新課改個(gè)人總結(jié)

1、第 頁新課改個(gè)人總結(jié)一、營(yíng)造和諧課堂和同等，民主的學(xué)習(xí)氣氛。 當(dāng)前的課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體，老師則是以一個(gè)合作者或組織者的身份參加教學(xué)活動(dòng)，這就要求老師要運(yùn)用“親其師，信其道。”的心理效應(yīng)，把愛心帶進(jìn)課堂，把微笑送給每一位學(xué)生，把激發(fā)愛好激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的語言帶進(jìn)課堂，營(yíng)造一種同等，寬容，民主，愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生在興奮狀態(tài)下學(xué)習(xí)，調(diào)整好自己的心態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)引發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，使課堂氣分活躍，使每一位學(xué)生都能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自覺的參加。愛好是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好要靠老師的調(diào)動(dòng)，愛好調(diào)動(dòng)起來了，主動(dòng)性提高了，往往能取得事半功倍的效果。同時(shí)老師要有一顆火熱，真誠的童心，關(guān)切愛護(hù)學(xué)生，要把

2、愛無私的奉獻(xiàn)給他們，和他們交摯友，用友情去感化他們。還要有一雙公正無私的眼睛，和心口如一的語言。使學(xué)生從心底里接受，從道業(yè)上信服，去贏得較高的教學(xué)效果。 二、以學(xué)為主，先學(xué)后教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。 授之以魚，不如授之以漁，因此，在教學(xué)過程中，傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和獲得學(xué)問的手段比教給學(xué)生學(xué)問還要重要，駕馭學(xué)習(xí)方法可走上可持續(xù)發(fā)展的道路，當(dāng)今社會(huì)學(xué)問更新和學(xué)問爆炸，因此，獲得學(xué)問的方法更重要。在課堂教學(xué)中，要教會(huì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，合作探究，探討探討，養(yǎng)成與他人合作，敬重他人的看法，這些是提高科學(xué)素養(yǎng)和探討的重要方面。為此教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)行多種形式，創(chuàng)建探討探討氛圍，提倡合作學(xué)習(xí)，

3、在肯定范圍內(nèi)探討，辯論，培育合作精神。 在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。老師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得勝利的歡樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，要變更思想，變更已有的教化教學(xué)觀念，要和學(xué)生一起歡樂的學(xué)習(xí)。 在教學(xué)中我一般都要設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)部分，給學(xué)生充分的預(yù)習(xí)和獨(dú)立思索的時(shí)間。面對(duì)新的學(xué)問能夠獨(dú)立完成的就要獨(dú)立完成。而對(duì)于有肯定的難度的問題可放在小組內(nèi)通過探討來解決。如不能解決或是不夠精確的問題則在學(xué)生展示時(shí)，老師剛好的點(diǎn)撥和補(bǔ)充。 預(yù)習(xí)后應(yīng)給學(xué)生展示的時(shí)間，讓孩子把自己駕馭的學(xué)問大膽的展示出來。同時(shí)老師也

4、會(huì)通過學(xué)生的語氣、是否流利從而駕馭學(xué)生對(duì)學(xué)問的認(rèn)知程度。進(jìn)而設(shè)計(jì)相應(yīng)的專項(xiàng)練習(xí)。 在經(jīng)過一段時(shí)間的課改中我發(fā)覺中我驚喜的發(fā)覺了學(xué)生的改變。以前不努力的孩子變得主動(dòng)了，有上進(jìn)心了。而且學(xué)生的表達(dá)實(shí)力有了很大的提高。 三、因的制宜激發(fā)愛好，激勵(lì)探究精神。 愛好是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，愛好是指一個(gè)人力求相識(shí)某種事物或接近某種事物的心理傾向，它推動(dòng)人們?nèi)ブ鲃?dòng)視察。在平常教學(xué)中，我們應(yīng)特殊注意，因時(shí)，因地向?qū)W生提動(dòng)身人深省的好玩的問題，激發(fā)學(xué)生的新奇心和求知欲，也是對(duì)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容的一種應(yīng)用或復(fù)習(xí)。使學(xué)生再玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在教學(xué)過程中把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成可玩，或消遣性的問題或活動(dòng)。例如：在無性生殖的應(yīng)用的一節(jié)中，我

5、們就可以把學(xué)生依據(jù)自己的愛好分成幾組，結(jié)合學(xué)校的環(huán)境條件，一部分到學(xué)校的綠化帶內(nèi)對(duì)木本植物進(jìn)行嫁接，可以選用枝或芽，并計(jì)算成活率。一部分去探究扦插，用自己喜愛的花卉進(jìn)行，也計(jì)算成活率。并記錄自己的試驗(yàn)過程。依據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)可采納組與組評(píng)比，組內(nèi)人與人評(píng)比。評(píng)比的條件由學(xué)生自己制定，老師指導(dǎo)，評(píng)出一，二 ，三等獎(jiǎng)。 培育了學(xué)生的實(shí)踐精神，競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和科學(xué)的探究過程。又如在講解并描述家蠶一節(jié)我依據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，讓學(xué)生分組捕獲蝴蝶或各種蛾類進(jìn)行視察，分組時(shí) 可多可少，也可一人為一組或多人為一組，記錄視察到的特征和現(xiàn)象，及捕獲的過程，尤其在捕蝴蝶的活動(dòng)中，學(xué)生的愛好特別濃對(duì)所捕獲的標(biāo)本視察的特別細(xì)致，并提

6、出各種各樣的問題，愛好達(dá)到了高峰，在捕獲的過程中對(duì)視察細(xì)致的同學(xué)賜予表揚(yáng)。來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)愛好。因此，在生物教學(xué)過程中，要抓住時(shí)機(jī)，利用日常生活或活動(dòng)中所見到的生物現(xiàn)象隨時(shí)隨地地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思索，如，在校內(nèi)的鋤草活動(dòng)中，可提出與植物有關(guān)的一些問題，什么是平行脈，網(wǎng)狀脈，直根系，須根系，植物根，莖，葉的特點(diǎn)等等。邊活動(dòng)，邊視察，邊講解并描述，邊提出問題。這樣，會(huì)收到 在課堂無法收到的效果。 總之， 形式、問題的設(shè)置剛好間等幾方面都要深化思索，并要經(jīng)過一段時(shí)間的摸索和實(shí)施，從而探究出適合我校學(xué)生特點(diǎn)的模式，信任經(jīng)過我們共同的努力肯定有所收獲。 新課改個(gè)人總結(jié) 篇3 依據(jù)省州基礎(chǔ)教

7、化課程改革領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一部署，在蘭坪縣教化部門的指導(dǎo)和支持下，我們仔細(xì)探究，大膽實(shí)踐，投入大量精力推動(dòng)新課程改革工作。通過幾年來的實(shí)踐，我校的課程改革工作順當(dāng)推動(dòng)，取得了肯定的成果，產(chǎn)生了一些困惑，同時(shí)，也引發(fā)了一些思索。 主要做法 （一）、通識(shí)性培訓(xùn) 1、重視行政的組織功效 依據(jù)市、縣有關(guān)文件精神，我校剛好成立學(xué)?；A(chǔ)教化課程改革試驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了可操作的基礎(chǔ)教化課程改革師資通識(shí)培訓(xùn)實(shí)施安排。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，有組織、有安排地仔細(xì)組織實(shí)施。重視通識(shí)培訓(xùn)的過程管理，每次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采納點(diǎn)名制度，做好考勤記錄，以制度保證培訓(xùn)效果。 2、挖掘校本的培訓(xùn)資源 學(xué)?；A(chǔ)教化課程改革試驗(yàn)工作領(lǐng)

8、導(dǎo)小組人員每人1-2個(gè)專題，結(jié)合我校實(shí)際，就新課程的理念、新課程實(shí)施的策略、新課程中老師的角色、新課程中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，新課程的教與學(xué)等作專題講座。如教育處的走近新課程、感受新課程，用通俗的語言，列舉了十多個(gè)生動(dòng)詳細(xì)的教學(xué)案例，讓老師們實(shí)實(shí)在在地走近新課程，感受新課程。一些教學(xué)骨干、教研組長(zhǎng)也結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐作了專題報(bào)告，大家都細(xì)心打算，并制作了幻燈片。據(jù)統(tǒng)計(jì)共作新課程專題講座5個(gè)。 3、注意培訓(xùn)的交互參加 為了提高通識(shí)性培訓(xùn)的實(shí)效性，我們組織了“新老師新理念教學(xué)評(píng)比 活動(dòng)”、“新理念教學(xué)能手比武活動(dòng)”，結(jié)合詳細(xì)的課堂教學(xué)，詳細(xì)的問題，把老教材用新理念去組織教學(xué)活動(dòng)，然后采納交互評(píng)課，人人參

9、加，各抒己見，每人上交聽課評(píng)價(jià)分析筆記。組織老師看特級(jí)老師的教學(xué)錄象，進(jìn)行案例分析，實(shí)現(xiàn)老師詳細(xì)教化操作的優(yōu)化，促進(jìn)老師實(shí)現(xiàn)新課程理念的內(nèi)化。 4、強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)踐反思 激勵(lì)老師進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教后記。很多老師用新課程教學(xué)理念反思日常行為，這樣老師們?cè)谏鷦?dòng)詳細(xì)的課程改革實(shí)踐中，通過不斷反思自己，漸漸把新思想、新觀念內(nèi)化為自己的信念。分層次的組織老師進(jìn)行新課程學(xué)問考核、新課程學(xué)習(xí)心得、新理念教學(xué)案例分析、敘述自己的教學(xué)故事等活動(dòng)，將新課程通識(shí)培訓(xùn)引向縱深。 （二）、課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn) 1、重視行政的組織功效 建立課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由校長(zhǎng)親自掛帥，統(tǒng)一部署培訓(xùn)工作，召開動(dòng)員會(huì)、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組專

10、題會(huì)、總結(jié)表彰會(huì)等。組員由教務(wù)主任、各教研組長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作的詳細(xì)落實(shí)和資料收集。 2、開展活動(dòng)，定期溝通。 通過教研組開展集體學(xué)習(xí)，利用空余時(shí)間開展自主學(xué)習(xí)，并撰寫學(xué)習(xí)筆記。在定期上交筆記的基礎(chǔ)上，支配兩次學(xué)習(xí)溝通，推動(dòng)學(xué)習(xí)的深化開展。為了檢驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的效果，支配45歲以下青年老師做一次中考試卷，并仔細(xì)批閱，作為評(píng)先晉職的重要依據(jù)。 3、專家引領(lǐng)，接著學(xué)習(xí)。 邀請(qǐng)教研員來校就教材編排進(jìn)行解讀，接著加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)筆記的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通點(diǎn)評(píng)。 4、考核總結(jié)，表彰先進(jìn)。 對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作資料進(jìn)行梳理，仔細(xì)總結(jié)，對(duì)每一個(gè)老師的學(xué)習(xí)看法和成效進(jìn)行考核，表彰先進(jìn)。 （三

11、）、教材教法培訓(xùn) 1、完善組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)。把教材教法校本培訓(xùn)列入重要的議事日程，統(tǒng)籌支配協(xié)調(diào)教材教法校本培訓(xùn)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工落實(shí)、職責(zé)到人。確立相對(duì)穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，形成了一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓，教務(wù)處等職能部門詳細(xì)抓的格局。 2、明確發(fā)展目標(biāo)，健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。制訂切實(shí)可行的教材教法培訓(xùn)安排，引導(dǎo)老師明確自身發(fā)展方向，并確定相應(yīng)的培訓(xùn)專題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校集中學(xué)習(xí)、小組研討、個(gè)體自學(xué)的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。 3、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)培訓(xùn)制度。為保證校本培訓(xùn)的實(shí)施，學(xué)校建立相應(yīng)制度，如：例會(huì)制度、考勤制度、檔案管理制度和獎(jiǎng)懲制度。教材教法校本培訓(xùn)的學(xué)時(shí)規(guī)定，按上級(jí)主管部門統(tǒng)一規(guī)定，依據(jù)學(xué)校狀況

12、，對(duì)集中學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、個(gè)體自選學(xué)習(xí)作出保底要求，主動(dòng)激勵(lì)發(fā)揮小組和個(gè)體主動(dòng)性、主動(dòng)性，體現(xiàn)上不封頂?shù)脑瓌t。對(duì)教材教法校本培訓(xùn)的先進(jìn)小組和個(gè)人，學(xué)校會(huì)賜予必要的精神激勵(lì)和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。 4、規(guī)范培訓(xùn)檔案，加強(qiáng)培訓(xùn)管理。建立老師個(gè)人教材教法學(xué)習(xí)檔案 袋，注意日常積累，定期整理。加強(qiáng)教材教法校本培訓(xùn)的管理，既重視安排目標(biāo)的管理，又重視實(shí)施過程和結(jié)果的.管理。努力體現(xiàn)人文化管理。充分發(fā)揮教研組自主管理，老師的自我管理作用。對(duì)老師個(gè)體的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既加強(qiáng)宏觀調(diào)控，又體現(xiàn)自主性、合作性。在每次教材教法校本培訓(xùn)過程中有老師培訓(xùn)的記錄、有老師考勤記載、有老師作業(yè)（學(xué)習(xí)心得）等。 5、培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)收集

13、整理教材教法校本培訓(xùn)的檔案資料，擬寫培訓(xùn)總結(jié)。 （四）、課程實(shí)施 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)心組織，全面動(dòng)員，全員參加 我校成立了由張巖校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)處為核心成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實(shí)際狀況對(duì)新課程改革方案進(jìn)行科學(xué)、合理規(guī)劃，制定了新課程改革實(shí)施規(guī)劃、新課程改革實(shí)施方案、校本培訓(xùn)制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、研討制度等 。在平常的工作中，他們身先士卒，深化課堂，與老師面對(duì)面的溝通與研討，指導(dǎo)老師領(lǐng)悟各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫特色，共同探討教學(xué)改革問題。同時(shí)，在全體教職工中進(jìn)行了廣泛的動(dòng)員，要求全體教職工“人人心系課改、人人參加課改”。在校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)參加、詳細(xì)指導(dǎo)和耐性幫助下，廣闊老師煥發(fā)了極

14、大的改革和創(chuàng)新的熱忱，使課程改革工作主動(dòng)穩(wěn)妥地向前推動(dòng)。 新課改個(gè)人總結(jié) 篇4 課程改革使我校在素養(yǎng)教化的實(shí)施過程中取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，師生精神面貌大變樣，教學(xué)質(zhì)量明顯提高?，F(xiàn)將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進(jìn)行簡(jiǎn)潔的回顧。 一年以來，我校的新課程改革工作在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)和技術(shù)支持下，得以順當(dāng)開展和扎實(shí)推動(dòng)，取得了肯定的工作成效，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)的好評(píng)。 課程改革使我校在素養(yǎng)教化的實(shí)施過程中取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，師生精神面貌大變樣，教學(xué)質(zhì)量明顯提高?，F(xiàn)將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進(jìn)行簡(jiǎn)潔的回顧。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高 理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，因此，更新老師的教化理念是實(shí)施課

15、程改革的前提，也是課改工作勝利的關(guān)鍵。而落實(shí)這一前提的基礎(chǔ)是不斷學(xué)習(xí)，在老師頭腦中建立新課標(biāo)的基本理念。我校還抓住有利的時(shí)機(jī)，不斷地選派骨干老師參與縣、省級(jí)的有關(guān)培訓(xùn)。通過校內(nèi)和校外的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高和造就了我校一批教學(xué)骨干老師，扎實(shí)穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教化教學(xué)工作的新局面。 二、主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)探討。 進(jìn)行教學(xué)探討是提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)課程改革的必由之路。 我校老師依據(jù)新課標(biāo)和新教材的特點(diǎn)，主要抓好兩項(xiàng)工作：一是仔細(xì)鉆研課標(biāo)和教材，為確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程做好鋪墊；二是切實(shí)落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，充分體現(xiàn)“自主、合 作、探究”的教學(xué)思路。把大力開展教學(xué)探討，老師間加強(qiáng)合作，發(fā)揮各自特

16、長(zhǎng)，共同探究，相互溝通作為課改的主要內(nèi)容。大家集體探討教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。教研室支配骨干老師上全鎮(zhèn)教學(xué)公開課，剛好綻開探討溝通。授課老師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，展示教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，反思成敗得失；科任老師互評(píng)，各抒己見，發(fā)表看法，提出建設(shè)性看法。 三、圍繞課改綻開校本培訓(xùn) （一）、充分利用我校省教壇新秀、省骨干老師的師資資源，開展“結(jié)對(duì)子 ”的培訓(xùn)活動(dòng)，讓老師在崗位上練兵。每周讓老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。我們先后組織老師學(xué)習(xí)了語文和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。組織探討，比照課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，老師們可以提出各種問題，相互探討，共同尋求一個(gè)滿足的答案。組織輔導(dǎo)，由教研室支配學(xué)習(xí)內(nèi)容，供應(yīng)給老師們學(xué)習(xí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和探討

17、，使廣闊老師更新了教化思想，樹立了新的教學(xué)理念，為推動(dòng)課改打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探究中進(jìn)步、在進(jìn)步中總結(jié)，為全面應(yīng)用遠(yuǎn)程教化資源做好開路先鋒。活動(dòng)中，我們有時(shí)先上課、聽課，再組織觀看光碟，把自己老師的課與名師的課進(jìn)行對(duì)比分析，以反思自己的教學(xué)行為。遠(yuǎn)程教化資源的利用，極大地提高了校本教研的質(zhì)量，對(duì)遠(yuǎn)程教化資源利用的探究，提高了我校的科研水平 。 （三）、開放“電子備課室”， 給老師們供應(yīng)了更加廣袤的學(xué)習(xí)空間，增加了備課的實(shí)效性。在整合教化教學(xué)資源的同時(shí)，提高了課堂教學(xué)效率，提高了學(xué)?？蒲兴?。 “計(jì)算機(jī)室”配備了70臺(tái)電腦及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)施。變更了過去老師 信息閉塞的缺憾，為實(shí)施

18、現(xiàn)代化教學(xué)，推動(dòng)現(xiàn)代化教化供應(yīng)了保證。老師們紛紛利用課余時(shí)間到“計(jì)算機(jī)室子備課室”查找資料，制作課件，閱讀最新信息，為課堂教學(xué)做充分的打算。為了讓“電子備課室”更充分發(fā)揮教化教學(xué)方面的作用，同時(shí)，學(xué)校還特地配備了技術(shù)管理人員，一方面可以對(duì)老師進(jìn)行電腦教學(xué)方面的指導(dǎo)，另一方面定期對(duì)電腦進(jìn)行維護(hù)。 “電子備課室”的建成和運(yùn)用，必將在我校全體老師中掀起一股科研興教、科研興校之風(fēng)，極大地促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量的提高。 四、加強(qiáng)課程改革的保障 根據(jù)推動(dòng)教化現(xiàn)代化和課程改革的須要，進(jìn)一步完善辦學(xué)條件，不斷配齊配足必要的教化裝備設(shè)施。學(xué)校增撥肯定的資金，用于課程改革期間開展老師培訓(xùn)、科研和

19、有關(guān)活動(dòng)所須要的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)新課程實(shí)施進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、指揮協(xié)調(diào)，學(xué)校教研室負(fù)責(zé)實(shí)施。將課程改革工作狀況列為對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作質(zhì)量教化的重要內(nèi)容。 五 、存在問題。 在新課程改革試驗(yàn)中，我們?nèi)〉昧丝隙ǔ晒耐瑫r(shí)，也存在一些問題： 1、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生很難兼顧。 2、激勵(lì)確定、愛護(hù)自信與客觀求是、堅(jiān)持科學(xué)難于界定。 3、老師的配套教學(xué)資料不完善。老師要用大量時(shí)間收集資料， 制作教具、完成教學(xué)任務(wù)與開展課型探討的沖突。 4、學(xué)校現(xiàn)在的設(shè)備不能滿意現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的須要。大多數(shù)老師駕馭信息化技術(shù)的實(shí)力不強(qiáng)，有的課型仍舊不自覺地出現(xiàn)新教材老方法的教學(xué)方法等等。 六、今后工作的

20、準(zhǔn)備 今后，我們將接著加強(qiáng)宣揚(yáng)、學(xué)習(xí)的力度，提高全體老師對(duì)新課程改革的相識(shí)，總結(jié)已取得的成果，改進(jìn)目前存在的問題。 1根據(jù)新課程要求設(shè)置課程及課時(shí)安排。 2在課改年級(jí)、學(xué)科依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材試教，有安排、有針對(duì)性地組織研討活動(dòng)。 3課程改革工作小組組織課程改革現(xiàn)場(chǎng)聽課、調(diào)研、分析、診斷問題，課程改革狀況進(jìn)行溝通。 4總結(jié)前段工作，形成初步的成果和閱歷。 5提出具有特性特色的課程改革探討項(xiàng)目，作為深化課程改革的主課題。 6收集和積累課程改革的各種資料和案例。 7定期舉辦課程改革研討會(huì)，每學(xué)期組織一次課程改革總結(jié)溝通會(huì)，編印階段性探討成果資料。 新課改個(gè)人總結(jié) 篇5 xx省公道鎮(zhèn)中心小學(xué)地處

21、揚(yáng)州西北邊陲公道古鎮(zhèn)，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，觀念新奇，理念先進(jìn)。近年來在學(xué)校校長(zhǎng)劉春友的組織與帶領(lǐng)下，采納“開出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”的方式，學(xué)習(xí)了新課程改革方面的一系列理論。本學(xué)期，他們?cè)凇叭绾伟研抡n程改革落到實(shí)處”進(jìn)行了思索、探討與探討。他們覺得課程改革的主陣地是課堂，課堂教學(xué)不改革一切學(xué)習(xí)與培訓(xùn)都可能落空；而課堂教學(xué)改革假如沒有一系列新課型來引領(lǐng)與支撐，也同樣不能落到實(shí)處。所以，他們以生活為基礎(chǔ)，以愛好為支點(diǎn)，以自主為核心，以創(chuàng)新為靈魂，通過探討與試驗(yàn)，初步建立了五種切實(shí)可行的新課型。 （一）“超市式”課型。把課堂變成超級(jí)市場(chǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作性與探究性。六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課火山，湯波老師是這樣上的：老師利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種開放的環(huán)境，將有關(guān)火山的學(xué)問盡數(shù)呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前，由學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際需進(jìn)行“超市式”的選取，并進(jìn)行加工與整合。老師在課堂教學(xué)過程中，僅僅充當(dāng)