《新教育法》學(xué)習(xí)心得

1、第 第 頁新教育法學(xué)習(xí)心得 新教育法學(xué)習(xí)心得 新教育法的誕生，標(biāo)識(shí)著我國義務(wù)教育進(jìn)入一個(gè)新的進(jìn)展階段，它為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康進(jìn)展提供了有力的制度保證。新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求。要提高教育質(zhì)量，當(dāng)然就要提高老師質(zhì)量，由于老師是實(shí)施教育的主導(dǎo)者，尤其是實(shí)施素養(yǎng)教育需要由高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍來實(shí)現(xiàn)。然而，目前不少老師自身素養(yǎng)不高的確是不容避諱的現(xiàn)實(shí)問題，而且，老師非專業(yè)化的問題更徑直影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。今日的老師應(yīng)當(dāng)有自己獨(dú)特教學(xué)性格。那就是不人云亦云，有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主見。老師要擅長發(fā)覺自己的性格和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢(shì)，在夯實(shí)自己教學(xué)技能的基礎(chǔ)的同時(shí)，培育出自己獨(dú)特的教育理念和教

2、學(xué)性格。只有這樣才能培育出同學(xué)性格，要求老師對(duì)于自身要有清楚的認(rèn)識(shí)，并擅長不斷調(diào)整自己的定位，在學(xué)校環(huán)境和個(gè)人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育，老師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神，導(dǎo)致培育出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新技能和獨(dú)特氣質(zhì)。教學(xué)性格本身就意味著制造力。老師對(duì)同學(xué)要真正做到一視同仁。一個(gè)老師通常要面對(duì)幾十甚至上百個(gè)同學(xué)，同學(xué)性格有好有壞，成果有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，并愛惜每個(gè)同學(xué)，是這一類老師所具備的技能。把同學(xué)當(dāng)同學(xué)看，把人當(dāng)人看，不惟成果論素養(yǎng)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，就是要做到關(guān)注成果最差的同學(xué)。我想補(bǔ)充一句，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，也要做到關(guān)注你最厭煩的同學(xué)

3、。老師應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)嚴(yán)而有度。只有這樣才能把班級(jí)管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并擅長進(jìn)行總結(jié)和反思。同學(xué)正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以需要根據(jù)同學(xué)的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們，又正由于這些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的，所以對(duì)他們的要求應(yīng)當(dāng)有度，根據(jù)他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不能一味的批判和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵瑢W(xué)的敬愛，使同學(xué)心服口服，從心底里得到同學(xué)的認(rèn)同。除此之外，學(xué)校需要花大氣力，建立長效的激勵(lì)機(jī)制，鼓舞老師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷提升知識(shí)層次；學(xué)校需要開齊開足各門課程，同等對(duì)待，并配齊配足專任老師；學(xué)校需要積極開展各類教育教研活動(dòng)，鼓舞老師大膽探究教育教學(xué)藝術(shù)，不斷豐富教育教學(xué)閱歷；學(xué)校需要制定一整套實(shí)施素養(yǎng)教育的規(guī)章細(xì)那么，導(dǎo)引老師，指導(dǎo)同學(xué)，素養(yǎng)教育的質(zhì)量才能真正提高?？傊?，通過學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深