在您托兒機(jī)構(gòu)為廣大家庭營(yíng)造溫馨環(huán)境的實(shí)踐。開(kāi)發(fā)并分享具有包容性的溫馨非歧視聲明，用于家長(zhǎng)手冊(cè)或其它類型的通訊材料中。已準(zhǔn)備就緒，可分享關(guān)于實(shí)踐的描述以及相關(guān)照片。,已準(zhǔn)備就緒，可提交家長(zhǎng)教師會(huì)議范例以及任何用于開(kāi)會(huì)的表格。 ,已準(zhǔn)備就緒，可上傳或提供致家長(zhǎng)通訊的范例。（示例可能包括新聞通信、公告、在線小組或應(yīng)用程序、家長(zhǎng)須知、電子郵件）,已準(zhǔn)備就緒，可分享一些供家長(zhǎng)在您機(jī)構(gòu)參與孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 說(shuō)明：請(qǐng)勾選此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)在您托兒機(jī)構(gòu)的實(shí)施情況。如有需要，請(qǐng)?zhí)砑觽渥ⅰ?, ,備注：,標(biāo)準(zhǔn) 5 | 環(huán)境,標(biāo)準(zhǔn)期望,1) 托兒機(jī)構(gòu)保持一種濃郁健康的兒童學(xué)習(xí)環(huán)

9、境。2) 托兒機(jī)構(gòu)在外部導(dǎo)師的幫助下，使用下列工具完成并提交對(duì)物理環(huán)境的自我評(píng)估：ECERS-R/ITERS-R/FCCERS-RECERS-3、FCCERS-3NAEYC 課堂檢查清單其它經(jīng)研究且經(jīng) SF OECE/First 5 SF 認(rèn)可的評(píng)估工具檢查清單,所選工具,識(shí)別出左側(cè) 下拉菜單 中的自我評(píng)估工具。該工具用于為您的品質(zhì)改善計(jì)劃 (Quality Improvement Plan) 提供信息，從而幫助您機(jī)構(gòu)為已入讀兒童和家長(zhǎng)提供安全、健康和積極回應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。 ,如果在 SF Quality Connections 外部導(dǎo)師的幫助下完成環(huán)境評(píng)估，則已準(zhǔn)備就緒，可提交自我評(píng)估、優(yōu)勢(shì)領(lǐng)

10、域以及機(jī)構(gòu)品質(zhì)待改善領(lǐng)域。 ,如果已獲 NAEYC 認(rèn)證，則已準(zhǔn)備就緒，可提交認(rèn)證證明書(shū)和當(dāng)前有效期。,如果獨(dú)立地完成文檔 (portfolio) 檢查，則已準(zhǔn)備好提交自我評(píng)估以供外部導(dǎo)師思考和審核，并已準(zhǔn)備好分享優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域以及機(jī)構(gòu)品質(zhì)待改善領(lǐng)域。 說(shuō)明：請(qǐng)勾選此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)在您托兒機(jī)構(gòu)的實(shí)施情況。如有需要，請(qǐng)?zhí)砑觽渥ⅰ?, ,備注：,標(biāo)準(zhǔn) 6 | 教師與兒童的互動(dòng),標(biāo)準(zhǔn)期望,1) 在兒童入讀后，將由一家可靠的外部評(píng)估機(jī)構(gòu)使用“課室評(píng)估計(jì)系統(tǒng) (Classroom Assessment Scoring System”（簡(jiǎn)稱 CLASS）對(duì)所有申請(qǐng)ELS 托兒機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估。CLASS 是一種用于衡量教師

11、與兒童的互動(dòng)有效程度的觀察評(píng)估工具。 2) 在“情感支持和組織支持”（學(xué)前班）或“回應(yīng)式照護(hù)”（嬰兒班）方面得分低*的托兒機(jī)構(gòu)將需要制定一份行動(dòng)計(jì)劃以改善互動(dòng)的品質(zhì)，在被接納為合資格的 ELS 托兒機(jī)構(gòu)前，需重新接受 CLASS 的評(píng)估以證明品質(zhì)有所改善并達(dá)到要求。 檢查清單,所服務(wù)的每個(gè)年齡組的外部 CLASS 觀察已由 WestEd Quality Partner 完成。已安排的評(píng)估時(shí)間和/或完成評(píng)估的時(shí)間： 由 WestEd Quality Connections 完成評(píng)估。評(píng)估結(jié)果直接以電子郵件方式發(fā)送至 Early Learning SF。托兒機(jī)構(gòu)無(wú)需提交評(píng)估結(jié)果。說(shuō)明：請(qǐng)勾選此項(xiàng)標(biāo)

12、準(zhǔn)在您托兒機(jī)構(gòu)的實(shí)施情況。如有需要，請(qǐng)?zhí)砑觽渥ⅰ?, ,備注：,標(biāo)準(zhǔn) 7 | 師生比例與小組人數(shù),標(biāo)準(zhǔn)期望,1) 托兒機(jī)構(gòu)的入讀兒童的年齡、師生比例、小組人數(shù)上限。 2) 家庭托兒 (FCC) 機(jī)構(gòu)往往為混合年齡組提供照護(hù)，這使師生比例與小組人數(shù)各有不同。申請(qǐng)Early Learning SF (ELS) 的家庭托兒機(jī)構(gòu)，應(yīng)遵從加州社區(qū)照護(hù)牌照指引規(guī)定的師生比例和小組人數(shù)。 檢查清單,托兒機(jī)構(gòu)被推薦為 ELS 托兒機(jī)構(gòu)時(shí)，必須已準(zhǔn)備好把兒童入學(xué)情況數(shù)據(jù)和教師課堂數(shù)據(jù)錄入三藩市 MOCHA 數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。 說(shuō)明：請(qǐng)勾選此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)在您托兒機(jī)構(gòu)的實(shí)施情況。如有需要，請(qǐng)?zhí)砑觽渥ⅰ?, ,備注：,標(biāo)準(zhǔn) 8

13、 | 專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),標(biāo)準(zhǔn)期望,1) 教師必須在其職業(yè)生涯中就下列每項(xiàng)主題完成一次至少 6 小時(shí)培訓(xùn)： 1.兒童發(fā)展學(xué)習(xí)基礎(chǔ)（0 至 5 歲） 2.包容性和照顧殘障幼童的需要或其他特殊需要。 3.家庭參與和支援。 4.反偏見(jiàn)/公平培訓(xùn) - 教師可選擇下列其中一個(gè)主題： - 隱性偏見(jiàn)、反偏見(jiàn)、反種族主義課程 - 支援雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者 - Black Joy Series（黑人之樂(lè)系列）課程 教師可通過(guò)參與相應(yīng)內(nèi)容領(lǐng)域的單元式課程作業(yè)來(lái)滿足 PD 要求檢查清單,必須填寫(xiě)一份工作表。該工作表匯總了主任教師和行政人員的培訓(xùn)狀態(tài)。請(qǐng)注意，可在機(jī)構(gòu)獲推薦為 ELS 參與機(jī)構(gòu)之后才滿足此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。 （可選：使用第 2

14、 個(gè)工作簿上的 PD Tracker 表）。 ,所有教學(xué)人員都有登記處帳戶，并通過(guò)把課目和職業(yè)成長(zhǎng)證書(shū)上傳到加州早期兒童教育人力登記處來(lái)展示進(jìn)步。 說(shuō)明：請(qǐng)勾選此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)在您托兒機(jī)構(gòu)的實(shí)施情況。如有需要，請(qǐng)?zhí)砑觽渥ⅰ?, ,備注：,標(biāo)準(zhǔn) 9 | 老師資格,標(biāo)準(zhǔn)期望,家庭托兒修滿 12 個(gè)早期幼兒教育 (ECE) 學(xué)分，其中包括 9 個(gè)核心課程 (CDEV 53; CDEV 66; CDEV 67) 學(xué)分和 3 個(gè) ECE 選修學(xué)分，以供教育者向兒童提供指示和督導(dǎo)。 家庭托兒 (FCC)/全民學(xué)前教育 (PFA) 和中心主任教師修滿 24 個(gè)早期幼兒教育 (ECE)兒童發(fā)展 (CD) 學(xué)分，以及修滿 16 個(gè)通識(shí)教育學(xué)分或者持有教師執(zhí)照 (Teacher Permit)。 中心主任持有副學(xué)士學(xué)位，修滿 24 個(gè) ECE/CA 學(xué)分 + 6 個(gè)管理行政實(shí)務(wù)學(xué)分以及 2 個(gè)督導(dǎo)方法學(xué)分，或擁有中心主管執(zhí)照。 檢查清單,必須填寫(xiě)和提交一份含有教學(xué)員工資格的摘要表。（可選：使用第 3 個(gè)工作簿上的教職員資格表。 ,所有教學(xué)人員都有