大班教案秋天的果實(shí)反思

1、 大班教案秋天的果實(shí)反思 1、班礁秋天的果實(shí)思 活動目標(biāo) 1、能與同伴溝通有關(guān)果實(shí)的閱歷。 2、觀看了解秋天的果實(shí)，能運(yùn)用多種方法對果實(shí)進(jìn)行分類。 3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 4、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜愛的的方式表達(dá)表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 幼兒能清晰明白不同種類果實(shí)的特征及其分類 活動預(yù)備 1、各種果實(shí)實(shí)物或自制的果實(shí)圖片。 2、自制果實(shí)頭飾 。 活動過程 (一)開頭部分 1、老師分發(fā)給幼兒各種果實(shí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 師：今日老師給小伴侶們分發(fā)了許多果實(shí)，那么家知道它們的名字嗎? (二)基本部分 1、感知水果和堅果的不同 請幼兒品嘗水果和堅果，引導(dǎo)幼兒通過看、摸、品嘗等感知它們在外

2、形、顏色、吃法和味道等方面的不同。 師：首先請小伴侶們先觀看一下水果和堅果，它們的外形和顏色是什么? 師：其次請小伴侶們摸一摸水果和堅果，兩種果實(shí)有什么不同的感覺? 師：最終請小伴侶們品嘗一下水果和堅果，它們的味道怎么樣?有什么不同? 2、敘述故事果果開會了解水果和堅果的特征 老師一邊敘述，一邊出示核桃、栗子等堅果及蘋果、梨等水果的圖片，引導(dǎo)幼兒知道什么是堅果，什么是水果，它們各有什么特點(diǎn)。 師：聽完了這個故事，請小伴侶們相互爭論一下你所知道的水果或堅果有哪些特點(diǎn)?你知道怎樣區(qū)分水果和堅果嗎?有幾種方法? 小結(jié)：師：水果和堅果都墅實(shí)，但是水果皮薄，水分多，味道酸甜，簡單食用。而堅果皮厚，基本沒

3、有水分，而且食用起來比水果麻煩。其實(shí)要區(qū)分水果和堅果特別簡潔，只要通過看、摸及品嘗就可以推斷出來了。 3、玩嬉戲查找果實(shí)媽媽，對果實(shí)進(jìn)行分類 老師在黑板上分別貼出寫有水果、堅果的卡片，幼兒戴上各種水果和堅果的頭飾，查找自己的果實(shí)媽媽。 (三)結(jié)束部分 師：今日我們學(xué)習(xí)了如何區(qū)分水果和堅果，請小伴侶們回去自己動手找一找其它的果實(shí)，運(yùn)用今日學(xué)過的區(qū)分方法它們找找果實(shí)媽媽吧。 教學(xué)思 1、幼兒的立思索和 爭論的空間太少了，今后應(yīng)賜予幼兒適度的自由空間。 2、上課活動太過于機(jī)械化，有些死板，缺少新意，沒有創(chuàng)新。 3、進(jìn)行的嬉戲太少了，“玩中學(xué)”的教學(xué)思想貫徹的太少了。 2、班礁秋天的果實(shí) 活動目標(biāo)：

4、1、通過各種感官觀看熟悉秋天成熟的果實(shí)，了解秋天收獲的季節(jié)。 2、在活動中，讓幼兒敢于表達(dá)自己的感受。 3、懂得愛惜環(huán)境，留意環(huán)境的清潔。 重點(diǎn)：通過各種感官觀看熟悉秋天成熟的果實(shí)，了解秋天收獲的季節(jié) 難點(diǎn)：讓幼兒敢于表達(dá)自己的感受。 預(yù)備： 1、活動以前讓幼兒收集果實(shí)帶到幼兒園來，并請幼兒家長幼兒編一首簡潔的謎語。 2、發(fā)動幼兒帶來秋天的果實(shí)：玉米、芝麻、棗子、蘿卜、橘子、花生、桂圓、稻谷、紅薯、黃豆、核桃、栗子等 3、預(yù)備的食品：花生糖、芝麻桃仁、山揸片、熟紅薯、豆干、青豆、冬瓜條、香蕉片 活動過程： (一)猜猜帶來了什么果實(shí) 老師說：今日小伴侶帶來了各種各樣的果實(shí)，請你用謎語讓家猜猜你帶

5、來的是什么果實(shí)。 1、幼兒說謎語，讓家猜一猜是什么果實(shí)，猜對了便將果實(shí)放在桌子上。 2、看一看桌子上有些什么果實(shí)。(講出果實(shí)的名稱) 小結(jié)：今日家?guī)砹撕芏喙麑?shí)，秋天到了，很多果實(shí)成熟了，秋天真是一個收獲的季節(jié)。 (二)比一比各種果實(shí)的異同點(diǎn)： 1、比一比這些果實(shí)什么地方不一樣?(從外形、顏色、小，能否吃來比較) 2、這些果實(shí)什么地方是一樣的?(都墅實(shí)) (三)嬉戲：果實(shí)排序 1、分組將果實(shí)排序。 2、請幼兒想一想還可以怎樣排? (老師引導(dǎo)：有的按小來排，有的按顏色排，有的按能否吃排，有的按有無硬殼排。) (四)品嘗果實(shí)做的食品： 1、老師說：秋天的果實(shí)真多，你們知道能干的工人叔叔用這些果實(shí)做

6、成了什么食品? 2、今日，我們帶來了很多用秋天的果實(shí)做成的食品，現(xiàn)在請家品嘗吧!(但在品嘗之前，老師提點(diǎn)建議：在吃之前要先洗手;在品嘗時，請把果殼放在垃圾筒內(nèi)) 3、班秋天礁秋天的水果 隨著在秋天里主題的開展，孩子們在撿落葉、找秋天的過程中，感知到了秋天的漂亮和多彩。同時，秋天又是一個豐收的季節(jié)，秋天的水果也特殊的多，水果又是孩子們比較熟識的一種食物，也比較簡單收集。但從平常與孩子們的交談中發(fā)覺，孩子們對水果已有的閱歷是：知道常見水果的名稱、能講一些簡潔的水果特征、吃過這些水果，但他們對不同水果有自己的特征、吃法、品種等閱歷都比較的零散。因此，我覺得在孩子對水果感愛好的基礎(chǔ)上有必要通過一個集體

7、活動，讓每個孩子把自己帶來的水果向同伴介紹，并通過師生互動、生生互動，助孩子們得到更多閱歷的積累。 因此，我為幼兒供應(yīng)了自己嘗試水果各種吃法的機(jī)會，通過同伴的溝通和共享，不僅讓幼兒獲得了力量的提高，同時也讓他們的情感得到了滿意。同時在讓幼兒比較進(jìn)口水果和國產(chǎn)水果的過程中了解了現(xiàn)在水果的豐富性和多樣化，而且能夠讓幼兒在感知的同時增進(jìn)喜愛祖國的情感。 在活動中孩子們都舉起了自己的小手，迫不及待地想向同伴介紹自己帶來的水果。盛懿告知小伴侶剛采下的柿子吃在嘴里舌頭會麻的;沈煜知道橘子皮綠綠的是還沒成熟吃上去很酸，皮黃黃的是已經(jīng)熟了吃在嘴里是甜甜的;金余婷告知家小番茄有的皮紅，有的皮黃;陸泳好告知家獼猴

8、桃摸上去毛毛的，外面是咖啡的，里面確是綠綠的剛開頭家聽得都挺仔細(xì)的，幾個孩子還時不時的插嘴，接著輪到的孩子就有些坐不住了，沈煜時不時摸自己帶來的梨，還有的孩子還在下面交談了起來 幾個女孩把自己帶來的小番茄、棗子、蘋果洗了又洗，洗完后還在毛巾上擦個沒完;楊溢用力地剝著柚子的皮，可皮實(shí)在太厚，瞧他漲紅了小臉、咬著牙，最終在他的努力下剝開一點(diǎn)，臉上洋溢著成功的喜悅;沈煜用手打不開梨，老師的刀又沒空，干脆用牙齒咬起了皮，一會兒梨的皮被啃了精光;陸泳好一分散就請我忙把她的獼猴桃打開，自己嘗了以后還忙著分給同伴吃，在她的帶領(lǐng)下其他孩子也紛紛與同伴交換著自己的水果，可陸泳好吃了獼猴桃后一口咬定里面黑黑的就是

9、芝麻。 孩子們不停的爭論和爭吵著，于是我想應(yīng)當(dāng)是助孩子們了解和傳授他們肯定學(xué)問的時候了，我就讓孩子們寧靜下來，我說：“看來我們的小伴侶對這些水果都有很不一樣的看法，現(xiàn)在朱老師的手里就有兩個蘋果，你們來看看這兩個蘋果有些什么不一樣的地方?”于是我就拿出了一個蛇果和一個紅富士來讓孩子進(jìn)行觀看，“這兩個都是蘋果，但是它們來自不同的地方，信任我們許多小伴侶也都熟悉它們，對嗎?”于是孩子們立刻告知我這兩個蘋果的名字，然后我又請個別的孩子來說說它們形狀不一樣的地方?！皩α?，我們看到了雖然它們都是蘋果，但是它們一個是從外國長出來的，一個是在我們自己的祖國長出來的。而且蛇果的外面是很紅很紅的顏色，而我們的紅富

10、士呢是淡淡的粉紅還有一點(diǎn)黃。朱老師聽說蛇果特別特別的甜，那是不是我們的紅富士就沒有它甜呢?”于是孩子紛紛的說到：“我想確定是那個蛇果甜，由于它的顏色一看就很好吃。”“對，我也覺得是很紅的那個蛇果好吃?！甭犃撕⒆觽兊脑捳Z我就把蘋果切開來讓他們分別進(jìn)行重點(diǎn)的品嘗，等待了一段時間以后就開頭有個別的孩子叫起來：“我覺得紅富士來得好吃，很脆的，很甜的?！苯酉聛砭陀泻脦讉€孩子連著說：“是的，是的，我覺得我們自己的水果比那個蛇果更好吃!”我聽了他們的話語笑了一笑：“現(xiàn)在我們都品嘗了這兩個蘋果，感受到了它們不同的味道，并不像別人說的肯定就是顏色紅的那個蛇果就肯定甜，剛才我們嘗了紅富士它的味道也是特別的好吃，又

11、甜又脆，不比蛇果差，它們各自有各自的味道。現(xiàn)在我們通過自己的嘗試知道了不是進(jìn)口的水果就肯定好吃，我們中國的特色也是很棒的?！焙⒆觽兌技娂姷恼f：“真的，我就喜愛吃那個紅富士。有點(diǎn)甜有點(diǎn)脆，真好吃!” 分析： 在這個活動中不僅為幼兒供應(yīng)了膽溝通和表達(dá)的空間，同時也為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由嘗試和探究的寬松環(huán)境，如讓孩子們自己去洗水果、自己想方法吃到水果等等。同時也在幼兒遇到困難時賜予了準(zhǔn)時的助和指導(dǎo)，對不同力量的幼兒賜予了不同的引導(dǎo)，使每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到提高。因此，整個活動中孩子們的求知欲、愛好都比較的高漲，許多孩子說了還想說，做了還想做，孩子們的主動性、樂觀性得到了較好的體現(xiàn)。 通過這樣一個寬松

12、、開心、自主的環(huán)境，通過幼兒的介紹、比較、爭辯使孩子們對于水果的特征、品種有了更進(jìn)一步的了解，并通過自己的嘗試親身體驗了各種水果的不同吃法，獲得了對水果更深的了解，在這一系列的過程中個別孩子的閱歷成了家的閱歷，每個孩子都感受到了共享的歡樂。幼兒再通過一次重點(diǎn)的談話和觀看比較進(jìn)口水果和國產(chǎn)水果的特征、味道，幼兒自己在講講、嘗嘗、爭論的過程了解了水果不同的出產(chǎn)地，了解了它們不同的特征與味道，更加了解了國產(chǎn)水果不比進(jìn)口水果差。幼兒在認(rèn)知水果的過程中又得到了一次愛國情感上的教育和提升。由于二期課改的精神要求讓幼兒在活動中自己探究與討論，讓幼兒能夠自主的進(jìn)行發(fā)揮主觀性和能動性，在結(jié)合班的幼兒在年齡方面的

13、特征，更加的需要老師賜予它們自主的空間進(jìn)行活動。所以像這次的認(rèn)知和談話活動是特別必要的。 班的幼兒已經(jīng)有了特別強(qiáng)的求知欲和探究欲，而且他們也特別有自己的主見并且富有想象，在自由嘗試品嘗水果的過程中，陸泳好小伴侶說獼猴桃里的黑點(diǎn)是芝麻，通過自己和別的小伴侶品嘗后，她還是強(qiáng)調(diào)吃的黑點(diǎn)就是芝麻，在她的確定下也引來了其他孩子的參加和爭辯。在這里我也沒有賜予確定和否定，這就是我們孩子最真實(shí)的想法，可能就需要我們老師抓住這個孩子自己生成的點(diǎn)，在以后的活動中老師可以讓孩子們把芝麻帶來，秋天也是芝麻成熟的季節(jié)，家也很簡單收集，并讓孩子在自己的觀看、探究、爭論中找到正確的答案，在這樣的活動中我們的孩子會得到更的

14、進(jìn)步?？傊?，幼兒的探究活動是否能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知進(jìn)展，關(guān)鍵在于在主題活動中，幼兒是在人教育下被動學(xué)習(xí)，還是在活動中自主探究學(xué)習(xí)。因此，我覺得在主題活動中，重要的不是要教會幼兒什么學(xué)問，而是要培育他們一種探究和求知的愛好。 由于開頭部分用的時間比較多，沒輪到的孩子就顯得有些不耐煩，消失了孩子插嘴、不要聽等現(xiàn)象。因此，在溝通自己帶來的水果這一環(huán)節(jié)中可以縮短時間，可以分小組先溝通、爭論，再每組派代表介紹幾種平常有爭議、不太熟識、有明顯特征的水果，最終老師加以小結(jié)，這樣可能每個孩子們都得到了講的機(jī)會，也更簡單吸引幼兒的留意力，活動的效果會更好。 在嘗試這個環(huán)節(jié)中，閱歷的溝通、共享的歡樂可以在邊動手、邊吃

15、的過程中進(jìn)行，不需要分散后再集中，不僅孩子會覺得沒有品嘗夠、體驗夠，而且老師也覺得牽強(qiáng)。因此，在實(shí)踐的過程中就需要老師依據(jù)幼兒的需要敏捷、隨機(jī)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和策略。 4、班秋天礁秋天的樹葉 背景： 在使用了學(xué)習(xí)活動教材街心花園這一主題時，其中的活動二樹林里，是讓幼兒走進(jìn)樹林里，以目測以及運(yùn)用繩子、絲帶等工具找一找：最粗的樹、最細(xì)的樹、最高的樹、最矮的樹、葉子最多的樹、葉子最的樹等。在活動中，孩子們的樂觀性特別高，正在孩子們用工具量得起勁時，突然有個小伴侶叫起來“快來看呀，樹葉從樹上飛下來了!”于是孩子們把留意力都集中到樹葉上，“地上樹葉真多呀!”“踩在樹葉上軟軟的。”“樹葉給地蓋上了一層地毯?！?/p>

16、“樹葉有的紅，有的綠?！薄斑?，怎么有的樹葉掉下來，有的怎么不掉?”依據(jù)孩子們的愛好，我們就開展了有關(guān)樹葉的主題。下面介紹的就是這一主題的內(nèi)容。 目標(biāo)： 1培育幼兒對自然現(xiàn)象的愛好，喜愛自然、親近自然 2通過活動，培育幼兒主動學(xué)習(xí)的愛好，提高思維、想象、操作等力量。 3在與同伴的合作中膽表現(xiàn)，獲得樂觀的情感體驗，共享活動的樂趣。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、創(chuàng)設(shè)與幼兒主題活動有關(guān)的班級環(huán)境。 我依據(jù)我班開展的這一主題為孩子們創(chuàng)設(shè)了和諧、美觀的班級環(huán)境，營造一種濃濃的探究氛圍。在我班的天花板上，吊著一串串顏色繽紛、外形各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉;墻壁上貼著孩子們自己收集的樹葉，有樹葉標(biāo)本，有從

17、網(wǎng)上找的資料;開展的活動樹葉寶寶翻筋斗，把孩子們的作品也一一布置出來，只有這樣，才能使他們較好地發(fā)揮主動性和制造性。 2、營造寬松、自由、有序的活動區(qū)域。 老師要供應(yīng)給幼兒充分的時間、空間以及豐富的活動材料，使他們能定下心來自主選擇，讓他們在操作過程中探究，獲得多種信息。我班的區(qū)域活動特地設(shè)立了一個樹葉制作區(qū)，老師供應(yīng)各種顏料讓孩子們印樹葉;為孩子們能樂觀地投入到探究當(dāng)中去，我用枯樹枝扎成了一棵樹，孩子們可以依據(jù)自己的想象自由地剪貼各種這些活動中進(jìn)展其想象力和制造力;還供應(yīng)了馬甲帶等其它材料，讓幼兒利用樹葉裝飾衣服等等。 內(nèi)容： 活動一：有關(guān)樹葉的提問 1、老師問小伴侶：“你們有哪些有關(guān)樹葉的

18、問題呢?” 2、孩子們紛紛提問，老師助記錄。 “為什么樹葉會變黃?” “為什么有些樹葉寶寶會掉下來，有些不會掉下來?”“為什么有些樹的葉子還是綠的?” “為什么有些樹葉蟲子喜愛吃?” “樹葉上有葉莖，還有什么呢?” “樹葉可以用來干什么?” “樹葉的名字不知道。” “有的樹為什么沒有葉子?” “為什么有的樹葉是的?” “有的樹上有果子，有的為什么沒有?！?“葉子的外形為什么都不一樣?” “葉子的顏色為什么不一樣?” 這些問題是孩子們熱忱的最好體現(xiàn)，是一種思索和鉆研，是具有探究意識的表現(xiàn)，是制造的萌芽。不管問得怎樣，孩子都是渴求得到解答的。作為老師，應(yīng)當(dāng)心平氣和地、仔細(xì)地對待，引導(dǎo)孩子一起主動去

19、探究，孩子們的提問是想象與制造的前提。 活動二：撿樹葉 1、組織孩子去校內(nèi)、公園撿樹葉。 2、說說自己撿的樹葉。 孩子們對自己撿的樹葉說了他們的外形、顏色、以及這片樹葉象什么，在介紹中我發(fā)覺孩子們的想象力是特別豐富的，但是對于樹葉的名稱卻知道的不多，我也只能知道幾種常見的樹葉，因此我們想到了家長這一資源。 活動三：和家長一起收集樹葉資料 1、通過家長專欄、家園聯(lián)系冊等，讓家長了解我班現(xiàn)在進(jìn)行的探究性主題樹葉，盼望家長參加我們的活動，支持我們的活動。 2、在家長的助下，孩子們從網(wǎng)上收集資料，帶來了各種外形、各種顏色的樹葉讓家觀賞，從書上、從爸爸媽媽那里知道了好多有關(guān)樹葉的學(xué)問，有家長著做書簽，使

20、孩子們知道樹葉的多種用處。 家長是重要的教育資源，在活動中我們充分地利用了這一資源，使家長參加到我們的活動中來，不僅給我們的孩子很助，并且是我們老師也受益非淺。如有位家長是生物老師，他告知我們橡樟樹的葉子特別香，把樹葉放在陽光下，就會觀察兩個白色的先腺點(diǎn)，香味就是從這兩點(diǎn)發(fā)出來的;還有桂花樹的葉子做書簽是最好的，葉脈特別清楚，并為我們小伴侶演示了做書簽的過程 活動四：印樹葉 1、教給幼兒印樹葉的方法： (1)把樹葉壓平，拿張白紙蓋在上面，用鉛筆涂。 (2)預(yù)備各色顏料，用毛筆把樹葉涂上顏料，然后 印在白紙上。 2、幼兒自選方法印樹葉。 活動五：奇妙的樹葉 1、用枯樹枝扎成一棵樹。 2、供應(yīng)各色

21、紙、剪刀、雙面膠等讓幼兒剪各種外形的樹葉。 3、把樹葉貼在樹上裝飾樹。 活動六：樹葉寶寶翻筋斗 1、觀看樹葉飄落的過程。 2、畫畫外形各異的樹葉。 3、添畫樹葉寶寶的頭、手、腳。 4、把自己的樹葉寶寶剪下來，布置在一棵樹的四周。 活動七：會變的樹葉 活動目標(biāo)：1、通過觀看、收集樹葉，使幼兒對自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。 2、利用樹葉添畫等方法，充分發(fā)揮幼兒的動手力量及想象力。 活動預(yù)備：1、動畫、投影儀、落葉的音樂 2、各種樹葉、紙、蠟筆、記號筆、雙面膠 活動流程：引起愛好幼兒操作相互觀賞 活動過程： 一、嬉戲拾落葉 1、老師：風(fēng)爺爺來了，把樹上的樹葉都吹落在地上，我們一起去撿樹葉吧! 2、放音樂，幼兒

22、撿樹葉。 3、說說：你撿到的樹葉是怎樣的，象什么? 二、會變的樹葉 1、老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什么了? 2、幼兒觀看動畫。 3、老師：你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢? 你預(yù)備把你的樹葉變成什么呢? 三、幼兒依據(jù)樹葉添畫造型 1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。 2、用記號筆、蠟筆膽構(gòu)造、想象。 3、可選擇一片或多片樹葉自由組合制造。 四、相互觀賞 把幼兒作品放在投影儀上，一起猜猜小樹葉變成了什么。 效果記錄： 今日這一活動來自于我班開展的“秋葉”這一探究型主題活動。在一次關(guān)于“秋天”的談話中，我班小伴侶對秋天的落葉綻開了爭論。有的小伴侶說：“風(fēng)太了，是風(fēng)把樹葉給吹落下來的

23、?！庇腥苏f：“樹老了，所以樹葉會掉下來。”“樹葉黃了，就掉下來了?！边€有小伴侶說：“有些樹的葉子是不會掉的?！痹诤⒆觽兊臓幷撝?，“秋葉”這一探究型主題活動就這樣產(chǎn)生了。 在孩子們收集樹葉的過程中，他們對樹葉又提出了很多問題，“為什么樹葉會變黃?”“為什么有些樹葉寶寶會掉下來，有些不會掉下來?”“為什么有些樹的葉子還是綠的?”“為什么有些樹葉蟲子喜愛吃?”“樹葉上有葉莖，還有什么呢?”“樹葉可以用來干什么?”孩子們帶著這些問題開頭了探究。 他們從網(wǎng)上收集資料，帶來了各種外形、各種顏色的樹葉讓家觀賞，從書上、從爸爸媽媽那里知道了好多有關(guān)樹葉的學(xué)問，有家長著做書簽，使孩子們知道樹葉的多種用處。在我班

24、的樹葉制作區(qū)，我也供應(yīng)了一些材料供孩子們探究討論，用放鏡觀看樹葉的結(jié)構(gòu)，用樹葉裝飾、剪樹葉、印樹葉等。一次，鈕敏學(xué)小伴侶在印樹葉時，她把兩片樹葉印在一起，一片是綠色，一片是黃色，她說這是一個胡蘿卜，陶婧菁小伴侶把自己印好的樹葉剪成了一只小白兔，我覺得這個很有意思，依據(jù)她們的這一制造表現(xiàn)，我就預(yù)設(shè)了今日的活動“會變的樹葉”。 對于今日的活動，我們的目標(biāo)是，一、通過收集、觀看樹葉，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的探究愛好。二、利用樹葉添畫等方法，培育幼兒的想象力、制造力。 本次活動的開頭部分，說說自己喜愛的樹葉，是幼兒對已有閱歷的回顧，接著的動畫是引起幼兒的愛好，通過動畫讓幼兒知道依據(jù)樹葉的顏色、外形等特點(diǎn)可

25、以變出各種東西，動畫之后，幼兒自己動手操作，探究使用各種樹葉，最終是溝通共享。在今日的活動中，孩子們用樹葉變成了小鳥、青蛙、小兔、蝴蝶、娃娃等等，變的方法也有所不同，有的是樹葉添畫，有的是印好以后在畫，有的是直接使用樹葉“變”，還有的把樹葉剪成所要的外形在變說明今日的活動是孩子們喜愛的活動發(fā)揮了他們的樂觀性、主動性、制造性。 活動八：區(qū)角活動 活動目標(biāo)： 1、能樂觀地參加區(qū)角活動。 2、通過活動，進(jìn)展幼兒的動手力量和制造力量。 3、愿意共同共享歡樂。 活動材料： 美工區(qū)： 1.樹葉制造區(qū)(剪樹葉、印樹葉、用樹葉裝飾等) 2.橡皮泥構(gòu)造3.廢品制作 益智區(qū)：釣魚、橡皮筋構(gòu)造等 生活區(qū)：編辮子，蝴

26、蝶結(jié)等 表演區(qū)：時裝表演等 科學(xué)區(qū)：量杯，天平，吸鐵石等 建構(gòu)區(qū)：各類積木 活動流程： 創(chuàng)設(shè)環(huán)境;幼兒自主活動;師生溝通 活動指導(dǎo)過程： 一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、師生共同布置活動區(qū)環(huán)境。 2、提示幼兒能夠在活動中用心、仔細(xì)地活動。 二、幼兒自主活動： 1、幼兒按自己的愛好和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。 2、老師觀看幼兒的活動，對個別新材料等賜予適時的指導(dǎo)、點(diǎn)撥，鼓舞幼兒膽嘗試，準(zhǔn)時捕獲幼兒制造意識。 3、發(fā)覺幼兒活動中遇到困難想放棄的，賜予適時的指導(dǎo)，爭取取得勝利。 三、師生溝通共享： 1、讓幼兒展現(xiàn)，介紹作品，對幼兒的制造意識賜予確定，增加幼兒的自信念與勝利感，體驗和共享自己的和別人的歡樂。 2、鼓舞幼

27、兒膽地洪亮地介紹，語言能完整、流暢。 3、老師對幼兒的今日活動狀況作適當(dāng)評價。 4、共同整理各類教玩具。 5、班礁秋天里的礁 案例一：午餐后的水果 在這個豐收的季節(jié)里，水果成了孩子們喜愛的食物之一。每天午餐后，孩子們都會品嘗到一些不同的水果，有時廚房的媽媽會將較的水果分段切開，讓幼兒品嘗。一天，莉莉的午餐吃的特殊快，她邊吃著切開的香蕉段，邊將剩余的香蕉皮和橘子皮撕開，一塊隔一塊的放在不銹鋼盤子上。黃色的香蕉皮和橘子皮顯得非常刺眼，那只不銹鋼盤子也變的美麗了起來，引來了很多小伴侶的圍觀。 孩子們無意的操作引起了我的想象，以往班的孩子學(xué)做蔬菜拼盤，在活動中獲得了無窮的樂趣，何不讓他們嘗試制作水果拼

28、盤呢?在我的建議下，孩子們帶來了各種水果，他們找來了切蛋糕用的塑料刀，小剪刀，在保育員媽媽進(jìn)行消毒后，家動手制作的活動開頭了。有的幼兒將橘子剝開，用剪刀將橘子皮剪成圓形，邊上圍上一片片橘子，變成了太陽;有的幼兒將胡蘿卜丁和香蕉片圍邊裝飾盤子;有的幼兒用剪刀將橘子片剪開，拼成花朵;孩子們在動手動腦中，既獲得了無窮的樂趣，又使他們的各項智能得到了充分的進(jìn)展。 從那以后，午餐后的水果特殊受歡迎，由于那是孩子們自己動手做的水果拼盤。 思： 當(dāng)孩子們開頭對某一事物感愛好時，老師作為活動的支持者，要敏感的捕獲，并能適時的抓住教育時機(jī)。同時，老師也要敬重孩子的想法，為孩子供應(yīng)自由的時間，空間，材料，助孩子進(jìn)

29、一步探究自己感愛好的問題。此外，將探究活動與幼兒的生活活動進(jìn)行有效的整合。 案例二：樹葉 (背景說明：隨著主題活動秋天開展的一步步深化，孩子們在活動區(qū)結(jié)束后依據(jù)個人的閱歷，開展著一次次溝通與共享，從初期豐收的秋天，到中期秋天特有的花卉，后期的落葉樹與長綠樹。) 一連幾天孩子們制作的深秋季節(jié)中落葉寶寶布置在教室的活動區(qū)中。 師：“你們發(fā)覺公路上的樹葉都變黃凋落了嗎?” 幼兒都點(diǎn)頭說是。 師：“請家看看窗外有綠樹嗎?” 幼兒在觀看后發(fā)覺有綠樹，七嘴八舌的談?wù)撝骸斑@些樹不怕冷，樹葉不會掉?！薄靶涞娜~子會掉，這是樹，不掉葉子?！?師：“為什么秋天到了，有些樹的葉子會凋落?有些樹是綠色的，還會有葉子

30、呢?” (有的幼兒回家找答案，也有的幼兒直接來問我。在以后的爭論、溝通中，幼兒漸漸了解了落葉樹與長綠樹的區(qū)分) 思： 在一日活動中一旦發(fā)覺有價值的教育內(nèi)容，便可直接提問題挑戰(zhàn)幼兒，激起幼兒新舊閱歷的。在活動中，我先根據(jù)孩子的意愿，將落葉寶寶布置在活動區(qū)中，但老師假如僅僅為了滿意幼兒的愿望，那么，孩子的生活閱歷無法得到進(jìn)一步提升。老師依據(jù)幼兒的應(yīng)，引導(dǎo)幼兒主動發(fā)覺錯誤查找答案，進(jìn)一步的獲得新的認(rèn)知閱歷。關(guān)于落葉樹與長綠樹的區(qū)分，這雖然是個比較簡單的生物學(xué)問題，但老師和幼兒只是粗淺地接觸、了解，這樣可以使孩子們心中埋下了探究千世界神秘的種子。 案例三：樹葉粘貼畫 幼兒收集的樹葉越來越多，有的是從公

31、園撿來的，有的是在公路邊找到的，有的孩子將家里的植物比較特殊的葉子剪了下來，有的孩子帶來了有關(guān)樹葉的書籍，VCD等，各種各樣的樹葉引起了幼兒極的愛好。幾個小女孩擺布著各種樹葉說：“這片葉子長長的，彎彎的，象月亮?！薄斑@片葉子象蝴蝶?！薄斑@片葉子象小樹?！焙⒆觽兊恼勗捔⒓匆鹆宋业乃妓鳎鹤尯⒆觽冏约簛碜鰳淙~粘貼畫，讓他們自由的發(fā)揮想象吧。 我為他們供應(yīng)了各種幫助材料，在活動區(qū)活動時，制作樹葉粘貼畫便熱火朝天的開頭了，每當(dāng)他們自己完成后，會驕傲又興奮的布置在墻面上。 誰知過了幾天，孩子們發(fā)覺這些粘貼畫中的樹葉全都卷了起來，他們心疼的用手摁，有的幼兒說：“它們都干了，澆水會好嗎?”有的幼兒說“樹葉都

32、翹了起來，用些膠水粘住它?！奔颐χ酶鞣N方法嘗試使卷起的樹葉保持平整，但效果都不好。這是，杰杰從玩具筐中拿來了自己家中帶來的樹葉標(biāo)本說：“我的樹葉是用塑料紙包住的，時間很長了樹葉還是好的?！焙⒆觽儽凰种械臉淙~標(biāo)本吸引了，他們對我說：“老師。我們也用塑料紙把樹葉包住好嗎?”我搬來了塑封機(jī)，找來了塑封紙，在孩子們重新制作后助他們將樹葉粘貼畫塑封好再次布置在墻面上，孩子們滿足的笑了。 思： 在探究類活動中，幼兒活動的愛好特殊，往往他們對自己在活動中的作品會特別關(guān)注，活動中也會產(chǎn)生一些困難、問題，在這過程中需要老師，家長的救濟(jì)，不但要確定孩子們的想法，也要助他們完成一些力所不能及的事情，使得幼兒動手

33、制作、探究問題的樂觀性、主動性得到不斷的愛護(hù)和進(jìn)展。 秋天活動帶來的啟示： 1.主題活動給幼兒以一個較的自己探究的空間。在這個空間里，幼兒去學(xué)著收集有關(guān)資料，進(jìn)行操作表現(xiàn)，了解一些事物初步的特性，更重要的是幼兒的思維形式、師生關(guān)系有了較的轉(zhuǎn)變，老師不再是單純的教，幼兒也不再是被動的學(xué)，而是多元、開放的互動關(guān)系。 2.在主題活動開展過程中，老師要有敏感性，對活動中信息有精確的推斷，把握，對有關(guān)的學(xué)問、教育的方法要準(zhǔn)時的更新，對幼兒的行為要進(jìn)行認(rèn)真的觀看，分析，賜予適度的回應(yīng)，以及創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，以不斷推動幼兒的探究深化、順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。 6、班礁秋天里的礁 活動要求： 一、學(xué)習(xí)用較清晰、連貫的語言敘

34、述自己在秋天里參與的活動，加深對秋天和熟悉。 二、培育幼兒仔細(xì)傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣。 活動預(yù)備： 課前每人畫好所要敘述的內(nèi)容，圖釘很多。 活動過程： 一、老師與幼兒談最近參與的活動：秋天到了，班的小伴侶特殊的忙，你們能不能告知家秋天里我們都參與了哪些活動?(幼兒回答) 二、老師提出敘述要求：上節(jié)課，小伴侶已經(jīng)把這些活動用筆畫下來，現(xiàn)在就請你們把自己的畫的事情聲地說給家聽。 1、請2-3名表達(dá)力量強(qiáng)的幼兒敘述。(表揚(yáng)用詞恰當(dāng)，語句連貫，聲音洪亮的幼兒)。 2、幼兒分組練習(xí)，老師巡回傾聽。 3、請小組中講得好的幼兒把畫貼在黑板上，然后聲敘述給全體幼兒聽。 三、小結(jié)： 今日，小伴侶學(xué)會了畫畫說話，你

35、們把秋天里參與的活動說得很清晰，許多小伴侶還學(xué)會了有禮貌地聽別人發(fā)言。 四、結(jié)束。 7、班秋天礁秋天多么美 活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒喜愛自然的美妙情感。 2、進(jìn)展幼兒的音樂記憶力，表現(xiàn)力。 3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固附點(diǎn)音符的演唱。 活動預(yù)備：秋天背景圖、棉桃等展現(xiàn)小圖片一套、錄音機(jī)、鋼琴、布置秋季漂亮場景 活動程序：一、導(dǎo)入 1、發(fā)聲練習(xí) 老師：“見到小伴侶我很興奮，剛才我送給家了一首好聽的歌作為禮物，你們也送給我一首好聽的歌好嗎?讓我聽一聽誰送給我的歌聲最好聽。” 2、參觀秋季豐收美景 老師：“秋天到了一切好象都在靜靜的

36、變化，我發(fā)覺蘋果豐收了，紅紅的蘋果真好吃，你發(fā)覺了什么?” “秋天真是一個豐收的季節(jié)，有許多果實(shí)都成熟了，讓我們一起去參觀一個秋季果實(shí)博覽會吧?！?放音樂“秋天多么美”) 二、綻開 1、觀看棉桃，引起愛好 老師：“這是什么?你知道嗎?你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多可愛啊。我們叫它棉桃姐姐好嗎?(引導(dǎo)幼兒觀看露出的棉花就像她的小白牙一樣)你知道棉桃姐姐為什么笑的這么快樂嗎?” 2、老師范唱兩遍 (1)老師：“它似乎在笑著對我們說秋天多么美，秋天多么美。你覺得秋天美不美，那你也笑著告知棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首好聽的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱給家聽聽好嗎?” 提問：“你

37、覺得這首歌好聽嗎?為什么?” (2)“你最喜愛哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告知家?！?老師再次范唱并用圖片提示) 3、語言節(jié)奏學(xué)歌詞 通過提問：“你最喜愛哪一句?”來引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)“來來來”這一部分) 4、幼兒整首跟唱 (1)提示幼兒留意唱歌的姿態(tài)和用自然的聲音 (2)其次遍提示幼兒留意心情的表達(dá)。 老師：“小伴侶剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很美麗，就讓我們帶著歡樂的心情用好聽的聲音唱出秋天多么美?！?5、分組表演唱 老師：“小伴侶唱的可真好聽，從小伴侶的歌聲中，從小伴侶們的表情中就能感到秋天真的是太美了，我剛才看到有的小伴侶還邊唱邊做動作表演呢，誰想上來表演

38、一下讓聽課的老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價)”你喜愛誰的表演唱?為什么?“(引導(dǎo)幼兒說出理由) 三、結(jié)束 1、老師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的愛好。 老師：“小伴侶唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，來來來我唱給你們聽聽?！?2、帶幼兒出教室 老師：“你看秋天多美啊，家都這么快樂，我還帶來了照相機(jī)我想和小伴侶到院子里和秋天的美景照個像，作個紀(jì)念，你情愿嗎?好給老師們再見，我們?nèi)フ障嗬?”(放音樂出教室) 8、班礁礁“秋天多么美” 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班綜合活動礁：“秋天多么美”，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 主要涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語言、藝術(shù) 活動背景： 秋天是金

39、色的季節(jié)，豐收的季節(jié)。我們這個地方地處農(nóng)村，幼兒每天在上學(xué)、放學(xué)的路上都可以看到果園樹上紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨感受秋天漂亮的景色。本節(jié)課通過觀看秋天的變化和熟悉秋天的瓜果蔬菜的活動，引導(dǎo)幼兒熟悉秋天，喜愛秋天。從晶瑩的露珠到飄落的黃葉，讓幼兒通過各種自然現(xiàn)象去觀看秋天的特點(diǎn);從紅彤彤的蘋果到黃澄澄的梨，讓幼兒通過農(nóng)夫勞動的果實(shí)，感受秋天是豐收的季節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，培育幼兒的探究精神。 活動目標(biāo)： 1.通過秋風(fēng)秋雨、秋葉秋果、秋歌秋色，激發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)、喜愛自然的情感。 2.在制作水果拼盤的活動中，鼓舞幼兒樂于參加，學(xué)會合作。 3.豐富幼兒的生活常規(guī)，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象和科學(xué)學(xué)問。

40、活動預(yù)備： 1.秋天的風(fēng)景(課件) 2.盤子，水果刀若干 3.秋天的各種水果蔬菜 活動過程： 1.找秋天 (1)觀看課件。小伴侶今日老師帶你們?nèi)デ镉魏脝?播放秋游歌曲，家共同演唱)我們一起來到了郊外，看(播放課件) 提問：剛才你們看到的是什么季節(jié)的風(fēng)景你是從哪些地方看出秋天已經(jīng)來了呢(通過觀賞課件將幼兒帶入迷人的秋色中，讓他們身臨其境地感受秋天的漂亮多姿) (2)找秋天。是啊，秋天已經(jīng)來到我們身邊，秋天來到了池塘里，瞧!池塘里的荷花怎么樣了(觀看課件，幼兒說說。) 秋天來到了田野里，瞧!田野里的水稻怎么樣了 秋天還到了那里呢讓我們一起來找找吧!(綱要指出：“教育要回歸生活，我們重視生活的教育價

41、值，特殊關(guān)注幼兒正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活?！闭仪锾熘?，鼓舞孩子用自己的眼睛去查找秋天，發(fā)覺秋天，感知秋天，了解秋天，并抓住事物的特征進(jìn)行觀看，充分體現(xiàn)課程的生活性。) 2.頌秋天 (1)吟秋歌。秋天到了，秋天到了，我們興奮，我們驚喜，我們歡呼，這首兒唱歌出了我們的心聲，讓我們一起來吟誦吧! (2)背兒歌。除了我們今日學(xué)的兒歌，你還知道哪些描寫秋天的兒歌、古詩或成語嗎 (3)唱秋歌。小伴侶眼中的秋天真美啊!你現(xiàn)在的心情怎么樣那就讓我們一起唱一唱這好聽的歌曲吧! 幼兒演唱歌曲秋天多么美 (4)畫秋天。除了用吟秋歌、唱秋歌這些方式來表示對秋天的寵愛之外，我們還可以用手中的畫筆來描繪漂亮的秋天。讓我們一起

42、來試試吧! (通過開展吟秋歌、背秋歌、唱秋歌、畫秋天活動，讓幼兒在輕松開心的活動中去進(jìn)一步了解、感知秋天，從內(nèi)心深處發(fā)出召喚：“秋天，我愛你!”) 3.秋果會 (1)瓜果聚會。小伴侶，老師還給你們預(yù)備了一些禮物呢!看看，熟悉他們嗎(展現(xiàn)各種瓜果蔬菜) 在這個碩果累累的秋日里，我提議家來辦個“瓜果聚會”怎么樣我們來進(jìn)行一場學(xué)問競賽，一隊為超級隊，一隊為贏家隊。讓我們一起來喊喊口號吧!“超級超級永爭第一!”“贏家贏家肯定頂呱呱!” 搶答的問題： 第一，你能分出那些是水果那些是蔬菜嗎 其次，你知道這些瓜果蔬菜長在哪里嗎 第三，你還知道關(guān)于這些瓜果蔬菜的學(xué)問嗎 (創(chuàng)設(shè)情景，開展競賽，激勵探究，讓幼兒在

43、獲得一些生活小常識的同時，產(chǎn)生探究討論的欲望，有利于拓展幼兒的思維空間，培育探究力量。) (2)廚藝比拼。小伴侶還真不簡潔啊，知道那么多瓜果蔬菜的學(xué)問，看來小伴侶在平常的生活中都是有心人。看到這些迷人的水果你們想吃嗎那就快快動起你們的小巧手把它們做成水果拼盤一起來品嘗吧! 幼兒在美麗的音樂聲中分組制作水果拼盤， 給自己組的拼盤起個好聽的名字。 每組選代表來介紹自己的水果拼盤。 (通過做一做，嘗一嘗，培育了幼兒的動手、合作觀賞等力量，讓他們在勞動中體驗合作的歡樂。) 活動思： 從教育學(xué)、心理學(xué)的角度看，幼兒的思維方式是形象化的。于其告知他們什么道理，不如讓他們在活動中探究，豐富他們的表象，加深記

44、憶。而且在各種形式的活動中幼兒不僅學(xué)到了學(xué)問，熬煉了力量，還在過程中產(chǎn)生了良好的、樂觀地情感體驗?；顒拥膭?chuàng)設(shè)還激發(fā)了其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的劇烈需求，而且使他們越來越主動地投入到學(xué)習(xí)中去。 這一課便設(shè)計了一系列活動讓幼兒通過眼的觀看，耳的傾聽、嘴的品嘗、鼻的聞嗅、手的觸摸，多方面的調(diào)動各種感官去熟悉秋天的特征，感受秋天的變化，加深幼兒對秋天美得理解，從而潛移默化地熟悉“秋天真美”。本課的教學(xué)圍繞感受秋天的景色，培育喜愛自然的感情這一教學(xué)目標(biāo)，注意同學(xué)在活動中體驗，讓同學(xué)放飛他們的童真、童趣、童心和想象，收到了良好的效果。 9、中班礁秋天的礁思 幼兒園秋天的主題活動思 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)

45、設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對老師的愛。 主題來源 秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替

46、周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開展了“秋天”的主題。 主題目標(biāo) 在各種實(shí)踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。 主題的開展 本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的

47、解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對老師的愛。 曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎? “我沒聽說過要放禮花” 曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。 “我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴

48、輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動節(jié)日的禮花。 八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡

49、連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動我長了，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動我會用筷子了疊被子競賽故事王競賽等一系列活動。 “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著

50、，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。 老師：“子涵，你畫的什么花?” 子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?” 老師：“為什么?我不知道” 子

51、涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。 一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買 一件”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙

52、子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的”。于是生成活動二方連續(xù)，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。 結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺校埛?wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。 為了讓孩子們

53、進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢

54、記這一切，我們請孩子們對水稻的一生進(jìn)行了記錄。 韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。 老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?” 韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。 老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?” 欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情

55、感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。 10、班礁多彩的秋天 主題產(chǎn)生： 經(jīng)過了火辣辣的夏天，秋天不知不覺已經(jīng)來到了我們身邊。樹葉開頭變黃，天氣開頭變涼，各種各樣的水果開頭上市這些發(fā)生在孩子生活中的一切是那么好玩，那么漂亮。 在一次的飯后水果-吃橘子的過程中，有孩子說：“今日吃橘子真快樂，橘子上面的顏色真好看，有黃有綠的?！薄拔铱吹浆F(xiàn)在水果店里都是橘子，橘子是秋天的水果嗎?”有孩子提出了疑問?？吹轿野验僮悠つ玫疥柵_上曬，朱懷遠(yuǎn)立刻說：“我知道橘子皮可以煮水喝，我媽媽就給我喝過?！逼渌暮⒆佣急硎玖速|(zhì)疑：橘子皮怎么可以吃呢?秋天還有哪些水果?秋風(fēng)吹去了夏日的酷熱，天氣漸

56、漸地開頭變涼，片的樹林脫下綠裝，樹葉開頭飄落，桂花散發(fā)著迷人的芳香，菊花爭艷，蟹兒肥黃，果實(shí)豐碩，孩子們開頭預(yù)備秋游的食品與物品這多姿多彩的秋天在孩子們的眼里就是一幅漂亮的畫，布滿了無窮的探究樂趣。 目標(biāo)： 1、感受和探究秋天的季節(jié)特征和變化，了解它們和人們生活的關(guān)系。 2、愿意參加各種操作探究活動，在活動中體會秋天的美。 主題網(wǎng)絡(luò)： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教室墻面 1、將幼兒收集的水果、種子、葉子等進(jìn)行展現(xiàn)，并附上相應(yīng)的漢字，布置成水果樂園、豐收的種子和葉子展覽會等。 2、利用幼兒撿到的各種落葉布置出秋天的果園，供幼兒互動。 區(qū)域1、在美工區(qū)投放各種果實(shí)、樹葉等進(jìn)行裝飾，制作。 2、在益智區(qū)里利用水果進(jìn)

57、行排序和分類等活動。 3、語言區(qū)中投放實(shí)物與字卡，找對應(yīng)等。 家園共育： 1、請家長孩子預(yù)備一件夏裝和一件秋裝，以便進(jìn)行“秋天我們穿什么”的爭論。 2、助孩子帶12種水果，了解水果的名稱，特點(diǎn)、口味和養(yǎng)分價值等。 3、了解秋天的水果有哪些?為什么其他季節(jié)的水果也會有? 4、讓孩子到田間感受一下秋天豐收的場景，收稻谷、挖山芋、采毛豆等。 5、收集一些花生、玉米、瓜子、黃豆等，分別放在盒子里，自制標(biāo)簽，做成種子標(biāo)本。 6、和孩子一起去揀一些落葉，制作樹葉標(biāo)本，或樹葉拼貼畫。 7、和孩子一起捉螳螂、蚱蜢，并養(yǎng)起來，了解它們都吃些什么，觀看他們的生活習(xí)性并做觀看記錄。 8、家長以蔬菜為主和幼兒一起購買

58、，制作，助幼兒記錄好菜的品種、價格和制作的過程，留意顏色的搭配。 主題系列活動方案愛護(hù)自己活動目標(biāo)： 1、知道出鼻血的處理方法，會愛護(hù)自己。 2、知道秋天了，天氣比較干燥，要多喝水、多吃瓜果蔬菜。 活動預(yù)備：有關(guān)出鼻血的圖片。 活動過程： 1、最近，我們班常常有小伴侶出鼻血，這是怎么回事呢? 2、幼兒爭論。 3、總結(jié)幼兒的爭論結(jié)果，提出解決的方法： (1)、碰撞造成的，要怎樣避開呢? (2)、這幾次，小伴侶都沒有別人遇到，又怎么會自己出血呢? (3)、了解氣候的干燥也會造成鼻子出血，身體內(nèi)缺少水份，怎樣才能補(bǔ)充身體內(nèi)的水份呢?(引導(dǎo)幼兒爭論：多喝水、多吃水果和蔬菜等) 4、那么，出了鼻血，我們

59、該怎么辦呢?幼兒泛講。 5、(出示圖片)：幼兒學(xué)習(xí)正確的處理方法。 6、延長活動：在日常生活中進(jìn)行實(shí)踐，練習(xí)。 運(yùn)果子活動目標(biāo)： 1、體驗嬉戲活動的樂趣，進(jìn)展與同伴的合作力量。 2、練習(xí)兩人近距離傳球。 活動預(yù)備： 皮球若干，籮筐、小動物頭飾若干。 活動過程： 1、以故事的形式引起愛好：果子豐收了，小動物忙著運(yùn)果子。 2、啟發(fā)幼兒想象，敘述動物運(yùn)果子的情景：運(yùn)哪些果子，用什么方法運(yùn)。 3、請幼兒扮演自己喜愛的小動物，嘗試用各種方法運(yùn)果子。 4、相互溝通觀賞運(yùn)果子的方法。 5、講解嬉戲：家接力運(yùn)果子，可以更快、更好玩。 6、嬉戲進(jìn)行：幼兒分成兩組面對面站在場地兩邊，請一組小動物演示嬉戲一遍，然后

60、兩組競賽進(jìn)行，看哪隊運(yùn)得快、運(yùn)得好。 7、小結(jié)嬉戲狀況。 制作水果色拉活動目標(biāo)： 1、使用各種感觀觀看、分析、比較水果的不同等。 2、會進(jìn)行簡潔的買賣，學(xué)習(xí)制作、品嘗水果色拉，感受豐收的歡樂。 活動預(yù)備：幼兒自帶的各種水果。幼兒用水果刀、一次性臺布，盆子，塑料硬幣等(經(jīng)過消毒)，保育員已將水果皮削好，老師做的一盆水果拼盆。標(biāo)價牌。 活動流程： 幼兒購買共同制作溝通取名共享品嘗活動過程： 1、交代任務(wù)：今日我們自己來制作水果色拉，每組有15元錢，你們自己先商議好需要哪些水果?誰去買? 2、幼兒購買活動：熟悉標(biāo)價，依據(jù)標(biāo)價進(jìn)行購買。(觀看幼兒用錢的正確性，及支配錢的合理性) 3、共同制作：留意用刀