山東省普通高中學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試

1、 PAGE PAGE 5山東省普通高中學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試指導(dǎo)意見(jiàn)解讀為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意 見(jiàn)（國(guó)發(fā)201435 號(hào)）精神，加快推進(jìn)高職院校分類考試制度改革，我們根據(jù)山東省人民政府關(guān)于印發(fā)山東省深化考試 招生制度改革實(shí)施方案的通知（魯政發(fā)20167）（以 下簡(jiǎn)稱意見(jiàn)），現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：一、起草背景國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)201435實(shí)行“文化素201520167 號(hào)）規(guī)則：建立普通高中學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試制度。自 2017年秋季入學(xué)新生開(kāi)始，報(bào)名參加高職（高專）價(jià)招生的普通高中學(xué)生，應(yīng)參加職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試。出臺(tái)

2、后，部分省的部分高職院校在職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試方面做了一些嘗試，但從省級(jí)層面還沒(méi)有制定細(xì)致完整的指導(dǎo)意見(jiàn)。各高職院校由于關(guān)于職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試認(rèn)識(shí)不同，測(cè)試方法、測(cè)試內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單且隨意性較大，有的流于形式，不能全面考核學(xué)生的素質(zhì)和職業(yè)潛質(zhì)。制定出臺(tái)意見(jiàn)，關(guān)于落實(shí)國(guó)務(wù)院和省政府考試招生制度改革要求，規(guī)矩全省普通高中學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試工作，為全國(guó)提供相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和借鑒具有重要意義。二、起草進(jìn)程為做好文件起草工作，組織學(xué)習(xí)了國(guó)務(wù)院、教育部有關(guān)文件所要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和思路：為什么測(cè)、測(cè)試誰(shuí)、測(cè)什么、怎么測(cè)、誰(shuí)來(lái)測(cè)、怎么用等。（一素質(zhì)的考查上，從職業(yè)意識(shí)和潛質(zhì)兩方面進(jìn)行。（二）學(xué)生關(guān)于將來(lái)從事某一職業(yè)的適應(yīng)性有強(qiáng)弱

3、之分，職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試結(jié)果應(yīng)該反映學(xué)生素質(zhì)與所報(bào)專業(yè)的匹配程度。（三）關(guān)于性，應(yīng)確保招生院校自主權(quán)，測(cè)試工作應(yīng)由招生院校承擔(dān)，教育部門(mén)監(jiān)督指導(dǎo)。（四性和有效性，應(yīng)采取筆試和面試相接合的方式進(jìn)行。（五企業(yè)專家和普通高中教師共通完成。（六）學(xué)等學(xué)科知識(shí)，必需做好測(cè)試項(xiàng)目的選擇和測(cè)試結(jié)果的解釋工 作，以保證測(cè)試的真實(shí)、科學(xué)、有效。三、主要內(nèi)容意見(jiàn)共分七部分：革，需要建立的制度、明確的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，依照國(guó)家和省相關(guān)文件提出了要求。制度實(shí)施的起始年級(jí)，并且將測(cè)試關(guān)于象界定為報(bào)名參加高職高專院校（含舉辦?？平逃谋究聘咝＃﹩为?dú)招生和綜合評(píng)判招生兩種考生。這兩種考生又有兩種情況。參加單獨(dú)招生的考生，招生時(shí) 間在

4、高考前，不可能有高考成績(jī)，因此必需參加；參加綜合評(píng)判 的學(xué)生又分兩種情況，參加了高考的，可以憑高考成績(jī)和學(xué)業(yè)水 平考試成績(jī)，而沒(méi)有參加高考的，就必需參加職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試。 第三部分，測(cè)試內(nèi)容。職業(yè)適應(yīng)性是指一個(gè)人從事某項(xiàng)工作時(shí)必需具備的文化素質(zhì)、生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、技能素質(zhì)。它包展?jié)摿吐殬I(yè)發(fā)展計(jì)劃，預(yù)測(cè)他們自身素質(zhì)與報(bào)考專業(yè)（職業(yè)以根據(jù)招生專業(yè)的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)方案的要求選取與本專業(yè)密術(shù)設(shè)計(jì)傳媒類可側(cè)重考查學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和空間判斷能力等等。相接合的方式，并且提供了幾種較常見(jiàn)的具體方法。筆試的目的不是考查學(xué)生關(guān)于普通高中理論知識(shí)掌握程度，不是純知識(shí)性的測(cè) 試，而是側(cè)重于考查學(xué)生的素質(zhì)和能力。比如，用圖形推理測(cè)試題目考查學(xué)生的空間判斷能力；用主題寫(xiě)作題目測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；也可以采用具有較高信度和效度的心理測(cè)評(píng)量表。面試的具體方法由招生院校根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)規(guī)格要求。應(yīng)依照國(guó)家考試制度及相關(guān)文件規(guī)則，關(guān)于測(cè)試工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、任務(wù)分工、