部編三級下冊期末語文教計(jì)劃

1、文檔編碼 : CX8Q1F9W10Z5 HP8D1Y2K7H7 ZV5Y2Z9G6S82022 2022 學(xué)年度 其次學(xué)期（語文）學(xué)科教學(xué)工作方案 2022 年 2 月 一,班級同學(xué)情形分析： 本 班 共 有 39 名學(xué) 生 , 絕 大 多 數(shù) 學(xué) 生 對 語 文 學(xué) 習(xí) 有 興 趣 ,具 有 一 定 的 識(shí) 字 寫 字 閱 讀 寫 作 能 力 ；但 尚 存 在 閱 讀 量 不 夠 ,易 錯(cuò) 字 不 少 ,遇 到 困 難 退 縮 等 問 題 ；在 三 年 級 的 語 文 學(xué) 習(xí) 中 ,將 繼 續(xù) 引 領(lǐng) 學(xué) 生 鞏 固 識(shí) 字 寫 字 等 基 礎(chǔ) ,將 在 提 高 學(xué) 生 閱 讀 感 悟 能

2、力 ,書 面 表 達(dá) 能 力 上 下 一 番 功 夫 ,使 其 學(xué) 有 所 成 得 ；另 外 仍 要 引 導(dǎo) 學(xué) 生 多 背 誦 中 華 古 詩 文 ,養(yǎng) 成 每 日 閱 讀 書 籍 的 習(xí) 慣 ,注 重 課 外 識(shí) 字 的 能 力 培 養(yǎng) ,逐 步 提 高 學(xué) 生 的 語 文 素 養(yǎng) ； 二,教材分析： 教科書支配了 8 個(gè)單元, 第一單元以 “可愛的生靈” 為主題, 編排了三篇精讀課文古詩三首燕子 荷花和一篇略讀 課文昆蟲備忘錄；古詩三首中的絕句描畫了一副明 凈絢麗的春色圖； 惠崇春江晚景是蘇軾為惠崇的畫作春江 晚景所寫的題畫詩； 三衢道中一詩描寫了初夏時(shí)安靜的景 色,表現(xiàn)了詩人山行時(shí)輕松

3、興奮的心情； 燕子一文寫的是春 天綠柳輕揚(yáng),燕子飛來的情形； 荷花一文寫了夏日公園里一 池荷花盛開的情形,以及“我”沉迷其中,與荷花融為一體的感 受；昆蟲備忘錄一文由復(fù)眼花大姐獨(dú)角仙螞 第 1 頁,共 11 頁蚱四部分組成,詳細(xì)介紹了蜻蜓,瓢蟲,獨(dú)角仙,螞蚱的樣子 和生活習(xí)性； 學(xué)習(xí)本單元課文,要反復(fù)誦讀,聯(lián)系上下文體會(huì) 漂亮生動(dòng)的語句, 積存文中漂亮的句段； 試著一邊讀一邊想象的 畫面； 仍要從文中明白作者觀看的方法, 清晰； 試著把觀看到的事物寫 其次單元以“寓言故事”為主題,編排了三篇精讀課文守 株待兔陶罐和鐵罐鹿角和鹿腿和一篇略讀課文池子 和河流； 守株待兔這就寓言告知我們說明不努力做

4、事,心 存僥幸,而想到的收成,是不行能的； 陶罐和鐵罐這就寓言 告知我們?nèi)烁饔刑亻L和短處, 要看到別人的特長, 正視自己的短 處,相互敬重,和諧相處； 鹿角和鹿腿這就寓言說明每個(gè)人 都有特長和短處,我們不要光圖漂亮的外表,更要講有用； 池 子和河流 這就寓言表達(dá)了池子和河流的觀點(diǎn)不同, 導(dǎo)致了它們 最終的結(jié)局不同； 學(xué)習(xí)本單元課文,要邊讀邊想, 能聯(lián)系上下文懂得詞句,體 會(huì)詞句在表情達(dá)意方面的作用, 從而讀懂寓言故事, 明白其中的 道理；仍要學(xué)會(huì)把圖畫的意思寫清晰； 第三單元以“中國傳統(tǒng)文化” 為主題, 編排了三篇精讀課文 古詩三首紙的制造 趙州橋和一篇略讀課文一副名 揚(yáng)中外的畫 ；古詩三首

5、中的元日 這首詩寫了新年喧鬧, 第 2 頁,共 11 頁輕巧和萬象更新的動(dòng)人景象；清明這首詩描寫了清明這天, 天下著雨,路上行人問路,牧童指路的情形； 九月九日憶山東 兄弟這首詩寫了游子獨(dú)自離家, 重陽節(jié)來臨之際特殊想念親人； 紙的制造 這篇課文寫了造紙術(shù)的進(jìn)展史, 說明造紙術(shù)是中國 對世界文明的宏大奉獻(xiàn)之一； 趙州橋這篇課文寫了趙州橋的 位置,設(shè)計(jì)者,建造歲月,特點(diǎn)等； 一副名揚(yáng)中外的畫這篇 課文向我們介紹了清明上河圖這篇畫的歲月,作者,目前保 存的情形,畫面內(nèi)容以及歷史意義； 學(xué)習(xí)本單元課文,我們要積存重點(diǎn)字詞,加強(qiáng)朗讀, 在朗讀 中懂得課文內(nèi)容, 學(xué)習(xí)課文的寫法, 能環(huán)繞一個(gè)意思把一段話

6、寫 清晰；同時(shí),仍要明白其他中國傳統(tǒng)文化的歷史和傳承,并寫一 寫； 第四單元以“留心觀看”為主題,編排了兩篇精讀課文花 鐘蜜蜂和一篇略讀課文小蝦；花鐘這篇課文表達(dá) 了不同的花在不同的時(shí)間開放及其緣由； 蜜蜂 這篇課文以第 一人稱寫了法布爾所做的一個(gè)試驗(yàn), 即證明蜜蜂具有辨認(rèn)方向的 才能,表達(dá)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)； 小蝦這篇課文 通過“我”對小蝦的觀看,闡述了小蝦的一些學(xué)問,也寫出了小 蝦的好玩； 學(xué)習(xí)本單元課文, 我們要加強(qiáng)朗讀, 在朗讀中借助關(guān)鍵語句 第 3 頁,共 11 頁概括一段話的大意； 學(xué)習(xí)作者觀看事物變化的方法, 把試驗(yàn)過程 寫清晰； 第五單元以 “神奇的想象” 為主題,

7、編排了兩篇精讀課文 小 真的長頭發(fā) 我變成了一棵樹和兩篇習(xí)作例文一支鉛筆的 理想尾巴它有一只貓； 小真的長頭發(fā)這篇課文表達(dá)了 三個(gè)好伴侶的談話, 天馬行空的想象和布滿天真稚趣的問答, 使 得整個(gè)故事布滿了童趣； 我變成了一棵樹 這篇課文表達(dá)了英 英變成了一棵樹, 樹上長滿了各種外形的鳥窩, 小動(dòng)物們和媽媽 住在了鳥窩里, 并在里面吃好吃的, 最終媽媽發(fā)覺了英英的隱秘 的事； 學(xué)習(xí)本單元課文,要反復(fù)誦讀, 懂得課文內(nèi)容； 開放想象的 翅膀,感受想象的神奇, 發(fā)揮想象寫故事, 制造自己的想象世界； 第六單元以 “多彩的童年” 為主題, 編排了三篇精讀課文 童 年的水墨畫剃頭大師 肥皂泡和一篇略讀課

8、文我不能 失信；童年的水墨畫這篇課文中的溪邊江上林 中分別寫了釣魚,江中玩耍,拾蘑菇的情形,都是童年生活的 寫照,讀者它,孩子嘴邊的笑意似乎就在眼前, 陣陣輕巧的笑聲 似乎就在耳邊；剃頭大師這篇課文寫的是“我”充當(dāng)“剃頭 大師”給表弟小沙理發(fā)的故事； 肥皂泡這篇課文環(huán)繞肥皂泡 寫了吹泡泡,看泡泡,肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象； 我 第 4 頁,共 11 頁不能失信這篇課文表達(dá)的是宋慶齡小時(shí)候誠懇守信的故事； 學(xué)習(xí)本單元課文, 我們要加強(qiáng)朗讀, 運(yùn)用多種方法懂得難懂 的句子,懂得課文內(nèi)容；仍要留意積存漂亮詞句,會(huì)寫一個(gè)身邊 的人,嘗試寫出他的特點(diǎn)； 第七單元以“神奇的大自然” 為主題, 編排了

9、三篇精讀課文 我們神奇的世界海底世界火燒云；我們神奇的世 界這篇課文描寫了天空和大地的漂亮景色, 在作者的眼中, 每 一片云彩, 每一顆星星, 每一粒種子, 每一滴水都是神奇的； 海 底世界這篇課文描畫了“景色神奇,物產(chǎn)豐富”的海底世界, 海底安靜,黑暗,又有閃耀的光點(diǎn)和各種聲音,仍有動(dòng)物,植物 和礦物； 火燒云這篇課文描述了火燒云的顏色變化和各種巧 妙的外形, 勾畫出三幅動(dòng)態(tài)的畫面, 顯現(xiàn)了紅霞飄舞, 瞬息萬變, 令人目不暇接的神奇景觀,給人留下了無盡的遐想； 學(xué)習(xí)本單元課文, 我們要加強(qiáng)朗讀, 在朗讀中懂得課文內(nèi)容, 明白課文是從哪幾個(gè)方面把事情寫清晰的,并初步學(xué)習(xí)整合信 息,學(xué)習(xí)作者的表

10、達(dá)方法,介紹一種事物； 第八單元以 “好玩的故事” 為主題, 編排了兩篇精讀課文 慢 性子的裁縫和急性子顧客漏,兩篇略讀課文方帽子店 棗核； 慢性子裁縫和急性子顧客這篇課文表達(dá)了慢性子 裁縫和急性子顧客溝通做衣服的故事； 方帽子店 這篇課文敘 第 5 頁,共 11 頁述了方帽子店倒閉,方帽子變古董的故事； 漏這篇課文表達(dá) 了虎和賊分別去吃驢驢, 偷驢, 聽到老爺爺, 老婆婆說怕 “漏” , 嚇得慌張偷跑,最終摔下山坡的故事； 棗核這篇文章表達(dá)了 個(gè)子雖小, 但聰慧能干的棗核想方法治服了搜刮民財(cái)?shù)目h官的故 事； 學(xué)習(xí)本單元課文, 我們要加強(qiáng)朗讀, 在朗讀中明白課文內(nèi)容, 會(huì)復(fù)述故事；學(xué)習(xí)作者的表

11、達(dá)方法,依據(jù)提示,開放想象,嘗試 編童話故事； 三,教學(xué)目標(biāo)： （一）識(shí)字 1對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生深厚的愛好,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣； 2熟識(shí)常用漢字 250 個(gè),會(huì)寫常用漢字 250 個(gè)； 3有獨(dú)立識(shí)字才能；會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字 典,詞語； 4使用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范,端正,干凈； 5寫字姿態(tài)正確,有良好的書寫習(xí)慣； （二）閱讀 1用一般話正確,流利,有感情地朗讀課文； 2會(huì)運(yùn)用默讀； 3能練習(xí)上下文懂得詞句的意思； 第 6 頁,共 11 頁4把握文章的內(nèi)容；能對課文中不懂得的地方提出疑問 5感受作品中生動(dòng)的形象和漂亮的語言,關(guān)懷作品中人物 的命運(yùn)和喜怒哀樂,與他人溝通自己的閱讀感受；

12、 6誦讀優(yōu)秀詩文,開放想象,明白詩文大意； 7積存課文中漂亮詞語,杰出句段,以及在課外閱讀和生 活中獲得的語言材料； 8課外閱讀量不少于 10 萬字； （三）習(xí)作 1樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心；情愿與他人共享習(xí) 作的輕巧； 2觀看四周世界,能不拘形式地寫下自己的見聞,感受和 想象； 3在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積存的語言材料； （四）口語交際 1能用一般話交談；學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽,不懂得的地方向人請 教； 2聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述； 3能清晰明白地表達(dá)見聞,并說出自己的感受和想法； 四,教學(xué)重難點(diǎn)： 1隨著同學(xué)識(shí)字,寫字量的增加,識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一 個(gè)重點(diǎn)； 第 7 頁,共 11

13、頁2加強(qiáng)詞,句訓(xùn)練； 3要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提升朗讀才能； 4寫話愛好的培育, 把握習(xí)作的基本要領(lǐng), 把握使用好詞好句； 5加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,口語交際,綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系； 6養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量； 五,教學(xué)方法和措施： （一）識(shí)字寫字 中年級照舊重視識(shí)字寫字教學(xué), 依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情形進(jìn)行分 類指導(dǎo), 特殊是難字, 簡潔出錯(cuò)的字, 要用恰當(dāng)?shù)姆椒右稽c(diǎn)撥； 本冊教材多音字?jǐn)?shù)量較大, 引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音, 幫忙同學(xué)把握學(xué) 習(xí)多音字的方法, 形成辨論多音字讀音的才能, 在閱讀時(shí)遇到多 音字能借助字義推斷字音； （二）閱讀 閱讀教學(xué),通盤考慮課文的訓(xùn)練價(jià)值,一是表達(dá)本單元的 重要目

14、標(biāo), 落實(shí)單元語文要素； 而是表達(dá)本課特點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí) 目標(biāo),賜予文本的特殊性, 挖掘有教學(xué)價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容；三是落 實(shí)學(xué)段的常規(guī)性目標(biāo),完成本學(xué)段每篇課文都要完成的基本任 務(wù)；教學(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情形, 定教學(xué)內(nèi)容； 重視朗讀,堅(jiān)持默讀練習(xí)； 依據(jù)每篇課文的課后題確 要精確把握略讀課文； 重視課外閱讀, 將課外閱讀課程落到 第 8 頁,共 11 頁實(shí)處；促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀, 生在閱讀中感受語文學(xué)習(xí)的輕巧； （三）習(xí)作 并組織溝通閱讀體會(huì), 使學(xué) 精確把握習(xí)作的目標(biāo)要求； 每次習(xí)作話題, 設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo) 要求, 引導(dǎo)同學(xué)將自己想表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清晰, 盡力防止定位不 準(zhǔn),拔高要求的問題； 重視引導(dǎo)同學(xué)自我修改, 培育同學(xué)的責(zé)任意識(shí)； 教學(xué)時(shí)要讓 同學(xué)每次習(xí)作后都有自我修改的環(huán)節(jié),使之逐步稱為習(xí)慣； 要強(qiáng)化習(xí)作的交際功能, 使同學(xué)在與人溝通的過程中提高習(xí) 作才能； 另外, 要特殊重視習(xí)作單元的教學(xué), 精確把握習(xí)作單元的編 排意圖,緊緊環(huán)繞培育同學(xué)的習(xí)作才能這條主線開展教學(xué)； （四）口語交際 要依據(jù)不同的口語交際類型, 設(shè)計(jì)符合交際話題的情形, 多 給同學(xué)制造當(dāng)眾表達(dá)的機(jī)會(huì),重視引導(dǎo)同學(xué)成 段表達(dá),防止對生活場景的簡潔重復(fù)； 要重視交際方法, 策略的學(xué)習(xí), 引導(dǎo)同學(xué)在完成真實(shí)交際任 務(wù)的同時(shí),實(shí)踐交際方法,學(xué)習(xí)運(yùn)用交