交叉步突破接分球 教學設計-2021-2022學年高中體育與健康人教版必修第一冊

1、交叉步突破接分球教學設計一、指導思想根據(jù)新的課程標準精神，在教學中，要充分表達學生的主體性，發(fā)揮教師的主導作 用。充分開掘教材的內涵，培養(yǎng)學生“主動參與、樂于探究”的良好學習習慣，使其養(yǎng)成自 覺鍛煉的好習慣，逐漸掌握一至二項運動技能，為其終身體育打下基礎。二、教學目標1、使不同層次的學生對交叉步突破技術都有一個初步認識。2、通過學習，使80%的學生基本掌握交叉步突破接分球技術。開展靈敏、協(xié)調、速度和耐 力等身體素質，提高綜合運用籃球技術的能力。3、培養(yǎng)學生勇于進取，拼搏向上的優(yōu)良品質及團結協(xié)作的集體主義精神。三、教材分析籃球運動形式靈活，持球突破具有較強的基礎性和競技性，并且容易普及，深受學生

2、喜 愛。它對于增強學生體質、促進身心健康，提高學生體育活動參與意識，培養(yǎng)優(yōu)良品質都具 有重要意義。學生行進間單手低手投籃、體前變向運球等基本技術，在掌握體前變向運球的 基礎上，學習持球交叉步突破技術。在實際的教學比賽中，有很多同學無意識的應用突破技 術，但對持球交叉步突破技術缺乏正確的學習與練習，持球突破技術是進攻隊員經(jīng)常采用的 一項技術，把持球突破與行進間單手低手投籃技術結合起來，應用到比賽中，大大增強了學 生籃球技術的實用性，在實戰(zhàn)對抗中，提高了同學們籃球工程學習的興趣。四、學情分析本節(jié)課的授課對象是高三年級的學生，有一些籃球基礎，對于有一定技術含量和挑戰(zhàn)性 的學習內容有較強的好奇心和求知

3、欲，學生運動技能雖然也有差異，但高中學生有較強的創(chuàng) 造能力和自學能力，本課采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方 法。循序漸進、層層深入，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好 的促進學生到達學習目標。五、教學重、難點1、重點：假動作、蹬跨、探肩、放球動作自然連貫，不走步。2、難點：假動作逼真，后蹬有力，起動突然迅速，動作連貫協(xié)調。六、教法與學法教法：教師主要采用講解示范法、提問作答法、指導糾錯法、表揚鼓勵法、分組練習法等方法到達 傳授知識、技術和技能的目的。學法：1、互動學習法。學習過程中學生通過小組內的互動、交流、討論、探索式的學習活動，充 分發(fā)揮學生

4、的自主性，培養(yǎng)學生積極思維的創(chuàng)新能力。2、激勵評價法。通過學生代表的展示活動，不僅肯定了學生的成果，而且讓學生明確正確 技能的方法、動作要領；學生練習時及時給予評價，不僅能激發(fā)學生練習激情，而且能及時 反應學生練習情況，促進學生更好完成動作。七、場地器材籃球場1個、籃球32個、障礙物假設干。內 容交叉步突破接分球教 學 目 標1、使不同層次的學生對交叉步突破技術都有一個初步認識。2、通過學習，使80%的學生基本掌握交叉步突破接分球技術。開展靈敏、協(xié)調、速度和耐力等身體 素質，提高綜合運用籃球技術的能力。3、培養(yǎng)學生勇于進取，拼搏向上的優(yōu)良品質及團結協(xié)作的集體主義精神。重點難點1、重點：假動作、

5、蹬跨、探肩、放球動作自然連貫，不走步。2、難點：假動作逼真，后蹬有力，起動突然迅速，動作連貫協(xié)調。教 學 結 構時 間教學內容教師活動學生活動組織形式與要求設計意圖課堂常規(guī)2分課堂常規(guī)1、集合整隊。2、師生問好。3、介紹本次課教學內容并 提出希望和要求。4、安排見習生。1、師生問好。2、宣布本次課的內容 及要求。3、安排見習生。1、集合整隊、清點人數(shù)。2、見習生：隨堂見習 TTTTTTT要求：快、靜、齊，精神飽滿培養(yǎng)學生 的紀律觀 念，好的習 慣會讓學 生終生受 益。一、準備活動1、教師安排跑動線路1、認真觀察并練習。折線跑和折返跑2、哨音和口令指揮，及2、充分熱身新穎的準熱 身6分時觀察與提

6、示。妾備活動有 利于教學 目標的達 成，球操內準練習如圖容也是為備 階 段二、球操1、手指撥球2、腰部繞球主教材服 務。3、拋球擊掌4、胯下繞球5、持球蹬跨1、教師領操2、口令指揮3、語言激勵1、原地跟做球操2、充分熟悉球性3、熟悉交叉步動作傳 授 學 習 階 段鞏 固 知 識 銜 接 動 作 階 段10分一、學習交叉步突破技術1、集中講解并示范持球 交叉步突破技術動作動作要領：以右腳為中樞腳為例。突破時，左腳向左前2、帶著學生練習左右方方跨出半步，做向左突破的向各3次假動作，當對手重心向右移3、組織原地持球練習動時，左腳前腳掌內側迅速蹬地，向對手左側跨出一大4、組織學生分組練習，步，同時上體

7、右轉探肩，貼并巡回指導，及時回答近對手；向左腳右斜前方推學生提出的問題，對學放球，右腳迅速蹬地跨步，生的練習情況給予點加速超越對手。（1、虛晃2、評，并強調重點。交叉、探肩3、放球）二、交叉步突破障礙物1、教師示范，講解練 習方式，提出要求 （注意動作要領： 蹬跨、探肩、放球, 不要走步）2、觀察學生練習，及 時糾正幫助其改進三、交叉步突破接分球1、講解并示范。師生配 合示范分球傳接、消極 防守2、觀察場上情形，把握 課堂氣氛，提醒學生注 意安全。3、巡回指導并對學生表 現(xiàn)給予肯定。1、組織隊形皿和卯卯卿市市市市市市市市X-.即TP阡可即TTTPTP肝即1P即2、觀察教師示范動作，并跟隨 教師

8、練習3、分組對向練習4、展示學習情況，提出在練習 過程中遇到的問題按要求練習，2030次按要求練習20-30次課 課 練 階 段學生持球交叉步突破后分球給 對面同學,該同學接球跳步急停 交叉步突破，防守和進攻位置互 換，四人依次循環(huán)。四、課課練（跑三角）1、慢跑加小碎步2、后退跑3、橫向滑步1、講解跑三角的方法, 提出動作要求2、觀察學生練習狀況先采用集 體教學的 方式，讓所 有學生對 技術動作 有個深刻 的理解和 認識。集中解決 學生在自 學中出現(xiàn) 的問題，通 過學生與 教師的示 范比照，讓 學生自己 發(fā)現(xiàn)問題， 利用學生 的求知欲 望進行教 學，以到達 事半功倍 的效果。在 教師的帶 領下反復 練習以達 成教學目 標。利用體能 練習的形 式鞏固籃 球技術，并 提高學生 協(xié)調能力?；謴驼{整階段3分1、放松操，身心放松。2、小結：師生共同分析上 課情況，教師布置課后作業(yè)。3、整理回收器材，宣布下 課。1、教師領做放松操進行 放松練習。2、教師詢問學生上課的 感受，然后對本課進行 簡單總結。3、組織學生回收器材, 向學生告別。1、學生認真跟隨教師的口令及 動作進行放松練習。甲甲叫甲甲印中印 甲巾甲用TPTTPII1甲T甲