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文檔簡(jiǎn)介
1、 大班社會(huì)教案節(jié)約用水反思 1、班社會(huì)礁節(jié)省用水思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 水對(duì)于幼兒來說,一點(diǎn)也不生疏。它是生活中不行缺少的東西。但是從班幼兒已有的生活閱歷來看,他們多只會(huì)說假如沒有水會(huì)口喝、不能刷牙洗臉。對(duì)沒有水會(huì)給生活不便,或是動(dòng)物會(huì)渴死,植物會(huì)干枯等熟悉很淺,于是我利用圖片、課件、操作活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng),使幼兒對(duì)水的作用有全面及深層次的了解,從而萌發(fā)幼兒節(jié)省用水的意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解水對(duì)動(dòng)物、植物及人們生活的作用。 2、嘗試用美工的表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)節(jié)省用水的宣揚(yáng)畫。 3、萌發(fā)節(jié)省用水的意識(shí),懂得節(jié)省用水的方法。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 6、進(jìn)展幼兒的觀看
2、、分析力量、動(dòng)手力量。 7、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前膽表達(dá)、溝通的愛好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):環(huán)保教育,節(jié)省用水。 教學(xué)難點(diǎn):加強(qiáng)幼兒節(jié)省用水的意識(shí),懂得節(jié)省用水的方法。 活動(dòng)預(yù)備 1、課件假如沒有水。 2、畫紙、彩色筆、剪刀、透亮膠等美工材料。 3、圖片展板:奄奄一息的小魚、凋謝的鮮花、枯萎的小草等植物,干枯的小溪、裂開的稻田等自然景色。 活動(dòng)過程 一、問題導(dǎo)入,了解水的作用。 1、老師:小伴侶,你們每天都用水來做了哪些事? 幼兒回答(略) 2、 老師:爸爸、媽媽平常做什么事情的時(shí)候要用到水? 幼兒回答(略) 3、原來我們的生活中有這么多地方要用到水。家想一想:假如沒有水,我們的生活會(huì)變成怎
3、么樣? 幼兒回答(略) 對(duì)“假如沒有水”這一話題,幼兒的回答各式各樣,家普遍認(rèn)為沒有水是一件很嚴(yán)峻的事情。 二、觀看圖片,感受水的重要性。 在老師的引導(dǎo)下,幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看,圖上的畫面把家都震住了,家感動(dòng)地談?wù)撝?1、老師:你們剛才看到了什么? 幼兒回答(略) 2、 老師:是呀,假如沒有水我們的環(huán)境會(huì)遭到污染,那么人會(huì)怎樣? 幼兒回答(略) 在師幼兒互動(dòng)中,幼兒明白了假如沒有水,動(dòng)物、植物、人類將無法生存。 三、觀看課件,提升閱歷。 欣賞課件假如沒有水 1、老師:假如沒有水,還會(huì)發(fā)生什么狀況呢?我們一起來看一段畫面。 2、 老師:看完了這段畫面,你的心情怎么樣? 幼兒回答(略) 3
4、、老師:是啊,假如沒有水,自然會(huì)一片荒蕪海一每天地干枯,動(dòng)物、植物都會(huì)死去,我們的日子也無法過下去。 四、環(huán)保教育,節(jié)省用水。 五、繪畫宣揚(yáng)愛護(hù) 1、幼兒自主地選擇材料,分組活動(dòng) A組:設(shè)計(jì)節(jié)省用水的標(biāo)志。 B組:繪畫“請(qǐng)這樣用水” C組:集體作畫“請(qǐng)來愛護(hù)水資源 2、展現(xiàn)溝通作品 教學(xué)思 1、活動(dòng)的開頭我先從幼兒身邊的事談起,通過啟發(fā)式提問,層層遞進(jìn),引發(fā)幼兒思索“假如沒有水,動(dòng)物、植物、自然、人類生活發(fā)生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片,讓幼兒通過自由觀看、和同伴溝通,進(jìn)一步感受到水的作用。 2、課件中,整個(gè)自然界從有水到?jīng)]有水的劇烈變化,不僅增進(jìn)了幼兒對(duì)水的作用的了解
5、,而且使部份幼兒都發(fā)自內(nèi)心地感到水的重要性。 3、不足之處在于:在爭(zhēng)論互動(dòng)環(huán)節(jié)風(fēng)有些匆忙,應(yīng)當(dāng)多給幼兒說的機(jī)會(huì)和時(shí)間而且還可以拓展到愛護(hù)水資源同治要單純地停留在節(jié)省用水的方法上。 小百科:一個(gè)滴水的水龍頭,一天可以鋪張1至6升的水,一個(gè)漏水的馬桶,一天要鋪張3至25升的水。所以我們要珍惜每一滴水 . 2、班平安節(jié)省用水礁 活動(dòng)目標(biāo): 1、讓幼兒熟悉水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。 2、萌發(fā)幼兒節(jié)省用水、愛護(hù)水資源的意識(shí)。 3、進(jìn)展幼兒的觀看和語言表達(dá)力量。 4、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。 5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒熟悉水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。 教學(xué)
6、難點(diǎn):進(jìn)展幼兒的觀看和語言表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備: 試驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透亮的塑料細(xì)軟管。 被污染水的掛圖。 活動(dòng)過程: 1、引題: (1)師:你口渴的時(shí)候,首先想到了什么? (2)你手臟的時(shí)候怎么辦? (3)你見過什么地方有水? 2、試驗(yàn)、示范: (1)小瓶里放入顏料,讓幼兒觀看。 (2)杯子里分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞,品嘗一下。 (3)盆子里的水倒入杯子里。 3、幼兒分組試驗(yàn),得出結(jié)論: (1)水是流淌的(2)水是沒有顏色的(3)水是透亮的(4)水是無味的4、師:你們知道水有哪些用途? 幼兒爭(zhēng)論總結(jié)(1)日常生活中用水(2)生產(chǎn)建設(shè)中的用水(3)動(dòng)植物的用水。 4、(
7、1)師:水分淡水、咸水兩部分,而淡水的用途特別,地球上的淡水正在削減,應(yīng)知道并告知你四周的人節(jié)省用水。 老師總結(jié): 水被污染成了臟水,臟水可澆花、澆樹、澆稼,而污染了的水沒有處理,里面有細(xì)菌和有毒的物質(zhì)就成了廢水全世界每年有許多人因喝了污染的水而生病甚至死亡,水里的水生物也會(huì)受到損害,所以我們要愛惜水資源,不亂扔垃圾。 活動(dòng)延長(zhǎng) 嬉戲:玩水流水走迷宮 幼兒了解水的流淌與水的外形會(huì)隨著物體的變化而變化。 3、班社會(huì)礁家一起來節(jié)省 一、活動(dòng)目標(biāo): 1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)覺廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏,并嘗試再利用,初步理解節(jié)省的意義。 2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔有用的節(jié)省小妙招,初步樹立節(jié)省
8、意識(shí),漸漸養(yǎng)成節(jié)省的習(xí)慣。 二、活動(dòng)預(yù)備: 1、閱歷預(yù)備:幼兒向家長(zhǎng)了解牙膏在生活中的應(yīng)用,關(guān)注家中使用的太陽能熱水器。 2、操作預(yù)備:(1)屋頂裝有太陽能熱水器的照片。(2)師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。(3)拍攝二段錄像:A.洗手時(shí)把水龍萬開手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂沖洗時(shí)再打開水龍頭;B.自備購物袋上超市。 三、活動(dòng)過程: (一)閱歷溝通:為什么要安裝太陽能熱水器(老師出示照片,引導(dǎo)幼兒觀看并提問。)1、這個(gè)裝在屋頂上的東西是什么? 2、誰的家里也有太陽能熱水器? 3、你們家用太陽能熱水器做什么呢? 4、你們家為什么要在屋頂安裝太陽能熱水器? 5、老師小結(jié)。 (二)在操作
9、活動(dòng)中感受節(jié)省的意義1、嬉戲情境中萌發(fā)操作的愛好。 師:在我們的身邊有很多東西正在被我們鋪張。你們看!(出示廢舊牙膏。)“我是一支被仆人丟棄的牙膏。仆人說我已經(jīng)用完了,可是我扁扁的身體里還留著很多牙膏。誰能我,我擠出來?” 2、嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏,老師觀看指導(dǎo)幼兒。 如,老師指導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具,引導(dǎo)力量中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏,鼓舞力量弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí),并教育全部幼兒急躁工作。 3、溝通操作方法,老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。 4、拓展思路。 師:原來被扔掉的牙膏里還有這么多牙膏,要是鋪張,多惋惜呀。我們可以用它來干什么呢?除了刷牙,你平常還
10、看到媽媽用牙膏干什么了? 5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。 (三)觀看錄像,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔有用的節(jié)省小妙招,培育節(jié)省意識(shí)和習(xí)慣1、觀看錄像A(1)師:你看懂了什么?小伴侶為什么要這樣做? (2)老師組織幼兒學(xué)一學(xué)。 2、觀看錄像B(1)師:人們?nèi)ジ墒裁?手里拿著什么?為什么自己拿購物袋? (2)師:你去買東西時(shí)會(huì)怎么做? 3、結(jié)束活動(dòng)。 4、班社會(huì)礁班生成礁 一、設(shè)計(jì)意圖 新綱要中提到要“充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感?!睋P(yáng)州是一座歷史悠久的文化名城,瘦西湖更以它的秀麗風(fēng)光著名中外。隨著揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)、旅游業(yè)的進(jìn)展,揚(yáng)州越來越吸引著世界各地的游客。
11、又逢陽春三月時(shí),家長(zhǎng)們都帶著孩子去瘦西湖春游,但多數(shù)孩子只喜愛到動(dòng)物園和游樂場(chǎng)去玩,并不會(huì)觀賞瘦西湖漂亮的景色。我們幼兒園結(jié)合今年四月?lián)P州進(jìn)行的“煙花三月”旅游節(jié),設(shè)計(jì)了“漂亮的瘦西湖”這一活動(dòng),通過活動(dòng)讓孩子們了解瘦西湖,熟悉自己的家鄉(xiāng),激發(fā)幼兒身為揚(yáng)州人的驕傲感,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。 活動(dòng)目標(biāo): 1、通過觀賞錄象、圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。 2、在嬉戲活動(dòng)中讓幼兒膽述說、相互溝通。 活動(dòng)預(yù)備: 1、課件 2、錄音機(jī)、磁帶。 3、木偶:小魚、蝴蝶、小鳥。 4、幼兒有游瘦西湖的經(jīng)受。 活動(dòng)過程: 一、唱歌引入課題。 以春天的歌引出瘦西湖的春天是我們揚(yáng)州最美的地方
12、 師:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(幼:春天)(齊唱春天)師:“春天是最美的季節(jié),那我們揚(yáng)州的春天什么地方最美?”(幼兒自由回答)師:“我們揚(yáng)州有許多漂亮的地方,瘦西湖更是著名中外”(打出第一張幻燈片:漂亮的瘦西湖)“今日我就帶你們來觀賞漂亮的瘦西湖風(fēng)光,好不好?” 二、通過觀賞瘦西湖風(fēng)光片,讓幼兒感受到瘦西湖的漂亮,并能用一些描述性的語言來描述瘦西湖的漂亮 1、(課件:放瘦西湖風(fēng)光片)共同觀賞瘦西湖風(fēng)光。 (評(píng):幼兒在觀賞錄象片時(shí)特別興奮,由于片中都是他們?nèi)ミ^的地方,很多孩子邊看邊聲說出這是什么地方,那是什么地方。) 2、老師引導(dǎo)幼兒描述瘦西湖的漂亮。 師:“瘦西湖美嗎?”(幼:美)師:“你們覺得瘦
13、西湖什么地方美?”(幼兒自由爭(zhēng)論,個(gè)別回答) (評(píng):通過剛才觀看錄象片,幼兒能說出花美、草美、五亭橋美等。) “瘦西湖真美呀,很多小客人都來到了瘦西湖。”(出示木偶“小魚”)“這是誰?”(小魚)老師引導(dǎo)說話:“小魚最喜愛什么,它說瘦西湖的水怎么樣?”(出示小鳥、蝴蝶)師:“它們最喜愛什么?它們會(huì)說瘦西湖什么美呢?”(幼兒爭(zhēng)論,自由回答) (自評(píng):這一環(huán)節(jié)主要想讓幼兒能說出一些描述性的語句。幼兒能說出水清清的、草綠綠的、天藍(lán)的等句子。在幼兒說花美時(shí),我讓幼兒說說春天瘦西湖都有什么花開了,幼兒說了各種各樣的花,我指導(dǎo)幼兒說出“五彩繽紛”“五顏六色”這些詞,我發(fā)覺幼兒知道這些詞,但開頭沒有一個(gè)孩子能
14、說出來,經(jīng)老師一提示,幼兒立刻說了出來。) 師:“你見過瘦西湖還有哪些小動(dòng)物?他們?yōu)槭裁炊枷不吹绞菸骱?”(幼兒自由回答) (評(píng):通過這一環(huán)節(jié),想讓幼兒熟悉到瘦西湖良好的生態(tài)環(huán)境) 三、通過景點(diǎn)的觀賞,幼兒感覺到瘦西湖的美不僅是自然風(fēng)光美,更有其古代文化的內(nèi)涵。 1、“劃船”觀賞瘦西湖的景點(diǎn)。 師:“瘦西湖美,不僅是由于它的花草美,還由于它有許多出名的景點(diǎn),你去過哪些地方?”(幼兒回答)師:“下面,我們就劃著小船去查找這些名勝古跡吧!湖上有什么船,你劃過什么船?怎么劃?(動(dòng)作演示)”(音樂煙花三月下?lián)P州) (評(píng):瘦西湖上有各種各樣的船:花船、龍船、手搖船、電瓶船等形成瘦西湖上又一重要風(fēng)景,幼
15、兒能說出這各種各樣的船,并用動(dòng)作演示劃船的動(dòng)作,又一次感受在碧波蕩漾的湖面上小船輕輕劃過的美景。) 邊“劃船”邊敘述瘦西湖景點(diǎn)。 (1)(演示下一張幻燈片:五亭橋)“這是什么地方?”(五亭橋) “對(duì),這是瘦西湖最出名的景點(diǎn),你知道它為什么叫五亭橋嗎?你上去過嗎?在上面可以看到什么?” (幼兒爭(zhēng)論、回答) (評(píng):幼兒敘述在瘦西湖上看到什么時(shí),老師留意引導(dǎo)他們說出橋下、湖岸、遠(yuǎn)處的景色,但老師總結(jié)時(shí)應(yīng)將自然景觀與人文景觀有機(jī)結(jié)合起來就更好了。) (2)(演示下一張幻燈:“白塔”)“這是什么地方?”(白塔)“你來過這嗎?照過相沒有?”(幼兒自由爭(zhēng)論、回答) “劃船”(音樂) (3)(出示“釣魚臺(tái)”幻
16、燈)“這是瘦西湖出名的景點(diǎn)釣魚臺(tái),其實(shí)它本不叫釣魚臺(tái)的,那家為什么都叫它釣魚臺(tái)的呢?”幼兒敘述,老師補(bǔ)充。 連續(xù)“劃船”(音樂) (4)(演示下一張幻燈:“二十四橋”)這是什么地方?”(二十四橋)“你知道它為什么叫二十四橋嗎?”(幼兒自由說,老師補(bǔ)充) (5)“二十四橋旁邊是什么地方?”(演示下一張幻燈:“熙春臺(tái)”)“這里似乎一個(gè)舞臺(tái),我們上去玩一會(huì)兒吧!”(幼兒聽音樂,自由表演、做嬉戲) (評(píng):由于瘦西湖是孩子們常去的地方,所以他們對(duì)瘦西湖的出名景點(diǎn)都有肯定的了解,所以當(dāng)看到投影中打出熟識(shí)的地方時(shí),他們都特別感動(dòng),回憶起自己以前去時(shí)的情景,并情愿聲告知老師和小伴侶。) 四、談話結(jié)束活動(dòng),讓幼
17、兒熟悉到自己的家鄉(xiāng)隨著不斷的進(jìn)展越來越吸引著世界各地的游人,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的驕傲感 “瘦西湖真美呀,自古以來,吸引了多少文人墨客留戀來回,詩人李白曾寫下故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州的千古名句。如今,隨著揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展,越來越多的人都來揚(yáng)州旅游。今日晚上,煙花三月型歌舞晚會(huì)就要在我們瘦西湖演出,我們抓緊去吧!”(帶幼兒離開活動(dòng)室) (評(píng):當(dāng)老師吟誦詩句時(shí),幼兒立即跟著聲朗誦,特別樂觀)。 活動(dòng)思: 由于本活動(dòng)所選活動(dòng)內(nèi)容恰好是幼兒經(jīng)受過的事情,因此在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們始終是興致勃勃、樂觀踴躍。在活動(dòng)過程中,老師能充分利用幼兒已有的學(xué)問和閱歷,引導(dǎo)幼兒敘述瘦西湖自然景觀與人文景觀之美,而老師只作
18、為活動(dòng)的組織者、參加者,起著支持、助的作用,使得幼兒愿講、想講、敢講,并膽地?cái)⑹?,較好的發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體作用;老師還對(duì)學(xué)問豐富、表達(dá)力量強(qiáng)的幼兒準(zhǔn)時(shí)予以指導(dǎo),使得不同層次的幼兒都能有所發(fā)揮,真正做到了面對(duì)全體?;顒?dòng)中若幼爭(zhēng)論的范圍有所增加,效果會(huì)更加抱負(fù)。 5、中班社會(huì)礁節(jié)省用水 目標(biāo): 1、讓幼兒知道水是生命之源,初步了解水的三態(tài)變化。 2、讓幼兒初步了解節(jié)省用水的主要方法。 預(yù)備:課件(全國(guó)缺水)小水滴旅行記,節(jié)水標(biāo)志牌。圖片: 日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水) 過程: 1、觀看課件(全國(guó)缺水) 提問:你看到了些什么?這些圖片敘述了一件什么事情? 老師小結(jié):水
19、是生命之源,莊稼需要水,花草樹木也需要水,動(dòng)物要喝水,我們?nèi)祟愐盟匆?、做飯、打掃衛(wèi)生,更離不開水。那么水是從哪里來的呢? 2、放課件,敘述故事小水滴旅行記 提問:小水滴的家在哪里?太陽一曬,它就變成了什么?(水蒸汽),水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來,莊稼、花草樹木就喝到了水,人們喝的水則是通過各種方法把水從江河中引過來,經(jīng)過多次處理,才能飲用,所以呀我們家都要節(jié)藥用水。 3、老師與幼兒一起爭(zhēng)論節(jié)藥用水的方法有哪些? 小結(jié)(放課件):洗手時(shí)開小水,沖廁完廁所后馬上關(guān)緊水龍頭,水管壞了抓緊修好,洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板。 4、做個(gè)節(jié)省用水的宣揚(yáng)人。 出示標(biāo)志牌
20、:有很多人不會(huì)節(jié)藥用水,我們用什么方法怎樣來告知他們呢?貼標(biāo)志牌(請(qǐng)關(guān)緊水龍頭,請(qǐng)節(jié)省用水,水是生命之源)。 5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志,結(jié)束活動(dòng)。 6、小班社會(huì)礁節(jié)省用水我會(huì)做 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班社會(huì)礁節(jié)省用水我會(huì)做,盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助,僅供參考。 活動(dòng)時(shí)間:3.31下午 活動(dòng)地點(diǎn):本班教室 活動(dòng)目的: 1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注水、感知水、了解水與生活息息相關(guān) 2、培育幼兒愛水、節(jié)省水、不污染水的良好習(xí)慣 3、鼓舞幼兒樂觀參加愛護(hù)水資源的活動(dòng) 活動(dòng)過程: 一、介紹水的身份證:兒歌水 二、介紹家鄉(xiāng)的水 (1)請(qǐng)程旭華媽媽為我們介紹家鄉(xiāng)的水(古水道、天目湖) (2)請(qǐng)劉逸超媽媽為我們介紹怎樣節(jié)省用水
21、三、水的作用 兒歌:水呀水是個(gè)寶 展現(xiàn)家庭用水調(diào)查表 照片展:親近水、愛惜水 四、愛護(hù)母親河愛心行動(dòng) 歌曲:水娃娃 長(zhǎng)卷畫:清清的小河 家長(zhǎng)簽名、捐獻(xiàn)愛心 7、幼兒園社會(huì)節(jié)省用水從我做起礁 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀,激發(fā)幼兒節(jié)省用水愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。 2、懂得節(jié)省用水不但要從我做起,還要力宣揚(yáng)讓每個(gè)人都知道。 活動(dòng)預(yù)備 一、學(xué)問閱歷預(yù)備: 1、幼兒通過開展與水相關(guān)的主題活動(dòng)已經(jīng)了解水在生活中的各種用途,以及水與人類生存密不行分的關(guān)系。 2、讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下觀看記錄生活中鋪張水資源的不當(dāng)行為,并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)省用水的好方法。 二、物質(zhì)材料預(yù)備: 1、多媒體宣揚(yáng)片:地球的
22、“渴”望。 2、老師設(shè)計(jì)好的節(jié)水宣揚(yáng)畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。 活動(dòng)過程 一、談話導(dǎo)入活動(dòng) 1、提問:小伴侶們,誰能說說水有哪些用途呢? 幼:可以喝的;可以用來吹泡跑,玩嬉戲;可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳 2、提問:假如世界上沒有了水,會(huì)怎么樣呢? 幼:人就沒有水喝就會(huì)活不下去了;我們都會(huì)很臟沒有水洗澡;小動(dòng)物也會(huì)沒有水喝的,花和樹也會(huì)枯死了;世界上就沒有海了 二、觀看多媒體宣揚(yáng)片,請(qǐng)幼兒說說都觀察了什么? 指導(dǎo)語:水有這么多的用途,而且對(duì)人類特別的重要,可是現(xiàn)在我銘家有許多地方都嚴(yán)峻的缺水,那里的人們連喝水都很困難了!我們一起來看看吧!(田里都干了不能種糧食了、河里都沒有水
23、、池塘也干裂了、小伴侶在水坑里舀水) 三、激發(fā)幼兒的憐憫心,鼓舞幼兒節(jié)省用水,從我做起。 指導(dǎo)語:小伴侶覺得那里生活的人們可憐嗎?你們想不想助他們呢?我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢? 四、請(qǐng)幼兒把與家長(zhǎng)爭(zhēng)論的生活中節(jié)省用水的好方法拿出來與小伙伴一起共享。 用洗衣服的水拖地,洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。 隨時(shí)關(guān)緊水龍頭,不讓它滴水。 用洗衣服的水來洗車,洗鞋子。 洗手的時(shí)候水不能開得太,沖完廁所要關(guān)好水龍頭。 下雨的時(shí)候可以把雨水用盆和桶接著,存著可以用的。 五、老師提議: 指導(dǎo)語:我們都知道節(jié)省用水很重要,但還有許多人不知道怎么辦?老師自己設(shè)計(jì)了一個(gè)廣告畫,想告知人們?cè)鯓庸?jié)省用水,可是我一個(gè)人的力氣太小了
24、,需要小伴侶的助! 六、出示宣揚(yáng)畫樣例,幼兒自由分組、相互合作進(jìn)行涂色活動(dòng),共同制作節(jié)省用水的宣揚(yáng)廣告。 8、中班社會(huì)礁節(jié)省用水 從我做起 設(shè)計(jì)意圖: 水是人類賴以生存的生命線。我國(guó)是個(gè)淡水資源缺乏且時(shí)空分布不均的國(guó)家,也是全球人均水資源最貧乏的國(guó)家之一,然而,中國(guó)又是世界上用水量最多的國(guó)家。近幾年在國(guó)家加快進(jìn)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),建設(shè)節(jié)省型社會(huì)的工作中,節(jié)省水資源是其中重要的一條,建立進(jìn)展節(jié)水工程、加宣揚(yáng)力度、防止污染的制度是讓人們明白:節(jié)省,不僅是省錢,更是為了更限度地削減資源的消耗來愛護(hù)我們的環(huán)境,愛護(hù)我們的明天。 在孩子的生活和嬉戲中,水能給他們帶來許多的樂趣:小水滴旅行記、水是人類的好伴侶、吹
25、泡泡、沉浮試驗(yàn)、奇異的水車、顏色變變變等活動(dòng)中,幼兒已經(jīng)完全被水的“魔力”給制服了。與此同時(shí),我們也應(yīng)當(dāng)讓孩子了解國(guó)家水資源缺乏,并且已經(jīng)給人類的生活帶來了影響的現(xiàn)狀,由此,我設(shè)計(jì)了節(jié)省用水從我做起的活動(dòng),培育孩子的節(jié)省意識(shí),使他們從小就樹立節(jié)省的觀念,力宣揚(yáng)讓身邊的每個(gè)人都知道節(jié)省用水,人人有責(zé)。 活動(dòng)目標(biāo): 1、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀,激發(fā)幼兒節(jié)省用水愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。 2、懂得節(jié)省用水不但要從我做起,還要力宣揚(yáng)讓每個(gè)人都知道。 活動(dòng)預(yù)備: 一、學(xué)問閱歷預(yù)備: 1、幼兒通過開展與水相關(guān)的主題活動(dòng)已經(jīng)了解水在生活中的各種用途,以及水與人類生存密不行分的關(guān)系。 2、讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下觀看
26、記錄生活中鋪張水資源的不當(dāng)行為,并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)省用水的好方法。 二、物質(zhì)材料預(yù)備: 1、多媒體宣揚(yáng)片:地球的“渴”望。 2、老師設(shè)計(jì)好的節(jié)水宣揚(yáng)畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。 活動(dòng)過程: 一、談話導(dǎo)入活動(dòng) 1、提問:小伴侶們,誰能說說水有哪些用途呢? 幼:可以喝的;可以用來吹泡跑,玩嬉戲;可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳 2、提問:假如世界上沒有了水,會(huì)怎么樣呢? 幼:人就沒有水喝就會(huì)活不下去了;我們都會(huì)很臟沒有水洗澡;小動(dòng)物也會(huì)沒有水喝的,花和樹也會(huì)枯死了;世界上就沒有海了 二、觀看多媒體宣揚(yáng)片,請(qǐng)幼兒說說都觀察了什么? 指導(dǎo)語:水有這么多的用途,而且對(duì)人類特別的重要,可是
27、現(xiàn)在我銘家有許多地方都嚴(yán)峻的缺水,那里的人們連喝水都很困難了!我們一起來看看吧!(田里都干了不能種糧食了、河里都沒有水、池塘也干裂了、小伴侶在水坑里舀水) 三、激發(fā)幼兒的憐憫心,鼓舞幼兒節(jié)省用水,從我做起。 指導(dǎo)語:小伴侶覺得那里生活的人們可憐嗎?你們想不想助他們呢?我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢? 四、請(qǐng)幼兒把與家長(zhǎng)爭(zhēng)論的生活中節(jié)省用水的好方法拿出來與小伙伴一起共享。 用洗衣服的水拖地,洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。 隨時(shí)關(guān)緊水龍頭,不讓它滴水。 用洗衣服的水來洗車,洗鞋子。 洗手的時(shí)候水不能開得太,沖完廁所要關(guān)好水龍頭。 下雨的時(shí)候可以把雨水用盆和桶接著,存著可以用的。 五、老師提議: 指導(dǎo)語:我們都知
28、道節(jié)省用水很重要,但還有許多人不知道怎么辦?老師自己設(shè)計(jì)了一個(gè)廣告畫,想告知人們?cè)鯓庸?jié)省用水,可是我一個(gè)人的力氣太小了,需要小伴侶的助! 六、出示宣揚(yáng)畫樣例,幼兒自由分組、相互合作進(jìn)行涂色活動(dòng),共同制作節(jié)省用水的宣揚(yáng)廣告。 延長(zhǎng)活動(dòng): 1、將制作好的節(jié)省用水的宣揚(yáng)廣告貼到幼兒園、社區(qū)活動(dòng)中心、生活區(qū),讓更多的人能看到。 2、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)自由設(shè)計(jì)制作一些小的節(jié)省用水的標(biāo)志,貼在教室和家里有水的地方,提示別人留意節(jié)省用水。 活動(dòng)思: 在開展水的主題活動(dòng)的過程中,幼兒的愛好始終特別的深厚,特殊是在操作活動(dòng)中,孩子對(duì)于水的用途、簡(jiǎn)潔的物態(tài)變化、物體的沉浮等學(xué)問已經(jīng)基本了解,但是在操作的過程中,有時(shí)會(huì)將
29、水灑到外面;在日常生活中洗手或是上廁所的時(shí)候,也有孩子會(huì)消失忘鉀水龍頭或水開得太噴出來的現(xiàn)象?,F(xiàn)代社會(huì)提倡建設(shè)環(huán)保節(jié)省型社會(huì),孩子從小的意識(shí)和觀念的培育特別重要,而且能讓孩子自主的發(fā)覺生活中的不良習(xí)慣,在督促別人的同時(shí)也督促了自己,本次活動(dòng)結(jié)束后,孩子們都能在生活中相互監(jiān)督,節(jié)省用水的意識(shí)和觀念有了很的提高。 在活動(dòng)進(jìn)行的過程中,由于孩子年齡的限制了孩子的觀看、記錄的力量,我充分的利用家長(zhǎng)資源,讓孩子和父母一起從生活中的點(diǎn)滴去發(fā)覺、解決問題,同時(shí)也加了宣揚(yáng)的力度。多媒體宣揚(yáng)片讓孩子真實(shí)的接觸到他們生活中看不到的畫面,激起了孩子們的憐憫心,讓節(jié)省用水成為了孩子自愿完成的一種責(zé)任,在宣揚(yáng)廣告的制作
30、上也特殊的樂觀和仔細(xì)。圓滿的是,孩子們?cè)谕可倪^程中分工合作,相互協(xié)作的意識(shí)有些欠缺,有時(shí)候會(huì)為了涂同一個(gè)地方的顏色消失爭(zhēng)吵,需要老師的調(diào)整,在今后的活動(dòng)中,肯定留意加強(qiáng)幼兒合作意識(shí)的培育。 9、中班社會(huì)活動(dòng)節(jié)省用水從我做起礁 活動(dòng)目標(biāo): 1、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀,激發(fā)幼兒節(jié)省用水愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。 2、懂得節(jié)省用水不但要從我做起,還要力宣揚(yáng)讓每個(gè)人都知道。 活動(dòng)預(yù)備: 1、多媒體宣揚(yáng)片:地球的“渴”望。 2、老師設(shè)計(jì)好的節(jié)水宣揚(yáng)畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。 活動(dòng)過程: 一、談話導(dǎo)入活動(dòng) 1、提問:小伴侶們,誰能說說水有哪些用途呢? 幼:可以喝的;可以用來吹泡跑,玩嬉戲;可
31、以用來澆花可以用來洗臉、洗腳 2、提問:假如世界上沒有了水,會(huì)怎么樣呢? 幼:人就沒有水喝就會(huì)活不下去了;我們都會(huì)很臟沒有水洗澡;小動(dòng)物也會(huì)沒有水喝的,花和樹也會(huì)枯死了;世界上就沒有海了 二、觀看多媒體宣揚(yáng)片,請(qǐng)幼兒說說都觀察了什么? 指導(dǎo)語:水有這么多的用途,而且對(duì)人類特別的重要,可是現(xiàn)在我銘家有許多地方都嚴(yán)峻的缺水,那里的人們連喝水都很困難了!我們一起來看看吧!(田里都干了不能種糧食了、河里都沒有水、池塘也干裂了、小伴侶在水坑里舀水) 三、激發(fā)幼兒的憐憫心,鼓舞幼兒節(jié)省用水,從我做起。 指導(dǎo)語:小伴侶覺得那里生活的人們可憐嗎?你們想不想助他們呢?我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢? 四、請(qǐng)幼兒把與家長(zhǎng)爭(zhēng)論的
32、生活中節(jié)省用水的好方法拿出來與小伙伴一起共享。 用洗衣服的水拖地,洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。 隨時(shí)關(guān)緊水龍頭,不讓它滴水。 用洗衣服的水來洗車,洗鞋子。 洗手的時(shí)候水不能開得太,沖完廁所要關(guān)好水龍頭。 下雨的時(shí)候可以把雨水用盆和桶接著,存著可以用的。 五、老師提議: 指導(dǎo)語:我們都知道節(jié)省用水很重要,但還有許多人不知道怎么辦?老師自己設(shè)計(jì)了一個(gè)廣告畫,想告知人們?cè)鯓庸?jié)省用水,可是我一個(gè)人的力氣太小了,需要小伴侶的助! 六、出示宣揚(yáng)畫樣例,幼兒自由分組、相互合作進(jìn)行涂色活動(dòng),共同制作節(jié)省用水的宣揚(yáng)廣告。 延長(zhǎng)活動(dòng): 1、將制作好的節(jié)省用水的宣揚(yáng)廣告貼到幼兒園、社區(qū)活動(dòng)中心、生活區(qū),讓更多的人
33、能看到。 2、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)自由設(shè)計(jì)制作一些小的節(jié)省用水的標(biāo)志,貼在教室和家里有水的地方,提示別人留意節(jié)省用水。 10、小班社會(huì)礁節(jié)省用水我會(huì)做“水呀水是個(gè)寶” 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班社會(huì)礁:節(jié)省用水我會(huì)做“水呀水是個(gè)寶”,盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助,僅供參考。 活動(dòng)時(shí)間:3.31下午 活動(dòng)地點(diǎn):本班教室 活動(dòng)目的: 1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注水、感知水、了解水與生活息息相關(guān) 2、培育幼兒愛水、節(jié)省水、不污染水的良好習(xí)慣 3、鼓舞幼兒樂觀參加愛護(hù)水資源的活動(dòng) 活動(dòng)過程: 一、介紹水的身份證:兒歌水 二、介紹家鄉(xiāng)的水 (1)請(qǐng)程旭華媽媽為我們介紹家鄉(xiāng)的水(古水道、天目湖) (2)請(qǐng)劉逸超媽媽為我們介紹怎樣節(jié)省
34、用水 三、水的作用 兒歌:水呀水是個(gè)寶 展現(xiàn)家庭用水調(diào)查表 照片展:親近水、愛惜水 四、愛護(hù)母親河愛心行動(dòng) 歌曲:水娃娃 長(zhǎng)卷畫:清清的小河 家長(zhǎng)簽名、捐獻(xiàn)愛心 11、班礁民族村總結(jié)與思 一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氛圍,幼兒在布滿民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境中,通過與環(huán)境和材料的合作,從中他們受到了民間藝術(shù)美的熏陶,萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣,調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性、主動(dòng)性和制造性。將民間藝術(shù)教育與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)相連。如:在“民族花傘”這一主題中心活動(dòng)中,讓幼兒畫漂亮花傘,有意識(shí)地在老師環(huán)境中放置漂亮的民族花傘,使幼兒在活動(dòng)畫中觀看其特征、花紋的裝飾,激發(fā)幼兒繪畫地愛好,由于有了環(huán)境的感染,幼兒在繪畫時(shí),用
35、不同的民間顏色將民族花傘裝扮的特殊美麗。 二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。充分利用各種活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)區(qū)中輕松開心地表現(xiàn)自我,萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“民族聯(lián)歡”中,小伴侶在音樂錄影帶下表演,幼兒穿上各種民族服飾,伴隨各族音樂旋律翩翩起舞。藝術(shù)活動(dòng)“壯族繡球”、“小小設(shè)計(jì)師”中幼兒畫的畫,剪的剪,貼的貼。他們一雙雙靈活的小手繪制出一幅幅、一件件精致的民間小肚兜、民族娃娃畫像,從他們繪制的一件件藝術(shù)作品,宣揚(yáng)了中華民族藝術(shù)長(zhǎng)盛不衰的民族文化。 課堂教學(xué),幾乎沒有幼兒的選擇自由:從教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、材料、方法、時(shí)間、空間、合作伙伴等方面,供幼兒選擇的余地非常有限,指定遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選擇
36、,選擇的范圍也是很小的,由于活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容單一,材料欠豐富,很少考慮共性差異。 12、班健康礁尖利的物品課后思 周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)尖利的物品,本次活動(dòng)目標(biāo)是: 1、知道尖利的物品,如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué),首先讓幼兒觀看了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多,怕在分組活動(dòng)中消失意外,所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看,課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí),幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的,多數(shù)的幼兒一次就把全
37、部物品的用途都說出來了,但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括,從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣,不太了解,有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很興奮,還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的,有些我也沒有立刻想到,但是幼兒
38、一下子就聯(lián)想到了,還對(duì)我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故,從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的,他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià),并進(jìn)行分析,了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,幼兒樂觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰,但動(dòng)作就很到位,因此,我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解,孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛好,都舉手想?yún)⑴c,課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn),或講解不清晰的,其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法,活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了! 最終我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié),把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。 活動(dòng)后,幼兒又連續(xù)在
39、我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品,把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去 13、班健康礁尖利的物品課后思 周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)尖利的物品,本次活動(dòng)目標(biāo)是:1、知道尖利的物品,如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué),首先讓幼兒觀看了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多,怕在分組活動(dòng)中消失意外,所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看,課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí),幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的,多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了,
40、但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括,從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣,不太了解,有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很興奮,還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的,有些我也沒有立刻想到,但是幼兒一下子就聯(lián)想到了,還對(duì)我
41、說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故,從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的,他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià),并進(jìn)行分析,了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是 活動(dòng)的高潮,幼兒樂觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰,但動(dòng)作就很到位,因此,我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解,孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛好,都舉手想?yún)⑴c,課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn),或講解不清晰的,其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法,活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了! 最終我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié),把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。 活動(dòng)后,幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些
42、尖利的物品,把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去 14、班健康礁尖利的物品課后思 本次活動(dòng)目標(biāo)是: 1、知道尖利的物品,如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué),首先讓幼兒觀看了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多,怕在分組活動(dòng)中消失意外,所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看,課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí),幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的,多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了,但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道
43、但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括,從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣,不太了解,有的幼兒說 “原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很興奮,還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。 其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的,有些我也沒有立刻想到,但是幼兒一下子就聯(lián)想到了,還對(duì)我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故,
44、從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的,他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià),并進(jìn)行分析,了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,幼兒樂觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰,但動(dòng)作就很到位,因此,我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解,孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛好,都舉手想?yún)⑴c,課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn),或講解不清晰的,其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法,活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了! 15、班健康礁“尖利的物品”課后思 周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)尖利的物品,本次活動(dòng)目標(biāo)是:1、知道尖利的物品,如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、
45、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué),首先讓幼兒觀看了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多,怕在分組活動(dòng)中消失意外,所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看,課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí),幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的,多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了,但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括,從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣,不太了解,有的幼兒說 “
46、原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很興奮,還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的,有些我也沒有立刻想到,但是幼兒一下子就聯(lián)想到了,還對(duì)我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故,從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的,他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià),并進(jìn)行分析,了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,幼兒樂觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的
47、方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰,但動(dòng)作就很到位,因此,我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解,孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛好,都舉手想?yún)⑴c,課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn),或講解不清晰的,其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法,活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了! 最終我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié),把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。 活動(dòng)后,幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品,把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去 16、班美術(shù)礁“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動(dòng):“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思,盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助,僅供參考。 設(shè)計(jì)意圖: 繪本螞蟻和西瓜的故事簡(jiǎn)潔好玩,一
48、群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜:用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰慧、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)力量等特點(diǎn),結(jié)合繪本的嬉戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo): 1.在繪本情景下,嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,體驗(yàn)合作的歡樂。 活動(dòng)重難點(diǎn): 膽創(chuàng)作,表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 活動(dòng)預(yù)備: 閱歷預(yù)備:熟識(shí)繪本,細(xì)致觀看螞蟻。 材料預(yù)備:棕色碎卡紙、1開白紙2張,記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。 活動(dòng)過程: 一、回憶繪本內(nèi)容,引發(fā)創(chuàng)作愛好 截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面
49、,喚起幼兒已有閱歷。 “故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊西瓜,它們是怎么搬西瓜的” 二、觀賞螞蟻動(dòng)態(tài),嘗試想象添畫 1.觀看圖片,仿照螞蟻形態(tài) 引導(dǎo)幼兒觀看三幅典型畫面,讓其在嬉戲中仿照各種動(dòng)態(tài),并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 “這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作它的表情是什么樣子的” “假如你是一只小螞蟻,你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜” 從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài),到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài),生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn),為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。 2.魔術(shù)粘貼,變換螞蟻?zhàn)藙?shì) 老師選兩塊棕色紙,作為小螞蟻的頭和身體,用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢(shì)。 變魔術(shù):頭不動(dòng)、變換身體的位置,或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。
50、不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來了。 變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿勢(shì),而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢(shì)的方法,這樣的方法,讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。 3.幼兒示范,添畫螞蟻動(dòng)態(tài) 老師引導(dǎo)幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢,示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 “誰能來助這只小螞蟻,讓它也能運(yùn)西瓜” 三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景,幼兒撕貼添畫 1.創(chuàng)設(shè)情境,膽想象 老師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的嬉戲情境,鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。 “草地上又消失了一塊西瓜,這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢” 2.交代要求,幼兒創(chuàng)作 選兩塊碎紙將螞蟻身愛護(hù)好,留意要緊貼在一起,這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來。 從繪本中
51、衍生出運(yùn)西瓜的嬉戲情景,孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)好玩的創(chuàng)作。 四、展現(xiàn)觀賞作品,共享創(chuàng)意過程 幼兒共享自己的創(chuàng)作,并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。 老師講評(píng)提升幼兒的閱歷,共同感受合作的歡樂。 總結(jié): 36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出:“幼兒繪畫時(shí),不宜供應(yīng)范畫,特殊不應(yīng)要求幼兒完全根據(jù)范畫來畫?!钡茖W(xué)適當(dāng)?shù)姆?而非范畫)在美術(shù)活動(dòng)中特別重要而有效。這一繪本美術(shù)活動(dòng)最勝利之處就是利用幼兒的動(dòng)作來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬,深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是 活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此,老師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞
52、蟻動(dòng)態(tài)圖片,引導(dǎo)幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作,讓幼兒在動(dòng)作仿照中就習(xí)得 多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過程中,老師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),觸角觸角翹一翹,可愛的小螞蟻就動(dòng)起來”來提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫法,增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作仿照、兒歌語言的提示,為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。 體驗(yàn)是最好的老師,生動(dòng)的動(dòng)作仿照不僅活躍了教學(xué)氛圍,也奇妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中,小螞蟻就是孩子們的代言,他們筆下的小螞蟻,實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托,嬉
53、戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉,使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。 17、班社會(huì)礁班畢業(yè)典禮 班畢業(yè)典禮 活動(dòng)目標(biāo): 1、能樂觀主動(dòng)參加畢業(yè)典禮活動(dòng),感受莊重與神圣的氣氛。 2、體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與老師和同伴依依惜別的情感。 3、活動(dòng)中能自主參加、展現(xiàn)自我,享受成長(zhǎng)的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備: 1、物質(zhì)預(yù)備:服裝、道具、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)、音樂等。 2、閱歷預(yù)備: (1)讓幼兒了解畢業(yè)典禮的意義。 (2)情感預(yù)備:要使幼兒以飽滿的情感參與典禮,充分的前期情感鋪墊起著舉足輕重的作用。班孩子即將告辭幼兒園,告辭老師和同伴,對(duì)老師的情感、對(duì)同伴的情感、對(duì)幼兒園的情感都是值得孩子們一生珍藏的。為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列源于幼兒生活、能抒發(fā)幼
54、兒情感的活動(dòng),如與班幼兒共同創(chuàng)編畢業(yè)詩、制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè);也設(shè)計(jì)了源于老師情感的畢業(yè)致詞、畢業(yè)式背景音樂等。 (3)預(yù)備團(tuán)體操表演。 (4)致家長(zhǎng)一封信。 重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受到和老師、同伴依依惜別的情感。 難點(diǎn):助幼兒緩解離別的傷感,喚起即將入學(xué)的驕傲感。 活動(dòng)過程: 1、體驗(yàn)典禮的莊重與神圣。 (1)幼兒入場(chǎng)。 進(jìn)場(chǎng)式:隨著主持人宣布班畢業(yè)典禮正式開頭,孩子們邁著整齊的步伐,伴隨著雄壯的進(jìn)行曲,喊著洪亮的口號(hào)進(jìn)入場(chǎng)地。 雖然兒童節(jié)是個(gè)歡樂的日子,可當(dāng)天的天氣很陰沉,但孩子們高漲的心情并沒有被天氣所影響。他們一早就來到了幼兒園,有的孩子發(fā)燒還堅(jiān)持參與畢業(yè)典禮。由于他們知道,這是他們
55、第一個(gè)畢業(yè)典禮,也是一件重要而有意義的事情。 (2)園長(zhǎng)、家長(zhǎng)、小伴侶致詞。 園領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、小伴侶致詞時(shí),孩子們眼神專注,表情嚴(yán)厲,一改以往頑皮、好動(dòng)的天性,四非常鐘的畢業(yè)典禮始終全情投入,體驗(yàn)典禮帶給他們的與眾不同的生活經(jīng)受。 園長(zhǎng)的致詞,深情的話語,讓孩子們感受典禮的神圣。家長(zhǎng)的致詞,體現(xiàn)了三年來對(duì)幼兒園、老師的感謝之情。小伴侶的致詞,說出了他們的心里話,孩子們長(zhǎng)了,三年來他們學(xué)到了很多本事,他們感謝老師,感謝同伴、感謝漂亮的幼兒園。 2.感受依依惜別之情感。 (1)老師致詞。 老師們穿上了節(jié)日的禮服,深情的致詞,孩子們從中感受到愛和盼望。 (2)頒發(fā)畢業(yè)證書。 園領(lǐng)導(dǎo)給孩子們頒發(fā)畢業(yè)證書
56、,代表著孩子們的幼兒園生活圓滿結(jié)束了,他們就要畢業(yè)了。園領(lǐng)導(dǎo)把畢業(yè)證書傳遞給老師,老師舉起畢業(yè)證書,并依次傳遞到每一位幼兒手上,小小的畢業(yè)證書,是孩子們幼兒園生活的見證。 (3)傳遞畢業(yè)冊(cè)。 當(dāng)老師把畢業(yè)冊(cè)莊重地傳遞給孩子時(shí),平常頑皮的孩子突然長(zhǎng)了,他們感受到了這份情感,感受到了自己的成長(zhǎng),一本小小的畢業(yè)冊(cè),在他們手里顯得沉甸甸的。他們傳遞的是畢業(yè)冊(cè),更是寶貴的友情,是三年的成長(zhǎng),是幸福的童年。 (4)老師與幼兒、幼兒與幼兒相互擁抱。 孩子們畢業(yè)了,老師們很難再見到他們,也抱不到他們了,讓老師們?cè)僖淮伪П覀兛蓯鄣暮⒆?,親親他們、摸摸他們,最終一次親切地叮囑孩子們,要成為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。好伴
57、侶就要分開了,讓伙伴們?cè)僖淮螕肀?,讓孩子們留下童真的永久記憶?當(dāng)一首小虎隊(duì)的音樂放心去飛響起的時(shí)候,孩子、老師再也壓抑不住將要惜別的情感,忘情地?fù)肀г谝黄?。這是真情的流露,是情意的積淀,是依依惜別的師生情、同伴情,值得孩子們一生去珍藏。 老師也走進(jìn)孩子們當(dāng)中,與他們相擁而泣。孩子們?nèi)齼蓛傻負(fù)肀г谝黄?,失聲痛哭。那一幕幕即將分別的場(chǎng)景,令人感動(dòng)不已。這時(shí)在場(chǎng)的家長(zhǎng)也被此情此景所感動(dòng),有的抓緊舉起手中的相機(jī)抓拍那難忘的瞬間,有的流下了感動(dòng)的眼淚。 3、畢業(yè)匯報(bào)演出:展現(xiàn)最好的我。 孩子們雖然舍不得老師,舍不得小伙伴,舍不得離開幼兒園,但是他們就要畢業(yè)了,他們要在最終的時(shí)刻展現(xiàn)最好的自我。在自我
58、的展現(xiàn)中、在樂觀的自我體驗(yàn)中享受成長(zhǎng)的歡樂。 (1)穗穗操-中國(guó)隊(duì)加油。 當(dāng)主持人說,孩子們,讓我們把眼淚珍藏起來時(shí),孩子們調(diào)整自己的心情,換上團(tuán)體操表演的服裝,立刻投入到團(tuán)體操表演中。女孩子揮舞著手中花穗,在呼喊聲中跑進(jìn)場(chǎng)地中間,開頭表演團(tuán)體操中國(guó)隊(duì)加油,她們的舞步是那么嫻熟,聲音是那么嘹亮,花穗是那么刺眼。2022年的奧運(yùn)會(huì)在北京召開了,作為北京的小仆人,孩子們要為中國(guó)隊(duì)加油。女孩子們手舉穗穗,喊著中國(guó)隊(duì)加油!最終組成奧運(yùn)五環(huán)。 (2)體拳-精忠報(bào)國(guó)。 男孩子們邁著雄壯的步伐,在一曲精忠報(bào)國(guó)的音樂中進(jìn)場(chǎng)了。從三月份開頭,男孩子們就開頭學(xué)習(xí)體拳了,他們一招一式都很仔細(xì)地向解放叔叔學(xué)習(xí)。經(jīng)過4
59、個(gè)月的練習(xí),今日是他們匯報(bào)體拳,呈現(xiàn)自己的時(shí)刻。 他們就像小小營(yíng)男子漢,一招一式都是那么的有力。孩子們的表演體現(xiàn)了幼兒園的營(yíng)特色。 (3)輕器械操-啞鈴操。 女孩子們表演的啞鈴操,展現(xiàn)了她們作為女孩子身體的伸展及松軟中的力氣。 (4)徒手操-中國(guó)功夫。 集體表演中國(guó)功夫。 個(gè)人思: 幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們?nèi)松牡谝粋€(gè)畢業(yè)典禮,是他們成長(zhǎng)的見證。我們正是抓住了幼兒畢業(yè)前這一珍貴的教育契機(jī),以情感教育為線索,開展了一系列活動(dòng),并在六月一日當(dāng)天進(jìn)行班畢業(yè)典禮,最終取得了圓滿的勝利。在此期間,孩子們感受到了友情的寶貴。我們欣慰地看到我們的孩子懂得了情感、懂得了珍惜、懂得了感恩,情感的種子已經(jīng)深深地種
60、在了孩子們幼小的心田里。同時(shí),家長(zhǎng)在參加當(dāng)天的現(xiàn)場(chǎng)后,也被孩子之間的友情、師生的情感深深地感動(dòng)著。 對(duì)于老師而言,我們深深地體會(huì)到:要為幼兒營(yíng)造奇妙的情感氛圍,只有有愛心的老師才會(huì)培育有愛心的幼兒,給幼兒一個(gè)舞臺(tái)他會(huì)展現(xiàn)最好的自己。幼兒真摯的情感讓我感受到職業(yè)的歡樂。從情感人手,從體驗(yàn)人手的教育是最有效的。 主要內(nèi)容: 1、活動(dòng)目標(biāo)明確,預(yù)備充分,取得了很好的教育效果。 班的畢業(yè)典禮活動(dòng),老師和孩子們都花了許多精力,投入了許多時(shí)間,充分利用不同的教育資源引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)即將入學(xué)的驕傲之情和離別的傷感,最終完成了這么一個(gè)勝利的教育活動(dòng)。 2、設(shè)計(jì)奇妙,體現(xiàn)出老師對(duì)生態(tài)體驗(yàn)教育的熟悉。 從生態(tài)體驗(yàn)教育
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