七年級(jí)語文教案竹影

1、七年級(jí)語文教案竹影七年級(jí)語文教案竹影 在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是收集整理的七年級(jí)語文教案竹影，歡迎大家分享。 七年級(jí)語文教案竹影1 教師寄語：保留一顆天真爛漫的童心，一顆熱愛自然熱愛藝術(shù)熱愛孩子的童心。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、體味本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)天真浪漫的童真、童趣。 2、了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。 3、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)童真童趣。 4、啟發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。 基礎(chǔ)知識(shí)： 1、介紹： 竹影一文豐子愷原名豐潤(rùn)，現(xiàn)代畫家、散文家。

2、2、請(qǐng)?jiān)囍o加點(diǎn)的字注音。 撇開（ ） 蘸水（ ） 愜意（ ） 朱砂（ ） 橫幅（ ） 水門?。?） 口頭禪（ ） 參差不齊（ ） 3、解釋下列詞語： （1）幽暗：幽暗：昏暗。 （2）愜意：愜意：滿意，稱心，舒服。 （3）包羅：包括（指大范圍）。 （4）口頭禪：原指有的禪宗和尚只空談禪理而不實(shí)行，也指借用禪宗的常用語作為談話的點(diǎn)綴。今指經(jīng)常掛在口頭的詞句。 （5）參差不齊：長(zhǎng)短高低不齊。 理解探究： 1、通讀課文，思考這篇文章到底是寫什么的，是寫景的嗎？是寫人的嗎？還是寫事的？請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。 2、再讀課文，完成以下內(nèi)容： 時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 人物活動(dòng)： 中國(guó)畫特點(diǎn)： 西洋畫

3、特點(diǎn)： 3、課文竹影題目有何作用？ 竹影是這篇課文的切入點(diǎn)，由此引出了對(duì)文章中心如何欣賞中國(guó)畫，中國(guó)畫和西洋畫的區(qū)別的探討當(dāng)然，竹影也是童真，童趣的體現(xiàn) 4、課文中寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿了童趣，你認(rèn)為文中哪些語句最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣，請(qǐng)找出來并說明理由。 5、如何理解“西洋畫像照相，中國(guó)畫像符號(hào)”這句話的意思？試?yán)斫馕餮螽嬇c中國(guó)畫有何不同？ 所謂符號(hào)是有兩個(gè)部分組成的，一是內(nèi)容二是形式關(guān)鍵是內(nèi)容而不是形式，關(guān)鍵是內(nèi)容而不在于形式。這個(gè)比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。 每個(gè)民族都有本民族的文化，影響到本民族生活的各個(gè)方面。藝術(shù)是文化的鮮明的載體，中國(guó)傳統(tǒng)文化和古

4、希臘羅馬一脈相承的西方文化有相當(dāng)大的差異，表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。中國(guó)畫重寫意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系，重神似而不重形似;而西洋畫重寫實(shí)，也和西方文化重實(shí)驗(yàn)相關(guān)。 合作釋疑： 6、文題目是竹影，竹影在全文有何作用、為什么開頭不寫竹子而從太陽落山寫呢？ 竹影是全文的線索，寫太陽落山是為下文作鋪墊。 7、如何理解竹影中父親這一角色？ 父親：因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘、對(duì)孩子富有愛心。 父親的諄諄引導(dǎo)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)展非常重要。 總結(jié)：由此可見，大人對(duì)孩子的指導(dǎo)教育，特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂、成為一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個(gè)好父親，也許，這就是他后來

5、之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。 8、本文除了寫人物活動(dòng)外，還涉及了哪方面的內(nèi)容？表現(xiàn)了怎樣的中心思想？ 表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。 拓展遷移： 我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒能像那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時(shí)做過的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎? 童趣 兒子從小就對(duì)繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫，花、蟲、魚無所不通。向來抱著“給兒子一個(gè)快樂童年”的觀念，我對(duì)周圍人建議兒子進(jìn)美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說無動(dòng)于衷，由著他在紙上放馬馳騁，自由想象。

6、 兒子有段時(shí)期迷戀畫十二生肖，并且喜歡對(duì)我們進(jìn)行提問。這下麻煩來了，因?yàn)榧埫嫔鲜€(gè)奇形怪狀的動(dòng)物似是而非，讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：兒子畫的老虎無論象貓還是象鼠，額頭上無一例外地標(biāo)著個(gè)“王”字。掌握了這一決竅，每次提問，我都踴躍回答，搶先將老虎說出，贏得兒子一個(gè)贊許的微笑，剩下的難題留給老公。 兒子對(duì)太陽有個(gè)貼切的比喻：太陽象個(gè)小刺猬。理由是太陽發(fā)出的光線看上去象刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡。晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻，不由對(duì)著那只刺猬發(fā)笑。 兒子對(duì)說謊的人深惡痛絕。一次全家到公園玩，老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對(duì)老主顧實(shí)行優(yōu)惠政策，老公假稱自己也是老主顧。兒子聽

7、了大叫“爸爸說謊變長(zhǎng)鼻子！” 某一日老公到幼兒園接兒子，騎車走在路上，夕陽西照，人的影子拉得老長(zhǎng)。兒子忽然對(duì)著影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子變長(zhǎng)了！”這一發(fā)現(xiàn)讓兒子重新記起老公在公園的惡行，恍然得出結(jié)論：原來說謊的人鼻子真的會(huì)慢慢變長(zhǎng)呀。我和老公無語。兒子坐在車背后，詩興大發(fā)：小孩子說謊，大了變長(zhǎng)鼻子；大人說謊，老了變長(zhǎng)鼻子；老人說謊，死了變大象。最后一句出人意料，無限的詩意在里面。兒子的文學(xué)“才能”初露倪端。我聽了感慨萬千：有兒如此，夫復(fù)何求？ 七年級(jí)語文教案竹影2 知識(shí)與能力教學(xué)目標(biāo)： 1。能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 2.體會(huì)本文生動(dòng)形象的描寫。 過程與方法目標(biāo)： 能運(yùn)用自主、合作、探究

8、的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。 情感態(tài)度目標(biāo)： 結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真童趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本文生動(dòng)想象的描寫。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。 課前準(zhǔn)備： 教師：準(zhǔn)備本課多媒體課件，布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)。 學(xué)生：1。初讀課文，了解課文大意。 2.查找豐子愷的有關(guān)介紹：生平、人們對(duì)他的評(píng)價(jià)、代表作品，尤其是文學(xué)作品。 教學(xué)設(shè)想：本文是一篇自讀課文，應(yīng)采用以學(xué)生的自讀為主，教師予以適當(dāng)點(diǎn)撥相結(jié)合的教學(xué)方法。宜用讀讀議議講講練練的教學(xué)流程。具體如下安排： 1. 采取自主、合作探究的方法組織教學(xué)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。 2. 加強(qiáng)對(duì)課文的

9、朗讀練習(xí)，在朗讀中感知課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文所表現(xiàn)的美。 3. 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際組織教學(xué)，讓學(xué)生回味童年的天真爛漫，并要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的體驗(yàn)對(duì)課文進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教學(xué)過程 一.導(dǎo)入 新課： 用兒歌影子導(dǎo)入 ，學(xué)生齊讀兒歌(多媒體出示) 影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我; 影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章竹影。(板書課題) 二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo) (多媒體展示) 三.介紹作家作品 學(xué)生交流后師再補(bǔ)充(多媒體出示) 四.初讀課文，掃清文字障礙，整體感知內(nèi)容(第一次先學(xué)后教) 1教師導(dǎo)學(xué)一：我們先請(qǐng)幾位同學(xué)輪讀課文，比誰聲音響亮，能讀

10、準(zhǔn)字音。 2.指定學(xué)生朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的地方及時(shí)舉手糾正。教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字詞，并強(qiáng)調(diào)多音字及難寫的字(多媒體出示)，要求學(xué)生朗讀兩遍。 3.教師導(dǎo)學(xué)二：速讀課文，要求用一句話概括課文內(nèi)容。(多媒體出示速讀要求及提示)要求3分鐘內(nèi)完成。 提示：什么人干什么事?表現(xiàn)了什么?用“本文記敘了 表現(xiàn)了 ”的句式回答。 學(xué)生討論后明確：本文記敘了幾個(gè)孩子畫竹影的游戲，表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。 五.再讀課文，體會(huì)本文生動(dòng)形象的描寫。(第二次先學(xué)后教) 1.教師過渡：課文寫了“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣，你覺得哪些描寫最為生動(dòng)，為什么?(多媒體出示教師導(dǎo)學(xué)三及示例) a、

11、再讀課文，勾畫文中你認(rèn)為最生動(dòng)形象的描寫，并試著說明理由。 示例：天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。 賞析：比喻，有生活感，形象具體地寫出了夕陽漸漸退去的景象。 b、在小組內(nèi)交流自己所找生動(dòng)形象的描寫句，并陳述理由，各小組選一名代表準(zhǔn)備班上交流。 2.學(xué)生討論時(shí)，教師巡視學(xué)情，并適當(dāng)點(diǎn)撥。 3，學(xué)生班上交流，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生明確。 六.課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的仿寫能力。 請(qǐng)仿照課文中寫景的方法，進(jìn)行景物描寫，至少寫兩句，4分鐘內(nèi)完成，小組內(nèi)選出最佳者班上交流，比一比，看看誰寫得最好。 七.教師小結(jié) 八.作業(yè)：(多媒體出示) (一)必做作業(yè)：1.抄寫生字詞三到五遍 2.我們?cè)谏钪薪?jīng)常做

12、游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)留心一下，想一想，你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 寫在作文本上，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。 (二)選做作業(yè)：豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)以“如果我是家長(zhǎng)”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想。 七年級(jí)語文教案竹影3 教學(xué)目的： 1、體味本文生動(dòng)形象的語言描寫。 2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。 3、了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。 4、藝術(shù)并非高不可攀的東西，它存在于日常生活之中。要注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。使學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。 課前準(zhǔn)備

13、： 1、初讀課文，了解課文大意。 2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。 3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、竹圖展示，導(dǎo)入課文。 同學(xué)們看過竹子嗎？在晚上看過竹子嗎？在有月光的晚上看過竹子嗎？畫過竹子嗎？在水泥地上畫過竹子嗎？在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎？沒有的話，現(xiàn)在畫一畫。 二、誦讀積累，整體感知。 1、用簡(jiǎn)潔的一句話概括課文的內(nèi)容。 這篇文章以幾個(gè)少年描描畫畫的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)。 2、課文題為“竹影”，它是寫景竹之影呢？還是主要寫人物活動(dòng)？ 3、本文除寫人物活動(dòng)外，在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？ 童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的。孩子們的游戲之中蘊(yùn)藏著他們

14、獨(dú)特的“藝術(shù)”創(chuàng)造。 三、語言品味，互動(dòng)釋疑。 你品味到美了嗎？ 課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺得哪些描寫最為生動(dòng)?為什么?此題讓學(xué)生注意課文充滿兒童情趣的描寫，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)加深認(rèn)識(shí)。 再次瀏覽課文，勾畫文中你認(rèn)為最美的語句，并試著說明理由。 如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階(大音階)變成短音階(小音階)了。 大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。 四、合作探究，比較鑒賞。（了解中國(guó)畫與西洋畫的不同點(diǎn)） 梳理父親講述的中國(guó)畫特點(diǎn)及有關(guān)畫家的一些知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，提高他們的

15、學(xué)習(xí)愿望。 梳理：（1）中國(guó)畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。 （2）顏色：中國(guó)畫以墨和朱砂為顏料；西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。 歸納：中國(guó)畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實(shí)。 補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別： （1）中國(guó)畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著 （2）中國(guó)畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法 （3）中國(guó)畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。 (藝術(shù)解剖學(xué)) （4）中國(guó)畫不注重背景，西洋畫很重背景 （5）中國(guó)畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主 五、體驗(yàn)拓展，走進(jìn)童年。 1、名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。 2、竹之悟：有人說，竹每前進(jìn)一步都

16、要做一個(gè)小結(jié)；也有人說，竹外強(qiáng)內(nèi)干。你認(rèn)為呢？請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，說說你的感想。 3、竹之游戲：大家在童年時(shí)做過哪些跟竹有關(guān)的游戲？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言的敘說出來。 六、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。 1、總結(jié)存儲(chǔ)： 通過大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言，同時(shí)借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，也讓我們進(jìn)入了美的世界。 2、課外延伸： 我們?cè)谏钪薪?jīng)常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)留心一下，想一想，你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢?此題意在培養(yǎng)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)的能力，加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系。 寫一段童年的往事。要求：

17、跟竹有關(guān),語言自然、清新，盡量表現(xiàn)童真、童趣。 課外資料 一、簡(jiǎn)介 豐子愷(18981975)，我國(guó)現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、上海中國(guó)畫院院長(zhǎng)、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。 豐子愷的散文，在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有緣緣堂隨筆緣緣堂再筆隨筆二十篇甘美的回憶藝術(shù)趣味率真集等。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。 二、兒童畫(豐子愷) 孩子們的袋里常常私藏著炭條，黃泥塊，

18、粉筆頭，這是他們的畫具。當(dāng)大人們不注意的時(shí)候，他們便偷偷地取出這些畫具來，在雪白的墻壁上，或光潔的窗門上，發(fā)揮他們的作品。大人們看見了，大發(fā)雷霆，說這是齷齪的，不公德的，不雅觀的；于整潔和道德上、美感上都有害，非嚴(yán)禁不可。便一面設(shè)法銷毀這些作品，一面喃喃咒罵它們的，又沒收他們的畫具。然而這種禁誡往往是無效的。過了幾日，孩子們的袋里又有了那種畫具，墻壁窗門上又有那種作品發(fā)表了。 大人們的話說得不錯(cuò)，任意涂抹窗門墻壁，誠(chéng)然是有害于整潔、道德及美感的。但當(dāng)動(dòng)手銷毀的時(shí)候，倘得仔細(xì)將這些作品審視一下，而稍加考慮與設(shè)法，這種家庭的罪犯一定可以不禁自止，且可由此獲得教導(dǎo)的良機(jī)。因?yàn)槟闾茸屑?xì)審視這種涂抹，便

19、可知道這是兒童的繪畫本能的發(fā)現(xiàn)，筆筆皆從小小的美術(shù)心中流出，幅幅皆是小小的感興所寄托，使你不忍動(dòng)手毀損，卻要考慮培植這美術(shù)心與涵養(yǎng)這感興的方法了。 實(shí)際除了出于惡意的破壞心的亂涂之外，孩子們的壁畫往往比學(xué)校里的美術(shù)科的圖畫成績(jī)更富于藝術(shù)的價(jià)值。因?yàn)檫@是出于自動(dòng)的，不勉強(qiáng)，不做作，始終伴著熱烈的興趣而描出。故其畫往往情景新奇，大膽活潑，為大人們所見不到，描不出。不過這種畫，不幸而觸犯家庭的禁條，難得保存。稍上等的人家，瓊樓玉宇一般的房櫳內(nèi)，壁上不許著一點(diǎn)污穢，這種畫便絕不可見。貧家的屋子內(nèi)稍稍可以見到。廢寺，古廟，路亭的四壁，才是村童的美術(shù)的用武之地了。曾憶旅行中，入寺廟或路亭中坐憩片時(shí)，乘閑觀

20、賞壁上龍蛇，探尋其意趣，辨識(shí)其筆畫，實(shí)有無窮的興味。我常常想，若能專心探訪研究這種繪畫，一定可以真切地知道一地的兒童生活的實(shí)況，真切地理解兒童的心情。據(jù)我所見，最近鄉(xiāng)村廢寺的敗壁上，已有飛機(jī)的出現(xiàn)了。其形好似一種巨大的怪鳥，互相爭(zhēng)斗著。最初我尚不知其為飛機(jī)。數(shù)見之后，稍稍認(rèn)識(shí)。后來聽了一個(gè)村婆的話：“洋鬼子在那里煎出小孩子的油來造飛機(jī)，所以他有眼睛，會(huì)飛。”方始恍然，兒童把飛機(jī)畫成這般的姿態(tài)，不是無因的。聽了這話，看了這種畫，而回憶近來常在天際飛鳴盤旋的那種東西的印象，正如那壁上的大鳥一般的怪物。校正那村婆的愚見，而用藝術(shù)的方法把飛機(jī)“活物化”為怪鳥，而設(shè)想其在天空中爭(zhēng)斗的光景，這是何等有興趣

21、的兒童畫題材!這樣的畫，在上海許多兒童畫報(bào)上尚未見過，而在窮鄉(xiāng)僻處的廢寺敗壁上先已發(fā)表著了。 這點(diǎn)畫心，倘得大人們的適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與培養(yǎng)，使他們不必私藏炭條，黃泥塊，與粉筆頭，不必偷偷地在墻壁窗門上涂抹，而有特備的畫具與公然的畫權(quán)，其發(fā)展一定更有可觀。同時(shí)藝術(shù)教育的前途定將有顯著的進(jìn)步。 七年級(jí)語文教案竹影4 內(nèi)容預(yù)覽： 竹影教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、體味本文生動(dòng)形象的描寫。 2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。 3、了解中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：整體感知文章內(nèi)容； 領(lǐng)會(huì)課文描寫所表現(xiàn)的童趣。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。 教學(xué)內(nèi)容和步驟：

22、一、導(dǎo)入新課： 用兒歌影子導(dǎo)入，學(xué)生齊讀兒歌：影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章竹影。 二、簡(jiǎn)介：豐子愷（18981975），浙江桐鄉(xiāng)人。自幼愛好美術(shù),從李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)?；貒?guó)后，曾任上海開明書店編輯、上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國(guó)后，曾任上海中國(guó)畫院院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席等。工繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有音樂入門、緣緣堂隨筆、豐子愷書法等。 明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作

23、方面成就頗豐。 三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知： 1、檢查預(yù)習(xí)：給下列加點(diǎn)的生字注音。 愜意qi 水門汀tng 參 差不齊 cn c 撇 pi 蘸zhn 口頭 禪chn 2、整體感知： （1）用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。 提示：文題是竹影，它是寫景為主，還是以寫人物活動(dòng)為主？ 明確：敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。 （2）、本文表現(xiàn)了怎樣的主旨？ 明確：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。 過渡：童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美。 四、品味朗讀，體驗(yàn)童趣： 1、品味閱讀：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的

24、，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣？找出來，有感情的朗讀。 2、體驗(yàn)童趣：同學(xué)們有沒有這樣的經(jīng)歷，現(xiàn)在想起來很有趣味的。跟大家說一說。我們學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)了這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過的一篇文言文童趣，能不能記住，好我們來齊背第二自然段。 五、深入閱讀，感悟體會(huì)： 1、文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么？這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同？給你什么啟示？ 2、文中寫道大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來到很久了。這句話的含義是什么？爸

25、爸是怎樣一個(gè)人？ 3、豐子愷的家庭環(huán)境和家庭教育對(duì)他的成長(zhǎng)有影響嗎？他后來之所以成就卓著的主要原因是什么？ 六、拓展延伸，比較欣賞： 1、通過爸爸對(duì)中國(guó)畫和西洋畫的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，歸納一下。（ 細(xì)讀5、6自然段。） （1）中國(guó)畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣 。 （2）顏色方面： 中國(guó)畫以墨和朱砂為顏料 。 （3）西洋畫則以事物的本來顏色為顏色 。 2、歸納：中國(guó)畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實(shí)。 補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別 ： （1）中國(guó)畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著 ； （2）中國(guó)畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法 ； （3）

26、中國(guó)畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。 （4）中國(guó)畫不注重背景，西洋畫很重背景 ； （5）中國(guó)畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主 。 3、師小結(jié) ： 一次童稚的游戲，在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人爸爸的引領(lǐng)下，我和伙伴們從一次無意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國(guó)畫與西洋畫各自的魅力，下面讓我們借這次語文課，也來簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。 七、總結(jié)全文： 藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中的美無處不在。羅丹也曾說過：美是到處都有的，

27、對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。 八、布置作業(yè)： 1、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)以如果我是家長(zhǎng)為題寫一篇隨筆，暢談自己的教育構(gòu)想。 2、細(xì)讀課文第6自然段，歸納中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課上完成一幅水彩畫或一幅國(guó)畫。 板書設(shè)計(jì)： 18、竹影 豐子愷（畫家、散文家） 晚飯后，我和弟弟到屋后的院子乘涼。 內(nèi)容 在游戲中爸爸引導(dǎo)我們走進(jìn)藝術(shù)殿堂。 夜深人散，我欣賞竹畫，心底升起對(duì)中國(guó)畫的由衷愛意。 中心： 表現(xiàn)天真爛漫的童真

28、、童趣 九、課后反思： 七年級(jí)語文教案竹影5 一、教學(xué)目標(biāo)： “知識(shí)目標(biāo)”：體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣；初步了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。 “能力目標(biāo)”：領(lǐng)會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含著的藝術(shù)和美,學(xué)會(huì)在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美。 “過程和方法目標(biāo)：在教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓語文課具有開放性。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣；領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。 三、教學(xué)方法： 1、朗讀法：朗讀是對(duì)課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知,也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式,通過自讀,學(xué)生初步感知了的寫作意圖,為品讀課文做好鋪墊 2、欣賞討論法：讓學(xué)生在欣賞作品

29、的過程中，直觀的感受中國(guó)畫和西洋畫的不同。 3、聯(lián)想法：由兒童游戲自然而然的過渡到中國(guó)畫，讓學(xué)生在品讀中領(lǐng)悟到游戲中蘊(yùn)含的藝術(shù)美。 四、教學(xué)過程： 一圖片激趣，導(dǎo)入新課: 展示豐子愷的兩幅漫畫，并配以的話。 (興趣是最好的老師.以學(xué)生感興趣的漫畫入手，能激發(fā)他們對(duì)童年趣事的美好回憶,以此為切入點(diǎn),由漫畫引入課堂學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情,可為下面環(huán)節(jié)的展開作一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備。) 二介紹,力求創(chuàng)新： 學(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)由生活中的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行藝術(shù)美的創(chuàng)作的故事。 (用講故事的形式介紹,突破傳統(tǒng)的介紹方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.同時(shí)也檢驗(yàn)了課前學(xué)生資料搜集的能力.) 三正

30、音正字： 為學(xué)生理解課文內(nèi)容作好準(zhǔn)備。 四自由朗讀,整體感知: 用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。 五品味朗讀,體驗(yàn)童趣: 課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生“對(duì)作品中的情境和形象,能說出自己的體驗(yàn)”.要求學(xué)生從課文中尋找最能表現(xiàn)童真、童趣的語句，在品讀交流中,讓學(xué)生的思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花。 六拓展欣賞,藝術(shù)熏陶: 展示幾幅中國(guó)山水畫和西洋人物畫，讓學(xué)生通過自主合作賞析，體會(huì)中國(guó)畫和西洋畫的區(qū)別。 (中國(guó)畫與西洋畫的區(qū)別,是一個(gè)很專一的理論,教師如果過多的解釋,會(huì)使語文課陷入美術(shù)課的泥坑，可以讓學(xué)生憑借自身的審美力、想象力,去感悟藝術(shù)的美。同時(shí),擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容,也增強(qiáng)語文課的容量,學(xué)生得到藝術(shù)

31、的熏陶,對(duì)自己的終身發(fā)展也有益.) 七口語交流,人文培養(yǎng): 語文學(xué)習(xí)要出于教材,但又不能僅局限于教材,應(yīng)向生活延伸.引導(dǎo)學(xué)生由自己童年的游戲引發(fā)體驗(yàn),注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo).在共同的交流切磋中,互相溝通、互相合作。 八課堂小結(jié)，歸納總結(jié)： 羅丹曾說過:美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。 學(xué)要有所得,通過大家的合作交流,讓學(xué)生用一句話歸納本節(jié)課的心得、收獲。觸動(dòng)了學(xué)生的靈魂，就能說出自.己最深的體會(huì).教師的寄語,讓課堂劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。同時(shí),讓學(xué)生由課堂走入生活進(jìn)行語文學(xué)習(xí),使語文課堂的寬

32、度得到延伸。) 流程二：教案原稿 教學(xué)目標(biāo)： 1、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。 2、初步了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣 2、體會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)中國(guó)畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備：漫畫作品、中國(guó)畫、西洋畫 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 （展示豐子愷的兩幅漫畫，并配以的話。）大家看到的兩幅漫畫一幅是“瞻瞻底車-腳踏車”；一幅是“_langnp20 xx 建筑的起源Tlang20 xx”。這是我國(guó)d6?幕?搖募Ld2豐子愷先生的作品，豐子愷先生曾說：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子

33、們的世界的廣大?！笔前。≡谖覀兂砷L(zhǎng)的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當(dāng)然，更多留下的是像豐子愷漫畫中童年的趣事，充滿了童真、童趣，今天Xa3?夢(mèng)頤且黃鹱Xdf進(jìn)豐子愷的童年，去看看他童年的一件趣事，一起來學(xué)習(xí)他的一篇散文竹影。（同時(shí)板書出課題）. 二、介紹 (學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)生活創(chuàng)作的故事。) 師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀的文章開始，走近豐子愷 三、檢查預(yù)習(xí) 給下列生字注音 愜意（qi） 水門?。?tng） 參差不齊（cn c ） 撇（ pi） 蘸（ z

34、hn） 口頭禪（ chn） 四、自由朗讀課文 用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。 我們?cè)谒嗟厣袭嬛裼?，然后爸爸給我們講畫畫的知識(shí)。 五、品味朗讀，體驗(yàn)童趣 1、 童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來。 (學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來朗讀。) 2、看到孩子們?cè)谒T汀上描竹影的時(shí)候，父親有沒有責(zé)備孩子們把地板弄臟？父親做了什么，說了什么？ 父親和“我們”一起描竹影，還給“我們”講中國(guó)畫和西洋畫的不同：西洋畫像照相，中國(guó)畫像符號(hào)。 六、拓展欣賞 通過爸爸對(duì)中國(guó)畫和西

35、洋畫的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，歸納一下。 （1）中國(guó)畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣 （2）顏色方面：中國(guó)畫以墨和朱砂為顏料 西洋畫則以事物的本來顏色為顏色 歸納：中國(guó)畫重神似、神韻； 西洋畫重形似、寫實(shí)。 （展示幾幅中國(guó)畫和西洋畫，讓學(xué)生 直觀的感受中西文藝的不同，并由學(xué)生合作賞析中國(guó)畫和西洋畫的一些不同畫法） 補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別 （1）中國(guó)畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著 （2）中國(guó)畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法 （3）中國(guó)畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。 （4）中國(guó)畫不注重背景，西洋畫很重背景 （5）中國(guó)畫題材以自

36、然為主，西洋畫題材以人物為主 七、拓展延伸 我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒能像那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想 你兒時(shí)做過的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎? 比如過家家、女生喜歡布娃娃等，再回到豐子愷的漫畫，“瞻瞻底車-腳踏車”； “建筑的起源”，在兒童的游戲中蘊(yùn)含著文化藝術(shù)。 八、課堂小結(jié)，歸納總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答,教師歸納板書) 藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。 羅丹曾說過:美是到處都有

37、的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。 九、發(fā)散延伸： 竹可以表達(dá)各種各樣的性格。文雅、清高、虛心、堅(jiān)韌有許多詩人贊美它；當(dāng)然，也有人愛唱反調(diào),說：竹似偽君子,外堅(jiān)中卻空, 根細(xì)好鉆穴,腰柔善鞠躬假如現(xiàn)在站在竹叢前的人是你。綠、紅、黑、黃眼前擺著無數(shù)顏料，你會(huì)選哪一種顏料？你會(huì)把竹畫成什么樣？ 一生：我會(huì)用黑筆，畫成鋼鐵的模樣，表現(xiàn)“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的氣概。 一生：我要用紅色，畫出我的熱情。 一生：我要選擇五十種不同的顏料，讓每一片葉子都有各自不同的個(gè)性。 十、布置作業(yè)： 收集一些最具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)文藝，

38、比較一下中西文化的區(qū)別。 板書設(shè)計(jì)： 竹影 “我”、弟弟、華明 父親 描竹影 中國(guó)畫 游戲 藝術(shù) 中國(guó)畫：神似、神韻 畫 西洋畫：形似、寫實(shí) 七年級(jí)語文教案竹影6 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、體味本文生動(dòng)形象的描寫; 2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣; 3、了解中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】 1、初讀課文，了解課文大意; 2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上; 3、學(xué)生查找豐子愷的漫畫或散文。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 用兒歌影子導(dǎo)入，學(xué)生齊讀兒歌： 影子 影子在前， 影子在后， 影

39、子是個(gè)小黑狗， 常常跟著我; 影子在左， 影子在右， 影子是個(gè)好朋友， 常常陪著我。 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章竹影。(板書課題) 二、簡(jiǎn)介 1、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文; 2、請(qǐng)同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。 三、整體感知 1、朗讀課文，感知課文大意： 學(xué)生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。 要求學(xué)生用一句話概括課文內(nèi)容。 2、討論、明確中心： 問題：本文中除了寫人物活動(dòng)外，還涉及哪一方面的內(nèi)容?在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心? 學(xué)生討論后明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。 四、探究

40、交流 1、再讀課文，勾畫文中你認(rèn)為最生動(dòng)形象的描寫，并試著說明理由。 2、在小組內(nèi)交流自己所找生動(dòng)形象的描寫句，并陳述理由。 五、質(zhì)疑問難 在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，小組內(nèi)不能解決的問題班上交流，共同解決。 六、延伸拓展 1、小結(jié)導(dǎo)入：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學(xué)期所學(xué)的童趣一文相映成趣，下面請(qǐng)大家不妨回憶一下童趣。 2、復(fù)習(xí)舊課，請(qǐng)同學(xué)背童趣，其他作評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充。 3、延伸拓展： 述說一段童年往事，要求語言簡(jiǎn)潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時(shí)間不超過2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說，然后推舉同學(xué)到班上交流。 討論課后“研討與練習(xí)”三。 教師小結(jié)。 七、鞏固拓展 1、豐子愷的成

41、功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)以“如果我是家長(zhǎng)”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想。 2、細(xì)讀課文第6段，歸納中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課完成一幅水彩畫或一幅國(guó)畫。 【課后記】 本文充滿了童趣，在授課過程中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究，進(jìn)行思考;同時(shí)，也可以借助本課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)?！钡挠^點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀。 七年級(jí)語文教案竹影7 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 本文涉及到一些美術(shù)方面的知識(shí)，但文章的主旨并不局限于美術(shù)，而是富有童趣，并由竹影引發(fā)到其他如對(duì)孩子的引導(dǎo)、教育等。因此，學(xué)習(xí)時(shí)要結(jié)合自己的

42、生活體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)對(duì)繪畫和生活有著怎樣的理解和感悟。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 竹是中國(guó)人最喜愛的植物之一，“梅、蘭、竹、菊”古稱“四君子”，在詩歌、文章、圖畫中到處可見它的身影。那么，在幾個(gè)小伙伴的眼里，竹影又有些什么樣的特殊趣味呢？ 讓我們一起走進(jìn)豐子愷先生的文章，感受竹影的趣味吧。 二、簡(jiǎn)介： 豐子愷（1898-1975），浙江人，我國(guó)著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，內(nèi)涵深刻，耐人尋味，深受人們的喜愛。他的散文除評(píng)論外，大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，文字樸實(shí)無華，有濃厚的生活情趣。 三、整體感知： 下面我

43、們就來閱讀這篇文章，讀的時(shí)候注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內(nèi)容。 -本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時(shí)看竹影，描畫竹影以及與爸爸談?wù)撝裼暗氖虑椤?四、再讀課文，交流感受： 上學(xué)期，我們?cè)鴮W(xué)過一篇古文童趣，描寫了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是寫孩子眼中的世界。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時(shí)都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？ -看天、看月、看人影、看竹影。 -研究天空中光線、顏色的變化；討論人影頭上有煙氣的原因；用畫筆描地上的人影和竹影 在這其中，你覺得最富有童趣的是哪些描寫？為什么？ 我個(gè)人覺得，第三小節(jié)的兩處描寫最有趣： -華明“在水門汀

44、上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑?！?-我學(xué)他的口頭禪喊他“對(duì)起，對(duì)起，給我也帶一枝來！” 這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時(shí)候往往就會(huì)趕緊趁無人注意，把這影子涂掉，因?yàn)闀?huì)覺得這是一種丑化。 其實(shí)每個(gè)人都有過童年，也有過充滿童趣的心靈和思維，只是許多人在長(zhǎng)大后就漸漸把童心丟失了。我們?cè)谕陼r(shí)常常做游戲，用泥巴捏小動(dòng)物，偷磚頭壘房子，在墻壁、在地上到處畫畫還可能因此被家長(zhǎng)、老師責(zé)怪。其實(shí)這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果有人在這個(gè)時(shí)候關(guān)心你、引導(dǎo)你，也許你就會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，也許日后，你就會(huì)在這些方面有所成就。 文 中的

45、父親就是這樣一位很好的引導(dǎo)者。讀一讀文章中對(duì)父親的描寫，想一想文中哪些地方表現(xiàn)了父親的善于引導(dǎo)，簡(jiǎn)要地作些評(píng)價(jià)。 主要有三處： 1、第3小節(jié)： 忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的！”他明明是來得很久了。 -父親早就來了，卻耐心地在一旁觀察孩子的作為，在合適的時(shí)機(jī)參與話題，激發(fā)孩子們的好奇心，引導(dǎo)孩子。 2、第3小節(jié)： 爸爸似乎很理解他的意思，立刻對(duì)著他說道：“誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看?！?-能細(xì)心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長(zhǎng)者風(fēng)度。 3、第8小節(jié)： 我回到堂前，看見中堂掛著的立軸-吳昌碩描的墨竹，似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃

46、淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。 - 童年時(shí)的活學(xué)活用，審美水平馬上有了提高。這正是有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)的結(jié)果，勝過多少空洞的理論教育。 由此可見，大人對(duì)孩子的指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個(gè)好父親，也許，這就是他后來之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。 五、研讀探究： 在閱讀文章時(shí)要注意思考、質(zhì)疑，想一想“到底想要說什么？”“為什么這樣說？”“這樣說對(duì)嗎？”等等，這樣進(jìn)行閱讀，才能真正獲益。 1， 思考題一： 結(jié)合自己的理解，說說為什么用“竹影”作為本文的標(biāo)題，而不是“談畫”或者“童年趣事”？ “竹影”實(shí)際是本文的敘述的緣由、源頭；也是文章的線索，即：看竹 -畫竹-品竹。用“竹影”做標(biāo)題，比用“談畫”或者“童年趣事” 更具體、實(shí)在。 2， 思考題二： 讀完全文，請(qǐng)用自己