學校教學與科研的一體化建設研究

1、學校教學與科研的一體化建立研究摘要教學是學校工作的中心,科學研究是整個學校教育的重要組成局部,兩者相輔相成。學校應進展教學與科研的一體化建立,教研人員應將科學研究的最新成果應用于教學,使教學與科研相得益彰,促進學校教育安康開展。關鍵詞教學科研一體化在學校教育中,教學與科研是兩個重要的功能,不能偏廢一方。學校調整科研與教學的關系,促進兩者協(xié)調開展,把教學與科研統(tǒng)一起來,教研人員的科研成果實現(xiàn)有效轉化,充分應用于教學,從而實現(xiàn)教學科研的一體化,促使學校教育安康開展。一、學校教學與科研關系的現(xiàn)狀在新技術革命到來,知識經濟開展的今天,各國都開場重視學校的科研功能。如英國大學幾乎沒有不搞科研的老師和不搞

2、教學的科研人員;美國那么將絕大局部國家科研機構設在大學,交由大學管理。而我國學校教育正面臨經濟全球化、科學技術飛速開展的環(huán)境壓力,學校教學與科研被賦予新的內涵,教學與科研的關系進一步復雜化。目前我國局部學校和老師在對待教學與科研之間的關系上存在著誤區(qū),即重科研輕教學。局部學校為了自己學校的榮譽和社會地位,過分重視科研工作而無視了教學工作;老師為了進步自己的工作業(yè)績,獲得別人與社會的認可,就極為重視科研工作的參與,而相對無視了教學。這樣就導致了學?；蛟合到虒W第一線的力量難與科研第一線的力量相提并論,有些專業(yè)根底課那么交給年輕老師甚至是研究生來教學。這對培養(yǎng)合格的高質量高層次人才是非常不利的,迫切

3、需要對此加以調整。二、學校教學與科研一體化的必要性學校教學與科研兩者是相輔相成、互相促進的。然而,目前局部學校和老師卻過分地重視科研而相對輕視了教學工作。假如想改變這種場面,調整好教學與科研的關系,更好地促使教學與科研相結合、相統(tǒng)一,就有必要把教學與科研統(tǒng)一起來,實現(xiàn)教學科研的綜合化、一體化。1.教學科研一體化是學校教育開展的需要實現(xiàn)教學科研一體化,促進教學與科研相結合是學校教育開展的客觀要求。在學校教育開展中,教學是中心工作,科研是重要工作,教學與科研同等重要,不能偏廢一方,加強教學與科研的結合是推進學校教育開展的長效措施。而要想更好地促使教學與科研相結合,就有必要把教學與科研統(tǒng)一起來,努力

4、實現(xiàn)教學科研一體化,以科研帶動教學,以教學推動科研。教育行政部門和學校指導對學校評估既要包括教學工作又要包括科研工作,注重教學質量和科研程度兩方面的考核。通過相應標準的制訂,促進教學、科研的安康開展;通過硬性標準的施行,形成學校教學上質量、科研上程度的創(chuàng)新意識、競爭意識,從而促使學校教育安康開展。2.教學科研一體化是老師自身開展的需要老師不教課,就不是老師;老師不搞科研,就不是好老師。科研是老師自我增長知識的過程,它包括專業(yè)科學研究和教學科學研究,教學是老師向學生傳授知識的過程,這兩個過程相輔相成。老師掌握了廣博的知識、純熟的教技,就能在教學過程中授教自如、游刃有余。反過來,老師在教學過程中,

5、根據(jù)教學所需自我學習、自我深造,將所學的新知識、所研究的新成果再用于教學。這種“科研教學再科研再教學就構成了互相獨立又互相聯(lián)絡的一個矛盾的統(tǒng)一體,從而使科研帶動教學,教學促進科研。對一個稱職、合格的老師來說,科研和教學二者缺一不可。要實現(xiàn)教學科研一體化,就必須促使老師既重視科研又重視教學,在教學和科研的領域都有所開展,這樣可以使科研與教學有機結合,更有助于老師職責的履行與自身程度的進步。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.三、學校教學與科研一體化的可操作性1.更新觀念,加強認識學校應堅持教學科研一體化。以進步教學質量為中心,深化學校教學管理體制改革。目前,社會對學校的評價方式越來越多,涉及的范圍越來越廣,機

6、制也越來越完善。但是不可否認的是,標準仍具有很大的趨同性,科研成果仍處于核心地位,甚至是評價的唯一標準。教育不是一朝一夕的事情,它是一個不斷積累與沉淀的過程,任何急功近利的舉措都可能影響到教育事業(yè)的安康開展。學校指導應樹立教學科研一體化的指導思想。目前,大多數(shù)學校對科研活動的獎勵形式是豐富多彩的,學校對教學活動采取的鼓勵措施大多是設置教學成果獎,評選優(yōu)秀老師,給予一定的獎勵。但二者在勞動付出與收益所得方面的差異也是存在的。學校指導應樹立教學科研一體化的指導思想,認識到教學與科研是相輔相成的,二者對學校的開展是同等重要的,不可偏廢一方,讓教學與科研享受同等待遇,從而促使學校的教學與科研兩者協(xié)調開

7、展。老師應堅持教學科研一體化。學校老師的工作同一般老師的工作存在著很大的不同。一方面,學校老師的根本任務是教學工作,為國家培養(yǎng)高級的專門人才;另一方面,學校是科學技術的孵化器,在教學之外,學校老師必然要承當起科學研究的重任。老師應堅持教學科研一體化,既包括科研工作又包括教學工作。作為老師,重點毫無疑問要放在教學上,對老師的獎懲、職稱評定等應該側重于其教學成績。在老師評價體系中必須充分表達教學工作應占的分量,聯(lián)絡實際的情況,在教學與科研之間形成一個恰如其分的比例,保持一定的平衡關系,促進老師教學科研雙豐收。2.建立教學科研綜合評價體系教學與科研是相輔相成、互相促進的?？蒲杏兄诟镄屡f的學科,催生新的學科,進步教學的知識覆蓋面,而教學是對科研成果的傳播和驗證,學校及其老師既要重視科研又要重視教學,不可偏廢一方。學校建立教學科研綜合評價體系,通過各項評價指標,綜合評價老師的教學才能科研程度,以及在教學科研活動中付出的勞動,給出一個符合公平的客觀評價。加強教學與科研的結合,實現(xiàn)教學科研一體化是促使教學、科研兩者協(xié)調開展,推進學校教育安康