語文試題練習(xí)題教案學(xué)案課件浙江省教師招聘考試中學(xué)語文試卷及答案

1、文檔編碼 : CK6R3J4Q8N10 HB3N3R9M3C2 ZY6Z10L3I10C9學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2022 年浙江省老師聘請考試中學(xué)語文試卷及答案考試說明 ：1本試卷共頁大題；2本試卷總分 100 分；3本試卷考試時間 150 分鐘；4請直接在試卷上答題,卷外答題一律無效；（每道題 3 分,共 18 分）一選擇題 1以下四項中書寫有錯別字的哪一項（）A荸薺蘋果 完璧歸趙無精打采 B恫嚇茄子 無動于衷歇斯底里 C悱惻訛詐 再接再勵雄壯藍(lán)圖 D奇葩瘸子 處心積慮奮勉圖強(qiáng) 2以下各句中,加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢7 月 21 日,在德國首都柏林,購買到哈利 波特完結(jié)篇的書迷們欣喜

2、如狂；B中國武俠電影以其高深莫測的功力和博大精深的哲理,深受外國觀眾的寵愛；C在記者的記憶中,洪災(zāi)區(qū)是這樣的：大堤上綿延數(shù)里的救災(zāi)帳篷,數(shù)萬群眾安土重 遷,在救災(zāi)帳篷里,白天日曬雨淋、晚上蚊叮蟲咬；D“ 中國印 .舞動的北京” 中的運(yùn)動人形剛?cè)嵯酀?jì),形象友善, 在包蘊(yùn)中國文化的同時,布滿了動感,表達(dá)了“ 更快、更亮、更強(qiáng)” 的奧林匹克精神；3依次填入下面一段文字橫線處的語句,連接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）縱觀奧斯卡金像獎的獲獎影片,想象空間；雖然各有千秋, 但它們的共性都是能給觀眾留下足夠的任何一門藝術(shù),假如沒有足夠的空間想象都會缺少靈性；空間的想象,贏得了觀眾的擁護(hù)；想象的空間,同時也豐富了自己的感

3、受；讓觀眾豐富了影片,A B C D 4“ 飢” 和“ 餓” 兩詞意義的不同之處主要表現(xiàn)在（）；A語法功能不同：“ 飢” 除了做謂語外,仍可以做定語；“ 餓” 就只能做謂語；B程度深淺不同：“ 飢” 是一般的餓,即感到肚了空,想吃東西；“ 餓” 是嚴(yán)肅的餓,指根本沒有飯吃或長時間未進(jìn)食而受到死亡的威逼；C范疇廣狹不同：“ 飢” 可以用于一切有生命的東西；“ 餓” 只能用于人；D側(cè)重的方面不同：“ 飢” 側(cè)重于內(nèi)在感受；“ 餓” 側(cè)重于外在表現(xiàn)；5依據(jù)中學(xué)校課程與教學(xué)的特點(diǎn),對中學(xué)校生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評判時應(yīng)當(dāng)留意建立進(jìn)展性 評判制度 , 實行同學(xué)學(xué)業(yè)成果與相結(jié)合的綜合評判方式；（）A成長紀(jì)錄袋B考試

4、成果C學(xué)習(xí)習(xí)慣評判D結(jié)果評判6語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,高中語文選修課程設(shè)計五個系列；以下各項中,不屬于這 一系列中的哪一項（）A詩歌與散文 B 小說與戲劇 C新聞與寫作 D文化論著研讀 二填空題（共 10 分）7在下面的橫線上填上相應(yīng)的古詩文名句（6 分）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載柳永在雨霖鈴一詞中感嘆：“ ,更與何人說！” 蘇軾就在念奴嬌 赤壁懷古一詞中解嘲：“ 多情應(yīng)笑我,！” 杜甫在 登高 詩中說： “ 無邊落木蕭蕭下,；” 李煜就在 虞美人 詞中感嘆： “ 問 君能有幾多愁？；” 李清照就在聲聲慢中一聲長嘆：“ 這次第,？” 荀子在勸學(xué)中說：“ 吾日參省乎己,；” 韓愈在師說中說：“ 是故無貴無

5、*,道之所存,；” 8標(biāo)志著中國古代文學(xué)理論和文學(xué)批判建立了完整的體系；9義務(wù)訓(xùn)練階段目標(biāo)從“ 識字與寫字” 、“ 閱讀” 、“ 寫作” 、“ ” 四個方面提出要求；課程標(biāo)準(zhǔn)仍提出了“ ” 的要求,以加強(qiáng)語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推動和和諧進(jìn)展；三簡答題（ 20 分）10簡析神曲的藝術(shù)特點(diǎn)（8 分）11試分析丁玲早期作品沙菲女士的日記中沙菲的形象；（6 分）12請簡述你對“ 正確把握語文訓(xùn)練特點(diǎn)” 問題的熟識；（6 分）四鑒賞題（ 26 分）13賞析下面一段文字,回答后面的問題；（6 分）易卜生是挪威著名作家,他的作品揭露社會現(xiàn)實,苦于找不到挽救社會的方法,在玩

6、 偶之家中對娜拉出走以后往何處去未能解答；因此,列維陀夫說： “ 易卜生是天才的問號； ”平民看了 蕭伯納是英國現(xiàn)實主義大師,他的作品揭露資本主義的特點(diǎn)常用幽默諷刺的手法；為之感嘆,統(tǒng)治者看了感到驚奇和擔(dān)憂；因此,列維陀夫評論說：“ 蕭伯納卻是一個宏大的 稱贊號；” 我國著名作家唐弢在分析魯迅的一生和他的作品后說：“ 魯迅是一個宏大的句 號；” 唐弢為什么說“ 魯迅是一個宏大的句號” ？請從魯迅的一生和魯迅的作品兩個方面分 別作出簡要的回答；14賞析下面兩首唐詩,然后回答疑題；（10 分）楊柳枝詞 白居易 一樹春風(fēng)千萬枝,嫩于金色軟于絲；永豐西角荒園里,盡日無人屬阿誰；楊 花 吳 融 不斗秾花

7、不占紅,自飛晴野雪蒙蒙；百花長恨風(fēng)吹落,惟有楊花獨(dú)愛風(fēng)； 注 永豐：洛陽鄰近的一個地方；秾花：盛開的花朵；2 分）（1）這兩首詩都以什么為寫作對象,都表達(dá)了自己的什么樣的感情傾向？（2）請分別賞析兩首詩三四兩句的表現(xiàn)手法和表達(dá)內(nèi)容；（8 分）15試賞析離騷的開篇藝術(shù)；（10 分）離騷 屈原 帝高陽之苗裔兮,朕皇考曰伯庸；攝提貞于孟陬兮,惟庚寅吾以降；皇覽揆余于初度兮,肇錫余以嘉名；名余曰正就兮,字余曰靈均；紛吾既有此內(nèi)美兮,又重之以修能；扈江離與辟芷兮,紉秋蘭以為佩；五、案例分析題（12）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載16下面是一位老師在實施荷塘月色教學(xué)時的開頭導(dǎo)入環(huán)節(jié),試針對此設(shè)計作一評析；（ 6 分

8、）老師： 我們對朱自清這個名字并不生疏,中學(xué)時學(xué)過他的什么散文名篇？是的,朱自清是一位散文大家,同學(xué)們對他的生平經(jīng)受仍知道些什么？（以上答問可靈敏把握,以下老師簡述）老師：是的,朱自清先生由一位小資產(chǎn)階級出身的學(xué)問分子錘煉成長為“ 表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概” 的著名詩人、作家、學(xué)者,經(jīng)受了艱難曲折的道路；今日學(xué)習(xí)他的代表作品荷塘月色 ,從中又看到他在大革命失敗的日子悲憤彷徨的復(fù)雜心情和明白他為什么要在對美好景物的描摹中排遣哀愁的原委；當(dāng)然,教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在：作品結(jié)構(gòu)、語言、技法的分析懂得上,從而熟識本文主旨；（ 播放錄音或老師表情朗讀）17論語十就是七年級下冊的一篇課文,也是中學(xué)階段同學(xué)接觸的第

9、一篇文言文；下面是一位老師的課堂教學(xué)實錄的片斷；請依據(jù)這位老師的課堂教學(xué)設(shè)計與課堂實際內(nèi)容,選擇一個角度,談?wù)勀銓τ谖难晕慕虒W(xué)問題的看法；（6 分）在正式的內(nèi)容講完之后往往要組織一些活動課,它是“ 大語文訓(xùn)練” 的重要一翼；當(dāng)年杭州二中的著名特級老師林煒彤先生曾對我說過：同學(xué)最厭惡什么樣的課？公開課；最寵愛什么樣的課？七扯八扯的課；我懂得,所謂“ 七扯八扯的課” ,其實就是活動課,就是教學(xué)內(nèi)容向課外、向生活的延長；由于能擴(kuò)展視野,中意古怪心和求知欲,又沒有必需完成的作業(yè),它倍受同學(xué)歡迎；活動課仍能親熱師生關(guān)系,加深師生感情；別忘了,“ 親其師” 才能“ 信其道” ；我在這一課組織的活動是：1網(wǎng)

10、上拜望孔子；點(diǎn)擊進(jìn)入：（）“ 中國孔子” 網(wǎng)站,（）孔子博物院,（）孔子箴言名句；這些網(wǎng)站中有許多好玩的東西；2中心電視臺“ 千秋史話” 節(jié)目之孔子（我這里有一套“ 千秋史話” 的光盤）；電視往往是很有吸引力的；3探究性學(xué)習(xí)；這一項最有價值；我這樣支配：朱熹說：“ 讀書無疑者須先教有疑,有疑者卻要無疑,到這里方是進(jìn)步” ；你有疑,特別是“ 無疑之疑” 嗎？在適當(dāng)?shù)臅r候老師提出自己預(yù)備的問題：“ 學(xué)而時習(xí)之, 不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來, 不亦樂乎？人不知而不慍,不亦君子乎” 這三句有什么內(nèi)在聯(lián)系？可能不行能沒什么聯(lián)系？先對同學(xué)交代,這個問題, 是許多人不解的問題,幾個語文網(wǎng)站的“ 論壇”中都有人提

11、出和爭辯這個問題,惋惜結(jié)論都不能讓人信服；你如能解決這個問題,就是一種創(chuàng)見；六、技能應(yīng)用題（14 分）18閱讀下面這首詩,完成后面的題目；（14 分）我愛這土地艾青假如我是一只鳥,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載我也應(yīng)當(dāng)用嘶啞的喉嚨唱歌：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地,這永久洶涌著我們的悲憤的河流,這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng),和那來自林間的無比溫存的早晨 然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面；為什么我的眼里常含淚水？由于我對這土地愛得深沉 一九三八年十一月十七日 假如要請你來為九年級同學(xué)命制試題,請以這首詩為閱讀材料,設(shè)計二道閱讀懂得測 試題,并注明參考答案及分值；（8 分）堂課設(shè)計一份 假如要你用一課時講授這篇

12、課文,同學(xué)對象是九年級同學(xué),請你為這 板書；（ 6 分）參考答案 ：一、選擇題（每道題 3 分,共 18 分）1C（該項中“ 再接再勵” 的“ 勵” 應(yīng)寫作“ 厲” ）土,不愿輕易遷移” ,不合語境,應(yīng)換作“ 搬離家園” ；）2B（“ 安土重遷” 意為“ 安于故 3A正確的排列次序為：想象的空間,贏得了觀眾的擁護(hù)；空間的想象,讓觀眾豐富了影片,同時也豐富了自 己的感受； 4 B 5A 6二填空題（共 10 分）7便縱有千種風(fēng)情；早生華發(fā)；不盡長江滾滾來；恰似一江春水向東流；怎一個愁字了得就知明而行無過矣師之所存也；（寫對 1 空給 1 分,顯現(xiàn)錯別字就不給分）8文心雕龍9口語交際；綜合性學(xué)習(xí)三

13、簡答題（ 20 分）10接受的是中世紀(jì)文學(xué)慣用的夢幻形式和象征手法,表現(xiàn)的是“ 精神進(jìn)展” 、“ 精神漫游” 的框架與主題；在象征和夢幻的框架下,但丁大量使用了寫實手法,整部作品的造型藝術(shù)感特殊猛烈,許多人物、場面、細(xì)節(jié)取材于現(xiàn)實生活；神曲的結(jié)構(gòu)宏大、嚴(yán)謹(jǐn)、勻稱； 詩人按神學(xué)的“ 三位一體” 學(xué)說建構(gòu)整部作品,它克服了中世紀(jì)文學(xué)特有的結(jié)構(gòu)松散的不足,對近代長篇作品產(chǎn)生影響；神曲拋棄拉丁文,用意大利語這一民族語言進(jìn)行寫作；（答對一點(diǎn)給 2 分,滿分 8 分,大意對即可）11沙菲,五四落潮以后的反叛、苦悶的學(xué)問女性的典型； 大膽追求個性解放,并以情愛的“ 靈與肉” 的統(tǒng)一為尋求的主要目標(biāo)；后最終未

14、能如愿的悲劇,凸現(xiàn)了一個負(fù)著時代苦悶和心靈創(chuàng)傷的叛逆女性形象； 最突出的特點(diǎn)是,青年女子在 * 上的沖突心理和學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載大膽反叛, 這就使得“ 五四” 時期爭取個性解放的女性文學(xué)創(chuàng)作有了新開拓；（答出一點(diǎn)給2 分,共 6 分,意思對即可；）12語文課程豐富的人文內(nèi)涵對同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的,同學(xué)對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的；因此,應(yīng)當(dāng)重視語文的熏陶感染作用,留意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的特殊體驗；語文是實踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語文實踐才能, 而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完整；語文又是母語訓(xùn)練課程,學(xué)習(xí)資源

15、和實踐機(jī)會無處不在,無時不有；因而,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律；語文課程仍應(yīng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和同學(xué)思維進(jìn)展等方面的影響,在教學(xué)中特殊要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的才能；（答對一點(diǎn)給2 分,共 6 分,意思對即可）四鑒賞題（ 26 分）13從魯迅的一生來看,說他是一個句號,意為他的一生是完善的無憾的,完全做到了“ 我以我血薦軒轅” ,為國家為人民作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)；從魯迅的作品來看,說他是一個句號,意為他的作品是冷靜的,理性地剖析了當(dāng)時的社會現(xiàn)實；（答對一項得3 分,滿分6 分；）14（1）楊柳（或柳樹）頌揚(yáng)（或褒揚(yáng)

16、）（答出一點(diǎn)給1 分,滿分 2 分）（ 2）白詩接受了雙關(guān)（或托物言志）的表現(xiàn)手法,表面上看抒發(fā)的是對永豐柳獨(dú)處荒園、無人觀 賞的痛惜之情, 實際上又借此表達(dá)了人才不被觀看和任用而遭埋沒的感嘆和憤懣；吳詩運(yùn) 用了對比的表現(xiàn)手法,同樣面對春風(fēng),百花痛恨不已,恨自己的花瓣被吹落了,美貌被吹走了；而楊花就在春風(fēng)中盡顯自己的風(fēng)采（答出一大點(diǎn)給4 分,滿分 8 分,大意對即可）；15追溯身世以示其珍貴與清白,與下文的曲折人生形成鮮明對比；開篇就交待了詩人的“ 內(nèi)美” ,這實際上是包蘊(yùn)了楚國民族精神,是楚國精神的內(nèi)化；融鑄神話傳奇,定下全篇浪漫主義基調(diào)；進(jìn)展了 詩經(jīng) 的比興手法, 是把物的某些特質(zhì)與人的思

17、想感情,人格和理想結(jié)合起來,使物具有象征的意味,使情具有更具體的附著和寄托；（答出一點(diǎn)給3 分,答出三個給滿分 10 分）五、案例分析題（12）16語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要“ 進(jìn)展獨(dú)立閱讀的才能；從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點(diǎn),懂得文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情；善于發(fā)覺問題、提出問題,對文本能作出自己的分析判定,努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評判和質(zhì)疑； ” “ 留意個性化的閱讀, 充分調(diào)動自己的生活體會和學(xué)問積存,在主動積極的思維和情感活動中,獲得特殊的感受和體驗；” 對于文學(xué)作品鑒賞,強(qiáng)調(diào)“ 學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品,具有積極的鑒賞態(tài)度,留意審美體驗,陶冶性情,涵養(yǎng)心靈” ；在閱讀之初,向同學(xué)適當(dāng)供應(yīng)一些背景信息,將有利于同學(xué)主動閱讀；不過, 必需留意老師的指導(dǎo)不能取代同學(xué)的自主閱讀；上述案例中的教師,在散文鑒賞教學(xué)之初,就簡潔化地將相關(guān)的背景信息特殊是帶有明顯態(tài)度傾向性的結(jié)論性看法直接傳遞給同學(xué),將對同學(xué)的積極閱讀及特殊感受體驗的獲得產(chǎn)生極大的干擾及制約,是不行取的；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載17從正面論,優(yōu)點(diǎn)有三：突出了同學(xué)的主體位置；發(fā)揮了語文教學(xué)活動的功能；留意拓展運(yùn)用語文教學(xué)資源；從反而論, 不足有三： 在教學(xué)內(nèi)容方面, 過分強(qiáng)調(diào)“ 迷