小學科學教育科學五年級上冊地球表面及其變化土壤中有什么教案

1、土壤中有什么教學理念1、科學新課程理念指出教學要以學生為中心，以生為本，強調(diào)手與腦的結(jié)合，讓學生在探究學習的過程中，經(jīng)歷“猜想與假設(shè)實驗研究交流討論得出結(jié)論的探究”過程。因此，在教學中我利用實驗來引導全體學生緊緊圍繞這一問題展開討論、分析、比較等活動，體驗過程，形成結(jié)論。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑，因此，在科學課堂中，教師應(yīng)充分為學生提供適當?shù)目茖W探究機會，讓他們親自探究，在學習中建構(gòu)知識，掌握解決問題的方法提高科學探究能力，體驗科學的樂趣。學情分析我校的學生多數(shù)生活在農(nóng)村，對于土壤他們司空見慣，非常熟悉，但是他們可從來沒有考慮過土壤從那里來，更不會想到土壤來源于巖石

2、，土壤的成分，他們對土壤既熟悉又陌生。本課活動緊接著上一課的內(nèi)容，重點指導學生觀察分析土壤的成分，一方面尋找土壤來源于巖石的風化和生物作用的證據(jù)；另一方面是了解土壤對生命的意義學生在科學的探究過程中形成尊重事實的科學態(tài)度。教學目標土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。通過觀察和實驗尋找土壤的成分。用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。教學重點:通過觀察和實驗尋找土壤的成分。教學難點:用沉積實驗研究土壤顆粒大小，感知輕重不同物體的沉積順

3、序。教學準備分組器材：為學生準備新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、塑料袋、白紙、放大鏡、燒杯、小棍、水、竹簽等。教師演示：課件、鑷子、酒精燈、火柴、鐵架臺、蒸發(fā)皿、干燥的土塊、滴管。教學過程一、談話引入1、播放課件：同學們,老師給大家?guī)砹艘恍┢婊ó惒荩鼈兌际巧L在土壤中的植物。它們?yōu)槭裁磿L得這么好，這么美呢？過渡語：地球上的一切生命都依賴著覆蓋在地球表面的一層脆弱松散的泥土。沒有它，就不會有植物、動物以及人類。土壤究竟是用什么來養(yǎng)育它們的呢？土壤里到底有什么呢？今天就讓我們一起來研究土壤中有什么。（板書課題）2、你認為土壤中會有些什么？（生：土壤里有水、空氣、動植物需要的營養(yǎng)）3、（學生猜測，

4、師板書，在每樣后打個問號，設(shè)疑）小石子沙動植物的活體或殘體水分4、土壤里到底有沒有這些東西？除了這些，土壤還有沒有其他東西？要解決這個問題，還是讓我們一起來通過實驗的方式來認證吧！二、尋找土壤的成分（一）、要想尋找土壤中有些什么成分？我們可以用什么方法來尋找呢？請各小組討論一下你們的尋找方法，并做好分工。（1）學生討論并匯報尋找方法（生答：用眼睛看、用手摸、用鼻子聞、還可以把它放到水中）（2）我們怎樣操作實驗?zāi)兀吭趯嶒炦^程中，我們要注意些什么？（二）通過實驗驗證猜測1、觀察潮濕的土壤。（以小組為單位進行觀察。）（1）請大家先拿出塑料袋，不要打開，先看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？再把它倒在白紙上觀察，你又

5、能發(fā)現(xiàn)了什么？（用眼睛看，用放大鏡觀察。）(2）師強調(diào)實驗時的注意事項：觀察時要注意什么？（觀察要有序；實驗完成后要把土壤倒回塑料袋中。）(3)小組觀察后交流，并做好記錄。(4)匯報：我們觀察到了什么？(5)全班交流、匯報、小結(jié)。老師根據(jù)學生的匯報板書2、觀察干燥的土壤。（以小組為單位進行觀察。）（1）剛才我們觀察了袋中的新鮮土壤，證實了土壤的含有的一部分的成分，那么如果觀察干燥的土壤，我們還能發(fā)現(xiàn)土壤的哪些成分呢？（2）請各組拿出塑料袋（干燥的土壤），把它倒在之上，可以用牙簽拔拔看。你會發(fā)現(xiàn)什么？（3）學生借助放大鏡仔細觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小嗎？小組觀察后交流，并做

6、好記錄。全班交流、匯報、小結(jié)。你們看到土壤中的顆粒大小一樣嗎？地質(zhì)學家為了分清顆粒便根據(jù)它們的大小取了自己的專用名字。課件出示閱讀資料：根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。沙礫（小石子）直徑大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。課件出示：放大后的沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。做沉積實驗(學生分小組實驗)下面，讓我們再把一些干燥的土倒入水中，會發(fā)現(xiàn)什么？在做這個實驗時，我們又要注意什么？（土塊要輕放，攪拌要徹底，不要碰到杯壁，發(fā)出聲音。靜置時間要長一些。觀察時，杯子也應(yīng)保持靜

7、置不動的狀態(tài)。）對，同學們說得真好，在科學實驗中，我們就一定要做到科學實驗的嚴謹性、規(guī)范性。下面就請各組按要求進行實驗：（攪拌水中的土壤，然后靜置一段時間，我們又看到了什么現(xiàn)象？土壤的沉積物分成了哪幾層？）學生匯報學生試著解釋為什么會有這樣的順序？（土壤按顆粒大小先后沉積下來，最上面一層是黏土，用棍子挑一點在手上涂抹，會感到是黏滑的、細膩的。其次是沙粒。越是底下，顆粒越來越粗。漂浮在水面上的是植物的殘體。）課件解釋分層：、延伸、小結(jié)土壤里還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？師做演示實驗：從分離土壤后的水中取幾滴水放在蒸發(fā)皿中進行加熱，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（水滴干后玻璃片上有臟的痕跡，還有白色的顆粒。說明

8、土壤里有溶于水的物質(zhì)，例如鹽類。老師再取一塊土壤，直接放在火上燒，你們又有什么發(fā)現(xiàn)？聞到難聞的氣味。這是為什么？其實這些難聞的氣味是由一些動植物腐爛后產(chǎn)生的，我們稱它為腐殖質(zhì)。）課件出示：腐殖質(zhì)是動植物腐爛時產(chǎn)生的黑色物質(zhì)，鹽分是溶解在水中的礦物質(zhì)，它們都是植物生長必須的營養(yǎng)物質(zhì)。5、通過前面的實驗，你們知道土壤里有什么了嗎？出示課件：小結(jié)：土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。土壤和生命1、土壤的成分這樣豐富，難怪有人說土壤是地球上最有價值的資源。請看（出示課件師生共同學習交流了解土壤、動植物、人類之間的密切關(guān)系。）土壤就像我們的媽媽，她為動植物提供了食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行的材料來源，人們常說“寧要黃土，不要黃金”就是這個道理。我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣保護一切賴以生存的土壤呢？現(xiàn)在如何處理桌上的土壤呢？（學生自由發(fā)言）結(jié)束語：大家做的真好！土壤媽媽有了我們這些環(huán)保小衛(wèi)士，一定會很高興，而且會越來越美麗。這樣，我們就能和小動物、植物一起在土壤媽媽溫暖的懷抱里健康快樂地生活了！板書設(shè)計：土壤中有什么黏土、粉沙、沙水、空氣、腐殖質(zhì)、鹽分、動植物殘留物、沙礫（小石子）教學反思：讓學生通過親歷活動，能夠用多種方法、多種感官，從多種角度對土壤進行