小學(xué)科學(xué)蘇教五年級上冊3單元電和磁《研究磁鐵》教學(xué)設(shè)計

1、 研究磁鐵教學(xué)實錄 儀隴縣濱江小學(xué) 陳紅梅教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元研究磁鐵教學(xué)目標(biāo)：1.知道不同形狀磁鐵的名稱，能通過實際操探究磁鐵的一些性質(zhì)。知道磁鐵在生活中有著廣泛的應(yīng)用。2.能運用多種感官，通過探究活動來認(rèn)識磁鐵。會觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果，能夠與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.了解指南針作為我國古代四大發(fā)明之一給世界文明帶來的影響，增強民族自信心和自豪感。重難點：通過實驗探究出磁鐵的一些性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.不同形狀的磁鐵、大頭針、牙簽、回形針、吸管、鐵釘、訂書針、銅線等。2.多媒體課件。3.實驗記錄表。教學(xué)過程一、談話引入，揭示課題師：孩子們，你們玩過磁鐵嗎？生：玩過。

2、師：都見過什么形狀的磁鐵？（抽生5個匯報）生：環(huán)形的，條形的，方形的，球形的-師：孩子們知道的還真不少，老師也給大家?guī)砹艘恍┐盆F的圖片 ，請看大屏：他們分別是什么形狀的？（大屏展示一張幻燈片，抽生一個一個的匯報。）師：這些磁鐵是根據(jù)什么命名的？生：形狀。師：孩子們，雖然這些磁鐵形狀不同，但它們身上都藏著相同的特點，這節(jié)課我們就一起來研究磁鐵。（板書課題：研究磁鐵）二、探究新知，研究磁鐵探究問題1：磁鐵能吸鐵師：孩子們，請打開課前老師為你們準(zhǔn)備的信封，拿出里面的實驗器材，擺放在課桌的左上角，（擺好了用你的坐姿告訴我）師：接下來我們來做一個小游戲-給磁鐵找朋友，請聽游戲要求。請用磁鐵一一靠近這些

3、物品，仔細(xì)觀察哪些物品能被磁鐵吸引？把能磁鐵吸引的分為一堆，不能被磁鐵吸引的分為一堆。（開始動手吧，實驗30秒）師：誰來說說能被磁鐵吸引的有哪些物品（抽生匯報）？生：回形針、大頭針、訂書針、鐵釘。師：有補充嗎？生：沒有。師：想一想這幾樣物品都是什么材料做成的呢？（抽生說：鐵）師小結(jié)：由此，我們發(fā)現(xiàn)-磁鐵能吸鐵 （板書）師：我們把磁鐵能吸鐵的本領(lǐng)叫磁性。磁鐵吸鐵本領(lǐng)的大小叫磁力。（二）探究問題2：磁鐵各部位的磁性強弱師：既然磁性有大小，老師就有疑問了：（師手拿條形磁鐵）在同一磁鐵中各部位的磁性一樣嗎？（抽猜想可能不一樣）師追問：你認(rèn)為哪個部位的磁性強些呢？生：可能指中間或是兩端?或是其它部位？師

4、：這位同學(xué)的猜想對嗎？實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。師：老師給每一小組準(zhǔn)備了一塊條形磁鐵和一盒回形針，用你們喜歡的方式來探究這個問題。師：探究之前，請看大屏的合作要求。（大屏展示。抽生讀要求）師：明白要求了嗎？生：明白。師：開始吧。（一號組員提示：討論方法是坐著說自己的想法，實驗開始是小組全體起立做實驗，實驗完成后包括寫記錄單和材料歸位后小組成員回座位坐好，老師就明白你們的任務(wù)完成。）學(xué)生實驗約3分鐘，師巡視。實驗結(jié)束，抽生匯報。師：哪個小組來說說你們的實驗方法并展示你們的實驗記錄單？（匯報時先匯報我們組的實驗方法是-，再展示匯報實驗結(jié)果是-）生1：匯報方法一師：你們組的方法很獨特，觀察也很仔細(xì)，

5、掌聲送給這組的孩子。其他組的想法呢？生2：匯報方法二師：你們這組的方法很有創(chuàng)見，分析得很透徹。掌聲送給他們。師：其他組的實驗結(jié)果也是這樣嗎？生:是。師小結(jié)：真理掌握在大多數(shù)人的手里，通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：兩端的磁性強，中間的磁性弱。（板書）師：兩端的磁性到底有多強呢？我們一起來見證?。ㄌ崆皽?zhǔn)備好條形磁鐵和回形針）師演示實驗（用條形磁鐵和平鋪均勻的回形針，再一次驗證兩端的磁力大）生：哇！吸了這么多的回形針。師：這些回形針像猴子撈月亮一樣一個拉著一個，下面這些回形針沒有直接接觸到磁鐵，為什么沒有掉下去呢？生1：磁性能傳遞（或是被磁化了）師：你能回答別人不能回答的問題，是一個有獨特思想的少年。老師為你點

6、贊師板書：磁性能傳遞師:磁性傳遞的越遠(yuǎn)說明這個部位磁力就越大。（大屏展示）我們把磁力最大的部位稱為磁極。師：這塊條形磁鐵的磁極在哪里？生1：指兩端師：那么一塊磁鐵有幾個磁極生1：兩個磁極師：關(guān)于磁極還有很多的奧秘，幾千年前，我們的老祖先就有所發(fā)現(xiàn)并合理運用，是什么呢？請默讀大屏的相關(guān)資料。大屏展示司南和指南針的知識。（孩子們默讀，讀完了用你的坐姿告訴我）師：讀了這段話，你知道了什么？生1:司南是最早的指南針生2：指南針能指南北生3：指南針是四大發(fā)明之一師：世界上的最早的指南針是我國戰(zhàn)國時代的司南，是我國古代四大發(fā)明之一，給世界文明做出了巨大貢獻，這是我們每個中國人的驕傲。探究問題3：磁鐵可指南

7、北方向師：其實，指南針就是由天然磁石制成的，指南針能指南北，磁鐵能指示方向嗎？（提前準(zhǔn)備好翼型磁針）這根小小的磁針能告訴我們答案。師:我要找兩位科學(xué)小助手和我一起來完成這個實驗，誰想來？請你們也拿出磁針，快速的安裝好平放在你的課桌上，遠(yuǎn)離所有的實驗器材，準(zhǔn)備好了嗎？（師生一起演示實驗）師:我們一起來輕輕的轉(zhuǎn)動磁針，然后慢慢的等待，觀察靜止下來的磁針兩端會指向哪兩個方向？師：讓這個磁針靜止下來還有一會兒時間，老師利用這個時間給大家介紹兩個與這個實驗知識相關(guān)的其他兩個小實驗。（大屏展示水浮法和懸掛法。抽生讀實驗方法。抽生讀實驗方法）師：見證奇跡的時刻到了，靜止的磁針，它的一端指著（ 南方 ），另一

8、端指著（ 北方 ）。師：這是偶然現(xiàn)象嗎？（不是）師：我們來觀察兩位科學(xué)小助手的實驗結(jié)果是？生：和老師這根磁針兩端所指的方向是一樣的）師：說明這是一個規(guī)律。自由轉(zhuǎn)動的磁體，靜止后都是恒指南北。（板書：指示南北方向）出示課件介紹磁極的名稱。（通常情況下，我們把指南的磁極叫做磁鐵的南極，用字母”s”表示；指北的磁極叫做磁鐵的北極，用字母“N”表示。）師：任何一塊磁鐵都有南北兩極，其他形狀的磁鐵的南極和北極在哪里呢？（大屏展示環(huán)形和馬蹄形磁鐵的南北極）師介紹環(huán)形磁鐵和馬蹄形磁鐵的南北極位置（四）探究問題4：同極相斥，異極相吸師：為了區(qū)別南極和北極，一般情況下我們用紅色表示北極，用藍(lán)色表示南極。師：這塊

9、環(huán)形磁鐵沒有標(biāo)顏色？怎么判斷它的南北極呢？生1：用指南北的知識可以判斷.師：學(xué)以致用，真是一個愛思考的孩子。還有其他方法嗎？（如果沒有其他方法。師引導(dǎo)：還可以用磁極相互作用的規(guī)律來判斷。它們之間有什么規(guī)律？接下來我們來探究本節(jié)課的最后一個問題）生2：可能說出用磁極的相互作用來判斷。師：你對磁鐵知識有很深了解，你的博學(xué)讓老師敬佩。（你運用的就是磁極相互作用的規(guī)律來判斷，這也是我們本節(jié)課探究的最后一個問題）師：兩塊磁鐵的磁極慢慢的相互靠近，會發(fā)生什么呢？以小組為單位來探究探究這個問題，請看操作要求：（大屏展示操作要求）抽生讀要求1.小組內(nèi)兩名同學(xué)把兩塊磁鐵的磁極慢慢地相互靠近：S極與S極，N極與N

10、極， S極與N極，N極與S極。2.其余同學(xué)認(rèn)真觀察。3.然后角色互換操作。4.談一談各自的發(fā)現(xiàn)，記錄員做好記錄。5.實驗完成后請材料員整理好所有的實驗材料，放回原位。其余同學(xué)回座位舉手示意。師：明白怎么操作了嗎？生：明白師：開始實驗（一號組員提示：實驗開始是小組全體起立做實驗，實驗完成后包括寫記錄單和材料歸位后小組成員回座位坐好，老師就明白你們的任務(wù)完成。）指導(dǎo)學(xué)生小組討論，分析表格。師：哪個小組來匯報你們組的實驗現(xiàn)象？生1： N與S相互吸引 S與N相互吸引 S與S相互排斥 N與N相互吸引師：（隨便抽一組）你們的組的結(jié)果呢？生2：和他們組的結(jié)果一樣。師：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：（大屏展示） N與S相

11、互吸引 S與N相互吸引 S與S相互排斥 N與N相互吸引師追問：什么情況下兩極相互排斥，什么情況下兩極相互吸引？生:相同的兩個磁極相互排斥，不相同的兩個磁極相互吸引。師小結(jié)：也就是同極相互相斥，異極相互吸引。（板書）師追問：只是條形磁鐵有這個規(guī)律嗎？（環(huán)形 和環(huán)形，條形和環(huán)形也是這樣的嗎？）請看老師給你們展示一個有趣的游戲。師演示環(huán)形磁鐵磁懸浮。師：這個現(xiàn)象是?生：同極相斥師：科學(xué)家根據(jù)這個小小的原理，設(shè)計了 “磁懸浮列車”（大屏展示磁懸浮列車及相關(guān)資料）三、活動評價，自我體驗過渡語：孩子們，磁鐵在生活中的應(yīng)用很廣泛，還有哪些地方用到了磁鐵？舉例說說。學(xué)生匯報后老師大屏展示磁鐵在生活中應(yīng)用的圖片）四、全課小結(jié)師：孩子們，只要你擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中處處留心皆學(xué)問。通過今天的學(xué)習(xí)，我們對磁鐵又有了新的認(rèn)識，你有什么想給大家分享的呢?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們