2022關于心理健康教育教學教案范文6篇

1、2022關于心理健康教育教學教案范文6篇 2022關于心理健康教育教學教案范文篇1 活動目標： 認知目標：讓學生學會正確、全面地認識自我。 情感目標：建立良好的自我形象，對自己充滿自信心。行為目標：發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，塑造一個良好的自我?；顒又攸c：正確認識自我的優(yōu)缺點，接納自我。 活動難點： 保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己?；顒訙蕚洌阂话研＄R子，相信自己光碟一張。 活動過程： 一、導入新課 1、小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時小強從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項啊！”小明卻無精打采地說：“那有什么用，跑

2、得再快也是頭腦簡單，四肢發(fā)達！” 2、思考引發(fā)動機，制造懸念，創(chuàng)設情境，使學生很快進入角色。 （1）你認為小明說的對嗎？為什么？ （2）你想對小明說些什么？ （3）通過這個小品你能明白什么？ 3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面、正確地認識自己。 二、活動主體 1、小品照鏡子大致內(nèi)容：兩位同學按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點一位學生的鼻子，問：“這是什么？”學生回答：“鼻子”。接著再點另一位同學的額頭，問：“這是什么？”學生回答：“額頭”。學生回答的同時，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學，同學們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡

3、子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。 （1）思考：剛才的小品對你有什么啟發(fā)？ （2）師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學當一當這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優(yōu)點和缺點。 2、同學眼中的我 （1）學生自由找朋友，請這位同學說說他眼中的我有哪些優(yōu)點或缺點。（自由活動） （2）請幾名學生說說聽完之后的感受。 3、老師眼中的我 （1）看看評價手冊老師對你的評價 （2）小組內(nèi)說說感受 （3）師：是的，只有把你身邊的人或事當做一面鏡子，才能采擷生活中的趣事，由此引發(fā)思考。自由宣泄，給學生認識和了解自我的機會，通過從他人那里獲取信息，使學生掌握正確認能正確地認

4、識自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所長，在平時的學習生活中，我們難免會有這樣的缺點，我們該如何面對這些缺點呢？ （4）學生想出各種方法解決。 （5）師：努力發(fā)現(xiàn)，勇敢講出，堅持改正，樹立信心，什么都不會難倒我們。 3、填寫“小明星檔案”師：同學們，在老師的眼中，你們都是未來的小明星，請大家填好這張“小明星檔案”。 三、總結 今天，我們對自己有了一個初步的認識，每人都有出類拔萃的長處，每人也會有需要努力改正的缺點，在進步中成長，在進步中提高，揚長避短，揚起自信的風帆，相信每一名同學都會成為未來之星。 四、課后延伸 讓父母說說眼中的我們是什么樣的，根據(jù)父母說的想一想以后怎么做。 放音樂結束。

5、2022關于心理健康教育教學教案范文篇2 一、教學目的： 教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難。克服自卑心理，學會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。 二、教學準備： 事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名，旁白一名。 三、教學過程 （一）導入 同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學面對困難，喪失信心，失去了進取心，結果以失敗告終。我們今天學習新的一課，很重要，題目叫樹立自信心。 （二）學文明理 1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥

6、是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”！ 2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。 （三）活動明理 1、角色扮演（15分鐘）： 讓同學表演童話劇我不行與我能行，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。 2、議一議師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？ 生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話 師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？ 生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試；他不怕困難，大膽去做。 師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？ 生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。 師：這個故事

7、說明了什么道理？ 生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。 指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。 （四）總結全課： 可請同學歸納總結，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。 2022關于心理健康教育教學教案范文篇3 主題： 我們班處處有關愛。 背景： 小學生缺少愛心，需要進行教育。 活動目的： 經(jīng)過本次小學生心理健康教育主題班會，使學生懂得同學之間如何相處，班團體里處處有關心、有溫暖，培養(yǎng)學生的愛心。 活動準備： 班班通電子白板展示心理健康教育。 活動過程： 一、班主任介紹班會資料。 同學們，讓生

8、活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們每個人的愛心灑向班團體，擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。今日，就讓我們一齊走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間應互相有關愛。 教師此刻給同學們介紹一個同學，她平時不愛完成作業(yè)，書寫也不工整，上課、寫作業(yè)還愛睡覺。你們猜她是誰同學們齊聲說：“溫宇馨”。 下頭就拿我們班溫宇馨同學為例，說說平時你是怎樣與他相處的。 二、說說心里話。 生1：她學習成績不好，我不想與她玩。 生2：她上課愛迷糊，我不想與她坐同桌。 生3：她不愛完成作業(yè)，我不想與她做朋友。 生4：她下

9、課總吃小食品，不愛學習，我不喜歡她。 生5：她做事總是慢騰騰，和她交流太讓人著急，我不喜歡她。 師小結：剛才，這幾個同學說得都是事實?？墒?，同學之間不應當這樣。溫宇馨同學的家庭情景，大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她，她母親不識字又不能輔導她，她又不善于和同學交流，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你們自我的家庭有人關愛，而她呢我們與她相比，必須不能再歧視她，應當互相關心，互相幫忙，讓她克服掉毛病，成為我們班團體里人人關愛的同學。 三、小組討論： 1、今后同學之間應當怎樣做 2、找代表發(fā)言。(歸納) (1)、同學之間，要學會友好。 (2)、同學之間，要學會尊重。 (3)、同學之間，要學會

10、寬容，不斤斤計較。 (4)、同學之間，要學會理解人，要學會換位思考。 (5)、同學之間，要學會體貼。 四、播放小學生心理健康教育片。 讓學生觀看。 五、總結： 同學們，多一份寬容，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里，學會相處，學會交往，讓每個同學都能感覺到班團體里處處有關愛。 2022關于心理健康教育教學教案范文篇4 設計思路： 隨著經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個重要標志。新綱要指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該

11、能逐漸學會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。 本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作

12、用?；顒舆€有機整合了各領域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。 活動目標： 1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。 2、學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。 3、體驗關愛、親情、共享的快樂。 重點與難點： 正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。 活動準備： 紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙 活動流程： 語言導入認識高興和生氣的表情說說高興與生氣的事做做高興與生氣的臉譜做做高興的游戲 (一)語言導入 1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。 2、幼兒手

13、拉手一邊唱歌一邊去作客。 3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。 (二)認識高興和生氣的表情 1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴) 2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。 (三)說說高興與生氣的事 1、卡片聯(lián)想。 (1) 說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。 (2) 游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。 (3)把卡片送回家 (4)驗證卡片 2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。 (1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣? (2)生氣時可以做些

14、什么?(介紹幾種表達自己情緒的方式：(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、 聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。 教師小結：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。 (四)做做高興生氣的臉譜 幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。 (五)做做高興的游戲 1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。 2、教師帶幼兒到操場上做高興的游

15、戲。(老鷹抓小雞的游戲) 提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣? 如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做? 2022關于心理健康教育教學教案范文篇5 活動目標： 1、了解每個人都有自己獨特的名字，樂意在群體中表述自己對名字的想法。 2、初步了解父母帶給自己名字的含義，并愛上自己的名字。 活動重難點： 重點：了解每個人都有自己獨特的名字，并了解自己名字的含義。 難點：了解自己名字的含義；在群體中表達自己對名字的想法。 活動準備： 1、幼兒名牌； 2、繪本ppt； 3、視頻； 4、愛心卡活動過程： 一、談話導入，聊聊名字 1、我們初次見面，你愿意分享下你的名字嗎？（出示名字卡） 2、教師分

16、享自己的名字（名字卡） 二、分享交流，闡述心聲 1、出示ppt，小老鼠，讓幼兒知道原來對于名字也有喜歡或不喜歡的。 2、你對自己名字有什么感受？ 三、繪本支持，釋放焦慮 1、傾聽小老鼠的煩惱（兩個錄音）。 2、它為什么會不喜歡自己的名字？請幼兒說說。 3、了解小老鼠名字的秘密。 4、請幼兒說說原因并播放小老鼠喜歡了自己名字。 四、真情互動，提升認識 1、播放一個媽媽的錄音 2、打開父母的愛心卡 3、分享感動時刻 活動延伸： 出示幾個名人名字和照片，大聲說出我愛我的名字。 2022關于心理健康教育教學教案范文篇6 活動目標： 1、學會處理青春期對異性的美好感情，使男女學生交往朝著健康、友好、互助

17、共進的方向發(fā)展。 2、讓學生學會以人為鏡，欣賞他人，審視自己，完善自我。 活動準備： 1、進行抽樣小調(diào)查中學生問卷調(diào)查表。 2、下載任賢齊的對面的女孩看過來FLASH動畫。 3、制作PPT課件、易事帖若干張。 活動過程： 一、心理在線 發(fā)中學生問卷調(diào)查表并收上調(diào)查表，以便統(tǒng)計數(shù)據(jù)，調(diào)查該年齡段中學生的心理變化傾向。 同學們，如果你肯定的答案超過或達到半數(shù)，那么老師恭喜你們!你們已經(jīng)跨進了青春的門檻，進入了人生的一個重要時期青春期!今天我就和大家聊一聊我們跨進青春的門檻如何握住青春風箏線的話題。 二、心理QQ 進入青春期之后，無論男生還是女生都開始在乎自己在異性眼中的形象。那么什么樣的男生受女生

18、歡迎?什么樣的女生被男生欣賞呢? 心理學專家就上述問題進行調(diào)查結論如下： 最讓男孩欣賞的女孩： (1)總是面帶微笑，溫柔大方 (2)活潑穩(wěn)重而不呆板 (3)清秀美麗 (4)心直口快，善良隨和 (5)聰穎，善解人意 (6)純真而不做作，有性格 (7)有主見，有頭腦 最讓女孩欣賞的男孩： (1)大膽勇敢但不蠻干 (2)思維敏捷 (3)團結同學，重友情 (4)幽默詼諧 (5)有主見，有上進心 (6)高大魁偉，善于照顧他人 (7)勇于承擔責任有魄力，成熟 最讓男孩討厭的女孩是： (1)長舌頭對小道消息津津樂道 (2)自以為是，驕傲自大 (3)小心眼，愛大驚小怪 (4)瘋瘋癲癲，不懂得自尊自愛 (5)悲

19、觀，動不動就流眼淚 (6)總喜歡找茬吵架 (7)做事總是慢慢吞吞 最讓女孩討厭的男孩： (1)滿口污言穢語 (2)吹牛皮，逞能 (3)小氣，心胸狹隘 (4)小小成功就沾沾自喜 (5)過于隨便，得過且過 (6)遇事莽撞沖動，動不動就打架 (7)喜歡亂花錢，擺闊 三、心理互助 展示“苦惱中學生”來信，請同學們進行支招比賽(P15) 獲得異性的欣賞與贊美。對于已經(jīng)跨進青春門檻的同學們來說應該是非常開心的一件事了。但是在與異性同學交往的過程中，同學們是不是也遇到了一些煩心事呢?我這里就有兩封處于苦惱之中的中學生來信(屏幕展示)誰來讀一下?大家能不能想點好辦法，幫一幫他們呢? 信一 可能是由于我和外班的

20、一位男生多說了幾句話，同學們戲稱我們是一對，開始，我有點怕，總是有意無意的疏遠他，可是漸漸的，我發(fā)現(xiàn)自己真的開始喜歡上他了。他的一舉一動都會引起我的注意。我整天為此心煩意亂。我不知道該不該和他交往，如何交往 信二 (一)我是一名初中生，也是我們班的班長。由于班里的工作需要，我與班上的一名女生接觸較多。我發(fā)現(xiàn)自己非常喜歡她，上課的時候總想多看他幾眼，放學以后滿腦子都是他的形象，以至于寫作業(yè)時常常一個人發(fā)呆 但平時我們在班里很少說話，我知道自己現(xiàn)在不應該有這種想法。我曾想努力的忘記，可是我做不到 (二)將學生分成五個小組，五個組男生女生人數(shù)各占一半， 每組分發(fā)一個小黑板，可粘貼的空白彩色紙條若干，讓學生們出謀劃策，將主意寫在紙條上(字體寫的大一些)，要求小組成員配合好，重復的建議只算一條;并委派一名組長上臺宣讀所支招數(shù)，并能將本組的建議進行一番闡釋。哪一組支的招兒又快又好，并闡述得清楚明白有條理，哪一組獲得優(yōu)勝小組稱號。 (三)教師順勢歸納提升(可結合自己中學時期的情感經(jīng)歷談)：像你們這么大的少男少女喜歡異性是人之常情，也是心智發(fā)育的標志，就像吃飯、睡覺、出生、死亡一樣普通、自然!但我們對異性這種朦朧的好感絕不等同于愛情，愛情是兩個經(jīng)濟獨立、人格成熟的異性經(jīng)過較長時間的了解建立起來的持久的親密的關系，而我們中學生經(jīng)濟上尚未獨立，人格尚未成熟，用蘇霍姆利斯基的話