語(yǔ)文長(zhǎng)春版第十二冊(cè)《天鵝》word教案2

1、文檔編碼 : CH1C10W7I2F1 HS3B3S3M5W9 ZN1E3V1L8Y7名師精編 優(yōu)秀教案天 鵝教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)生字；2、有感情地朗讀課文；3、學(xué)習(xí)作者觀看事物的方法及描寫(xiě)天鵝所使用的表達(dá)方法；4、懂得課文內(nèi)容,熟識(shí)天鵝高雅的美與自由獨(dú)立的天性,感受動(dòng)物的美,體會(huì)作者所表達(dá)的寵愛(ài)之情；教學(xué)重點(diǎn)：, 對(duì)美的向往和對(duì)自 懂得課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)天鵝的寵愛(ài),對(duì)自然的寵愛(ài) 由的追求；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀看事物的方法及描寫(xiě)天鵝所使用的表達(dá)方法；教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第 一 課 時(shí)累計(jì) 15 節(jié)月日教學(xué)目標(biāo)：1、把握生字詞；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、初步懂得

2、課文內(nèi)容,理清文章條理；教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；初步懂得課文內(nèi)容；教學(xué)難點(diǎn)：能正確給課文分段；教學(xué)過(guò)程：一、讀課題,激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,你們寵愛(ài)天鵝嗎？光明的白色、漂亮的線條湊成了可愛(ài)的天鵝；本 文的作者是怎樣描寫(xiě)天鵝的呢？讓我們來(lái)一起走近天鵝吧？（板書(shū)課題,讀課題）下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀課文；二、嘗試讀,整體感知 1、自由讀課文,把字音讀精確,句子讀通順；這一課顯現(xiàn)的多音字比較多,請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音；2、我信任同學(xué)們確定能讀得正確、流利,愿意試一試嗎？誰(shuí)想讀哪段就讀 哪段；3、默讀,想一想這篇課文都寫(xiě)了天鵝的哪些方面？試著說(shuō)一說(shuō),概括出課 文的主要內(nèi)容；名師精編 優(yōu)秀教案4、課文分幾部

3、分寫(xiě)的？每部分寫(xiě)了什么？5、讀生字,練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字,老師指導(dǎo)；三、摸索讀,體會(huì)感悟 1、邊讀書(shū)邊摸索邊批注；（1）批注讀書(shū)感受、讀書(shū)心得；老師引導(dǎo)同學(xué)想到什么就寫(xiě)什么,提示學(xué) 生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)；（2）批注本課應(yīng)重點(diǎn)爭(zhēng)辯的問(wèn)題和不懂的問(wèn)題；2、小組溝通；四、集體溝通,梳理問(wèn)題 1、提出本課應(yīng)重點(diǎn)爭(zhēng)辯的問(wèn)題及不明白的問(wèn)題,全班爭(zhēng)辯；同學(xué)可能提出 的問(wèn)題有：（1）“ 興致勃發(fā)、閑適、不同凡俗” 等詞語(yǔ)；（可由同學(xué)聯(lián)系上下文懂得）（2）省略號(hào)和破折號(hào)的用法是什么？（3）作者是怎樣把天鵝寫(xiě)得這么美的？2、對(duì)于同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理,確定重點(diǎn)爭(zhēng)辯的問(wèn)題；五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收成？教學(xué)反思：第 二 課

4、 時(shí)累計(jì) 16 節(jié)月日教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)品讀課文,懂得課文內(nèi)容,熟識(shí)天鵝高雅的美與自由獨(dú)立的天性,感受動(dòng)物的美, 體會(huì)作者所表達(dá)的寵愛(ài)之情； 學(xué)習(xí)作者觀看事物的方法及描寫(xiě)天 鵝所使用的表達(dá)方法；教學(xué)重點(diǎn)：懂得課文內(nèi)容, 熟識(shí)天鵝高雅的美與自由獨(dú)立的天性,感受動(dòng)物的美, 體會(huì) 作者所表達(dá)的寵愛(ài)之情；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀看事物的方法及描寫(xiě)天鵝所使用的表達(dá)方法；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)讀,回憶內(nèi)容 指生有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文都寫(xiě)了天鵝的哪些方面？分幾部分來(lái)寫(xiě) 的？二、探究讀,品嘗賞析 1、指名讀第一段,摸索爭(zhēng)辯：（1）找出本段的中心句；說(shuō)說(shuō)“ 妍美” 是什么意思？你能給它換個(gè)詞嗎？名師精編 優(yōu)秀教案（

5、2）作者是怎樣圍繞中心句來(lái)突出天鵝的美的？（3）“ 俊秀的身材,圓潤(rùn)的外貌,漂亮的線條,光明的白色,動(dòng)聽(tīng)的、傳神的動(dòng)作,忽而興致勃發(fā), 忽而閑適忘形的姿態(tài) ”不同凡俗的？（4）誰(shuí)能用你的動(dòng)聽(tīng)的聲音讀出天鵝的美？2、自由讀其次段,小組探究：是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)天鵝的（1）填空,想一想：為什么稱天鵝是大自然供應(yīng)應(yīng)我們的航行術(shù)的最美的模型？它的（）高高的,（）挺挺的、圓圓的,就好像是破浪前進(jìn)的（）；它的寬廣的（）就像（）；它的（）為了便于飛奔,向前傾著,愈向后就愈挺起,最終翹得高高的就像（）；（）是地道的（）；（）就是寬闊的（）；它的一對(duì)（）在風(fēng)前半張著,微微地鼓起來(lái),這就是（）,它們推著這艘活的船舶

6、,連船帶駕駛者一起推著跑；（2）在這段描寫(xiě)中運(yùn)用了許多比如句,請(qǐng)你找一找,讀一讀,體會(huì)這些句子在表情達(dá)意方面的好處？（3）這些詞語(yǔ)這樣生動(dòng),你能讀出作者對(duì)天鵝的寵愛(ài)之情嗎？（指名讀）誰(shuí)仍能讀得更好一些？3、天鵝除了天生的美質(zhì)以外,仍具有哪些美德呢？默讀課文第三段,想一想,畫(huà)一畫(huà)；（同學(xué)先小組爭(zhēng)辯,再集體溝通）（1）第一句話在文中有什么作用？（2）從哪詞句中可以看出天鵝是崇尚自由的動(dòng)物？4、指名讀第四段,爭(zhēng)辯：為什么說(shuō)天鵝是一位神奇的歌手？怎樣懂得：“ 只有天鵝會(huì)在彌留時(shí)唱歌,用和諧的聲音作為它最終的嘆息的前奏” 這句話？5、有感情地朗讀全文,說(shuō)說(shuō)文章除了頌揚(yáng)天鵝以外,你能從字里行間感受到作者怎樣的情感？三、 感情讀,入情入境選擇自己寵愛(ài)的一段讀出作者這種頌揚(yáng)、寵愛(ài)之情；四、回味讀,學(xué)習(xí)寫(xiě)法分段讀課文,你覺(jué)得作者為什么會(huì)把天鵝寫(xiě)得這么美？（作者對(duì)天鵝進(jìn)行了仔細(xì)仔細(xì)的觀看,運(yùn)用了比如、擬人、排比等修辭方法；每段接受總分的結(jié)構(gòu)形式,使文章層次清晰；）五、拓展延長(zhǎng) 學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法, 寫(xiě)一段話, 介紹