小班教案好聽的聲音反思

1、小班教案好聽的聲音反思 小班教案好聽的聲音反思可能是您在尋找幼兒園小班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案好聽的聲音反思活動目標(biāo)：1、嘗試辨別生活中不同的聲音，在玩瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的大小。2、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。3、使幼兒對探索聲音感興趣。4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見?；顒訙?zhǔn)備：1、PPT2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個，黃豆若干?；顒舆^程：(一)、嘗試猜測生活中的不同聲音1、談話導(dǎo)入：寶寶們，今天有這么多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好?你聽!(播

2、放寶寶笑聲)師：這是什么聲音啊?誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?師：你們猜對了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲?？墒翘炝亮?，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)師：大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)師：那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢?師：會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶，寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?師：洗手的時候會有什么聲音啊?(嘩啦啦)師：洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)上學(xué)了，汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、

3、嘟嘟嘟嘟)(二)、讓空瓶子發(fā)出聲音1、師：把瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎?師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢?啟發(fā)幼兒瓶子是因為裝了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實)。小結(jié)：瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音，請幼兒操作，教師指導(dǎo)。3、幼兒集體操作裝黃豆。提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣：一個響聲大一個響聲小)師：怎么回事?幼兒討論發(fā)表自己的見解。小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同4、搖瓶子游戲大貓和小貓師：知道了瓶子寶寶的這個秘密，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵我是一

4、只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵可進行兩次)5、延伸活動教師故意邊唱歌邊用一個裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透明)，用力搖，瓶子沒聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有秘密呢?跟老師再去找一找它的秘密好嗎?活動反思：本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動了幼兒的積極性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動中，使科學(xué)探索和音樂活動巧妙的結(jié)合，達到動靜交替。充分突

5、出幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓幼兒在游戲、體驗、操作中獲取新的知識，充分表現(xiàn)自己，從而達成活動目標(biāo)。而對于科學(xué)活動，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產(chǎn)生幼兒操作的時間差(第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。今后的科學(xué)活動的開展也要圍繞著以下兩點進行(1)活動的材料準(zhǔn)備是否充足，是否有效?(2)幼兒操作活動前教師的要求是否明確?科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，而幼兒的科學(xué)活動既充滿科學(xué)的探索精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為教師，作為組

6、織者，在每一次的科學(xué)活動中都先問問自己：如何在具體的生活經(jīng)驗中幫助幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知!2、小班科學(xué)活動教案：好聽的聲音教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、嘗試辨別生活中不同的聲音，在玩瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的大小。2、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、PPT2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個，黃豆若干?；顒舆^程：(一)、嘗試猜測生活中的不同聲音1、談話導(dǎo)入：寶寶們，今天有這么多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人老師是來找耳朵最靈的

7、寶寶的，那我們來比一比好不好?你聽!(播放寶寶笑聲)師：這是什么聲音啊?誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?師：你們猜對了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。可是天亮了，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)師：大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)師：那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢?師：會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶，寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?師：洗手的時候會有什么聲音啊?(嘩啦啦)師：洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)上學(xué)了，

8、汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、讓空瓶子發(fā)出聲音1、師：把瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎?師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢?啟發(fā)幼兒瓶子是因為裝了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實)。小結(jié)：瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音，請幼兒操作，教師指導(dǎo)。3、幼兒集體操作裝黃豆。提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣：一個響聲大一個響聲小)師：怎么回事?幼兒討論發(fā)表自己的見解。小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同4、搖瓶子游戲大貓和小貓師：知道了瓶子寶寶的這個秘密，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是

9、一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵可進行兩次)5、延伸活動教師故意邊唱歌邊用一個裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透明)，用力搖，瓶子沒聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有秘密呢?跟老師再去找一找它的秘密好嗎?活動反思：本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動了幼兒的積極性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動中，使科學(xué)探索和

10、音樂活動巧妙的結(jié)合，達到動靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓幼兒在游戲、體驗、操作中獲取新的知識，充分表現(xiàn)自己，從而達成活動目標(biāo)。而對于科學(xué)活動，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產(chǎn)生幼兒操作的時間差(第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。今后的科學(xué)活動的開展也要圍繞著以下兩點進行(1)活動的材料準(zhǔn)備是否充足，是否有效?(2)幼兒操作活動前教師的要求是否明確?科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，而幼兒的科學(xué)活動既充滿科學(xué)的探索精神又

11、不同于成人所理解的科學(xué)。作為教師，作為組織者，在每一次的科學(xué)活動中都先問問自己：如何在具體的生活經(jīng)驗中幫助幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知!3、小班音樂好聽的聲音教案反思活動目標(biāo)：1、嘗試辨別生活中不同的聲音，在玩瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的大小。2、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。3、使幼兒對探索聲音感興趣。4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見?；顒訙?zhǔn)備：1、PPT2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個，黃豆若干。活動過程：(一)、嘗試猜測生活中的不同聲音1、談話導(dǎo)入：寶寶們，今天有這么多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比

12、一比好不好?你聽!(播放寶寶笑聲)師：這是什么聲音啊?誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?師：你們猜對了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲?？墒翘炝亮?，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)師：大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)師：那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢?師：會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶，寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?師：洗手的時候會有什么聲音啊?(嘩啦啦)師：洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)上學(xué)了，汽車在馬路上會發(fā)出

13、什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、讓空瓶子發(fā)出聲音1、師：把瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎?師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢?啟發(fā)幼兒瓶子是因為裝了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實)。小結(jié)：瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音，請幼兒操作，教師指導(dǎo)。3、幼兒集體操作裝黃豆。提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣：一個響聲大一個響聲小)師：怎么回事?幼兒討論發(fā)表自己的見解。小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同4、搖瓶子游戲大貓和小貓師：知道了瓶子寶寶的這個秘密，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大貓，我的聲音

14、很大，喵喵喵喵喵我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵可進行兩次)5、延伸活動教師故意邊唱歌邊用一個裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透明)，用力搖，瓶子沒聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有秘密呢?跟老師再去找一找它的秘密好嗎?活動反思：本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動了幼兒的積極性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動中，使科學(xué)探索和音樂活動巧妙的結(jié)合

15、，達到動靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓幼兒在游戲、體驗、操作中獲取新的知識，充分表現(xiàn)自己，從而達成活動目標(biāo)。而對于科學(xué)活動，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產(chǎn)生幼兒操作的時間差(第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。今后的科學(xué)活動的開展也要圍繞著以下兩點進行(1)活動的材料準(zhǔn)備是否充足，是否有效?(2)幼兒操作活動前教師的要求是否明確?科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，而幼兒的科學(xué)活動既充滿科學(xué)的探索精神又不同于成人所理解的

16、科學(xué)。作為教師，作為組織者，在每一次的科學(xué)活動中都先問問自己：如何在具體的生活經(jīng)驗中幫助幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知!4、小班主題好聽的聲音教案反思活動目標(biāo)：1、嘗試辨別生活中不同的聲音，在玩瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的大小。2、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙?zhǔn)備：1、PPT2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個，黃豆若干?；顒舆^程：(一)、嘗試猜測生活中的不同聲音1、談話導(dǎo)入：寶寶們，今天有這么多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我

17、們來比一比好不好?你聽!(播放寶寶笑聲)師：這是什么聲音啊?誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?師：你們猜對了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲?？墒翘炝亮?，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)師：大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)師：那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢?師：會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶，寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?師：洗手的時候會有什么聲音啊?(嘩啦啦)師：洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)上學(xué)了，汽車在馬路上

18、會發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、讓空瓶子發(fā)出聲音1、師：把瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎?師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢?啟發(fā)幼兒瓶子是因為裝了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實)。小結(jié)：瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音，請幼兒操作，教師指導(dǎo)。3、幼兒集體操作裝黃豆。提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣：一個響聲大一個響聲小)師：怎么回事?幼兒討論發(fā)表自己的見解。小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同4、搖瓶子游戲大貓和小貓師：知道了瓶子寶寶的這個秘密，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大貓，我

19、的聲音很大，喵喵喵喵喵我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵可進行兩次)5、延伸活動教師故意邊唱歌邊用一個裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透明)，用力搖，瓶子沒聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有秘密呢?跟老師再去找一找它的秘密好嗎?活動反思：本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動了幼兒的積極性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動中，使科學(xué)探索和音樂活動巧妙

20、的結(jié)合，達到動靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓幼兒在游戲、體驗、操作中獲取新的知識，充分表現(xiàn)自己，從而達成活動目標(biāo)。而對于科學(xué)活動，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產(chǎn)生幼兒操作的時間差(第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。今后的科學(xué)活動的開展也要圍繞著以下兩點進行(1)活動的材料準(zhǔn)備是否充足，是否有效?(2)幼兒操作活動前教師的要求是否明確?科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，而幼兒的科學(xué)活動既充滿科學(xué)的探索精神又不同于成人所

21、理解的科學(xué)。作為教師，作為組織者，在每一次的科學(xué)活動中都先問問自己：如何在具體的生活經(jīng)驗中幫助幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知!5、小班科學(xué)好聽的聲音教案反思活動目標(biāo)：1、嘗試辨別生活中不同的聲音，在玩瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的大小。2、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、PPT2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個，黃豆若干?；顒舆^程：(一)、嘗試猜測生活中的不同聲音1、談話導(dǎo)入：寶寶們，今天有這么多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人老師是來找耳

22、朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好?你聽!(播放寶寶笑聲)師：這是什么聲音啊?誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?師：你們猜對了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲?？墒翘炝亮?，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)師：大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)師：那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢?師：會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶，寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?師：洗手的時候會有什么聲音啊?(嘩啦啦)師：洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)

23、上學(xué)了，汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、讓空瓶子發(fā)出聲音1、師：把瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎?師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢?啟發(fā)幼兒瓶子是因為裝了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實)。小結(jié)：瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音，請幼兒操作，教師指導(dǎo)。3、幼兒集體操作裝黃豆。提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣：一個響聲大一個響聲小)師：怎么回事?幼兒討論發(fā)表自己的見解。小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同4、搖瓶子游戲大貓和小貓師：知道了瓶子寶寶的這個秘密，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴

24、奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵可進行兩次)5、延伸活動教師故意邊唱歌邊用一個裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透明)，用力搖，瓶子沒聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有秘密呢?跟老師再去找一找它的秘密好嗎?活動反思：本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動了幼兒的積極性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動中，使科

25、學(xué)探索和音樂活動巧妙的結(jié)合，達到動靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓幼兒在游戲、體驗、操作中獲取新的知識，充分表現(xiàn)自己，從而達成活動目標(biāo)。而對于科學(xué)活動，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產(chǎn)生幼兒操作的時間差(第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。今后的科學(xué)活動的開展也要圍繞著以下兩點進行(1)活動的材料準(zhǔn)備是否充足，是否有效?(2)幼兒操作活動前教師的要求是否明確?科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模變旱目茖W(xué)活動既充滿科學(xué)的探

26、索精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為教師，作為組織者，在每一次的科學(xué)活動中都先問問自己：如何在具體的生活經(jīng)驗中幫助幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知!6、小班科學(xué)活動好聽的聲音教案反思活動目標(biāo)：1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。2、小手爬的音樂，透明的瓶子若干?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！苯處煋u動空套桶，“你們聽，怎么

27、沒聲音?”1、 教師設(shè)問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！庇變禾剿?、操作。2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽?！?幼兒集體搖動套桶。)“你的套桶為什么會發(fā)出聲音?”3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(個別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學(xué)一學(xué)。(集體)這個聲音像什么?二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。1、分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽?！靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和

28、現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?！澳愕谝淮瓮媪耸裁?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”3、集體討論，請三位幼兒示范?！靶∨笥?，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請你們猜一猜， 小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢?”教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示

29、兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較?！澳銈兗饶苈牫雎曇魜碛帜懿鲁鰜?，你們真能干?！薄拔疫@里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證)兩次?！盀槭裁匆粯拥臇|西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲小手爬伴奏?！?集體伴奏兩遍)五、結(jié)束活動?；顒臃此迹簜鹘y(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育，教師重視科學(xué)知識的傳授和驗證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性

30、，使幼兒無法經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。7、幼兒園小班科學(xué)好聽的聲音教案反思好聽的聲音活動目標(biāo)：1、能辨別生活中不同的聲音。2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。3、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、寶寶生活中聲音的flash。2、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，裝瓶子布袋(套在椅子上)教學(xué)重點1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣?；顒舆^程：(一)、生活中的聲音聽聲音：(以寶寶早晨的

31、生活背景)笑聲-雞鳴-盥洗-汽車-問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。寶寶們，今天有這么多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好?你聽!(播放寶寶笑聲)這是什么聲音啊?(笑聲)誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?(小寶寶)看看是不是小寶寶的笑聲。(出示小寶寶圖)你們猜對了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲?？墒翘炝亮?，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)我們來看看到底是不是大公雞，(出示大公雞

32、圖)哇!你們又說對了!拍拍手表揚自己。那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢?(小狗，小貓等)小狗怎么叫的?(幼兒模仿)會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶對嗎?寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?(洗手)洗手的時候會有什么聲音啊?(嘩啦啦)洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)上學(xué)了，汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、 讓空瓶子發(fā)出聲音 (教師事先準(zhǔn)備3個瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子)1、終于，寶寶來到了幼兒園，老師要和寶寶一起玩了，看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西

33、。(出示空瓶子)看看你們的椅子下面，把口香糖瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎?(沒有)怎樣讓它發(fā)出聲音呢?(幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等)附兒歌：拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音。老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會有聲音，(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問，你得瓶子也搖一搖有聲音嗎?啟發(fā)幼兒瓶子是因為裝了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實)。小結(jié)：瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音是嗎?(是)老師在裝豆子是還會念兒歌呢，你聽：瓶子寶寶，嘴巴張開，吃點黃豆，嘴巴閉緊，有聲音啰!請個別幼兒示范操

34、作，教師指導(dǎo)。3、幼兒集體操作裝黃豆。瓶子寶寶有聲音了嗎?有的寶寶趕緊坐過來，我要請小朋友來表演節(jié)目啦!誰的瓶子寶寶保護好了我就請誰來，(引導(dǎo)幼兒專注較教師講解)請一個幼兒上來與教師一同表演搖瓶子，提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣：一個響聲大一個響聲小)怎么回事?幼兒討論發(fā)表自己的見解。小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同 裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性)4、搖瓶子游戲大鼓和小鼓知道了瓶子寶寶的這個秘密，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚可進行兩次)教師故意邊

35、唱歌邊用一個裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透明)，用力搖，瓶子沒聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有秘密呢?跟劉老師再去找一找它的秘密好嗎?5、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。6、為大鼓小鼓唱歌，邊搖瓶子邊說兒歌。7、活動延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。今天我們來玩?zhèn)€游戲，看看誰的耳朵最靈了，我們一起來聽聽這是什么聲音呢?誰的笑聲，是大人還是小孩的呢?看看是不是小寶寶的笑聲?可是天亮了，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是

36、哪個小動物來叫醒寶寶的?大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)我們來看看到底是不是大公雞，(出示大公雞圖)那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢?(小狗，小貓等)小狗怎么叫的?(幼兒模仿)會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶對嗎活動反思：傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育，教師重視科學(xué)知識的傳授和驗證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性，使幼兒無法經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。8、小班音樂活動好聽的聲音教案反思活動目標(biāo)：1、探索生活中的聲音。2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感

37、，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備：各種打擊樂器4-5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個?；顒舆^程：一、情景表演，引題。師：小朋友，今天有為小客人要來我們班做客，李老師去給客人倒杯水，他來了，小朋友記著告訴老師哦當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，你們怎么知道他來了?1、引導(dǎo)幼兒說一說生活中的聲音。2 、那在我們生活中還有那些好聽的聲音?幼兒自由交談,有汽車的聲音,笑的聲音、下雨的聲音等.教師小結(jié)：在我們的生活中，到處都有好聽的聲音。除了生活中有聲音，我們小朋友會不會發(fā)出聲音呀?二、認(rèn)識身體樂器。師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發(fā)出很

38、多好聽的聲音的，也是一件樂器。1、認(rèn)識“嘴巴”樂器。A、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。B、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識“手”樂器和認(rèn)識“腳”樂器，方法同1環(huán)節(jié)。三、表演用身體樂器為音樂伴奏。1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。3、游戲：看指令，選樂器。師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。游戲分兩次進行:第一次請部分幼兒參

39、加游戲，其他幼兒觀看。第二次請全體幼兒參加游戲表演。四、師生共同表演。師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了用身體樂器來為音樂伴奏，現(xiàn)在我們請其他班的小朋友和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,和孩子們共同表演)活動反思：在這節(jié)音樂活動中，開始時，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進而開始重點活動探索我們身體所發(fā)出的聲音，在接下來的鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中，因為小班孩子注意力還不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，因此，我采用游戲化的方法貫穿活動，針對這些特點，我設(shè)計了這一音樂活動。好聽的聲音這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起

40、玩的快樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，達到本次活動的目標(biāo)。本次活動共有以下三個目標(biāo)：1、探索生活中的聲音。2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會更好。9、小班語言活動好聽的聲音教案反思設(shè)計思路：這是一個激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼

41、兒探索習(xí)慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發(fā)展感知覺，增強對周圍事物的敏感。由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(聽聽這是什么聲音，還有什么聲音)，漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。對于小班幼兒而言，在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是，我設(shè)計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)?？茖W(xué)地說，物體振動才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解?；顒又?，我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一，因此我試圖在探索活動中引

42、導(dǎo)他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發(fā)他們新的興奮點。我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準(zhǔn)確答案，更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運動的相對性。活動中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發(fā)出的相對“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中?；顒幽繕?biāo)：辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經(jīng)驗。在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)課件，歌曲大鼓和小鼓的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖?；顒舆^程：一、聊聊生活中的聲音教師播放教學(xué)課件(以小班

43、幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車?yán)嚷暋ⅰ袄蠋熀谩钡膯柡蚵暋?在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn))播放笑聲，先出聲音后出圖像。這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。)3.播放水聲，先出聲音后出圖像。寶寶起床了，他在干什么?(可以引導(dǎo)幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發(fā)出這樣的水聲。)4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶

44、是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音呢?(可以延伸開來，引導(dǎo)幼兒說說“自行車的聲音”)5.播放問候聲。到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?小結(jié)：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。二、探索用瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?小結(jié)：瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音。這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?三、為“大鼓和小鼓”伴奏教師播放歌曲大鼓和小鼓，有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導(dǎo)幼兒感受音樂，并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。你們看， 這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們

45、用瓶子來學(xué)學(xué)鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?3.教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?豆子放得多，聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音)。怎么回事?，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗)小結(jié)：原來，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。四、分辨糖果發(fā)出的聲音(出示軟糖和硬糖

46、) 猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)小結(jié)：硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音。請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲大鼓和小鼓喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。(出示棉花糖。)這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?教學(xué)反思：幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。10、小班主題活動好聽的聲音教案反思活動目標(biāo)1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。2、能辨別生活

47、中不同的聲音。3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。4、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙?zhǔn)備1、寶寶生活中聲音的flash。2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂。3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(圖片)。指導(dǎo)要點1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣?；顒臃此?、細細品味應(yīng)老師的教學(xué)言行，深刻感受到課程游戲化、生活化的魅力?；顒又猩罴毠?jié)得到自然而巧妙的整合，再現(xiàn)幼兒生活經(jīng)驗，還有游戲化的設(shè)計恰到好處、貫穿始終，很有借鑒意義。2、過程設(shè)計貼近幼兒生活

48、。借助幼兒熟悉的娃娃笑、公雞叫、水聲、車鈴、大小鼓鳴等進一步辨別生活中常見聲音，拓展生活經(jīng)驗。擇取的教具均來自日常生活，如口香糖空瓶、黃豆、軟硬糖塊等，讓幼兒與熟悉的物品親密接觸，在擺弄中感知和探索。這些都受到幼兒的歡迎，因為它們親切自然，有一種無形的吸引力吸引著幼兒熱情快樂的參與。3、操作游戲滿足幼兒心理需求。教師將香糖空瓶、黃豆、軟硬糖塊賦予生命擬人化，激發(fā)幼兒與之游戲的意愿，幼兒依次玩游戲，一系列的游戲都是那么輕松、和諧。從操作探究空瓶無聲到有聲，到填裝黃豆聲音變化，再到辨別咀嚼軟硬糖塊聲音大小等，幼兒通過親歷體驗，初步感知聲音大小變化的有趣和奇妙，樂在其中。11、小班主題公開課好聽的聲

49、音教案反思設(shè)計思路：這是一個激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒探索習(xí)慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發(fā)展感知覺，增強對周圍事物的敏感。由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(聽聽這是什么聲音，還有什么聲音)，漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。對于小班幼兒而言，在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是，我設(shè)計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)?？茖W(xué)地說，物體振動才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解?；顒又?，我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠

50、是幼兒最快樂的表達方式之一，因此我試圖在探索活動中引導(dǎo)他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發(fā)他們新的興奮點。我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準(zhǔn)確答案，更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運動的相對性?；顒又杏捎诙棺拥亩嗌俸吞枪能浻菜l(fā)出的相對“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中。活動目標(biāo)：辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經(jīng)驗。在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺。通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并

51、表達自己對故事情節(jié)的理解?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)課件，歌曲大鼓和小鼓的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖?；顒舆^程：一、聊聊生活中的聲音1.教師播放教學(xué)課件(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車?yán)嚷?、“老師好”的問候聲?在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn))播放笑聲，先出聲音后出圖像。這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。)3.播放水聲，先出聲音后出圖像。寶寶起

52、床了，他在干什么?(可以引導(dǎo)幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發(fā)出這樣的水聲。)4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音呢?(可以延伸開來，引導(dǎo)幼兒說說“自行車的聲音”)5.播放問候聲。到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?小結(jié)：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。二、探索用瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?小結(jié)：瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音。這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?三

53、、為“大鼓和小鼓”伴奏1.教師播放歌曲大鼓和小鼓，有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導(dǎo)幼兒感受音樂，并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。你們看， 這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學(xué)學(xué)鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?3.教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?豆子放得多，聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音)。

54、怎么回事?，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗)小結(jié)：原來，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。四、分辨糖果發(fā)出的聲音(出示軟糖和硬糖) 猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)小結(jié)：硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音。請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲大鼓和小鼓喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。(出示棉花糖。)這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?教學(xué)反思：本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采

55、取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。12、小班科學(xué)公開課好聽的聲音教案反思活動目標(biāo)：1、能辨別生活中幾種不同的聲音。2、初步了解同一種物體，由于數(shù)量、材質(zhì)的不同，發(fā)出的聲音也是不同的。3、在玩玩、搖搖瓶子過程中，體驗探究聲音的樂趣。活動準(zhǔn)備：1、課件好聽的聲音。2、圖標(biāo)：大鼓和小鼓。3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干，軟硬糖果若干。活動過程：一、辨別生活中的聲音。1、聽聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲-雞鳴-盥洗-汽車-問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。師：(1)寶寶們，今天有這么多的客人老師來我們教室做客，你們知道為什么?是來

56、找耳朵最靈的寶寶，那我們來比一比，聽一聽，誰的耳朵最靈。這是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?(你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。)(圖片寶寶)(2)天亮了，聽聽看媽媽叫了哪個小動物去叫醒寶寶呢?(大公雞)(我們來看看是不是大公雞)還有哪些動物是會叫的啊?(幼兒模仿)會叫的小動物還有很多很多，下次也請它們幫忙來叫醒小寶寶。(3)寶寶被叫醒了，你們聽聽，現(xiàn)在小寶寶在干什么?(洗手圖片)(4)洗好手，吃好飯，寶寶準(zhǔn)備坐車去上幼兒園啦，這個車子在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢?馬路上除了這個聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音?(摩托車，自行車)2、小結(jié)：我們的身邊有這么多好聽的聲音，馬路上也還有好

57、多好多，真的非常好聽。二、把黃豆裝進瓶子里，根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。(1)到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來了什么好玩的呢?(出示空瓶子)(2)聽聽這個瓶子有聲音嗎?(沒有)，那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音)(3)老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會有聲音，(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問，你的瓶子也搖搖有聲音嗎?如果我們在瓶子里裝點豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來試試看。(4)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來

58、學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西，看看，這是什么?(大鼓和小鼓)(5)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音：大鼓-我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。小鼓-我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。(6)大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣小)小結(jié)：原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。(7)師：小朋友們看，老師這里有兩個瓶子寶寶，一個瓶子里面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子，我們也來聽聽看。小結(jié)：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。3、嘗試把糖果裝進瓶子，根據(jù)糖果的軟硬不同區(qū)分聲音

59、的不同。(1)現(xiàn)在楊老師要給小朋友們看一樣?xùn)|西，看看是什么呢?(糖)有硬糖和軟糖，糖放在瓶子里會有聲音嗎?猜猜看哪種糖裝在瓶子里會像大鼓的聲音呢?(2)我來請小朋友們自己來把糖果裝進瓶子里試試看，聽聽哪種糖果是大鼓的聲音，哪個是小鼓的聲音。小結(jié)：硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音，軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。四、結(jié)束部分：師：剛才我們聽了各種聲音，我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音，但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽的聲音了。活動反思：傳統(tǒng)教學(xué)模

60、式下的科學(xué)教育，教師重視科學(xué)知識的傳授和驗證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性，使幼兒無法經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。13、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課好聽的聲音教案反思一、活動目標(biāo)1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。2、能辨別生活中不同的聲音，在游戲中，感受聲音的大小。3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。二、活動準(zhǔn)備1、寶寶生活中聲音的flash。2、大鼓和小鼓圖片3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，綠豆若干三、指導(dǎo)要點1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達