列夫托爾斯泰導(dǎo)學(xué)案

1、列夫托爾斯泰 導(dǎo)學(xué)案主備人：郭麗娜審核人：杜文輝 年級(jí)班學(xué)生姓名： 第 小組執(zhí)教時(shí)間：2014年2月26日學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理清文章結(jié)構(gòu)2體會(huì)文章涉及深廣的人文背景。3對(duì)托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理清文章結(jié)構(gòu)課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法：以學(xué)生自讀為主，設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，幫助他們整體把握課內(nèi)容，探究文 章的說明技巧。文學(xué)常識(shí) 托爾斯泰。 以累累巨著在俄國(guó)文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因 其真實(shí)深刻地再現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)生活而被列寧譽(yù)為俄國(guó)革命的鏡子”戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡 列尼娜復(fù)活則是代表他藝術(shù)高峰的三部長(zhǎng)篇小說。本文是一幅列夫托爾斯

2、泰的肖像畫”作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征， 更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。自學(xué)本文時(shí)抓住列夫托爾斯泰的肖像特征，尤其 是他的那雙穿透力極強(qiáng)的又蘊(yùn)藏著豐富感情的眼睛，從而理解這位偉人取得卓著成就的自然性， 把握這位大文豪的獨(dú)特的精神境界.走進(jìn)作者斯蒂芬?茨威格（18811942）,奧地利作家。擅長(zhǎng)寫小說、人物傳記，也寫詩(shī)歌、戲劇、傳 記、散文特寫和翻譯作品。作品有（月光小巷、看不見的珍藏、一個(gè)陌生女人的來信、 象棋的故事等。他的小說多寫人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。他的作品以人物 的性格塑造及心理刻畫見長(zhǎng)，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離

3、 奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。（1）給下列加點(diǎn)的字注音。胡髭 （） 長(zhǎng)髯（ ） 鬈發(fā)（ ） 禁錮 （） 頷首低眉（ ）锃亮（ ） 廣袤無垠（ ）（2）解釋下列詞語器宇: 禁錮: 鶴立雞群:正襟危坐: 軒昂:頷首低眉:誠(chéng)惶誠(chéng)恐: 廣袤無垠:合作探究：學(xué)生自行朗讀課文思考：課文主要可分幾部分？每部分的主要內(nèi)容是什么？在描寫過程中，為什么重點(diǎn)描寫他的眼睛？精研第一部分作者是從哪些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征的？刻畫這些特征時(shí)，作者運(yùn)用了怎樣的修辭手法，找出來并說說作用。課堂小結(jié)：本部分前幾段細(xì)致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，生動(dòng)描述了拜訪者心目中的 托爾斯泰與親眼所見的

4、托爾斯泰的巨大反差。同時(shí)通過閱讀，我們又全方位的了解了托爾 斯泰的身材特點(diǎn)、言行特征以及待客方式，因而對(duì)托爾斯泰的形象的認(rèn)識(shí)又加深了一層。 這樣描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相 互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給讀者留下強(qiáng)烈的印象。反思：本節(jié)的收獲是什么？本節(jié)課的不足是什么？堂清訓(xùn)練選文節(jié)選自，作者。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體味其作用。體會(huì)課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法：自由朗讀 小組討論合作探究：朗讀課文第二部分，回答下列問題本部分是從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？課文通過描寫眼睛，還寫出了什

5、么？（標(biāo)畫原文回答）在寫法上，與第一部分異同點(diǎn)是什么？課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方 面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的幸福的含義？品味語言:（理解下列句子的含義）托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠總結(jié) 托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)造了很多世界第一流的作品。作者不僅為我們展現(xiàn)了 托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。文章的字里 行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬贊美之情。只有當(dāng)我們閱讀了他的有關(guān)作品，才會(huì)理解 茨威格為什么會(huì)對(duì)托爾斯泰的眼睛做出如此的評(píng)價(jià)。反思：收獲是什么？還有哪些需要

6、改進(jìn)的地方？五堂清檢測(cè)：根據(jù)課文，為下面一段話選擇一組最合適的動(dòng)詞填空（ ）。這道目光就像一把锃亮的鋼刀了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，要害。令你無法動(dòng)彈，無 TOC o 1-5 h z 法躲避。仿佛被催眠術(shù)住了，你只好乖乖地忍受這種目光的，任何掩飾都抵擋不住。A、刺切中控制探索 B、刺擊中控制探尋 C、扎擊中抑制探尋 D、扎 切中 抑制 探索下列句子中未使用比喻修辭的一項(xiàng)是（）。A、我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。B、他不久就任憑須發(fā)長(zhǎng)得滿臉都是，把自己的嘴唇隱藏在黑貂皮面具般的胡須里。C、長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛D、不管從哪個(gè)角度看，你都

7、能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。選擇下列畫線字注音有誤的一項(xiàng)（ ）胡髭（zi） 長(zhǎng)髯（rdn） 綹綹（liCi） 鬈發(fā)（qudn）黝黑（ydu）粗劣（li ） 滯留（zhi） 穹頂（qidng）可憎（zeng）蒙昧（m i） 貂皮（dido） 酒肆（si）掠過（ld ）頷首（hdn） 锃亮（z ng） 軒昂（xudn）找出下列語句的錯(cuò)別字，并將正確的改在后面的括號(hào)內(nèi)像米開朗琪羅畫的摩西樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來原于他那天父般的猶如卷起的濤濤白浪的大胡子。（）天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才靈魂的工作間，比起吉爾吉斯人搭建的皮帳蓬來好 不了多少。（ ）3它像槍彈穿透了違裝的甲胃，它像金剛

8、刀切開了玻璃。（）六.課堂拓展1.補(bǔ)充資料：世間最美的墳?zāi)?作品全名:世間最美的墳?zāi)褂?928年的次俄國(guó)旅行，選自當(dāng)代世界散文名作。作者是奧地利著名作家斯蒂芬茨威格。作家茨威格于1928年到俄國(guó)旅行，拜謁了托爾斯泰墓， 他有感于托墓的逼人的樸素，稱頌它為“世間最美的墳?zāi)埂?。有關(guān)于：列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰1828-1910）十九世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué) 家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第流的地位。代 表作有安娜.卡列尼娜、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、復(fù)活以及自傳體小說三部曲幼年、少 年、青年。其它作品還有個(gè)地主的早晨、哥薩克、塞瓦斯托波爾故事集、 琉森等。他以自己漫長(zhǎng)生

9、的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時(shí)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。托爾 斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他生始終不渝地真誠(chéng)地尋求接近人民的道路，多次在 自己的莊園進(jìn)行改革，不過都沒成功。五十年代開始文學(xué)創(chuàng)作。戰(zhàn)爭(zhēng)與和平是他前期創(chuàng)作 總結(jié)。安娜卡列尼娜代表他創(chuàng)作的第二個(gè)里程碑。復(fù)活是他長(zhǎng)期思想探索的藝術(shù)總 結(jié)，是他對(duì)俄國(guó)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)批判最全面、深刻、有力的部長(zhǎng)篇小說。戰(zhàn)爭(zhēng)與和平：以戰(zhàn)爭(zhēng)問題為中心，以庫(kù)拉金、保爾康斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族 的生活為線索，展示了19世紀(jì)最初15年的俄國(guó)歷史，描繪了各個(gè)階級(jí)的生活，提出了許多重大 問題。小說的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動(dòng)歷史的決定力量，肯定了1812年俄國(guó)

10、人民反拿破侖 入侵戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性質(zhì)。安娜卡列尼娜：交織著安娜追求愛情自由和列文探索社會(huì)出路這兩條平行發(fā)展的線索， 通過這兩條情節(jié)線索，小說不僅形象地反映了俄國(guó)社會(huì)的變動(dòng)，同時(shí)也鮮明地暴露了托爾斯泰 世界觀的尖銳矛盾。復(fù)活：托爾斯泰在復(fù)活中，對(duì)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)進(jìn)行了尖銳無比的批判，表達(dá)了他對(duì) 國(guó)家、教會(huì)、土地私有制和資本主義的看法。他以強(qiáng)烈的憤怒，揭發(fā)專制制度給人民帶來的深 重災(zāi)難。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。世間最美的墳?zāi)刮以诙韲?guó)所見到的景物再?zèng)]有比托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。這塊將被后代永遠(yuǎn)懷著敬 畏之情朝拜的尊嚴(yán)圣地，遠(yuǎn)離塵囂，孤零零地躺在林蔭里。順著條羊腸小路信步走去，穿過 林間空地和

11、灌木叢，便到了墓冢前；這只是一個(gè)長(zhǎng)方形的土堆而已。無人守護(hù)，無人管理，只 有幾株大樹蔭庇。他的外孫女跟我講，這些高大挺拔、在初秋的風(fēng)中微微搖動(dòng)的樹木是托爾斯 泰親手栽種的。小的時(shí)候，他的哥哥尼古萊和他聽保姆或村婦講過一個(gè)古老傳說，提到親手種 樹的地方會(huì)變成幸福的所在。于是他們倆就在自己莊園的某塊地上栽了幾株樹苗，這個(gè)兒童游 戲不久也就忘了。托爾斯泰晚年才想起這樁兒時(shí)往事和關(guān)于幸福的奇妙許諾，飽經(jīng)憂患的老人 突然中獲到了一個(gè)新的、更美好的啟示。他當(dāng)即表示愿意將來埋骨于那些親手栽種的樹木之下。后來就這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望；他的墓成了世間最美的、給人印象最深刻的 最感人的墳?zāi)?。它只是樹林?/p>

12、的一個(gè)小小長(zhǎng)方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架沒有墓碑， 沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有。這個(gè)比誰都感到受自己的聲名所累的偉人，就像偶 爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵那樣不留名姓地被人埋葬了。誰都可以踏進(jìn)他最后的安息 地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的一一呆護(hù)列夫托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東 西，唯有人們的敬意；而通常，人們卻總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧?kù)o。這里，逼人的 樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許你大聲說話。風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木 之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。無論你在夏 天還是冬天經(jīng)過這兒，你都想象不到，這個(gè)小

13、小的、隆起的長(zhǎng)方形包容著當(dāng)代最偉大的人物當(dāng) 中的一個(gè)。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦：今 天，在這個(gè)特殊的日子里，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個(gè)有勇氣，哪怕僅僅從這 幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀(jì)念。人們重新感到，這個(gè)世界上再也沒有比這最后留下的、紀(jì) 念碑式的樸素更打動(dòng)人心的了。老殘軍人退休院大理石穹隆底下拿破侖的墓穴，魏瑪公候之墓 中歌德的靈寢，西敏司寺里莎士比亞的石棺，看上去都不像樹林中的這個(gè)只有風(fēng)兒低吟，甚至 全無人語聲，莊嚴(yán)肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個(gè)人內(nèi)心深藏著的感情。2作文素材為幸福讓路這天早上，我背著書包跑到車站等車，因

14、為是冬天，我哈著氣，想暖暖手，天很暗， 樹上都結(jié)了霜，一會(huì)看看手表，一會(huì)把手伸進(jìn)荷包，哈著白氣，心想：今天真可憐，樹上 都結(jié)了霜，我起的本來就不是很早，車上怎么還不來呀，再不來，我可就遲到的！過了一會(huì)兒，車終于來了，我擠上前去，終于上了車，我看了看表，太好了！還有半 個(gè)小時(shí)。我找到了一個(gè)位子，坐了下來，車開的有些快，突然，“吱”的一聲，公交車在一 個(gè)緊急剎車后停住了，我的頭差一點(diǎn)撞上了前面的椅子，我慌張的四處望著，以為出了什 么事，聽到乘客們的破口大罵聲，司機(jī)終于忍不住了，他眉頭緊鎖，站了起來，大聲地對(duì)我 們說：“你們別吵了，別人結(jié)婚是一件幸福的事，所以要開得慢，錄下來，換成你們還不是 會(huì)開得

15、慢，換成誰都會(huì)這樣，只要我們心里放寬一點(diǎn)，多為別人想，這樣，他們幸福了， 我們也會(huì)因幫助了人而幸福的?！?好一位幸?；鹁娴膫鞑フ撸靡晃恍腋５乃緳C(jī)！我心里不禁贊嘆道。原來做一個(gè)為幸福讓 路的人是多么簡(jiǎn)單，做一個(gè)幸福的人是多么簡(jiǎn)單??！為幸福讓路，收獲幸福。學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)傾聽是對(duì)于每個(gè)人都非常重要的。學(xué)會(huì)傾聽，你可以得到很多很多。當(dāng)別人在說話 時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽是對(duì)別人的尊重。而在別人說的這段話中，有可能會(huì)得到很多收獲，人生哲 理，經(jīng)典的語言，這些都可以幫助你寫作文，讓文章更加富于色彩。只有學(xué)會(huì)傾聽，你才 會(huì)懂得尊重他人;只有學(xué)會(huì)傾聽，你才會(huì)得到更多的哲理及經(jīng)典語言;只有學(xué)會(huì)傾聽，你才 能有一顆積極向上的

16、心;只有學(xué)會(huì)傾聽，你才能覺得任何一種聲音都讓人有無限遐想。在生活中，我是一個(gè)喜歡笑的女生，因?yàn)槲視?huì)傾聽，因?yàn)槲叶脤W(xué)會(huì)傾聽是多么的好， 多么的讓人快樂。每當(dāng)下課時(shí)，聽著同學(xué)們說這節(jié)課的重點(diǎn)，自然而然的覺得自己也知道 了我應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)，去復(fù)習(xí)。每當(dāng)上課時(shí)，我不像別的同學(xué)那樣，上課說話說不完，我 則會(huì)認(rèn)真聽老師分析的每一步，從而使自己學(xué)會(huì)更多知識(shí)。在家里，我總會(huì)聽奶奶說這段 時(shí)間里發(fā)生的事。聽奶奶說這段時(shí)間里遇到的煩心事，而這時(shí)，我就會(huì)安慰奶奶，哄奶奶 開心，給奶奶說笑話。在社會(huì)中，我總會(huì)去傾聽那些流浪兒童的心聲，去孤兒院看看他們 這段時(shí)間內(nèi)生活的如何。自己也時(shí)不時(shí)地去陪他們，卻給他們講故事。每

17、當(dāng)給這些孤兒們 講故事，他們總會(huì)認(rèn)真傾聽，讓我感覺他們是多么地會(huì)尊重人。就連這些孩子們都知道尊重我們，難道我們就不應(yīng)該去認(rèn)真傾聽孩子們的心聲嗎?在生 活中，有許多單親家庭的孩子被別人看不起，總是有人無所謂地去侮辱他們，嘲笑他們。 難道這些人就不應(yīng)該反醒一下嗎?換作是你被嘲笑，被侮辱，你是怎樣的心情?他們沒有， 他們從沒認(rèn)真傾聽過，所以他們不應(yīng)該被尊重，被愛。當(dāng)你無聊的時(shí)候，沒事的時(shí)候多聽聽孩子的心聲，多聽聽父母的心聲，多聽聽爺爺奶 奶們的心聲。到那時(shí)，你就會(huì)明白，學(xué)會(huì)傾聽你會(huì)得到許多人生哲理，許多的快樂。朋友 們，無論在什么時(shí)候，都要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重，關(guān)愛他們，這樣，你也就會(huì)得到他們的 尊重

18、，他們的愛。傾聽可以凈化我們心靈，傾聽可以提高我們的素質(zhì)，傾聽可以讓我們得 到許多哲理，傾聽可以使我們得到快樂。學(xué)會(huì)傾聽也就得到了尊重。 希望我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)用心去感化他們。 學(xué)會(huì)傾聽，讓更多的人知道這世界的聲音是那么地美好。學(xué)會(huì)傾聽，讓自己得到更多人的 尊重。學(xué)會(huì)傾聽，讓更多需要愛的人們能夠釋放自己心中的痛，讓他們得到更多人的愛， 讓他們不再感到孤獨(dú)與悲痛。列夫托爾斯泰答案第一課時(shí)1.、（廠5）段主要刻畫列夫托爾斯泰的外貌特征。二、（6一9）段描寫列夫托爾斯泰 的那雙非同尋常的眼睛。因?yàn)檠劬κ切撵`之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過眼睛充分的表現(xiàn)出來。作者對(duì)托爾斯 泰的眼睛的描寫，

19、已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對(duì)他 所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面地描繪，成為時(shí)代的代言人。討論明確：可用課文原句，也可用自己的話概括，擇要如下：（1）須發(fā)：多毛、胡須濃密（2）面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙（3）面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑（4）長(zhǎng)相：長(zhǎng)相平平、普通（5）拜訪者失望之情（此處要明確夸張的含義以及作用，并從課文中找出運(yùn)用夸張、比喻等手法來描寫托爾斯 泰的外貌特征句子，并仔細(xì)體會(huì)其表達(dá)效果）作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用，不僅使“畫面”氣 韻生動(dòng)，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動(dòng)可感。長(zhǎng)相粗鄙：多毛、濃胡須、矮身材，普通、平凡托爾斯泰的外貌特征，（1）托爾斯泰的外貌平庸丑陋；（2）和普通人一樣，混在人群里 分辨不出來。（1）“有長(zhǎng)者風(fēng)度，天父般地如卷起滔滔白