法律邏輯學的課堂教學研究

1、法律邏輯學的課堂教學研究法律邏輯學的課堂教學研究邏輯學是一門古老的科學，至今已有兩千多年的歷史，它有三大發(fā)源地，這就是古代的中國、印度和希臘。邏輯學研究思維的形式及其規(guī)律，與日常思維、語言表達、推理論證等有親密的聯(lián)絡。隨著科學的不斷開展，學科的門類越來越多，邏輯學處于根底學科的地位。在高校教育尤其是在法學教育過程中，邏輯學更擁有極其重要的作用。法律邏輯學是面向高等學校法學專業(yè)學生開設的一門必修課，是邏輯學與法學知識的結(jié)合。法律邏輯學的課堂教學應該改變原有的固定形式，引入多樣化的教學方式，使學生被動或主動地參與到課程的教與學的過程中。傳統(tǒng)的教學方法，是以學生為對象的填鴨式的教學方法，老師按照教材

2、的章節(jié)和順序逐個內(nèi)容講解下去，根本上是照本宣科，沒有任何創(chuàng)新和擴展；在教學手段上根本上是一本教材、一個教案、一支粉筆，現(xiàn)代化的教學工具和手段根本談不上使用或者是沒有條件使用。這種方法極大地限制了邏輯學的教學效果，使本來就抽象、晦澀的邏輯學概念和原理更不容易被學生理解和承受。為此，作為法律邏輯學老師，就應該在法律邏輯教學中采用新的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理生學習的積極性，使學生由要我學變?yōu)槲乙獙W。那么，如何才能在法律邏輯教學中調(diào)動起學生的積極性，搞好法律邏輯教學呢？根據(jù)本人的教學經(jīng)歷和教學效果來看，本人認為采用案例教學法、啟發(fā)式教學法、多媒體技術教學法等方

3、法效果比擬好，很受學生歡送，下面對此進展討論。一、案例教學法所謂案例教學法是指利用已經(jīng)發(fā)生或?qū)砜赡馨l(fā)生的問題作為個案形式讓學習者去分析和研究，并提出各種解決問題的方案，從而進步學習者解決實際問題才能的一種教學方法。通過對典型事例的精辟分析，使學生對邏輯知識有更深入認識和直接感受，防止空洞說教和乏味推理，以激發(fā)學生學習興趣，進步其運用邏輯知識的才能，實現(xiàn)邏輯知識的遷移應用，尤其是列舉一些缺乏邏輯知識或者巧妙運用邏輯知識的典型事例進展分析，不僅使學生對學習邏輯知識產(chǎn)生濃重興趣，而且在對這些典型事例的考慮，分析中更加認識到學習邏輯學的重要性。如通過韓復渠演講的典型事例讓學生體味到邏輯就在我們生活中

4、，違犯邏輯規(guī)律、規(guī)那么就會笑話百出；通過丁謂運用邏輯思維成功建造昭應宮的事例讓學生明白邏輯離我們并不遙遠，每一個正常人的生活、工作都離不開邏輯，我們就生活在邏輯的海洋之中，正確運用邏輯知識會使我們生活和工作效率非凡；通過對林肯為小阿姆斯特朗作無罪辯護的事例分析，使學生認識到判斷的宏大威力，一個虛假的判斷可以置人于死地，一個真實的判斷可以洗卻罪名；通過曾國藩屢戰(zhàn)屢敗的事例分析，可以深入學習語句與判斷的聯(lián)絡與區(qū)別；通過列舉上海七君子案件審、答、辯中的一些精彩片段，可讓學生運用邏輯知識去考慮、分析真實的法庭審理；可以通過羅文錦智辯茂隆皮箱案以分析類比推理的妙用。每個典型事例都可以將學生帶到邏輯思維的

5、草原上任其馳騁，讓學生體味到邏輯的威力、魅力和精妙所在。二、啟發(fā)式教學啟發(fā)式教學既是一種教學方法，又是一種教學思路。作為教學方法是指根本方法，而非詳細方法，貫徹到各種詳細方法中，使教學具有啟發(fā)性。作為教學思路，強調(diào)調(diào)動教與學兩方面的積極性，以不斷進步教學質(zhì)量。作為培養(yǎng)學生邏輯思維才能的法律邏輯學必須堅持啟發(fā)式教學方法，這是由這門課程的性質(zhì)、特點和教學任務的特殊性決定的。在教學過程中，我們將學習目的寓于課堂教學之中，以進步學生學習的自覺性；通過設疑，激發(fā)學生認識上的矛盾，引導學生積極思維，分析和解決問題；通過引發(fā)學生的想象力，促進學生對教學內(nèi)容的理解，并轉(zhuǎn)化為學生自身的認識。為使整個教學過程有啟

6、發(fā)性，要運用講授法、討論法、演示法、提問法、案例教學法等多種教學方式，針對大學生思維的活潑性、跳躍性有余而邏輯性缺乏的特點，結(jié)合各章節(jié)教學內(nèi)容的進度，融入課堂，提出討論話題，讓學生在課后準備。在此根底上，展開討論，并在討論中充分發(fā)揮民主，各抒己見，老師一方面參與討論，引導學生不偏題，同時發(fā)表自己的見解，最后，進展總結(jié)發(fā)言，提出觀點和結(jié)論。這不僅調(diào)動了學生的積極性，同時培養(yǎng)其搜集資料、整理資料以及語言表達才能，也拓寬了學生的視野，進步了他們的綜合素質(zhì)。三、運用多媒體技術教學法運用多媒體技術教學法就是利用PerPint軟件系統(tǒng)把法律邏輯學的概念和原理制作成演示文稿的形式，向?qū)W生進展展示和講解的方法。這種方法通過PerPint辦公軟件系統(tǒng)豐富的幻燈片界面