平行四邊形性質(zhì)1反思

1、PAGE PAGE 319.1.1平行四邊形的性質(zhì)教學(xué)反思 平行四邊形的性質(zhì)這一節(jié)課是本章的第一節(jié)，也是本章重點(diǎn)內(nèi)容之一，它在本章中起著承上啟下的作用，并為我們接下來(lái)研究各種特殊平行四邊形矩形、菱形、正方形等奠定重要基礎(chǔ)；而平行四邊形性質(zhì)的探索需要借助我們已學(xué)過(guò)的平行線、三角形全等和四邊形的內(nèi)角和等相關(guān)知識(shí)，并且為證明線段相等和角相等提供重要依據(jù)和方法。因此，上好這一節(jié)課非常關(guān)鍵，既不能讓學(xué)生感覺太難，也不能讓他們糊弄過(guò)關(guān)。所以，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)就遵循著這個(gè)原則，希望讓學(xué)生能在親身的動(dòng)手操作中體會(huì)它的性質(zhì)，并用心感受平行四邊形在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。下面具體就每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述：一、本節(jié)課

2、的教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、在引入時(shí)通過(guò)對(duì)生活中的幾幅精美圖片的欣賞，讓學(xué)生由最熟悉的生活場(chǎng)景入手，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)無(wú)處不在，數(shù)學(xué)無(wú)處不用的情景，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、通過(guò)探究式教學(xué)法，把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，而不再是傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中學(xué)生就是被“填鴨式”的盲目接受教學(xué)結(jié)論，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，尤其在拼接平行四邊形的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生自己動(dòng)手，自己歸納結(jié)論，突出了重點(diǎn)并突破了難點(diǎn)。通過(guò)合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和互助的學(xué)習(xí)技能，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，更

3、加有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，在此過(guò)程中，更注重學(xué)生數(shù)學(xué)解題思維的能力培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體地位，符合新課標(biāo)的要求，更有利于教學(xué)相長(zhǎng)。3、通過(guò)分組討論學(xué)習(xí)和學(xué)生自己動(dòng)手操作和歸納，加強(qiáng)了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐活動(dòng)，也使學(xué)生之間的合作意識(shí)更強(qiáng)，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得的氣氛更濃厚，從而加深了同學(xué)之間的友誼和師生之間的教學(xué)和諧，使得教學(xué)過(guò)程更加流暢，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。4、本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)方面設(shè)計(jì)的比較好，從引入到定義，到探究到性質(zhì)講述，再到例題和練習(xí)，最后總結(jié)歸納，環(huán)環(huán)相扣，緊密有度，并且知識(shí)的應(yīng)用比較到位，練習(xí)具有較好梯度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較順暢。5、本節(jié)課的課件，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，畫面精美，顏

4、色鮮艷，動(dòng)畫效果在演示當(dāng)中流暢自然，背景切合教學(xué)實(shí)際，頁(yè)面切換均讓人耳目一新，既符合課堂的教學(xué)內(nèi)容，更使得上課的學(xué)生和聽課的老師把注意力集中在課件上，增加了課件的趣味性和知識(shí)性，也贏得了老師們的認(rèn)可。6、個(gè)人教態(tài)方面，雖然是異地借班教學(xué)，但是平易近人，舉止優(yōu)雅，通過(guò)各種鼓勵(lì)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生和老師之間沒有陌生感，盡量使自己能融入學(xué)生當(dāng)中，建立平等的師生關(guān)系，從而使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。同時(shí)在提問(wèn)方面，具有啟發(fā)性和針對(duì)性，能讓學(xué)生思維在集中當(dāng)中發(fā)散開來(lái)，從而有的放矢，也節(jié)省了課堂的時(shí)間。7、上課時(shí)間分配上把握得比較恰當(dāng)，一節(jié)課40分鐘，約10分鐘進(jìn)行定義的引入和講述，5分鐘的學(xué)生動(dòng)手操

5、作，10分鐘的例題講解，15分鐘的練習(xí)與總結(jié)。二、本節(jié)課在教學(xué)實(shí)施中還有以下幾個(gè)不足之處：1、在對(duì)學(xué)生的解題過(guò)程中說(shuō)理能力上強(qiáng)調(diào)的不夠。初二學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)能力剛剛形成，抽象思維還不夠，學(xué)習(xí)幾何知識(shí)處于現(xiàn)象描述和說(shuō)理的過(guò)渡時(shí)期。因此，對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行正確的說(shuō)理。而我在教學(xué)中，由于趕時(shí)間，所以這部分知識(shí)過(guò)的比較快，可能對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生有一定的困難。2、在例題講解中時(shí)間的把握不是很到位，顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。在分析例題的時(shí)候，由于例一比較簡(jiǎn)單（相對(duì)于優(yōu)分班的同學(xué)而言），所以我基本上沒有詳細(xì)解答，只是簡(jiǎn)單分析了一下題意；而在例二中，由于過(guò)分在意學(xué)生的自學(xué)能力，缺

6、乏了較好的引導(dǎo)，所以容易被學(xué)生“蒙騙過(guò)關(guān)”，沒有“顧全大局”，沒有很好的進(jìn)行板書和照顧基礎(chǔ)稍微弱一點(diǎn)的學(xué)生，所以容易使得這部分的同學(xué)對(duì)于本題有點(diǎn)一知半解，沒有掌握扎實(shí)。3、學(xué)生缺乏“表演”的機(jī)會(huì)。在本節(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師比較偏向于跟學(xué)生集體回答，使學(xué)生個(gè)體“表演”的機(jī)會(huì)計(jì)較缺乏，而且經(jīng)常是帶著學(xué)生一起解題，所以失去了個(gè)體的作用，也不能很好地體現(xiàn)個(gè)體學(xué)習(xí)的效果，在以后的教學(xué)中要注意多一點(diǎn)讓學(xué)生自己表達(dá)觀點(diǎn)和看法，給充分的時(shí)間讓他們準(zhǔn)備，從而也給予充足的鼓勵(lì)給他們表現(xiàn)，才能使人人均有想學(xué)想表達(dá)的愿望。4、對(duì)于某些問(wèn)題上，數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠規(guī)范化。對(duì)于本節(jié)課是平行四邊形這一章的第一課時(shí)，所以對(duì)于平行四邊形的

7、表示方式特別注重強(qiáng)調(diào)，要從一開始就給學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化，那么他們?cè)谝院蟮闹R(shí)中才能更好地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行規(guī)范化解題和證明，所以需要多加強(qiáng)調(diào)。5、對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)的設(shè)備要多加研究，才能適應(yīng)社會(huì)的需求。在東圃中學(xué)的教學(xué)課室中，剛好是用電子白板投影，而且由于白板的靈敏性非常高，在沒有碰到板的基礎(chǔ)上課件已經(jīng)自動(dòng)感應(yīng)跳到下一張，所以前面5到10分鐘時(shí)間因?yàn)橥蝗坏摹耙馔狻笔沟米约后@慌失措，顯得手忙腳亂，使自己的教學(xué)進(jìn)度一度受阻，并且使得教學(xué)流程產(chǎn)生不和諧的情況，所以這段時(shí)間的教學(xué)出現(xiàn)了比較大問(wèn)題，如把一些該強(qiáng)調(diào)的東西給忘記了，所以使得教學(xué)效果不是很好。故以后一定要多研究并掌握新的教學(xué)設(shè)備和軟件，務(wù)求達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)，符合21世紀(jì)對(duì)教師的需求，使自己的教學(xué)水平更高，不至于出現(xiàn)像現(xiàn)在這樣的窘?jīng)r。課程改革為我們帶來(lái)了新的教學(xué)觀念，也為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間，在本節(jié)課