聽96中李碩老師《復(fù)習(xí)課生物與環(huán)境》有感

1、聽96中李碩老師復(fù)習(xí)課生物與環(huán)境有感12月4日鄭州市生物老師齊集96中，教研員李超英老師組織老師們觀摩96中李碩老師的復(fù)習(xí)課，想在考試前跟老師們溝通一下復(fù)習(xí)課的上法。我也對(duì)復(fù)習(xí)課感覺力所不及，正有這方面的疑惑，此次李碩老師的示范課不不過是給學(xué)生上課，更是給我上了一課。這節(jié)課的大概設(shè)計(jì)是這樣的：學(xué)習(xí)目標(biāo)：、經(jīng)過默寫檢測(cè)，知識(shí)梳理，進(jìn)一步完美生物與環(huán)境的知識(shí)構(gòu)造系統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解、記憶、運(yùn)用。、經(jīng)過對(duì)典型例題的分析與練習(xí)，理清結(jié)題思路，總結(jié)納圖作答類題目的結(jié)題方法和重點(diǎn)?；顒?dòng)流程：、知識(shí)梳理學(xué)生達(dá)成構(gòu)造化綱要內(nèi)的挖空，將全對(duì)的投影出來學(xué)生對(duì)改。教師就本節(jié)課要用到的有關(guān)食品鏈、食品網(wǎng)、能量、有毒

2、物質(zhì)累積的知識(shí)再次發(fā)問增強(qiáng)，為下邊的習(xí)題做知識(shí)鋪墊。、一典一練步步深入教師把典型的識(shí)圖作答題如柱狀圖、餅狀圖、金字塔圖、曲線圖等逐個(gè)展現(xiàn)分解，以能量傳達(dá)、毒物累積、數(shù)目關(guān)系等知識(shí)為載體，幫助學(xué)生看破這一類題的做題技巧，即圈重點(diǎn)詞如“數(shù)目、能量、毒物”等，看橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)，看坐標(biāo)的開端環(huán)節(jié)數(shù)目關(guān)系等。見告規(guī)律后老師又體現(xiàn)了變式訓(xùn)練，比方前幾個(gè)題是用的數(shù)目關(guān)系和能量關(guān)系訓(xùn)練識(shí)圖作答，在變式訓(xùn)練中老師用的是有毒物質(zhì)的累積這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來訓(xùn)練做題方法，由于有毒物質(zhì)的累積關(guān)系與以前將的數(shù)目等是呈負(fù)有關(guān)的，因此這一變通既穩(wěn)固了知識(shí)，又檢測(cè)了方才所學(xué)的方法，實(shí)在是妙！、透過現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成部分，老師

3、先復(fù)習(xí)生產(chǎn)者、花費(fèi)者、分解者三者之間的箭頭指向關(guān)系，再換成甲乙丙，讓學(xué)生經(jīng)過箭頭指向判斷出分解者和生產(chǎn)者，讓學(xué)生從ppt中重點(diǎn)因素的地點(diǎn)挪動(dòng)中發(fā)現(xiàn)其實(shí)不過挪了一下地點(diǎn)而已，看著形狀變了但其實(shí)實(shí)質(zhì)并無變。學(xué)生被點(diǎn)透以后就學(xué)會(huì)理解背后的實(shí)情而后以不變應(yīng)萬變，很奇妙！、我來出題你來猜在學(xué)生掌握到實(shí)質(zhì)以后，參照上邊的地點(diǎn)變換，畫出不一樣的生態(tài)系統(tǒng)表示圖，讓其余同學(xué)或老師猜一猜甲乙丙是什么。這既能學(xué)致使用，又能經(jīng)過出題看出學(xué)生掌握得怎樣，還可以經(jīng)過讓他人做題增添興趣感和成就感，真是一舉多得！這節(jié)課給我的欣喜和震驚一個(gè)接著一個(gè)，扎扎實(shí)實(shí)，有思想，有深度，老師講得其實(shí)不多，學(xué)生自己答題自己總結(jié)自己剖析，他們不單真真實(shí)正地學(xué)了、成長了，還感覺一節(jié)課熱喧鬧鬧