【小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)】小蝸牛獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

1、 12/12【小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)】小蝸牛獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)6篇 小蝸牛是一篇行云流水的課文，三思語文網(wǎng)特意整理出6篇小蝸牛獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，這些優(yōu)秀的小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì),都是老師們專心編寫的精彩教學(xué)設(shè)計(jì)，小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真的解析小蝸牛這篇課文的教學(xué)內(nèi)容，共享杰出小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì),讓更多的實(shí)習(xí)老師學(xué)習(xí)。 【小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)】小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)小蝸牛說課稿 小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)小蝸牛說課稿 小蝸牛漸漸爬 教案 寺坪小學(xué) 張品香 教學(xué)目的： 1.把握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。 2.通過畫蝸牛，學(xué)生能把握畫圓形動(dòng)物的方法。 3.培育學(xué)生擅長動(dòng)腦和擅長想象的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓形并用基本形畫蝸牛。 教學(xué)

2、難點(diǎn) ：畫出蝸牛的不同動(dòng)態(tài)。 教具預(yù)備： 1.老師預(yù)備：彩色粉筆、多媒體。 2.學(xué)生預(yù)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。 教學(xué)過程： 一、前置學(xué)習(xí)： 1、歌曲導(dǎo)入。 1播放歌曲蝸牛與黃鸝鳥，學(xué)生聽歌曲溝通感受。 2談話：在夏天的雨季里，同學(xué)們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋在草地上自由自由蠕動(dòng)的姿態(tài)，真惹人寵愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)畫蝸牛。板書課題：蝸牛 2、自主學(xué)習(xí)。 1出示蝸牛圖片學(xué)生觀賞，商量蝸牛的身體結(jié)構(gòu)。 2怎樣畫蝸牛呢？先分小組商量，然后預(yù)備全班溝通。 小組合作學(xué)習(xí)，老師深入小組參加商量。 二、溝通釋疑： 1、全班溝通。 小組

3、代表上臺(tái)講解怎樣畫蝸牛。 演示畫法，邊演示邊講解。 2、教師點(diǎn)拔： 1講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛。 師:蝸牛喜愛在潮濕的地方活動(dòng)。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們?cè)撊绾稳ギ嬆兀?出示蝸牛動(dòng)態(tài)改變分析圖一幅 抬頭的 向前爬的 后爬的 低頭的 教師設(shè)問，各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動(dòng)？ 2教師總結(jié)蝸牛動(dòng)態(tài)畫法規(guī)律。 強(qiáng)調(diào):蝸牛不同動(dòng)態(tài)的畫法主要是肉體的改變，圓殼不動(dòng)，因此畫蝸牛先畫圓殼，再依據(jù)蝸牛的不同動(dòng)態(tài)畫出肉體及觸角。 3啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生繪畫： 師:蝸牛喜愛在什么地方爬行？ 師生共同商量:如何讓蝸牛自由自由地爬行。 出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬

4、行。 教師:請(qǐng)同學(xué)們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？ 上:天空上有什么？烏云是什么顏色？草地上有什么？花草、蘑菇是什么顏色？ 3、課堂練習(xí)。 師：同學(xué)們，假如你是一只蝸牛，會(huì)喜愛什么樣的活動(dòng)呢？ 如悄悄地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。請(qǐng)兩名同學(xué)說出自己要畫的場(chǎng)面。 作業(yè)要求:在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛最少五只。 留意事項(xiàng)： 抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點(diǎn)。 留意圓殼和肉體的比例關(guān)系。 色彩要活潑艷麗。 教師巡察指導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)糾正。 三、穩(wěn)固拓展： 1、展示評(píng)價(jià)。 2、播放手工作品，學(xué)生觀賞，鼓舞學(xué)生用其它方式來表現(xiàn)蝸牛。 小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)小蝸牛說課稿全文共1189字 【小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)

5、】部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)大全 小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡說小蝸牛是2021年秋季部編人教版一年級(jí)語文上冊(cè)的一篇童話。以一只可愛的小蝸牛和它慈愛的媽媽的對(duì)話呈現(xiàn)故事情節(jié)。小蝸牛在媽媽的提示下，去樹林里玩，由于爬得慢，總是錯(cuò)過原來的季節(jié)，看到的卻是下一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景。課文借助小蝸牛前后三次去去樹林的故事，關(guān)心孩子們了解四季的特點(diǎn)，同時(shí)讓孩子在閱讀課文中，了解蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生具有好動(dòng)，好奇，愛探究，易感染的心理特性，很簡單對(duì)新奇的事物，活動(dòng)的事物產(chǎn)生興趣。思維方式以形象，直觀為主，較一年級(jí)已經(jīng)有了肯定的理解能力。下面一起來觀賞各位語文老師親自編制的小蝸牛精彩教學(xué)設(shè)計(jì)吧小蝸牛教

6、學(xué)設(shè)計(jì)文章大全列表部編本人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)小蝸牛說課設(shè)計(jì)2021年部編本人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)部編本人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)小蝸牛導(dǎo)學(xué)案新版部編版人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)新疆專用版教材第二冊(cè)小蝸牛說課稿部編本人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)小蝸牛教案人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)小蝸牛說課設(shè)計(jì)一年級(jí)語文上冊(cè)小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)小蝸牛說課稿小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)小蝸牛教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)小蝸牛精彩教學(xué)設(shè)計(jì) 部編人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)大全全文共622字 【小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)】新疆專用版教材第二冊(cè)小蝸牛說課稿 新疆專用版教材 第10 課 小蝸

7、牛 說課稿 塔娜 一.說教材 1.教材簡析 小蝸牛是新疆專用版語文教材第二冊(cè)第五單元的一篇童話。以一只可愛的小蝸牛和它慈愛的媽媽的對(duì)話呈現(xiàn)故事情節(jié)。小蝸牛在媽媽的提示下，去樹林里玩，由于爬得慢，總是錯(cuò)過原來的季節(jié)，看到的卻是下一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景。課文借助小蝸牛前后三次去去樹林的故事，關(guān)心孩子們了解四季的特點(diǎn)，同時(shí)讓孩子在閱讀課文中，了解蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。 2.說學(xué)情 二年級(jí)學(xué)生具有好動(dòng)，好奇，愛探究，易感染的心理特性，很簡單對(duì)新奇的事物，活動(dòng)的事物產(chǎn)生興趣。思維方式以形象，直觀為主，較一年級(jí)已經(jīng)有了肯定的理解能力。 3.說教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和理解，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)以及依據(jù)學(xué)生的

8、實(shí)際狀況，第一課時(shí)確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)問技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“孩、慢、滿、碧等生字，會(huì)正確書寫“孩，學(xué)習(xí)由“孩擴(kuò)展的詞；能正確流利有感情的朗讀課文，體會(huì)蝸牛爬得慢的特點(diǎn)；理解四季的特點(diǎn)；初步學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換句型。 2過程方法目標(biāo)：學(xué)生用喜愛的方式讀課文，在集中精讀，分角色讀中積累詞匯，獲得語感美。 3情感看法目標(biāo)：以小蝸牛為線索，體會(huì)四季的改變和特點(diǎn)。 4.說重點(diǎn)難點(diǎn) 小學(xué)語文教學(xué)法原理告知我們，語文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培育讀寫能力和進(jìn)展智力的一種進(jìn)展性閱讀。因此本文的教學(xué)重點(diǎn)是正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。因?yàn)榭紤]到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及他們的閱讀能力，要在語言文字中真正品出語言的味道來，有肯

9、定的難度，因此本文的教學(xué)難點(diǎn)是理解四季的自然改變，以及課文出現(xiàn)的定語后置的語言現(xiàn)象。 二.說教法學(xué)法 1.說教法 情景教學(xué)法：利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)文中春，夏，秋，冬四季的情境。讓學(xué)生秀麗的畫面中進(jìn)入課文的意境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，朗讀欲望，更加深入形象的感受理解課文。 朗讀教學(xué)法：“讀時(shí)理解課文，通過不同形式的讀，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受課文的語言美。借助小蝸牛的動(dòng)作描寫和媽媽重復(fù)的語言形式，最終到達(dá)背誦課文。 2.說學(xué)法 與教學(xué)相應(yīng)，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參加活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑，探究，感悟，朗讀四結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。 三.說教學(xué)流程

10、1.猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣，所以我在一開始就用猜謎語的方式請(qǐng)學(xué)生猜謎語，并順勢(shì)引出課題“小蝸牛，并且用簡筆畫的方法畫出課文主人公“小蝸牛，學(xué)生和我一起畫，還學(xué)會(huì)了畫小蝸牛，特別快樂。 2.初讀課文，整體感知 學(xué)生在萌生“激情之后，緊接著就是讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)、去感受課文描寫的小蝸牛。在教學(xué)中，我讓學(xué)生先自己讀課文，并提出問題：“想一想課文講了一件什么事？學(xué)生依據(jù)自己的理解回答，培育他們感知課文大意的能力。 3學(xué)習(xí)課文，讀文識(shí)字 首先提出本節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要求，既學(xué)習(xí)課文的一二段。通過指名讀第一段，引出故事發(fā)生的季節(jié)，再檢測(cè)學(xué)生對(duì)“孩的認(rèn)知，因?yàn)椤昂⑹菍W(xué)生常見字，所以我

11、直接讓學(xué)生擴(kuò)詞，再完成課后“讀讀記記，加深記憶。再指導(dǎo)書寫，再通過分組讀，分角色讀完成對(duì)第一段的朗讀教學(xué)。 接著為了訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，我先范讀第二段，讓學(xué)生在聽老師朗讀的語速中感知小蝸牛爬得慢的特點(diǎn)，學(xué)生聽完后再指名讀，并引出關(guān)鍵詞朗讀，學(xué)生一下子就知道該怎么朗讀了。之后用分角色朗讀對(duì)話中，相機(jī)認(rèn)識(shí)“慢、滿、碧字，學(xué)生有了肯定的識(shí)字能力，在我提問識(shí)字方法時(shí)都能用自己的方法。接著是本課的難點(diǎn)，在對(duì)話中出現(xiàn)了定語后置的語言現(xiàn)象，對(duì)于雙語班的學(xué)生來說，沒有必要結(jié)識(shí)語法，只需要讓他們知道一些句式是可以互相轉(zhuǎn)化的。于是我出示課后的“讀讀比比讓學(xué)生觀看意思是否一樣，起初學(xué)生還不是很明白，當(dāng)我出示了一個(gè)簡潔

12、的句子，并提示轉(zhuǎn)換方法時(shí)，大部分學(xué)生會(huì)仿照轉(zhuǎn)換了，并引導(dǎo)他們使用學(xué)過的ABB式的詞語或形容詞，就變得易懂了。 4.再讀感悟，指導(dǎo)朗讀 學(xué)生把握了朗讀方法，情感自然會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，采納開火車、同桌互讀、分角色等朗讀形式，關(guān)注每位學(xué)生都能帶著感情來讀課文。 5.穩(wěn)固識(shí)字 最終，出示課文填空題，檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課對(duì)字詞的把握，及課文的理解。 四.說板書設(shè)計(jì) 板書是一節(jié)課的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道。我在本課設(shè)計(jì)的板書是以圖文結(jié)合，以簡筆畫畫出本節(jié)課的內(nèi)容，形象生動(dòng)，既符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可有利于復(fù)述課文。 板書設(shè)計(jì)： 小蝸牛 新疆專用版教材第二冊(cè)小蝸牛說課稿全文共2

13、036字 【小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)】部編本人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)小蝸牛教案 部編本人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)小蝸牛教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“子“王。 2. 正確，流暢地朗讀課文，理解“好久等詞語的意思 3. 能說出四季特定的景象，感受故事中“反復(fù)表達(dá)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：精確識(shí)記11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字 難點(diǎn)：正確，流暢地朗讀課文，仿照運(yùn)用故事中的“反復(fù)表達(dá)。 教具：多媒體 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一 謎語導(dǎo)入 1. 導(dǎo)入語：今日老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，大家瞧：PPT出示謎語 “沒有腳，沒有手，背上房子處處走，有誰把它碰一碰，抓緊躲進(jìn)房里頭。打一動(dòng)物師舉手

14、示意，讓生舉手回答對(duì)啦，就是這可愛的小蝸牛PPT出示小蝸牛圖片。 2. 板書課題小蝸牛 師板書“小 牛出示蝸牛圖片看圖識(shí)字“蝸口述：一只的小蟲子寫“蟲旁；沒有腳，沒有手，背上房子處處走寫“口；有誰把它碰一碰，抓緊躲進(jìn)房里頭寫“內(nèi)讀準(zhǔn) 二 初讀課文，識(shí)記生字 今日，我們就和小蝸牛一起去感受一年四季的改變。 1.閱讀小蝸牛繪本 一自學(xué) 2.過渡：同學(xué)們，想和蝸牛一起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進(jìn)課文吧！請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)要求幻燈片出示自學(xué)要求 1. 大聲朗讀課文 2. 標(biāo)注自然段 3. 圈畫生字詞 二自學(xué)檢測(cè) 1.明確自然段(小組長快速檢查小組成員標(biāo)注狀況) 2.個(gè)別生接力讀課文師相機(jī)糾正，引導(dǎo) 3.齊讀

15、留意停頓 三群學(xué) 過渡：同學(xué)們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個(gè)季節(jié)嗎？春夏秋冬 小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字伴侶，同學(xué)們想交伴侶嗎？那如今就和蝸牛一起去認(rèn)識(shí)吧！同學(xué)們看群學(xué)要求：PPT出示要求 1.組長抽生領(lǐng)讀生字 2.男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞 3.對(duì)學(xué)互考生字，給自己認(rèn)錯(cuò)的生字做上標(biāo)記，再請(qǐng)人教讀幾遍。 四群學(xué)檢測(cè) 1.自讀帶音生字，數(shù)出自己能認(rèn)讀的個(gè)數(shù)。 2.小組展示讀帶音生字 3.齊讀帶音生字 4.生生提示學(xué)生自己提示所認(rèn)生字當(dāng)中應(yīng)當(dāng)留意的地方 5.去音齊讀 6.個(gè)別生挑戰(zhàn)讀 7.開火車摘蘋果游戲穩(wěn)固 五拓展穩(wěn)固遷移 1.認(rèn)讀生字詞語 齊讀詞語 選自己最喜愛詞說話 走迷宮游戲穩(wěn)

16、固 2.選詞填空“孩子 玩具 回來 3.認(rèn)識(shí)新偏旁“子“王 4.看圖識(shí)字課后練習(xí)題 三齊讀課文，整體感知 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，全班齊讀課文。 第二課時(shí) 一詞串復(fù)習(xí) 1.讀詞串。 2.讀句子。重點(diǎn)句子填空讀 二精讀課文，隨文認(rèn)寫生字。 一學(xué)習(xí)第一 二自然段 1. 齊讀第一自然段，運(yùn)用“旁邊一詞。 小紅的旁邊坐著 文具店在我們學(xué)校的 2. 學(xué)第二自然段， 引讀：春天來了，太陽出來了，冰雪 ，小樹 板書：春天來了，小樹發(fā)芽了。 春天來了，多好玩啊，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說： 。它會(huì)玩 ，會(huì)玩 ，會(huì)玩 ，還會(huì)玩 。 隨文寫“玩字 二重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段 過渡：春天多美妙，小蝸牛確定出去痛痛快快地玩。 1

17、.引讀：小蝸牛爬呀，爬呀，它觀察了小樹 。一天過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，小蝸牛 它觀察了樹葉 ，一個(gè)月過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，小蝸牛 ，它觀察了碧綠碧綠的草地上長著 板書：夏天來了，草莓結(jié)果了。小蝸牛要回家了，它 ，最終爬回了家，告知媽媽 。 2.隨文寫“回字 3.齊讀第三自然段 4.理解“好久一詞。 三學(xué)習(xí)第四 五自然段 1. 引讀：媽媽知道已經(jīng)是 ，讓小蝸牛去 。積累“幾顆草莓 小蝸牛 ，爬了好久才爬回來，對(duì)媽媽說 。 2. 板書 秋天到了，樹葉全變黃了 3. 隨文寫“全字 四學(xué)習(xí)第六 七 八自然段 1. 齊讀六 七 八自然段 2. 發(fā)覺不同季節(jié)樹的改變。 板書冬天到了，

18、樹葉全掉了。 3. 分角色朗讀 五學(xué)習(xí)“反復(fù)手法 1. 引讀三 五 七 自然段， 小蝸牛 ，好久才 。它說 2.體會(huì)“爬呀，爬呀的表達(dá)，(個(gè)別生展示讀。) 變式訓(xùn)練用“爬呀，爬呀說話 遷移訓(xùn)練用“反復(fù)的表達(dá)說話。 六看圖讀文 連線練習(xí)：將圖畫與對(duì)應(yīng)的段落連起來 三書寫指導(dǎo) 一整體認(rèn)讀生字，標(biāo)注拼音 二觀看結(jié)構(gòu)，明確書寫順序規(guī)則 “對(duì) 好 左右結(jié)構(gòu)，從左寫到右 三觀看筆順，師范寫。 依次觀看生字筆順，幻燈片依次出示生字書寫順序 四生描紅，練習(xí)寫 五小組評(píng)比，展示溝通。 1. 小組評(píng)比 2. 選個(gè)別生作品展示投影儀展示 3. 生生評(píng) 部編本人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)小蝸牛教案全文共2363字 【小蝸

19、牛教學(xué)設(shè)計(jì)】一年級(jí)語文上冊(cè)小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí) 一年級(jí)語文上冊(cè)小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能： 1.認(rèn)識(shí)“孩、慢等10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“子子字旁、 爪字頭、身身字旁。 2.會(huì)寫“已、經(jīng)等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“樹林、碧綠這兩個(gè)詞語。正確讀寫“孩子、好久、對(duì)于、過冬等詞語。 3.了解定語后置這種語言現(xiàn)象。 過程與方法： 正確朗讀課文、背誦課文，了解一年四季的改變與特點(diǎn)。 情感看法價(jià)值觀： 培育學(xué)生擅長動(dòng)腦和擅長想象的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：“已與“己的字形區(qū)分；識(shí)記由“孩擴(kuò)展的詞語。正確流暢地朗讀課文，背誦課文。了解一年四季的改變與特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) ：了解定語后置這種語言現(xiàn)象。 教具預(yù)備： 圖片

20、、生字卡片 教學(xué)方法：演示法、講授法 課型課時(shí)：新課 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 課件出示“蝸牛圖片。問：孩子們，你們見過它嗎？它是什么東西？誰來看圖說一說它的模樣？學(xué)生自由回答同學(xué)們回答的很對(duì)，這是蝸牛。它是一種爬行昆蟲。今日我們學(xué)習(xí)關(guān)于蝸牛的課，你們想學(xué)嗎？好誰來讀一下課文？指名讀課文開火車讀。 同學(xué)們讀得很好，我來讀一遍，同學(xué)們邊聽邊畫出生字好嗎？老師范讀課文，學(xué)生聽。 二、生字學(xué)習(xí)： Hai 孩橫撇、豎鉤、提、點(diǎn)、橫、撇折、丿、丿、丶9畫孩子，小孩 Yi 已橫折、橫、豎彎鉤3畫已經(jīng)、已在、已被、已是 Jing 經(jīng)撇折、撇折、提、橫撇、捺、橫、豎、橫8畫已經(jīng)、經(jīng)過、常常

21、Cai 采丿丶丶丶橫豎丿捺8畫實(shí)行、采納、采訪、采花 Xue 雪橫、豎、橫鉤、豎、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)、橫折、橫、橫11畫雪花、雪人、堆雪、下雪 Ba 吧豎、橫折、橫、橫折、豎、橫、豎彎鉤7畫吧臺(tái)、好吧、走吧、去吧 三、認(rèn)讀生字 1.指名讀生字。 2.男女生分別讀生字。 3.小組讀生字。 4.開火車讀生字。 四、指導(dǎo)書寫“孩 1.學(xué)生觀看“孩，然后相互溝通一起寫。 2.教師示范寫，邊寫邊引導(dǎo)，領(lǐng)寫這個(gè)字。老師板書引導(dǎo) 寫這個(gè)字時(shí)留意“子字變成偏旁時(shí)第三筆“橫變成“提。 3.學(xué)生描紅，在書上寫幾遍。 小結(jié)：今日的學(xué)習(xí)中你學(xué)會(huì)了什么？你獲得了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 小蝸牛 孩橫撇、豎鉤、提、點(diǎn)、橫、撇折、丿

22、、丿、丶9畫孩子，小孩 已橫折、橫、豎彎鉤3畫已經(jīng)、已在、已被、已是 經(jīng)撇折、撇折、提、橫撇、捺、橫、豎、橫8畫已經(jīng)、經(jīng)過、常常 采丿丶丶丶橫豎丿捺8畫實(shí)行、采納、采訪、采花 雪橫、豎、橫鉤、豎、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)、橫折、橫、橫11畫雪花、雪人、堆雪、下雪 吧豎、橫折、橫、橫折、豎、橫、豎彎鉤7畫吧臺(tái)、好吧、走吧、去吧 作業(yè)布置：抄寫生字五遍為了更好地把握這節(jié)課的詞語生字 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)課文 詞句的理解和運(yùn)用老師板書詞語讓學(xué)生站起來讀同學(xué)們?cè)~語讀得很好。指名讀，齊讀，賽讀。 孩子 慢 滿 碧綠 已經(jīng) 采 蓋 掉 躲 采爪子頭上下結(jié)構(gòu) 躲(身字旁)左右結(jié)構(gòu) 孩子字旁左右結(jié)構(gòu) 同學(xué)們讀得很好，誰幫

23、老師用上面的詞來組詞？學(xué)生自由組詞很好，老師也組了幾個(gè)詞，你們想知道嗎？出示詞語 采花 采蘿卜 采蘑菇 采樹葉 躲起來 躲在地下 躲在衣柜里 男孩 女孩 小孩 好孩子 你們剛剛讀得很好，全部同學(xué)站起來再齊讀一遍學(xué)生站起來讀，讀錯(cuò)的老師準(zhǔn)時(shí)訂正。 好下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。哪一位學(xué)生來讀一下課文？老師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，看漢字讀課文寫在黑板上。讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)的讀 春天到了，蝸牛媽媽對(duì)孩子說：“到小樹林里去玩玩，樹葉發(fā)芽了。 小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。他說：“媽媽，小樹林里的小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著很多草莓呢。 蝸牛媽媽說：“哦、已經(jīng)是夏天了！快去采幾只草莓回來。 小蝸牛爬呀，爬

24、呀，好久才爬回來，他說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。 蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾只蘑菇回來。 小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來，他說：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。 蝸牛媽媽說：“已經(jīng)是冬天了！你快躲在家過冬吧。 哪一位同學(xué)來說一說，課文是幾段？學(xué)生自由回答同學(xué)們回答的對(duì)，課文有七段。 老師提出問題引導(dǎo)學(xué)生讀課文： 1春天到了，蝸牛媽媽對(duì)孩子說了什么？ 2第二次媽媽對(duì)小蝸牛說了什么？ 3小蝸牛采回草莓沒有？為什么？ 4小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？ 5一年有幾個(gè)季節(jié)？ 同學(xué)們讀的很仔細(xì)，所以回答的也很好。在四個(gè)季節(jié)中小蝸牛到底得到了什么？為什么什么也

25、沒有得到？我沒該怎么做？ 小結(jié)：這篇課文說明了要珍惜時(shí)間，時(shí)間有限制的，生命也一樣，我們要在有限的生命中做出無限的好事、工作，要對(duì)得起自己，對(duì)得起祖國母親。 板書設(shè)計(jì)： 小蝸牛 1春天到了，蝸牛媽媽對(duì)孩子說了什么？ 2第二次媽媽對(duì)小蝸牛說了什么？ 3小蝸牛采回草莓沒有？為什么？ 4小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？ 5一年有幾個(gè)季節(jié)？ 作業(yè)布置：背誦課文 課后反思： 一年級(jí)語文上冊(cè)小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)全文共2563字 【小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)】2021年部編本人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì) 2021年部編本人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì) 教 材 內(nèi) 容 14小蝸牛 總課時(shí) 2 上傳者 單元

26、第八單元 使用者 教 學(xué) 要 求1. 認(rèn)識(shí)“住、孩等 12 個(gè)生字和王字旁 1 個(gè)偏旁；會(huì)寫“對(duì)、媽等 4 個(gè)字。 2. 借助圖畫、生活閱歷，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。 3. 正確、流暢地朗讀課文。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 借助圖畫、生活閱歷，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。 正確、流暢地朗讀課文。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時(shí) 一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1播放歌曲蝸牛和黃鸝鳥MV，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首唱歌的是哪兩種小動(dòng)物。你 們見過蝸牛嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事。(板書：小蝸牛) 2學(xué)生齊讀課文題目。(出示蝸牛圖片)師生簡介。 3學(xué)寫“牛字。 強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)要留意第一橫短，第二橫

27、長，豎寫在豎中線上。 4這篇課文講的是小蝸牛的什么事呢？讓我們一起到課文中去查找答案吧！ 二、整體感知，掃清障礙 1教師范讀課文，學(xué)生留意字音和停頓。 2學(xué)生自由讀課文，同桌間互助認(rèn)讀生字。 3檢查識(shí)字狀況。 課件出示帶拼音詞語： zh zi hi zi wn qun bin hu f y 住 在 孩 子 完 全 變 回 發(fā) 芽 ho ji w ni wn b p y p 好 久 蝸 牛 玩 吧 爬 呀 爬 指名開火車認(rèn)讀，師生正音，留意以下生字的發(fā)音：“子是平舌音，在“孩子一詞中讀輕聲；“住、樹是翹舌音；“吧、呀是輕聲。有錯(cuò)準(zhǔn)時(shí)糾正。 4學(xué)習(xí)新部首“。 5整體感知，學(xué)寫生字。 導(dǎo)學(xué)：生字我們

28、都認(rèn)識(shí)了，再讀課文，你能把它讀好嗎？請(qǐng)大家再一次自由地大聲朗讀課文，爭取把字音讀得更精確，句子讀得更通順，同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。 (1)學(xué)生大聲自由讀課文，標(biāo)出自然段。 (2)指名按自然段讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。 師生以“五不要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。)評(píng)議學(xué)生朗讀狀況。 (3)想一想，這篇課文是通過什么形式來向我們講解并描述這個(gè)小故事的？ (4)學(xué)寫“對(duì)字。 觀看“對(duì)字在田字格中的位置。 教師范寫，強(qiáng)調(diào)“又變成部首時(shí)第二筆是點(diǎn)，不是捺，右邊的“寸要比“低一點(diǎn)，最終一筆點(diǎn)寫在田字格的十字交叉點(diǎn)上。 學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。 三、圖文結(jié)合，朗讀感悟 1小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？你

29、是怎么找到的？ 在學(xué)生的溝通中，認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)，并簡潔了解用法。 2你能找到他們的第一次對(duì)話在第幾自然段嗎？ 指名朗讀第2、3自然段，教師相機(jī)正音。 3這次對(duì)話講解并描述的是什么時(shí)候？蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪干什么？ (1)指名讀第2自然段。 (2)溝通、匯報(bào)教師提出的問題。 (3)學(xué)寫“媽字。 用加一加的方法記住這個(gè)字。 觀看“媽字在田字格中的位置。 教師范寫，強(qiáng)調(diào)“女字旁。 學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。 4從這個(gè)自然段中，你還知道了什么？(春天來了，小樹發(fā)芽了。)你知道春天還有哪些特點(diǎn)嗎？ 5圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀。 導(dǎo)學(xué)：蝸牛媽媽是怎么對(duì)小蝸牛說的呢？ (1)看第一幅圖，觀看小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時(shí)的表情和

30、姿態(tài)，想象一下，這對(duì)母子感情怎么樣？(很好、很美好)蝸牛媽媽會(huì)怎樣對(duì)小蝸牛說話呢？ 學(xué)生自由練讀。 (2)指名朗讀，留意聲音要溫柔，語速可以稍慢，讀出媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛。 (3)小蝸牛看到蝸牛媽媽說的景象了嗎？(沒有)為什么？你是怎么知道的？ 指導(dǎo)讀第3自然段第1句話。(“爬呀，爬呀和“好久要重讀，而且語速要慢。) (4)那他看到了什么？ 出示第二幅圖，說一說小蝸?？吹降牟葺裁礃?？(又大又紅) (5)指導(dǎo)朗讀第3自然段小蝸牛的話，要讀出小蝸牛的天真無邪。 (6)同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對(duì)話，并評(píng)出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演。 6小蝸牛在春天出發(fā)，爬了好久才回到家，告知媽媽他看到的景象，接下來又發(fā)生了什么好玩的事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 【第二課時(shí)】 一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課 1認(rèn)讀生字新詞。指名讀、齊讀。 2學(xué)生看圖復(fù)述小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對(duì)話。 3小蝸牛又看到的是什么季節(jié)的景象呢？讓我們快到課文中去找找吧！ 二、自主學(xué)習(xí)，感受四季特點(diǎn) 1自然過渡，學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。 誰知道小蝸牛接著看到的是什么季節(jié)的景象？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第二次對(duì)話。你是從哪句話知道是夏天的，用橫線畫出來。 出示第二次對(duì)話內(nèi)容： 蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是