淺談生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

1、淺談生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)淺談生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)論文聯(lián)盟.Ll.新課程施行以來(lái)，許多生物學(xué)老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一直側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)展知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的教育，卻無(wú)視了對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，造成三維教學(xué)目的不能有機(jī)地結(jié)合在一起，學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后只知道找到自己想要的答案。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極的情感因素、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和正確的人生觀價(jià)值觀卻未得以教育與培養(yǎng)，致使新課程三維教學(xué)目的得不到有效落實(shí)，學(xué)生得不到全面開(kāi)展。因此，作為一名生物學(xué)老師就有責(zé)任為新課程三維教學(xué)目的的有效落實(shí)搭建起平臺(tái)。下面結(jié)合?生物學(xué)?新教材(人教版)七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感態(tài)度與價(jià)值觀

2、的教育與大家一同商討。1通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感從小對(duì)學(xué)生進(jìn)展公德教育有利于使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來(lái)承當(dāng)起社會(huì)開(kāi)展的重任打下堅(jiān)實(shí)的基矗如?調(diào)查校園、社區(qū)或農(nóng)田的生物種類(lèi)?這個(gè)實(shí)驗(yàn)，它是學(xué)生剛上中學(xué)的第一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生好奇心比擬大。老師假如組織教學(xué)搞不好，很可能造成實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生亂跑和隨意破壞環(huán)境的現(xiàn)象。進(jìn)展調(diào)查前，老師先組織學(xué)生討論：今天同學(xué)們出外調(diào)查時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?當(dāng)有的同學(xué)討論到不要亂摘花草和不傷害小動(dòng)物時(shí)，老師因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感教育：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。當(dāng)你調(diào)查過(guò)程中遇到你喜歡的花草時(shí)千萬(wàn)不要亂采亂摘，遇到自己喜歡的小動(dòng)物時(shí)也不要隨意捕捉它們，因?yàn)樗鼈兪俏覀兩?/p>

3、活環(huán)境中的一局部。我們應(yīng)該保護(hù)自己身邊美妙的環(huán)境，讓大家共同來(lái)分享。經(jīng)過(guò)精心的組織和課前教育，本次活動(dòng)未發(fā)生一起破壞環(huán)境事件，收到良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。2通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命的情感自然界的生物都是平等的，一切生物都有平等生存的權(quán)利，動(dòng)植物也不例外。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，老師可充分利用教材中的各種因素，激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們不僅要學(xué)會(huì)關(guān)心我們?nèi)祟?lèi)自己的生命，還要學(xué)會(huì)關(guān)心自己周?chē)囊磺猩?，使他們與人類(lèi)和平相處。如?探究光對(duì)鼠婦生活的影響?這個(gè)實(shí)驗(yàn)，課前老師讓學(xué)生討論：鼠婦生活在什么樣的環(huán)境中，捕捉回來(lái)后我們?cè)鯓语曫B(yǎng)它們才不至于使它們死亡，等等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中老師盡量提醒學(xué)生不要碰紙盒和玻璃板，以免影響

4、鼠婦的正常生活和實(shí)驗(yàn)效果。實(shí)驗(yàn)完畢后，告訴學(xué)生應(yīng)該將鼠婦放回合適它們生存的自然環(huán)境中，因?yàn)樗麄兪俏覀兩锶Φ囊粏T。本節(jié)課不僅培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的精神，而且還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)愛(ài)生命的情感。3通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神?根底教育課程改革綱要?明確指出：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能。因此構(gòu)建了自主、合作、探究為特征的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。實(shí)驗(yàn)中的探究性實(shí)驗(yàn)有很多，它們都非常注重學(xué)生間交流與合作。通過(guò)合作可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神；通過(guò)合作可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。如?探究：植物對(duì)空氣濕度的影響?這個(gè)實(shí)驗(yàn)，課前老師將全班同學(xué)分為假設(shè)干個(gè)小組，由組長(zhǎng)帶著大家制定本組的實(shí)驗(yàn)

5、方案，包括：共同確定測(cè)量的時(shí)間、地點(diǎn)，各組員間怎樣進(jìn)展分工與合作，得到數(shù)據(jù)后又怎樣處理，等等。實(shí)驗(yàn)完畢后，老師讓各小組選一名組員發(fā)言，公布本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。看看哪一小組的結(jié)論更全面更深化。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的信息交流才能，實(shí)現(xiàn)經(jīng)歷共享，又可以培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神。4通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)態(tài)度細(xì)節(jié)決定成敗，對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)更是如此。這就要求我們廣闊老師在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心慎重的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)致人微的學(xué)習(xí)方法。如?練習(xí)使用顯微鏡?這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生初次使用顯微鏡時(shí)，往往急于想觀察到顯微鏡下的微觀世界，經(jīng)常出現(xiàn)不注意把玻片標(biāo)本壓碎的現(xiàn)象。老師要時(shí)刻提醒學(xué)生操作的標(biāo)準(zhǔn)性：鏡簡(jiǎn)下降時(shí)，眼

6、睛應(yīng)從側(cè)面看著物鏡與玻片標(biāo)本之間的間隔 ，物鏡接近玻片標(biāo)本后再進(jìn)展調(diào)焦。眼睛看著目鏡，逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直至看到物象。加強(qiáng)顯微鏡的標(biāo)準(zhǔn)操作性，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。5通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的觀點(diǎn)通過(guò)生物課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)展辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育，不僅可以使學(xué)生深化理解生物的特征和生命活動(dòng)的根本規(guī)律等根本知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題，還可以幫助學(xué)生逐步形成辯證唯物主義的世界觀。如?觀察種子的構(gòu)造?這個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師先讓學(xué)生觀察菜豆種子與玉米種子的不同點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的一樣點(diǎn)，進(jìn)一步總結(jié)出各種種子的共同構(gòu)造。用這些辯證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)

7、教育學(xué)生，有利于加深學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象的客觀認(rèn)識(shí)，進(jìn)步學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，形成辯證唯物主義的觀點(diǎn)。6通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度生物學(xué)實(shí)驗(yàn)有的時(shí)間較短，實(shí)驗(yàn)效果立竿見(jiàn)影；有的時(shí)間較長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果需要七八天才能出來(lái)。這就需要學(xué)生具有細(xì)心、耐心和恒心等品質(zhì)。如?探究：種子萌發(fā)的環(huán)境條件?、?測(cè)定種子的發(fā)芽率?、?根的什么部位生長(zhǎng)的最快?和?綠葉在光下制造有機(jī)物?這四個(gè)實(shí)驗(yàn)，它們的觀察時(shí)間都在一天以上，并論文聯(lián)盟.Ll.且需要學(xué)生時(shí)時(shí)去觀察、去記錄；假如實(shí)驗(yàn)的變量控制不好還會(huì)有實(shí)驗(yàn)結(jié)果推延好幾天的可能。這就需要老師通過(guò)不連續(xù)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)保持他們實(shí)驗(yàn)興趣的持久性，逐步使他們養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。7通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感學(xué)生的活動(dòng)離不開(kāi)自己生活的環(huán)境。假如讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)親眼目睹自己家鄉(xiāng)的生物資源與環(huán)境變化，并有意識(shí)的讓他們參加一些調(diào)查活動(dòng)，有助于讓他們對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情轉(zhuǎn)化為對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。如?調(diào)查當(dāng)?shù)鼗蛭覈?guó)某地的植被狀