建立良好人際關系 構建和諧大學校園

1、建立良好人際關系 構建和諧大學校園【摘要】文章就老師、學生這兩個主體展開討論，積極尋求建立老師與學生之間，學生與學生之間的和諧人際關系的方法，營造以學生為本，以老師為本的校園環(huán)境，構筑一個充滿活力活力、富有科學理性而又表達人文關心的和諧校園?！娟P鍵詞】人際關系；和諧校園；以人為本構建和諧校園是我國構建和諧社會的一個重要方面，以人為本全面建立和諧大學校園一直以來都是各高校的工作重點。學校在認真貫徹教育方針，全面推進素質(zhì)教育的前提下，堅持“依法治校，建立起和諧運轉(zhuǎn)的學校管理機制，形成和諧的人際關系，為和諧校園的構建打下基矗一、以人為本和諧人際關系的根底人是具有自然、社會、意識三種屬性的社會實體，人

2、的本質(zhì)是社會關系的總和。人有思想、有感情、有種種復雜的心理狀態(tài)，高校的管理核心就是對人的管理，因此，建立良好人際關系，構建和諧大學，應堅持以人為本的理念二、校園人際關系現(xiàn)狀分析一師生關系現(xiàn)狀分析師生關系是指老師與學生在教育理論過程中各自的地位、作用、價值與活動的聯(lián)結(jié)及其互相作用的狀態(tài)，它以老師“教和學生“學為中介，是學校中最根本的人際關系，是教育功能實現(xiàn)的基石。師生關系的好壞及人們對它的認識，將直接影響到教學理論和理論的施行。1.師生關系物質(zhì)化。進入新世紀，隨著社會和經(jīng)濟的開展，物質(zhì)化不斷地侵蝕著這個社會，兩千多年來深深根植于廣闊老師心中的安貧樂道的人生信條在市場經(jīng)濟體制下受到前所未有的挑戰(zhàn)，

3、個別老師在教書育人活動中融入了過多的物質(zhì)色彩，甚至有人為了物質(zhì)和經(jīng)濟利益不惜犧牲職業(yè)道德；有些管理者利用職權損公肥私、亂收費、搞腐敗，置學校和師生員工的整體利益于不顧；一些學生的思想觀念也受到強烈沖擊，考試不理想、要準備入黨、當班干，或打算保研、考研等，總會想到先去造訪老師、或是千方百計尋找“可靠關系。這些現(xiàn)象在現(xiàn)今的大學生活中真實存在，造成一系列的學校不穩(wěn)定因素，使得學校的開展受到限制，是和諧校園建立中的絆腳石。2.師生關系不親密，師生間交往不多。3.師生對于“大學學習看法不一致。學生認為大學不同于中小學，信息量的空前增多和理論環(huán)節(jié)要求的大幅度進步，使得對思維方式、實驗、理論技能的訓練取代了

4、依靠記憶力獲得知識的第一位置，老師不能再做手把手地向?qū)W生兜售知識的“夫子，而應該做擅長傳授學生學習方法和經(jīng)歷的“手杖。但目前多數(shù)老師未能很好地做到這一點，另外一些老師不太注意教學互動，沒有很好地調(diào)動學生的積極性，使得知識僅僅是單純的傳輸，至于學生有沒有吸收，老師往往不知道。4.教風庸俗化。現(xiàn)階段，有些學校的少數(shù)老師，以發(fā)揮學生的主動精神為幌子，放松自己的教育責任，對學陌生于管理，甚至放任自流。師生雙方，除了上課，互不見面，互不理解。學生從老師那里既不能滿足求知的欲望，也不能得到情感上的撫慰交流。老師過分地遷就學生，或者有意地去迎合學生，以使學生在教學評價中給自己較高的分數(shù)。這種教風使學生滋長了

5、不求真知的學風，使純潔的師生關系庸俗化。二同學關系中存在的問題同學之間關系的好壞直接影響到大學生活質(zhì)量的上下，良好的同學關系氣氛能為學生創(chuàng)造了一個和諧的生活環(huán)境，讓學生能更加舒心、更加有信心去完成自己的學業(yè)。1同學關系冷漠化。大學是一個相對獨立，相對自由的環(huán)境，學生往往只忙于自己的學習與生活，致使有的同班同學甚至同宿舍同學之間的交流都很少，互相關心和幫助非常有限，這樣的情況對建立和諧的人際關系是非常不利的。2寢室矛盾晉級。3攀比風日漸增長。三、建議與對策針對上述大學校園中兩個重要人際關系現(xiàn)狀的分析，就“老師“學生以及“學校三方面提出相應的解決對策，努力實現(xiàn)和諧校園的目的。一老師方面結(jié)合國教科文

6、組織編寫的?從如今起到2000年教育內(nèi)容開展的全球展望?中“將來的師生關系一節(jié)中指出：“一個有創(chuàng)造性的老師，應能幫助學生在自學的道路上迅速前進，教會學生怎樣對付大量的信息，他更多的是一名向?qū)Ш蛥⒅\，而不是機械傳遞知識的簡單工具。1具有扎實的理論功底，獨特的人格魅力?，F(xiàn)今社會隨著網(wǎng)絡時代的到來，學生獲取信息的途徑很多，這也促使一個知識陳舊滯后的老師必然不斷努力，不然面對一群滿腦新事物、新思維，滿嘴新概念、新名詞的學生，將會是怎樣的一種為難。所以老師必須具有扎實的理論功底。一名優(yōu)秀的老師應具有獨特的個人魅力、獨特的講課風格，這也是吸引學生聽課的關鍵，個人魅力可以使學生與老師有更加深化的交流，更重要

7、的是對學生日后人生觀、價值觀的形成有極大的幫助。2樹立師生互動的觀念，發(fā)揮學生的主體作用。樹立師生互動的觀念，就是要克制以老師為中心、單純灌輸和信息單向傳遞的傳統(tǒng)教育形式以及與其相適應的教育理念，樹立師生平等交往、雙向交流、互相影響、互相促進的新的教育形式以及與此相適應的教育理念。無論是傳授知識還是道德教育，都應該是“我講你聽，“我主你從的死板做法。要讓學生充分動起來，特別是讓學生的思想動起來、嘴巴動起來、手腳動起來，使學生在動中發(fā)揮主體作用，在動中進展體驗和交流。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3關心保護學生，做學生的良師益友。關心保護學生是塑造良好師生關系的前提。大學生來自五湖四海，家庭背景不同，性

8、格迥異，要求老師應深化學生當中，理解掌握第一手資料，做到關心學生，時刻為學生著想，同情他們的痛苦和不幸，噓寒問暖；保護學生，保護和維護學生的合法權益；關心學生的身體安康等。學生在對老師給予他們的關心和熱愛中，感受到的不僅僅是愛的溫暖，而且能感受到人性的真善美，有助于學生對老師的信任和尊重。二學生方面1學會自我調(diào)節(jié)，安康身心。心理安康的大學生會樂于和別人交往，其肯定的態(tài)度(如尊敬、友善、信任等)總是多于否認的態(tài)度(如仇恨、嫉妒、憎惡等)，總能關心所在集體(如學校、班級或團學組織)的開展，可以把自己擺到集體中去，以人為鏡、見賢思齊，形成正確的自我意識，既不過分地悅納自我，也不妄自菲薄，能學會在集體

9、中保有一個適當?shù)奈恢?，并會盡力做出自己的奉獻，從而贏得別人的認同、尊重，樂于交往，形成良性循環(huán)，促進和諧人際關系的建立。2尊敬師長，積極與老師交流。師生關系是老師與學生之間的一種互動關系，學生對師生關系的態(tài)度，將對師生關系產(chǎn)生重要影響?；ハ嘧鹬厥菫槿颂幨赖某＠恚髮W生對老師的尊重，同樣也將得到老師對自己的充分尊重，和諧的師生關系要求大學生必須尊重理解老師，在教學、生活、為人處世等方面真誠坦白地與老師交換意見，加強彼此溝通，彌補自己學習生活中的缺乏。3樹立正確價值觀，努力培養(yǎng)團隊合作意識。大學生是祖國將來的支柱力量，樹立正確的價值觀至關重要，一個小小的班級活動也能培養(yǎng)大學生的團隊合作意識，因此大

10、學生在平時的生活學習中應該積極主動地參與組織學校以及班級的活動，盡自己最大努力培養(yǎng)團隊意識，調(diào)節(jié)好同學間的人際關系。三學校方面1建立健全的規(guī)章制度，實在保障高校人際關系的和諧穩(wěn)定。社會心理學告訴人們，人際沖突主要源于利益沖突(在資源有限而需求無限的情況下出現(xiàn)的人際對抗)、角色沖突(多表現(xiàn)為不同人物對角色的不同理解而產(chǎn)生的人際對抗)和價值沖突(價值觀的多元化導致的人際對抗)，而制度缺失、不合理及無效監(jiān)視那么是這三種沖突的主要歸因。由于制度不標準，必然導致社會利益分配不合理、角色定位不明確、權利義務不清楚，所以導致人際關系矛盾重重，互相猜忌、仇視，很不友好。因此，建構和諧的人際關系，必須從制度著手

11、，消除不穩(wěn)定的根基。2重視校園文化環(huán)境建立，營造寬容、開放、多元、和諧的校園氣氛?，F(xiàn)代社會是一個多元、開放的社會，隨著社會分工的開展，個體的分化程度越來越高，隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟體制的逐漸成熟，客觀上為人的個性開展創(chuàng)造了更多的條件和時機。作為高校，要高度重視校園價值觀對引導和約束人們行為方面的重要價值，從高校目的、指導思想、辦學理念、行為標準及環(huán)境建立等各方面著手，大力開展人文精神與科學精神的教育，不斷提升高校師生員工人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神，教育引導全校師生正確處理人與人、人與社會、人與自然的關系，在全校師生中樹立起追求公平正義、民主法治、安定有序、寬容和諧的良好氣氛。目前全國上下正在全力建立社會主義和諧社會，高校作為和諧社會不可或缺的組成局部，對和諧社會建立起到積極的促進作用。建立和諧大學校園還包括許多方面，但歸根到底，是建立在互相尊重、以人為本根底上的人與人之間的和諧。本文僅就建立良好人際關系對構建和諧大學校園作出了一些有益的討論，以期在高校建立中有所幫助?！緟⒖嘉墨I】1盧望平.淺談高校和諧校園的構建J.黨