一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板

1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板 一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板1 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)生字，能正確使用一些量詞，正確流利地朗讀韻文。 2、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、板書(shū)課題，打開(kāi)書(shū)60頁(yè)。 二、看圖學(xué)詞學(xué)識(shí)字。 師：看看圖上畫(huà)有哪些東西? 生：圖上畫(huà)有一個(gè)桃子。一個(gè)桃。 生：圖上畫(huà)有一籃梨子。一籃梨。 生：圖上還有一只可愛(ài)的小花貓。一只貓。 生：還有一只兇猛有大老虎。一只虎。 2、多種方式認(rèn)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。 生領(lǐng)讀，自由讀，分組讀。 一、讀韻文，繼續(xù)學(xué)詞識(shí)字。 1、自由朗讀韻文，自己想辦法讀通韻文。 2、溝通在朗讀中遇到的困難和自學(xué)識(shí)字，記字方法。 生：“人”字上面加

2、一橫成了大。 “人”字下面加一豎成了個(gè)字。 生“口”字下面加一撇一點(diǎn)成了只字。 “小”字去掉下面的小鉤鉤，再加一撇成了“少”。 “分”字上面加個(gè)“人”字，下面是個(gè)小刀的“刀”。 3、認(rèn)讀生字“貓、桃、邊、多、和”并口頭組詞。 4、再次自由朗讀韻文。 一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板2 教學(xué)目的： 1.學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。 2.學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。 2.讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié) 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入

3、新課 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎?讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?板書(shū)：11.ao、ou、iu 二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形 (一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形 1.出示ao圖 ao 問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志五環(huán)旗) 2.這個(gè)字母怎么讀呢?自己試著讀一讀。 3.指名讀后老師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。 4.老師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。5.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)。 (二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

4、1.出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。 ou 2.請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。 3.老師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，老師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。4.同桌互讀，相互糾正。 5.實(shí)行多種形式讀。(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形 1.出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習(xí)iu的音。 iu 2.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。 3.老師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。 4.老師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。 5.開(kāi)火車(chē)讀。 (四)抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固

5、讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，老師讀出一個(gè)韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面對(duì)大家站好。 教學(xué)反思： 第二課時(shí)ao、ou、iu 一、書(shū)寫(xiě)ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母 1.說(shuō)出ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。 2.說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應(yīng)占什么格? 3.老師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生抄寫(xiě)字母，老師巡視，糾正姿勢(shì)。 4.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)此文轉(zhuǎn)自.網(wǎng).行評(píng)改。比如ao的兩個(gè)字母寫(xiě)成ao，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，老師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊。 二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲 1.請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。 2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌。 3.老

6、師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、的順序標(biāo)聲調(diào)。 4.出示ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào) 板書(shū)： oooouuuuiiii 5.讓學(xué)生自己試著讀一讀。 6.同桌同學(xué)互讀。 7.指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。 三、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié) 1.出示3幅圖，問(wèn)：這是什么動(dòng)物呀? 2.出示圖下音節(jié) moguni (1)讓學(xué)生自己試著讀一讀。 (2)同桌互讀。 3.指名讀。 一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板3 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 本課設(shè)計(jì)充分利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)讀字母，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，圖文結(jié)合以及多種形式的朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)拼音。 學(xué)前準(zhǔn)備：

7、1.制作拼音卡片。(師生) 2.制作多媒體課件。(老師) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)“z、c、s”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 2.學(xué)會(huì)“zi、ci、si” 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 3.認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)讀寫(xiě)z、c、s與zi、ci、si。 學(xué)前準(zhǔn)備： 1.制作拼音卡片。(師生) 2.制作多媒體課件。(老師) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。(用時(shí)：5分鐘) 1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多聲母朋友，(出示聲母卡片，指名認(rèn)讀)有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)

8、他們的評(píng)委好嗎? 2.板書(shū)課題。 二、學(xué)習(xí)聲母z、c、s。(用時(shí)：10分鐘) 1.學(xué)習(xí)聲母z的讀音和字形。 (1)課件出示畫(huà)面，問(wèn)：這個(gè)小朋友在干什么? (2)出示字母卡片z，談話(huà)：把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。引導(dǎo)學(xué)生自由試讀。老師糾正讀音。 (3)出示四線(xiàn)格，老師范寫(xiě)z。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 (4)引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)z。 (5)組織展示。 2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母c、s。 三、拼讀音節(jié)。(用時(shí)：10分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生回憶拼音口訣。溝通：z喜歡和哪些韻母交朋友? 2.組織學(xué)生自由拼讀出示的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀z、ze、zu、zuo。 3.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)

9、拼讀 z、ze、zu、zuo的四聲。 4.組織學(xué)生自主拼讀c、s和單韻母組成的音節(jié)，方法同上。 四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。(用時(shí)：10分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。 (1)聽(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生比較它們有什么不同。 (2)引導(dǎo)學(xué)生練讀。 (3)引導(dǎo)學(xué)生自由練讀四聲，采納在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。 2.引導(dǎo)認(rèn)清形。 (1)出示四線(xiàn)格，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，老師范寫(xiě)。 (2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 五、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。(用時(shí)：7分鐘) 1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。出示詞卡，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。 2.課件出示兒歌，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音試讀兒歌，要求圈出5個(gè)

10、生字：字、詞、語(yǔ)、句、子。 3.指名拼讀紅色的音節(jié)，適時(shí)點(diǎn)撥。 4.引導(dǎo)同桌互讀、小組讀、做動(dòng)作表演讀兒歌。 教學(xué)反思： 一班級(jí)的孩子很喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)，老師簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)就能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對(duì)他們的贊賞。注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到進(jìn)展。在學(xué)習(xí)音節(jié)的書(shū)寫(xiě)時(shí)把主動(dòng)權(quán)交給他們，讓他們來(lái)說(shuō)要注意的地方等，學(xué)生觀察得非常仔細(xì)，寫(xiě)的時(shí)候自然也就容易些。 一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板4 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 閱讀一篇文章就是打開(kāi)閱讀世界的一扇窗戶(hù)。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達(dá)了熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開(kāi)想象，樂(lè)于表達(dá)，結(jié)合圖畫(huà)感知

11、自然美?？梢詫?shí)行圖文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗，低班級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字是教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活閱歷培育學(xué)生自主識(shí)字的能力，注意教識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合。 學(xué)前準(zhǔn)備： 1.多媒體課件，課文圖片。(老師) 2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”。 2.學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖意。 3.認(rèn)識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)自然段。 2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。 學(xué)前準(zhǔn)備： 1.多媒體課件，課文圖片。(

12、老師) 2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生) 教學(xué)過(guò)程： 一、出示圖片，談話(huà)導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘) 1.(出示圖片)創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎? 2.引入新課秋天。 二、初讀課文，識(shí)記生字。(用時(shí)：10分鐘) 1.老師范讀課文。 2.老師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對(duì)比拼音把字讀準(zhǔn)確、畫(huà)出生字。 3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。 4.老師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。 (1)出示10個(gè)生字。 (2)老師引導(dǎo)開(kāi)火車(chē)讀。 (3)小老師帶讀。 (4)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。 (5)老師引導(dǎo)采納多種方法識(shí)記生字。 (6)組織學(xué)生游戲。 5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。 三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。(用時(shí)：10分鐘)

13、1.課件出示第1自然段，老師引問(wèn)：這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征? 2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問(wèn)。 (1)這段話(huà)共有幾句話(huà)?每一句話(huà)寫(xiě)什么? (2)大雁是怎樣飛的? (3)理解“一會(huì)兒”。 (4)引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。 (5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。 (1)指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個(gè)自然段有幾句話(huà)?說(shuō)的是什么? (2)引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么? (3)你還從哪些地方知道秋天到了。 4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。 5.指名讀。 6.引導(dǎo)齊讀。 四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。(用時(shí)：5分鐘) 1.老師引導(dǎo)看圖，背誦。 2.師生會(huì)背。 3.指名背誦。 教學(xué)反思： 在教學(xué)中

14、我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培育學(xué)生愛(ài)美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的想象力。 一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板5 第一課時(shí) 指導(dǎo)思想： 根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，圍繞語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。 預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、自主學(xué)習(xí)，合作認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。 2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)

15、生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會(huì)詩(shī)的意境，感受山村的寧?kù)o美麗。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、感悟朗讀。 課前準(zhǔn)備： 生字果、多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方，(出示多媒體畫(huà)面)能猜出這是什么地方嗎? 2、(小山村)你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢? 3、小朋友說(shuō)得太好了，小山村的景色真美，古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了這美麗的景色，十分喜愛(ài)，就把這里的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)。(出示古詩(shī)) 二、借助拼音，初讀古詩(shī) 1、請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)。(注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句) 2、把生字線(xiàn)內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩(shī)中圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，

16、讀準(zhǔn)字音。 3、檢查:(1)游戲摘果子。對(duì)數(shù)字。 (2)朗讀古詩(shī)。 三、借助畫(huà)面，誦讀古詩(shī)。 1、小朋友朗讀得那么仔細(xì)，老師都聽(tīng)入迷了，眼前仿佛就看見(jiàn)了那座美麗的山村。 我也忍不住想念一念，歡迎嗎? 2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。 3、誰(shuí)告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見(jiàn)了那些景物呢?你是讀哪一行詩(shī)看到的?(課堂溝通。) 4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎?你從哪里知道的。 5、指導(dǎo)朗讀整首詩(shī)。 四、小結(jié)，課后延伸。 1、今天大家跟著許老師來(lái)到了一個(gè)十分優(yōu)雅寧?kù)o的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫(huà)一畫(huà)這美麗的地方? 2、布

17、置作業(yè)：(1)給古詩(shī)配一幅插圖。 (2)找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。 (讓學(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè)) 第二課時(shí) 一.復(fù)習(xí)音節(jié) 1(出示課文音節(jié))請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié).(yi si wu shi zhi )齊讀一遍. 2(出示er )你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請(qǐng) 讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀. 3(出示ting san cun)你能分辨兩組韻母有什么不同?請(qǐng)你讀出他們的不同.請(qǐng)_讀，領(lǐng)讀. 過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪. 二.讀課文 1.(出示課文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話(huà)，先請(qǐng)小朋友自己試一試.

18、(少量時(shí)間自由讀) 2.你讀熟了嗎?那位小朋友敢來(lái)試一試?請(qǐng)四位小朋友一人讀一句. 3.他們讀得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎?請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類(lèi)推.準(zhǔn)備好了嗎?起 4.(出示拼音加漢字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰慧的你們只要仔細(xì)讀肯定會(huì)讀.我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句. 5.他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試.還是每一小組讀一句. 6.(出示古詩(shī))去掉拼音你還會(huì)讀嗎?先跟老師讀一遍，讀詩(shī)的時(shí)候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫(huà)，看見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調(diào).(領(lǐng)讀) 7.我們一起讀一遍(齊讀) 四.學(xué)生字 1.(課文顯出生字)從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書(shū)有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了.(出示卡片)我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.(請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀) 2.我折去拼音你們還會(huì)讀嗎?我們來(lái)開(kāi)火車(chē).(請(qǐng)兩組小朋友) 3.我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一 二 三，先看“一”一起讀.你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎? 4.我們來(lái)學(xué)寫(xiě)“一”，“一”是由筆畫(huà)“橫”組成從左下格靠近橫中線(xiàn)的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線(xiàn)上收筆，收筆要停頓.看陳老師寫(xiě)一個(gè).跟我一起說(shuō).(邊寫(xiě)邊說(shuō)) 看電腦老師給我們寫(xiě)一遍. 打開(kāi)習(xí)