人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊全冊教案2

1、PAGE PAGE 7人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊全冊教案2教學總目標:1. 使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。2. 使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。3. 使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。4. 使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。5. 使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。6. 使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小

2、括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。7. 使學生會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應用題;初步學會檢驗的方法。8. 結合有關內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。教學的主要知識及結構：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：混合運算和應用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。學法及能力培養(yǎng)的主要方向：1. 培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。2. 培養(yǎng)學生的分析綜合能力。3. 培養(yǎng)學生的判斷推理能力。4. 培養(yǎng)學生的遷移類推能力。5. 引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探

3、索規(guī)律。6. 培養(yǎng)學生思維的靈活性。7. 注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣良好的思想品德和學習習慣。 教學的重點：混合運算和應用題是本冊書的一個重點。第一單元混合運算和應用題整體感知第一單元內(nèi)容分為三節(jié)，第一節(jié)：混合運算;第二節(jié)：應用題;第三節(jié)：數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)。混合運算中的三步試題是在第五、六冊已學過三步試題的基礎上進行教學的。本單元的三步試題，是小括號內(nèi)含有兩級運算的三步式題，通過學習，進一步鞏固混合運算的運算順序。在教學中，要充分利用三步式題與兩步計算式題間的聯(lián)系，強化運算順序，讓學生在掌握運算順序的基礎上獨立計算，并逐步提高運算的正確率與運算速度。三步計算文字題是在兩步計算文字題的基礎的擴

4、展，以提高學生理解數(shù)學語言并用算式表達的能力和列綜合算式的能力，進一步強化運算順序。計算三步文字題時，要著重從分析文字敘述人手，先確定最后一步是什么運算，再根據(jù)數(shù)量關系向前推導，確定出先算什么，再算什么，哪一部分在前，哪一部分在后，以及括號怎樣使用等，直到列出綜合算式。 應用題是本單元的重點，其中兩步計算的連乘和連除應用題與第六冊學習過的連乘和連除應用題有所不同，特點是未知量可以隨兩個量的變化而變化。教學時，要從求未知量與兩個已知量的聯(lián)系人手，分析數(shù)量關系，得出兩種解題思路，進而列式解答。連乘應用題與連除應用題從解題思路上是互逆的，教學時，應加強兩種類型題的聯(lián)系，通過對比練習強化數(shù)量關系，并要

5、求會用兩種方法解答，能列綜合算式解答。應用題部分還安排了比較容易解答的三步計算應用題，這是原來兩步計算應用題的發(fā)展。這部分內(nèi)容離學生生活實際較近，數(shù)量關系簡單，學生利用兩步應用題的基礎，通過類推，可以比較容易掌握三步應用題的分析解答方法。教學時，可以從兩步應用題引入教學，讓學生利用兩步計算應用題的解題思路來分析主要數(shù)量關系，從與兩步應用題的對比中確定運算步驟。應用題教學中，還要注意培養(yǎng)學生利用線段圖表示數(shù)量關系的能力。同時，教材還介紹了檢驗的方法，應注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成檢驗的良好習慣，但檢驗方法只要求學生初 步掌握，不要求寫檢驗過程。數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)是統(tǒng)計的初步知識。教材在以前滲透統(tǒng)計思想的基礎

6、上，從本冊開始介紹統(tǒng)計的初步知識。數(shù)據(jù)整理包括簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，通過教學，要使學生對數(shù)據(jù)整理有初步認識，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，能把不完整的簡單統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖填寫完整。求平均數(shù)是一種統(tǒng)計方法，要著重讓學生理解平均數(shù)的含義，注意與平均分的區(qū)別，初步學會簡單的求平均數(shù)據(jù)的方法。本單元的統(tǒng)計知識都是最基本的，要求學生理解即可。在本單元教學中，要充分利用新舊知識間的聯(lián)系，聯(lián)系學生的生活實際，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學生原有知識體系聯(lián)系起來進行教與學。另外，在教學過程中，教師要充分調(diào)動學生自主學習的積極性，放手讓學生去探究，要多動手、多討論、多交流，盡量引導學生自己

7、得出結論。要調(diào)動學習有困難學生的學習興趣，使學生感受到學習數(shù)學的樂趣，特別是學習應用題的樂趣。此外，在知識學習的同時，要注意結合教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的能力，包括計算能力、分析判斷能力、綜合思維能力、推理能力及動手操作能力等?；旌线\算教學內(nèi)容：教科書例1及做一做練習一第1、2題。一、素質(zhì)教育目標(一)知識教學點1.初步掌握括號內(nèi)含有兩步計算式題的運算順序。2.能夠計算較復雜的三步式題。(二)能力訓練點培養(yǎng)學生類推能力及計算能力。(三)德育滲透點教育學生計算和做事要仔細認真。 rsquo;(四)美育滲透點使學生感悟到數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的美，提高審美意識。二、學法引導指導學生運用已有經(jīng)驗，合作學習，探索

8、新知。三、重點、難點1.教學重點：理解小括號內(nèi)含有兩級運算的三步運算式題的運算順序。2.教學難點：準確計算三步運算式題。四、教具學具準備卡片、 課件五、教學步驟(一)鋪墊孕伏1.練習：(卡片)30+30divide;3 42times;3 80divide;16+212times;5mdash;60divide;2 8times;5times;10 120divide;4times;52.說出下列各題的運算順序 同桌各選一題，互相說一說：題中含有哪些運算，應先算什么，再算什么，并說出為什么按這樣的順序進行計算 訂正并強調(diào)：一個算式里，如果有加減法，又有乘除法，要先算乘除，后算加減;含有括號的算

9、式，要先算括號里面的運算。3，計算：32+540divide;18 100mdash;(32+30)同桌互說運算順序，并口算出結果。(二)探究新知1.引入新課：觀察剛才的兩道題，能不能把這兩道題合并成一道式題呢(教師邊提問邊用色筆在30和540divide;18下面畫上線。)學生組題，老師板書：100mdash;(32+540divide;18)指出這就是我們今天要研究的混合運算的例題1。板書課題： 混合運算 例1(抓住新舊知識的聯(lián)系，運用知識遷移類推，學會知識。)2.對照例1與復習題，討論：例1與以前我們學習過的混合運算題有什么不同引導學生通過觀察，討論得出結論：例1的小括號內(nèi)含有兩級運算。 教師引導：這道