介紹自己教學教案

1、Word - 8 -介紹自己教學教案 介紹自己教學教案 作為一名為他人授業(yè)解惑的教導工，可能需要舉行編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是為大家收拾的介紹自己教學教案，希翼對大家有所協(xié)助。 介紹自己教學教案1教學任務：1、熟悉自我、了解自我、呈現(xiàn)自我，能抓住自己的外貌特點，真切自然地表現(xiàn)“真我”。2、初步領悟介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、愛好興趣等方面的特征，按一定挨次寫下來。3、試試與人合作，分享習作的無窮歡樂。教學重點：學習抓住人物外貌、性格與興趣等寫出人物特征的寫作辦法。教學難點：學會抓住自身特征，精確而真切地表現(xiàn)“真我”。

2、指導過程：一、激趣導入新課師：學生們，上課之前我們先來做個小小的競猜嬉戲，猜猜教師描述的是誰？（課件展示：灰太狼簡介，錄音）嗨！大家好！我呀，總是喜愛頭戴一頂黃色的打補丁的帽子，脖子上圍一條黃色的三角巾；臉上有一道長長的傷疤。左耳缺了一塊，左邊的牙齒也協(xié)作默契地缺了一塊。至于接觸得最多的，固然非平底鍋莫屬了。猜出我是誰了嗎？生：灰太狼。師：真聰慧?。ㄕn件點擊：展示灰太狼的圖片）師：誰能說說，你是怎么猜出來的？生1：頭戴一頂黃色的打補丁的帽子。生2：脖子上繞著一條黃色的三角巾。師：你們是從穿著上猜出來的。生3：臉上有一道長長的傷疤。生4：左耳缺了一塊。師：哦，本來你們是利用外貌猜出來的！生5：平

3、底鍋。師：哦，你是從道具上猜出來的。師：真了不起，有理有據！看來，這個嬉戲對在座的來說，簡直易如反掌。接下來還敢不敢猜？（課件逐句展示）黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚。穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服。手提一柄九齒釘耙。生：豬八戒師：你是按照哪些內容猜出來的？師：恭喜你，答對了！了不起。也正由于抓住了他的特征，所以寥寥幾筆，就讓豬八戒這個人物形象活靈便現(xiàn)了。（點擊多媒體）師：那么，寫人物時，除了要抓住人物的特征，還要注重什么呢？帶著這個問題，我們一起走進習作介紹我自己吧?。c擊多媒體）板書課題：習作介紹我自己二、口頭“說一說”1、我們嘗試口頭介紹一下自己吧。說什么？讓別人熟悉我們的第一步，能夠說說

4、自己的外貌。外貌描寫要突出自身特征。所謂特征就是與別人不同的地方，特殊的地方重點描寫，能給人留下清楚難忘的印象。師：假如大家寫外貌方面最突出的特征，教師預備了一些佳詞，希翼對大家有協(xié)助，（點擊多媒體）寫外貌的參考詞語在那么多的外貌特征中，最突出的是哪幾點？畫“”。向同桌介紹一下你的外貌吧。要抓住自己的特征，把句子說流暢喔。2、我們介紹了自己的外貌，別人熟悉我們了，要讓別人了解我們還能夠介紹自己的（指板書）（生接：性格、興趣、優(yōu)點、缺點）這就需要我們打開記憶的匣門，（點擊多媒體）能夠看著大屏幕，希翼大屏幕能協(xié)助你們插上回憶的翅膀。認真想想，在“性格、興趣、品質”的這些特征中，你認為最能表現(xiàn)你的特

5、征的是什么？每個方面留下一條畫上“”。同桌溝通：說說你的性格。日常自己是怎么表現(xiàn)的，（點擊多媒體）三、指導成篇，加題目。1、師：一段話，我們寫得十分出色，我們怎么把它變成一篇完整的？你還預備寫些什么？（同學研究，展示范文研究。）師：我們寫作文，不僅要看好要求，還要注重寫上一個好題目，還要注重修改。請看看這里的溫馨小提醒吧！2、溫馨小提醒（1）、寫好以后，別忘了給你的佳作配上一個吸引人的出色題目。比如：愛哭鼻子的我、膽小如鼠的我、我是個電視迷、聰慧的我等等?。?）、俗話說：好文章不厭千回改。學生們寫好作文以后可要反復去讀，一再修改，才干出佳作！四、總結。（為同學樹立寫作的信念）師：孩子們，你們的

6、活潑可愛，反應敏捷給我留下了深刻的.印象，信任你們在作文中一定能出示獨特的自我，祝福大家寫出出色的“自我介紹”。寫出一篇好作文是一件令人十分歡樂的事，說出我們的作文口號，“我作文，我歡樂”。教學反思：介紹我自己是三班級的習作題，本次作文的內容是向別人介紹自己。我在作文教學指導時，首先作了三方面的習作要求：一、介紹的是自己而不是別人；二、介紹要抓住特征來敘述；三、要說真話，寫完后加個題目。為了激活同學作文的愛好，我還設計了一個“題目套餐”打開同學的思路，讓他們有話可說，有話可寫，感觸到作文不是一件困難的事。介紹自己教學教案2此課的設計思路：1、中班級習作教學，首要的目標是拓寬同學的思路，調動生活

7、的堆積，激活同學的習作欲望。這節(jié)課是基于對學校三班級同學的進展特征而開頭的。2、這一階段的同學剛開頭習作，培養(yǎng)其觀看本事尤為重要。在教學過程中，盡可能的組織一些活動和嬉戲，讓同學多看、多記、多說，在活動中讓他們學會觀看，樂于表述?？陬^表述清楚明白，文章流暢自如。3、本次習作和口語交際的訓練緊密結合。在口語交際課同學聽、說、評的一系列活動的基礎上，引領同學看看有關寫自己的文章，以引發(fā)思路。4、本堂課本著“激活學習動機溝通、舒暢的參加有話可說、有話可寫”的教學過程，要生樂觀思量，大膽發(fā)言，結合自己的生活實際，挑選出最適合這個題目的內容，越發(fā)突出同學的主體性、本事的綜合性習作要求：1、抓住自己的特征

8、來寫。2、說真話，寫清晰經受的事。3、加一個出色的題目。教學時光：一課時教學過程：一、談話導入。1、教師第一次來到這里和生疏的學生們一起上課，碰到了一個難題：怎樣才干很快地和大家認識過來，并且協(xié)助大家上好這節(jié)課呢？2、相互介紹。3、小結：在無數(shù)場合和狀況下都會用到自我介紹，今日我們就來進一步學習。展示課題（齊讀）注：圖片1二、比賽激趣，引領觀看。1、學生們，你們喜愛做嬉戲嗎？好！下面我們先來做個好玩的嬉戲！在做嬉戲之前，請大家說說剛才教師和幾位學生介紹的內容一樣嗎？（與眾不同）每個人有哪些地方與別人與眾不同？生自由發(fā)言。并把說到的內容寫在黑板上并齊讀。（答案可能有：性格、歲數(shù)、長相、興趣、長處

9、、衣著等）過渡：看樣子每個人有許許多多方面都和別人不一樣。下面我們開頭嬉戲。2、辦法：將男孩子和女孩子分成兩組，請各自推舉一名你們覺得最與眾不同的學生作為你們的代表。3、代表上臺，其余的學生認真觀看。師：請注重觀看，看看他們有什么不同的地方？4、男女生輪番說，綻開比賽。（男生說男代表，女生說女代表。）5、兩個代表自己說。小結：從兩位學生的發(fā)言中，你發(fā)覺了什么？（他們說的都是與眾不同的地方。）這說明誰最了解自己呀？三、引發(fā)思維，自由表述。1、（過渡）：光聽別人說可不可，我們自己也來申請個機會，亮出我自己，誰來介紹自己？想向別人介紹什么呢？能夠看看黑板上的提醒。師結合同學發(fā)言引領：這是介紹自己的什么呢？（回扣與眾不同的地方）師：大家從自己的各方面介紹了自己，那我們寫出的作文不就一樣了嗎？師：對！我們不但共性、興趣、長相不一樣，而且經受的事情也不一樣。師：想一想，你都有哪些與眾不同的經受？現(xiàn)在教師就來協(xié)助你們打開記憶的大門！2、展示圖片2。（孩子們嬉戲、學習、運動的圖片）這里面有你的影子嗎？對了。我們的生活真是豐盛多彩。和小同伴說說你經受的事吧。3、同排相互說。4、班上溝通反饋。師：教師真艷羨你們！每個人都有自己不同的特征，但是在寫作文之前還要注重幾個方面呢。5、師生合作明確習作要求。