為什么不反過(guò)來(lái)試試教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Word - 9 -為什么不反過(guò)來(lái)試試教學(xué)設(shè)計(jì)為什么不反過(guò)來(lái)嘗試是下冊(cè)的一篇課文，課文講的是英國(guó)人布斯發(fā)明白世界上第一臺(tái)吸塵器的事。 以下是學(xué)習(xí)啦為你收拾的為什么不反過(guò)來(lái)嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)，希翼能幫到你。為什么不反過(guò)來(lái)嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)1、熟悉本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，堆積詞匯。本事任務(wù)2、理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，背誦課文。情感任務(wù)3、利用教學(xué)促進(jìn)同學(xué)的自讀自學(xué)本事。教具預(yù)備掛圖、生字卡第一課時(shí)主要內(nèi)容：輔導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，體味文章的中心思想，讀準(zhǔn)課文里的生字新詞。一、 談話導(dǎo)入 ，激活同學(xué)的閱讀愛(ài)好。1、 出1、板書(shū)課題2、 引領(lǐng)同學(xué)讀課文，了解文章意思。鼓舞同學(xué)自讀自學(xué)課文，參考提醒要求全面了

2、解文章意思。向同學(xué)提出的要求，應(yīng)主要是1) 課文寫(xiě)的是誰(shuí)?主要講了他的什么事?2) 要先一段一段地讀仔細(xì)了解每一段的意思，然后再通讀全篇。3) 自同學(xué)字新詞，認(rèn)清字形，把讀音讀正確。二、 檢查自學(xué)。1、 組織溝通學(xué)習(xí)心得，加深對(duì)文章中心思想的感觸，指導(dǎo)要圍繞課文內(nèi)容重點(diǎn)和文章中心思想。2、 三、指導(dǎo)朗讀。教師。檢查讀書(shū)狀況，講說(shuō)課文大意。1) 鼓舞再讀課文。以自己喜愛(ài)的方式自由讀課文，(默讀、大聲讀、輕聲讀、)合作學(xué)習(xí)讀熟課文。(同桌讀、小組讀、分段讀)指名朗讀文章要求同學(xué)圍繞問(wèn)題要先一段一段地讀仔細(xì)了解每一段的意思，然后再通讀全篇。講說(shuō)，同學(xué)講不及時(shí)，可由教師賦予協(xié)助，圍繞的問(wèn)題是：課文主要

3、講的是誰(shuí)?他是什么時(shí)候的人?學(xué)習(xí)生字溝通記憶的辦法。1、同學(xué)自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也能夠問(wèn)學(xué)生。1、指定同學(xué)朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)同學(xué)分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，協(xié)助訂正朗讀的錯(cuò)誤。讓同學(xué)自主地挑選自己喜愛(ài)的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為同學(xué)后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了望同學(xué)對(duì)本課生字的認(rèn)讀狀況，培養(yǎng)同學(xué)在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。其次課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：引領(lǐng)同學(xué)默讀課文，全面理解文章內(nèi)容，輔導(dǎo)詞句練習(xí)。一、分段講讀課文。1. 指名一段一段讀課文 。想：課文是從哪些方面重點(diǎn)寫(xiě)了他的什么事?2、注重課文里 的新詞語(yǔ)，認(rèn)真體味它們?cè)诰渥永锏囊馑肌?/p>

4、二、 引領(lǐng)研究，深化理解課文。1)什么事情引起了布斯的注重，使他產(chǎn)生了研制掃地機(jī)的念頭?2)布斯在研制掃地機(jī)的教程中，碰到了什么困難?他是怎樣克服的?3)布斯的母親賦予他哪些協(xié)助?母親的什么話引發(fā)了布斯?引領(lǐng)研究：布斯的勝利說(shuō)明白什么? 回答：什么事情引起了布斯的注重，使他產(chǎn)生了研制掃地機(jī)的念頭?布斯在研制掃地機(jī)的教程中，碰到了什么困難?他是怎樣克服的?布斯的母親賦予他哪些協(xié)助?母親的什么話引發(fā)了布斯?同學(xué)研究溝通分組說(shuō)一說(shuō)研究：布斯的勝利說(shuō)明白什么?(做事要有決心，肯動(dòng)腦筋，布斯為什么不反過(guò)來(lái)嘗試的念頭，說(shuō)明白他擅長(zhǎng)靈便高速自己的思維。)布斯大林的母親給了他哪些協(xié)助?母親的什么話引發(fā)了布斯?

5、 抓住詞句引領(lǐng)同學(xué)理解課文內(nèi)容，并仔細(xì)品嘗精致的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的辦法。培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)同學(xué)的口語(yǔ)表述本事及拓展學(xué)問(wèn)面。教學(xué)教程老師的活動(dòng)及教法 同學(xué)的活動(dòng)及學(xué)法設(shè)計(jì)意圖1) 檢查對(duì)生字詞的認(rèn)讀，鞏固堆積詞匯。A. 補(bǔ)充詞語(yǔ)花籃B. 抽卡讀詞語(yǔ) 抽卡認(rèn)讀生字新詞溝通學(xué)習(xí)體味。學(xué)習(xí)了這篇課文，有哪些感觸，要鼓舞他們說(shuō)一說(shuō)。 同學(xué)按照自己的愛(ài)好舉行說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的寫(xiě)作本事和自學(xué)本事。為什么不反過(guò)來(lái)嘗試說(shuō)課稿各位教師大家好!一、說(shuō)教材12*為什么不反過(guò)來(lái)嘗試是略讀課，主要寫(xiě)了_課文寫(xiě)的是英國(guó)人布斯看到掃地機(jī)掃地時(shí)會(huì)揚(yáng)起灰塵，想要發(fā)明一種不揚(yáng)起灰塵的掃地機(jī)，回到家后經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)

6、也沒(méi)有勝利，后來(lái)受到他媽媽的引發(fā)，反過(guò)來(lái)嘗試，發(fā)明白世界上第一臺(tái)吸塵器的事。語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、層次清楚;描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)致彌漫激情是本文最大的寫(xiě)作特色。按照新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特征，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)：1、學(xué)問(wèn)任務(wù)：能正確朗讀本課要求掌控的生字詞;可以正確、有感情地朗讀課文;把握文章主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品嘗重要詞句所包含的思想感情。2、技能任務(wù)：利用研讀課文，培養(yǎng)同學(xué)敢于質(zhì)疑，解決問(wèn)題、收集處理信息的本事及初步學(xué)會(huì)探索性的學(xué)習(xí)方式。3、情感任務(wù)：利用有感情朗讀課文，感悟布斯的鉆研精神。因?yàn)?本課的一些特征)，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：1.引領(lǐng)同學(xué)自讀課文

7、，感悟布斯刻苦鉆研的精神。2.理解為什么不反過(guò)來(lái)嘗試的意思。二、說(shuō)教法和學(xué)法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。為讓同學(xué)充分理解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合三班級(jí)同學(xué)閱讀實(shí)際狀況，教學(xué)中我主要利用同學(xué)參加式的教學(xué)模式，實(shí)行朗讀法、研究法、探索法等教學(xué)辦法，協(xié)作現(xiàn)代教學(xué)手段，使同學(xué)樂(lè)觀參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于思量。1、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語(yǔ)言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，利用自讀自悟讓同學(xué)在讀中思量，在讀中感悟，在讀中想象，充分感觸課文的語(yǔ)言美、意境美。2、想象感悟法：在本堂課的教學(xué)中，我力求挖掘教材的空白處，開(kāi)啟同學(xué)想象的閘門(mén)。3、情境教學(xué)法：有情好玩是教學(xué)。我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)

8、圖畫(huà)、語(yǔ)言、音樂(lè)來(lái)再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使同學(xué)在情境中理解課文語(yǔ)言，享受審美情趣。4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法：在本堂課的教學(xué)中，我給同學(xué)充分的閱讀時(shí)光，開(kāi)放的閱讀思維空間，只要言而有物，言而有理，都賦予認(rèn)可與鼓舞。除了以上辦法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探索法、合作學(xué)習(xí)法、等等。我力求同學(xué)在讀中受到情感的熏陶，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在品嘗語(yǔ)言中堆積語(yǔ)言，在內(nèi)容體味中掌控辦法。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程圍繞以上教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，按照老師指導(dǎo)-同學(xué)主體-訓(xùn)練主線的原則，設(shè)計(jì)以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：/(我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特征，以充分發(fā)揮同學(xué)的主體性為宗旨，讓同學(xué)邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊制造，達(dá)到

9、鞏固學(xué)問(wèn)培養(yǎng)本事的目的。從以人為本的教導(dǎo)理念動(dòng)身，根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知邏輯，設(shè)計(jì)一下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：)第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，引發(fā)質(zhì)疑。(課件導(dǎo)入，分析題眼，質(zhì)疑課題)愛(ài)好是最好的教師，學(xué)校生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴?；谶@點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先利用多媒體(播放)展播，營(yíng)造氣氛，將同學(xué)帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而能夠拉近同學(xué)與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開(kāi)課題，順勢(shì)進(jìn)入其次環(huán)節(jié)。其次環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出：閱讀是同學(xué)共性化的行為，要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓同學(xué)大聲自由朗讀，把自己最愛(ài)慕的語(yǔ)句多讀幾遍，并適時(shí)對(duì)某些簡(jiǎn)單讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)

10、的生字詞舉行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)能夠針對(duì)課文提出問(wèn)題，目的是讓同學(xué)在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫(xiě)作思路，為接下來(lái)的研讀賞析，體悟情感做好鋪墊。 第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體悟情感。葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的終于目的就是讓同學(xué)自能讀書(shū)，不待教師講。 鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先展示提醒，要求同學(xué)朗讀課文，此時(shí)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊勾勒關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的本事。在朗讀完后，讓同學(xué)分組研究溝通，歸納結(jié)果。緊接著，讓全體同學(xué)品讀重點(diǎn)詞句，并借助多媒體出示課前預(yù)備好的圖片，適時(shí)加以引領(lǐng)和闡述，讓同學(xué)圖文結(jié)合地品嘗和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到布斯往車廂的走道望去時(shí)，用多媒體出示塵土飛揚(yáng)畫(huà)面。這一幅幅畫(huà)面，不

11、僅講同學(xué)們帶入情境之中，還能協(xié)助他們更好解怨聲載道、七嘴八舌等詞語(yǔ)，從而體會(huì)文章的意境美，領(lǐng)悟表述的特征?？傊?，這一系列的讀、悟、議、賞、再讀，讓同學(xué)在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中加深理解和體悟，有所感悟和思量，從而受到情感熏陶得到思想啟迪，終于達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延長(zhǎng)。新課標(biāo)指出：同學(xué)帶著疑問(wèn)走出是同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展和終身進(jìn)展的必須。因此在對(duì)課文做出總結(jié)和評(píng)價(jià)后，我利用問(wèn)題引領(lǐng)同學(xué)學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)，讓同學(xué)想一想：作為學(xué)校生你最想發(fā)明什么?這個(gè)問(wèn)題，能又一次激活同學(xué)的思惟，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)感本事。以情延長(zhǎng)課堂內(nèi)容，使同學(xué)感到課雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是無(wú)窮盡的。在學(xué)完課文后，我設(shè)置了讓孩子看生活中小發(fā)明小創(chuàng)意的圖片，如自動(dòng)供水機(jī)，自制便簽筆等，再引發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：作為學(xué)校生你最想發(fā)明什么?。引領(lǐng)孩子在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文，享受語(yǔ)文。第五環(huán)節(jié)：支配，加強(qiáng)。一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動(dòng)的完結(jié)，而應(yīng)當(dāng)以此為一個(gè)新的起點(diǎn)激活同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱烈。本節(jié)課支配的：作業(yè)：請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜愛(ài)的柔美詞句摘抄到專用小筆記本上; 這是我教學(xué)過(guò)程的支配，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)按照課文內(nèi)容和特征，我設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)：12*為什么不反