平行四邊形性質(zhì)1

1、附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程人教版中學(xué)數(shù)學(xué)八年級下冊平行四邊形的性質(zhì)1課程標準掌握平行四邊形的概念及性質(zhì)，學(xué)會用分析法、綜合法解決問題，體會特殊與一般的辯證關(guān)系，逐步養(yǎng)成良好的個性思維品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容分析使學(xué)生掌握平行四邊形的概念，掌握平行四邊形的對邊相等，對角相等的性質(zhì)，會根據(jù)概念或性質(zhì)進行有關(guān)的計算和證明通過有關(guān)的證明及應(yīng)用，教給學(xué)生一些基本的數(shù)學(xué)思想方法使學(xué)生逐步學(xué)會分別從題設(shè)或結(jié)論出發(fā)，尋求論證思路，學(xué)會用綜合法證明問題，從而提高學(xué)生分析問題解決問題的能力通過四邊形與平行四邊形的概念之間和性質(zhì)之間的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生認識特殊與一般的辯證關(guān)系，個性與共性之間的關(guān)系等使學(xué)生體會到事

2、物之間總是互相聯(lián)系又相互區(qū)別的，進一步培養(yǎng)辯證唯物主義觀點通過對平行四邊形性質(zhì)的探究，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、猜想、驗證、歸納、概括的認知過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性思維品質(zhì)教學(xué)目標知識目標：1、理解平行四邊形的定義，能根據(jù)定義探索平行四邊形的性質(zhì)；2、了解平行四邊形在生活中的應(yīng)用實例，能根據(jù)平行四邊形的性質(zhì)解決簡單的實際問題。能力目標：1、經(jīng)歷運用平行四邊形描述現(xiàn)實世界的過程，發(fā)展學(xué)生的抽象思維和形象思維；2、根據(jù)平行四邊形的性質(zhì)進行簡單的計算和證明，通過觀察、試驗、歸納、證明，能運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進行討論與質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和演繹能力。情感目標：在應(yīng)用平行四邊形的性質(zhì)的過程中培養(yǎng)獨立思

3、考的習(xí)慣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，通過平行四邊形的性質(zhì)的應(yīng)用，進一步認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標掌握平行四邊形的概念及性質(zhì)學(xué)會用分析法、綜合法解決問題體會特殊與一般的辯證關(guān)系學(xué)情分析學(xué)生對平行四邊形概念的理解，需要建立在對概念的內(nèi)涵定義法的理解之上，而學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)平行四邊形時，只停留在對圖形的識別上，缺乏這方面的訓(xùn)練因此，學(xué)生極易把平行四邊形的概念當(dāng)作已知，而忽視平行四邊形與四邊形概念的內(nèi)涵包容、共性與個性以及它們的從屬關(guān)系，容易造成只知道平行四邊形的特性，而不知它是四邊形的現(xiàn)象所以，我們應(yīng)在平行四邊形概念的教學(xué)時，有針對性地設(shè)計揭示概念內(nèi)涵的說明過程重點、難點平行四邊形的性質(zhì)

4、的探究、平行四邊形的性質(zhì)的應(yīng)用。探究平行四邊形“對邊相等”、“對角相等、鄰角互補”性質(zhì)。教與學(xué)的媒體選擇課件：“平行四邊形性質(zhì)”課件一套。課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1創(chuàng)設(shè)情景，引入正題2探索（約10分鐘）3階段小結(jié)4小試牛刀（本部分練習(xí)在于考察學(xué)生對定理的基本掌握程度。）5歸納總結(jié)，反思提高6目標檢測教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：*活動目標加深對平行四邊形概念的理解，加強學(xué)生對平行四邊形的感性認識，培養(yǎng)敢于猜想的意識解決問題一個四邊形具備了什么特征才是平行四邊形技術(shù)資源課件常規(guī)資源門、課桌面活動概述教師用電腦展示，學(xué)生觀察，尋找共性.通過電腦，演示從實物

5、中抽象出平行四邊形圖形的過程引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)共同特點：兩組對邊平行教與學(xué)的策略從學(xué)生熟悉的實際問題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題使學(xué)生在觀察、思考的活動中，對平行四邊形先有初步的感性認識從實際問題中抽出幾何圖形平行四邊形，讓學(xué)生經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，進一步強化學(xué)生對平行四邊形圖形的認識.反饋評價感受平行四邊形具有什么性質(zhì)，對平行四邊形的感性認識。教學(xué)活動2：*活動目標使學(xué)生不僅感受到親自動手測量的樂趣，而且通過觀察幾何畫板動態(tài)演示的過程，進一步強化對平行四邊形的直觀感知，在解決問題過程中體會合情推理的作用，從而學(xué)會觀察、猜想、驗證等解決問題的方法解決問題得出平行四邊形的性質(zhì)：平行四邊形的兩組對邊分別相等；平行四邊形的兩組對角分別相等技術(shù)資源課件常規(guī)資源學(xué)具活動概述教師引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式，先利用定義畫一個平行四邊形，再測量其四條邊的長度、四個內(nèi)角的度數(shù)，填寫表格，之后，讓學(xué)生匯報研究的結(jié)果得出平行四邊形的性質(zhì)：平行四邊形的兩組對邊分別相等；平行四邊形的兩組對角分別相等教與學(xué)的策略 使學(xué)生不僅感受到親自動手測量的樂趣，而且通過觀察幾何畫板動態(tài)演示的過程，進一步強化對平行四邊形的直觀感知，在解決問題過程中體會