確定位置教案

1、確定位置教案確定位置教案 篇1 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第54-55頁的內(nèi)容。 教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)，這節(jié)課要從方向和距離兩個(gè)方面確定物體所在的位置，聯(lián)系已有的方向經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用度量角和畫角的方法，以及比例尺的知識(shí)，進(jìn)一步了解方向，體會(huì)距離發(fā)展空間觀念。本單元是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)里新增加的教學(xué)內(nèi)容，確定位置涉及的知識(shí)，技能比較多，教學(xué)有一定的難度，為此，編排三道例題和一個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握新的方向知識(shí)，學(xué)會(huì)比較精確地表示物體所在的位置。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，

2、初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。 過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用方向和距離描述物體的具體位置。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用方向和距離描述物體位置的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生作業(yè)紙、量角器、直尺、 設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)了一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生從中逐步發(fā)現(xiàn)問題，與舊知產(chǎn)生沖突，引發(fā)學(xué)習(xí)新知的需求，然后再進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

3、在學(xué)習(xí)過程中，通過讓學(xué)生觀察、測(cè)量等方式讓學(xué)生理解掌握知識(shí)。練習(xí)中安排了與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的習(xí)題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。 教學(xué)過程： 一、課前活動(dòng)猜字謎 （出示）燕子空中上下飛北 貢獻(xiàn)大一點(diǎn)南 二、引發(fā)需求，探索新知 1、設(shè)置場(chǎng)景 （視頻：09年9月，建國(guó)以來最大規(guī)模海上搜救演習(xí)。） 在這次搜救演習(xí)中，指揮艦發(fā)揮了很大的作用。 （出示圖）這是指揮艦和搜救艇所在位置的平面圖，相鄰兩圈之間的實(shí)際距離是1000米。 2、感悟描述物體位置的基本方法 一號(hào)艇在指揮艦的什么位置？（一號(hào)艇在指揮艦的正北方向4000米） 只說正北方向行嗎？為什么？只說4000米呢？ 在一個(gè)平面上，說清方向和距離就可以確定位置了

4、。 （板書：方向位置確定位置） 二號(hào)艇在指揮艦的什么位置？（二號(hào)艇在指揮艦的正西方向3000米） 3、產(chǎn)生學(xué)習(xí)矛盾 三號(hào)艇在哪里？四號(hào)艇在哪里？（在指揮艦的東北方向3000米） 可是三號(hào)艇和四號(hào)艇不在一起，問題出在哪里呢？ 方向有什么不同？同桌交流。 4、用方向和距離描述物體的具體位置 （出示圖：三號(hào)艇在指揮艦的北偏東10，四號(hào)艇在指揮艦的北偏東30。） 如果圖中增加這兩個(gè)度數(shù)，你能說出三號(hào)艇和四號(hào)艇分別在指揮艦的什么位置嗎？同桌試著說說看。 引導(dǎo)學(xué)生說出：三號(hào)艇在指揮艦的北偏東10方向3千米 四號(hào)艇在指揮艦的北偏東30方向3千米 板書：（）偏（） （出示圖）如果我將這部分區(qū)域平均分一分，每份

5、30，五號(hào)艇在指揮艦的哪里？ 引導(dǎo)學(xué)生說出不同的描述方法：五號(hào)艇在指揮艦的北偏東60方向 五號(hào)艇在指揮艦的東偏北30方向 你是怎樣想的？ 那這兩種說法哪一種更加適合人們?nèi)粘５拿枋龇椒兀?（視頻資料介紹：指南針，習(xí)慣上以南、北為基準(zhǔn)。） 五號(hào)艇的位置怎樣描述？（五號(hào)艇在指揮艦的北偏東60方向） （出示圖）和學(xué)生一起說：正北和正東之間的區(qū)域都是“北偏東” 正北和正西之間的區(qū)域都是“北偏西” 正西和正南之間的區(qū)域都是“南偏西” 正南和正東之間的區(qū)域都是“南偏東” 我們?cè)儆檬謩?shì)演示一下這四種方向：北偏東、北偏西、南偏東、南偏西。 （出示圖）學(xué)會(huì)了用方向和距離確定物體位置，我們 再來看看六、七、八號(hào)艇

6、分別在指揮艦的什么位置？同桌先說說。 你想說幾號(hào)艇的位置？ 六號(hào)艇在指揮艦北偏西60方向4千米處。 七號(hào)艇在指揮艦?zāi)掀?0方向3千米處。 八號(hào)艇在指揮艦?zāi)掀珫|60方向2千米處。 5、嘗試通過測(cè)量卻確定方向和距離 （出示圖）這是九號(hào)艇，角度、距離都不知道，怎么辦？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：用量角器測(cè)量角度，確定距離是要運(yùn)用比例尺。 那就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用你們所說的方法完成作業(yè)紙第1題。 （學(xué)生作業(yè)） （根據(jù)板書圖提問）距離為什么是6千米？ 你是量的哪個(gè)角的度數(shù)？量角器怎樣擺？上來擺給同學(xué)看一下。請(qǐng)你標(biāo)上角的度數(shù)。 誰能完整地描述九號(hào)艇在指揮艦的什么位置？ 板書：九號(hào)艇在指揮艦（北偏西55）方向（6）千米處 （

7、繼續(xù)在板書圖的右下方畫一個(gè)點(diǎn)）量這個(gè)點(diǎn)在指揮艦的什么位置是測(cè)量哪個(gè)角度，量角器怎么擺？你能上來演示看嗎？標(biāo)上度數(shù)。 6、感受“觀測(cè)點(diǎn)”對(duì)確定位置的重要性 在這次演習(xí)中，任務(wù)是為了搜救“明珠號(hào)”貨輪，你能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)描述處“明珠號(hào)”貨輪的位置嗎？完成練習(xí)紙上的第2題。 （出示兩幅圖和對(duì)應(yīng)的兩句話） 學(xué)生匯報(bào)：“明珠號(hào)”貨輪在指揮艦（南偏東45）方向（20）千米處 “明珠號(hào)”貨輪在燈塔（北偏東40）方向（15）千米處 同樣是“明珠號(hào)”貨輪，為什么描述的方向位置不一樣？ 觀測(cè)點(diǎn)不同，“明珠號(hào)”貨輪相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向、位置也不同。 （板書：觀測(cè)點(diǎn)） ：在一個(gè)平面中，確定物體的位置，觀測(cè)點(diǎn)、方向、距

8、離缺一不可。 三、在游戲中感受知識(shí)體系 課前，我們做了個(gè)猜字謎的游戲，需要的是大家的智慧，現(xiàn)在我們?cè)賮碜鰝€(gè)尋寶藏的游戲，需要的是大家的智慧再加一點(diǎn)運(yùn)氣了。 （分別出示圖和圖）每個(gè)點(diǎn)都有可能藏著寶藏，誰上來找一找，請(qǐng)雙擊鼠標(biāo)。 一下子想找到，光有運(yùn)氣你覺得怎樣？要知道什么信息？ 在圖下面出示：寶藏在北偏東15方向30米處 在圖下面出示：寶藏在數(shù)對(duì)（2,1）處 你現(xiàn)在能快速找到寶藏嗎？上來試一試。恭喜大家！ （將圖和圖同時(shí)出示）在平面圖上確定一個(gè)點(diǎn)的位置有幾種方法？（數(shù)對(duì)、方向距離） 那這兩種方法有沒有相通的地方呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：都是通過兩條線相交的點(diǎn)來確定物體的位置。 （出示：三維空間圖） 課

9、后，有興趣的同學(xué)還可以去找一找三維空間里確定物體位置的方法。 四、自我，反饋信息 獲取知識(shí)的時(shí)光總是過得那么快，我們這節(jié)課已接近尾聲，在這其中，你有哪些收獲呢？ 確定位置教案 篇2 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第84到85頁 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座、第幾層第幾號(hào)、第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體所在的平面位置，或根據(jù)平面位置確定物體。 2、在探索和解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。 3、使學(xué)生體會(huì)生活里處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感， 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握確定位置的方法，能用比較準(zhǔn)確的語言描述物體位置。 教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張樓房圖、一張電

10、影票、每?jī)扇艘幻詫m信封，6顆星星。電影院?jiǎn)翁?hào)門雙號(hào)門。1到7排排號(hào)四份，1到8座位號(hào)7份。課件。長(zhǎng)教鞭。 教學(xué)過程： 一、引入： 師：小朋友，今年十月份我國(guó)有一件關(guān)于航天事業(yè)大喜事，你們知道是什么嗎？（學(xué)生回答） 師：對(duì)！神舟5號(hào)載人飛船發(fā)射成功，讓我們來看幾張圖片。 （火箭將飛船送入太空飛船在太空中運(yùn)行時(shí)，宇航員拍攝到的地球的樣子飛船返回地面，準(zhǔn)確地降落在預(yù)定的位置上） 師：從火箭發(fā)射到飛船返回，確定位置非常重要，在我們?nèi)粘Ｉ钪写_定位置也很重要，我們?nèi)Ｃ總€(gè)班的教室都有指定的位置，每個(gè)小朋友的座位也有指定的位置，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定位置。 板書課題：確定位置 二、新授： 1、做操圖

11、。 師：現(xiàn)在就讓我們到動(dòng)物學(xué)校去看一看，小動(dòng)物們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中是怎樣確定自己的位置的？ 出示課件 猴：小朋友，你們好，我是小猴靈靈，歡迎你們來到動(dòng)物學(xué)校。你們看，這些都是我的同學(xué)，每天早晨，我們都要排著整齊的隊(duì)伍做廣播體操。 師：你們看，這些小動(dòng)物排得多整齊啊，我最喜歡的小動(dòng)物在第4排第2個(gè)，你們知道它是誰？上來指給大家看一看。（學(xué)生直接上臺(tái)指出，老師圈出。） 師：你是怎樣數(shù)的？哪里是第一排？哪里是第幾個(gè)？（2位同學(xué)發(fā)言） 師：老師最喜歡的小動(dòng)物只有1個(gè)，為什么幾位同學(xué)找到的不一樣呢？ 師：有的小朋友是把橫行作為一排，有的是把豎行作為一排，有的是從左數(shù)起的，有的是從右數(shù)起的，（有的是從前往后數(shù)的

12、，有的是從后往前數(shù)的）。因此得到的結(jié)果不一樣。 師：我們來聽聽小動(dòng)物他們自己是怎樣數(shù)的。 猴：“我在第1排第1個(gè)?！?熊：“我在第2排第3個(gè)?！?師：你能根據(jù)兩個(gè)小動(dòng)物說的話，看出從哪里往哪里數(shù)確定第幾排？ 師：對(duì)！從前往后數(shù)，確定第幾排（演示：這是第一排，第二排，第三排、第四排） 師：又是從哪里往哪里數(shù)確定第幾個(gè)的呢？ 師：對(duì)！從左往右數(shù)，確定第幾個(gè)，這是第1個(gè)，這是第幾個(gè)？第3個(gè)、第4個(gè)、第5個(gè)（學(xué)生齊數(shù)） 師：現(xiàn)在你能確定我喜歡的小動(dòng)物是什么了嗎？（小兔） 指名學(xué)生指一指 猴：你還喜歡我們班的哪個(gè)同學(xué)，你能說出她的位置嗎？ 指名說（2人）同桌互相說， 師：說說你喜歡的小動(dòng)物在第幾排第幾個(gè)

13、，讓我們來猜猜它是什么？（2人） 師：同桌互相說一說，猜一猜。 師：小朋友，剛才我們都是用哪一句話確定小動(dòng)物的位置的？ 生：第幾排第幾個(gè)。（板書） 師：剛才我們用第幾排第幾個(gè)（板書：第幾排第幾個(gè)）說出了小動(dòng)物的位置。 師：平時(shí)我們?cè)诮淌依锒际怯玫趲捉M第幾個(gè)確定一個(gè)小朋友所坐的位置。 板書：第幾組第幾個(gè) 師：現(xiàn)在我們從右往左數(shù)確定第幾組，這是第1組，這是第2組，這是（跳1組數(shù)），想一想你在第幾組， 師：請(qǐng)第4組的小朋友起立，第8組的小朋友起立。 師：從前往后數(shù)，確定第幾個(gè)，這是第1個(gè)，這是第2個(gè)，這是（跳1個(gè)數(shù)）想一想，你是第幾個(gè)。請(qǐng)第每組第2個(gè)小朋友起立，每組第4個(gè)小朋友起立。 師：你的座位在

14、第幾組第幾個(gè)？（2個(gè)） 師：看一看想一想，你的好朋友在第幾組第幾個(gè)，誰來說說，你的好朋友在第幾組第幾個(gè)，讓我們猜猜他是誰？（2個(gè)） 師：（好朋友起立）她前面一個(gè)小朋友在第幾組第幾個(gè)？后面一個(gè)小朋友呢？ 師：（另一個(gè)好朋友起立）她左邊一個(gè)小朋友在第幾組第幾個(gè)？右邊一個(gè)小朋友呢？ 師：下面我們繼續(xù)參觀動(dòng)物學(xué)校。 2、書架圖。 猴：再來看看我們班的讀書角吧。每天中午休息的時(shí)候，我們都會(huì)到讀書角來借書。 猴：我最喜歡新華字典了，它在第一層第2本。 師：你知道小猴是從哪里往哪里數(shù)確定第幾層的嗎？又是從哪里往哪里數(shù)確定第幾本呢？ 猴：我還喜歡數(shù)學(xué)家的故事你知道它在第幾層第幾本嗎？ 師：高老師最喜歡的一本書

15、在第3層，是什么書？ 師：為什么不能確定？ 師：我們不僅要知道第幾層還要知道第幾本，才能確定書架上一本書的位置。 板書：第幾層第幾本 師：我喜歡的這本書在第3層第4本，它是 師：你還喜歡什么書，說說它在第幾層第幾本，讓我們猜一猜。（2人） 師：同桌互相說一說，猜一猜。 師：小朋友，剛才我們是從下往上數(shù)確定書架上的第幾層的，生活中這樣的情況很多，你能舉個(gè)例子嗎？（電梯里的數(shù)字、一幢大樓里的門牌號(hào)碼，雙層汽車，列車） 師：動(dòng)物學(xué)校里也有樓房，讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?3、樓房圖。 猴：我們動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物們都住在學(xué)校，每天下午放學(xué)后，我們都回到宿舍，快來看看我們的宿舍樓吧！ 猴：我住在第2層第3號(hào)房間，

16、你們看見我了嗎？ 師：根據(jù)小猴的的話，你知道它是從哪里往哪里數(shù)，確定第幾層的，又是從哪里往哪里數(shù)，確定第幾號(hào)房間的？ 猴：你們看，我的同學(xué)都回來了，你能找到住在第3層第2號(hào)的是哪只小動(dòng)物嗎？ 生：小熊歡歡。 猴：說對(duì)啦，是我的好朋友歡歡。你能找到住在第4層第1號(hào)的是哪只小動(dòng)物嗎？ 生：（齊說）是小老鼠。 猴：又說對(duì)啦，你們真聰明。你還喜歡哪只小動(dòng)物，說說它住在第幾層第幾號(hào)，再讓我們來猜一猜？（2人） 師：同桌兩個(gè)小朋友互相說一說，猜一猜。 師：剛才我們都是用哪一句話，確定小動(dòng)物住的房間位置的。 生：第幾層第幾號(hào)。（板書） 師：我們班有很多小朋友的家也住在樓房里，想一想，我們?nèi)祟惖臉欠渴窃鯓咏o每

17、一套房子編號(hào)的，誰能說一說你們家的門牌號(hào)嗎？ 生：幾零幾室（用數(shù)字編號(hào)） 師：誰能用幾零幾室的方法給小猴住的房間編一個(gè)號(hào)碼？ 生：203室。 師：2表示什么？ 生：他住在第2層。 師：03表示什么？ 生：03表示3號(hào)房間。 猴：這個(gè)方法真好，你們能不能用這種方法給我們宿舍每層樓的房間都編一個(gè)號(hào)碼呢？ 師：小朋友，你們?cè)敢鈳椭?dòng)物嗎？我請(qǐng)第5組的小朋友做代表，給小動(dòng)物的房間編號(hào)。 學(xué)生活動(dòng) 匯報(bào) 猴：小朋友，你們真聰明，謝謝你們，下次只要說出幾零幾室，就能找到我們的房間了，這樣真方便。 4、電影院。 猴：小朋友，你們喜歡去電影院看電影嗎？我們也有電影院，是剛建成的，聽說跟你們?nèi)祟惖碾娪霸翰贾玫?/p>

18、一樣呢。 猴：今天是我們第一次去看電影，我們可高興啦！ 猴：從我們的宿舍樓到電影院要通過一個(gè)迷宮，小朋友，你們?cè)敢飧覀円豢靸喝幔?師：這里有一個(gè)迷宮（屏幕出示），要按照指定的位置貼上星星，才能根據(jù)星星指引的路線走出迷宮，找到電影票?，F(xiàn)在兩人合作，左邊的同學(xué)在迷宮圖上根據(jù)要求找位置，小手指一指，右邊的同學(xué)相應(yīng)的位置貼上星星，比比哪兩位同學(xué)合作得最好。請(qǐng)兩位小朋友上來找？ 師：準(zhǔn)備好了嗎？ 猴：第1排第1格。 猴：第2排第3格。 猴：第4排第5格。 猴：第3排第4格。 猴：第2排第2格。 猴：第5排第5格。 師：看一看，你貼對(duì)了嗎？ 課件出示一條路線 猴：小朋友們，你們都走出了迷宮，把出口處的

19、獎(jiǎng)?wù)禄ㄋ洪_，你們就能拿到電影票了。 師：請(qǐng)女生把獎(jiǎng)?wù)禄ㄋ洪_，拿出兩張電影票，給男生一張。 師：現(xiàn)在我們就跟著小動(dòng)物們一起去電影院。 （出示電影票：2排3座和2排4座。） 師：小猴靈靈和小熊歡歡來到電影院的門口都愣住了，電影院的入口處有兩個(gè)門，他們?cè)搹哪膫€(gè)門進(jìn)去呢？ 生：小猴的票是2排3座，3座是單號(hào)，應(yīng)該從單號(hào)門進(jìn)，小熊的票是2排4座，4座是雙號(hào)，應(yīng)該從雙號(hào)門進(jìn)。 師：看一張票是單號(hào)還是雙號(hào)，是看排數(shù)，還是看座位號(hào)？ 生：座位號(hào)。 師：座位號(hào)是單數(shù)的，就進(jìn)單號(hào)門，座位號(hào)是雙數(shù)的就進(jìn)雙號(hào)們。這是為什么呢，讓我們來看看電影院里的座位號(hào)有什么秘密？ 師：兩只小動(dòng)物分別走進(jìn)單號(hào)門和雙號(hào)門，來到了電影院

20、的前面，仔細(xì)看一看，電影院里的座位號(hào)有什么秘密呢？同桌的兩個(gè)小朋友互相說一說。 師：電影院里的座位從前往后數(shù)分別是第一排，第二排，第三排 師：座位號(hào)中間最小，往左右兩邊越來越大，從中間分開，左邊是2、4、6、8都是雙號(hào)，右邊是1、3、5、7都是單號(hào)。 師：現(xiàn)在，誰知道，單號(hào)票從單號(hào)門進(jìn)，雙號(hào)票從雙號(hào)門進(jìn)，這樣有什么好處？ 猴：小朋友，你能告訴我們?cè)鯓诱业阶约旱淖粏幔?師：先找什么，再找什么？ 生：先找到第幾排，再找到第幾號(hào)座位。 猴：原來電影院里的座位號(hào)還有這么多學(xué)問呢，謝謝小朋友。 猴：請(qǐng)你們也拿出電影票，跟我們一塊兒看電影吧。 師：課前，老師就把我們的教室布置成了一個(gè)小小的電影院，每個(gè)小

21、朋友的坐椅的靠背上都貼著座位號(hào)，單號(hào)在哪一邊，小手舉起來，我們把單號(hào)門放在這邊，雙號(hào)在哪一邊，小手舉起來，我們把雙號(hào)們放在這邊。生活中一般進(jìn)電影院門都在后面，因?yàn)榻裉靾?chǎng)地的原因，所以我們把門都放在前面。兩邊的坐椅側(cè)面還貼有排數(shù)，從前往后數(shù)，分別是第一排，第二排，一直到第5排。下面先請(qǐng)小朋友拿著你的票，走出座位，站在前面排成4排。想一想你的票是單號(hào)還是雙號(hào)，應(yīng)該進(jìn)哪個(gè)門，想好了嗎，你應(yīng)該進(jìn)哪個(gè)門，就在哪個(gè)門邊排好隊(duì)，現(xiàn)在我們就走進(jìn)電影院找到自己的座位，坐下來，有困難的小朋友可以請(qǐng)同學(xué)幫忙，也可以 請(qǐng)老師幫忙。 三、結(jié)尾 師：下面就讓我們一起來看電影吧。 錄像：太空船的空中之旅。 師：你知道宇航員

22、叔叔在太空中是怎么確定位置的嗎？他們返回地球時(shí)又是怎么確定降落位置的呢？遠(yuǎn)在太空的星星對(duì)我們地球上的人確定位置有什么作用呢？（學(xué)生可以試著說一說） 師：這些問題留給小朋友們課后去尋找答案。 師：小朋友，今天在動(dòng)物學(xué)校的參觀活動(dòng)中，你學(xué)到了哪些新的知識(shí)？ 師：你知道了生活中除了到電影院要確定自己的位置，還有哪些地方需要確定自己的位置？ 師：最后，聽一聽小猴靈靈要對(duì)我們說什么？ 猴：小朋友，你們真聰明，歡迎你們下次再到動(dòng)物學(xué)校來參觀，小朋友們，再見！ 確定位置教案 篇3 （一）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。 2、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

23、技能目標(biāo)：通過形式多樣的確定位置的方式，讓學(xué)生在探索知識(shí)的過程中發(fā)展空間觀念，并增強(qiáng)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 情感目標(biāo)：感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)背景，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。 （二）教學(xué)重點(diǎn)：掌握確定位置的方法，說出某一物體的位置。 （三）教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。 （四）教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們還記得嗎？20 xx年10月15日，中國(guó)第一艘載人飛船神舟5號(hào)成功發(fā)射，10月16日6時(shí)23分返回艙在內(nèi)蒙古大草原安全著陸，圓了幾代中國(guó)人的夢(mèng)想，讓全中國(guó)人為之驕傲和自豪！但是你們知道在茫茫無邊的大草原上，我們的科學(xué)家是怎樣迅速地找到返回艙著陸的位置的嗎？這全依賴

24、于GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)。大家一定覺得很神奇吧！從火箭發(fā)射到飛船返回，確定位置非常重要，在我們?nèi)粘Ｉ钪写_定位置也很重要，我們?nèi)Ｃ總€(gè)班的教室都有指定的位置，每個(gè)小朋友的座位也有指定的位置，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定位置。學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你就會(huì)明白其中的奧妙。 板書課題：確定位置 二、介紹同學(xué)：用響亮的聲音介紹自己前后左右的同學(xué)。 三、與小動(dòng)物交朋友：小朋友，咱們班今天來了這么多可愛的小動(dòng)物，它們的隊(duì)伍一排一排的排得多整齊呀！它們好想和你們交朋友呢！你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友，你說它的位置在哪里？說得對(duì)，它就成為你的好朋友。教師根據(jù)學(xué)生回答：第（ ）組，第（ ）個(gè)；第（ ）列，第（ ）行 四、

25、確定自己在教室中的位置 1、第幾組，第幾個(gè) 剛才我們是根據(jù)什么詞語來確定位置的？（板書：第 組第 個(gè)） 2、問：你知道你在教室里的位置嗎？ 問：你是怎么數(shù)的？（從左邊開始數(shù)第幾組，從前往后數(shù)是第幾個(gè)。） 問：要說清小朋友的位置要講清哪些條件？（要講清是第幾組第幾個(gè)。） 讓每個(gè)小朋友說說你的好朋友的位置。 3、游戲：我來當(dāng)裁判 聽清游戲規(guī)則：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)報(bào)自己的位置，大家來做小裁判。（注意把話說完整：我坐在第幾組第幾個(gè)）如果這個(gè)同學(xué)位置報(bào)對(duì)了，大家就說yes；報(bào)錯(cuò)了,就說no。 a、指名學(xué)生報(bào)位置，學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。 b、老師報(bào)位置，是你的位置你就站起來，大家判斷，看站得對(duì)不對(duì)？ 四、出示課本的座位表

26、 1、自由說： 觀察座位圖，想說誰的位置就跟同桌說一說。 2、思考： 小青的位置在哪？可以怎樣說。 3、操作： 請(qǐng)你用自己喜歡的方法把小青的位置表示出來？（請(qǐng)表示方法不一的幾個(gè)學(xué)生板演） 4、剛才我們是用語言的方法表示，能用數(shù)字來表示嗎？讓學(xué)生探索用數(shù)對(duì)表示位置的方法，可以既清楚又簡(jiǎn)便的表示位置。 （1）引出用數(shù)對(duì)表示位置：小青在第3組第2個(gè)就可以用（3，2）這樣的一組數(shù)對(duì)來表示。像這樣（3，4）我們可以用數(shù)對(duì)的方法來確定物體的位置。說一說3表示什么？4又表示什么？觀察這些數(shù)對(duì)，你發(fā)現(xiàn)了什么？每個(gè)數(shù)有什么含義？（小組討論） 一個(gè)數(shù)表示橫向的數(shù)，第二個(gè)數(shù)表示縱向的數(shù)，這是約定俗成的。使用數(shù)對(duì)時(shí)橫

27、向從左往右看，縱向從下往上看。 （2）嘗試用這樣（指數(shù)對(duì)）的方法表示小敏、小華的位置。先說兩人的位置再用數(shù)對(duì)表示，完成試一試第一題。 （3）嘗試看數(shù)對(duì)找位置，完成試一試第二題。 （4）仔細(xì)觀察這些數(shù)對(duì)和他們所表示的位置，你能總結(jié)出用數(shù)對(duì)表示位置的方法嗎？學(xué)生先獨(dú)立思考，后四人小組討論，再匯報(bào)： 師歸納小結(jié)：數(shù)對(duì)的表示方法，先橫著數(shù)，看在第幾列，這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)當(dāng)中的第一個(gè)數(shù)；再豎著數(shù)，看在第幾個(gè)，這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)中的第二個(gè)數(shù)。 在平面上確定物體位置的方法很多，但都需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。 在平面上確定物體的位置，一般方式： 用兩個(gè)數(shù)據(jù)a 和b 記（a ，b）， a表示: 列， b表示: 行 五、學(xué)校附近的地圖： 1、看圖，說說學(xué)校在地圖上的什么位置？ 2、圖上還有哪些建筑物？在什么位置？與同學(xué)進(jìn)行交流。 六、游樂場(chǎng)的平面圖： 1、說一說游樂場(chǎng)各景點(diǎn)的位置。 2、現(xiàn)在小敏的位置是（4，2），她要到溜